學(xué)科語文年級/冊七年級（下）教材版本人教版課題名稱《登飛來峰》難點名稱理解《登飛來峰》詩中蘊含的道理。難點分析從知識角度分析為什么難  有感情地朗讀古詩，在朗讀詩歌中品味詩歌的藝術(shù)魅力。初步了解詩句的意思，能夠大致理解詩中描述的情景。 從學(xué)生角度分析為什么難通過誦讀，體會詩歌的意境以及作者寄托的思想感情。 難點教學(xué)方法 想象詩句描繪的景象，理解詩中蘊含的站得高才能看得遠的道理。1、多媒體課件2、作者的資料、寫作背景3、熟讀詩歌，了解詩歌內(nèi)容  教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)過程導(dǎo)入一、創(chuàng)設(shè)情境1、導(dǎo)課：同學(xué)們，你們有沒有看過黃山上的飛來峰嗎？（出示圖畫）……你們覺得奇怪不奇怪？山上為什么會有如此的一座山呢？今天我們來看王安石是怎么看的？2、走進作者（見課件）3、了解寫作背景（見課件） 知識講解（難點突破）二、詩歌朗讀1、聽范讀，要求學(xué)生正音正字；2、生齊讀；3、抽生朗讀，指導(dǎo)朗讀技巧4、再范讀。 5、理解詩意 三、理解詩意：飛來峰頂有座高聳入云的塔， 聽說雞鳴時分可以看見旭日升起。 不怕層層浮云遮住我那遠眺的視野， 只因為我站在飛來峰頂，登高望遠心胸寬廣。  課堂練習(xí)（難點鞏固）四、品讀詩句： 1、第一句，詩人用“千尋”這一夸張的詞語，借寫峰上古塔之高，寫出自己的立足點之高。 2、第二句，巧妙地虛寫出在高塔上看到的旭日東升的輝煌景象，表現(xiàn)了詩人朝氣蓬勃、胸懷改革大志、對前途充滿信心，成為全詩感情色彩的基調(diào)。 3、詩的后兩句承接前兩句寫景議論抒情，使詩歌既有生動的形象又有深刻的哲理。古人常有浮云蔽日、邪臣蔽賢的憂慮，而詩人卻加上“不畏”二字。表現(xiàn)了詩人在政治上高瞻遠矚，不畏奸邪的勇氣和決心。4、這兩句是全詩的精華，蘊含著深刻的哲理：人不能只為眼前的利益，應(yīng)該放眼大局和長遠。 五、寫作手法： 起句寫飛來峰的地勢：極寫登臨之高險。 承句寫目極之遼遠。 轉(zhuǎn)句用典： “不畏”二字氣勢奪人。         西漢人常把浮云比喻奸邪小人，而王安石以后推行新法，恰敗于此。 結(jié)句拔高詩境，展現(xiàn)高瞻遠矚的氣概。 六、拓展延伸： 你還學(xué)過哪些哲理詩，從詩中你悟出怎樣的哲理？  小結(jié)七、課堂總結(jié)這首詩與一般的登高詩不同。這首詩沒有過多的寫眼前之景，只寫了塔高，重點是寫自己登臨高處的感受，寄寓“站得高才能望得遠”的哲理。這與王之渙詩“欲窮千里目，更上一層樓”相似。表現(xiàn)一個政治變革家撥云見日、高瞻遠矚的思想境界和豪邁氣概。 八、布置作業(yè)1、背誦并默寫這首詩。 2、課外讀讀王安石的詩歌，體會其詩歌風(fēng)格。   

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登飛來峰

版本： 人教部編版

年級： 七年級下冊

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