高考物理一輪復(fù)習(xí)【專題練習(xí)】 專題07 摩擦力

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高考物理一輪復(fù)習(xí)策略首先，要學(xué)會聽課：1、有準(zhǔn)備的去聽，也就是說聽課前要先預(yù)習(xí)，找出不懂的知識、發(fā)現(xiàn)問題，帶著知識點(diǎn)和問題去聽課會有解惑的快樂，也更聽得進(jìn)去，容易掌握;2、參與交流和互動，不要只是把自己擺在“聽”的旁觀者，而是“聽”的參與者。3、聽要結(jié)合寫和思考。4、如果你因?yàn)榉N種原因，出現(xiàn)了那些似懂非懂、不懂的知識，課上或者課后一定要花時間去弄懂。其次，要學(xué)會記憶：1、要學(xué)會整合知識點(diǎn)。把需要學(xué)習(xí)的信息、掌握的知識分類，做成思維導(dǎo)圖或知識點(diǎn)卡片，會讓你的大腦、思維條理清醒，方便記憶、溫習(xí)、掌握。2、合理用腦。3、借助高效工具。學(xué)習(xí)思維導(dǎo)圖，思維導(dǎo)圖是一種將放射性思考具體化的方法，也是高效整理，促進(jìn)理解和記憶的方法。最后，要學(xué)會總結(jié)：一是要總結(jié)考試成績，通過總結(jié)學(xué)會正確地看待分?jǐn)?shù)。1.摸透主干知識       2.能力駕馭高考      3.科技領(lǐng)跑生活  2023屆高三物理一輪復(fù)習(xí)重點(diǎn)熱點(diǎn)難點(diǎn)專題特訓(xùn)專題07  摩擦力特訓(xùn)目標(biāo)特訓(xùn)內(nèi)容目標(biāo)1摩擦力大小和方向（1T—4T）目標(biāo)2摩擦力的突變及圖像問題（5T—8T）目標(biāo)3疊放體模型中的摩擦力問題（9T—12T）目標(biāo)4多方向摩擦力大小求解和方向判斷（13T—16T）目標(biāo)5有關(guān)摩擦力臨界極值問題（17T—20T）【特訓(xùn)典例】一、摩擦力大小和方向1．如圖所示，宣紙鋪在水平桌面上，左側(cè)用鎮(zhèn)紙壓住。某位書法家在紙上書寫“大”字的筆畫一橫的過程為例（書寫過程中宣紙和鎮(zhèn)紙均保持靜止），下列說法正確的是（　?。?/span>A．在書寫的過程中，鎮(zhèn)紙會受到宣紙給它向左靜摩擦力的沖量B．增大鎮(zhèn)紙的質(zhì)量，可以增大宣紙受到桌面的摩擦力C．書法家的筆對宣紙的摩擦力與宣紙對桌面的摩擦力大小相等方向相同D．宣紙受到三個摩擦力的作用2．如圖所示，質(zhì)量為2kg的物體與水平地面間的動摩擦因數(shù)為0.2，水平地面足夠大。t=0時，物體以2m/的初速度向右運(yùn)動，同時對物體施加一個水平向左的大小恒為2N的拉力F
，若取向右為正方向，則之后（g取10m/s2）（　?。?/span>A．物體所受摩擦力不會變化 B．物體所受摩擦力會由-4N變?yōu)?/span>+2NC．物體所受摩擦力會由-4N變?yōu)?/span>-2N D．物體所受摩擦力會由+4N變?yōu)?/span>+2N3．如圖所示，一粗糙的水平傳送帶以恒定的速度v1沿順時針方向轉(zhuǎn)動，傳送帶的左、右兩端皆有一與傳送帶等高的光滑水平面，一物體以恒定的速度v2沿水平面分別從左、右兩端滑上傳送帶，關(guān)于物體在傳送帶上的運(yùn)動情況下列說法正確的是（　?。?/span>A．物體從右端滑到左端所需的時間一定大于物體從左端滑到右端的時間B．若v2< v1，物體從右端滑上傳送帶，則物體可能到達(dá)左端C．若v2< v1，物體從左端滑上傳送帶必然先做加速運(yùn)動，再做勻速運(yùn)動D．若v2< v1，物體從右端滑上傳送帶又回到傳送帶右端，在此過程中物體先做減速運(yùn)動再做加速運(yùn)動最后做勻速運(yùn)動4．有一輛遙控電動玩具汽車，已知車內(nèi)電動馬達(dá)驅(qū)動后輪轉(zhuǎn)動。現(xiàn)玩具汽車的后輪、前輪分別放在平板小車甲、乙上，如圖所示，按動遙控器上的“前進(jìn)”、“后退”鍵，汽車就能前進(jìn)或后退，地面與甲、乙車之間的摩擦力不計，以下敘述正確的是（　　）A．按動遙控器上的“前進(jìn)”鍵，乙車對前輪摩擦力向后，乙車相對地面向前進(jìn)
B．按動遙控器上的“前進(jìn)”鍵，甲車對后輪摩擦力向前，甲車相對地面向后退C．按動遙控器上的“后退”鍵，后輪對甲車摩擦力向后，甲車相對地面向后退D．按動遙控器上的“后退”鍵，乙車對前輪摩擦力向前，乙車相對地面向后退二、摩擦力的突變及圖像問題5．如圖a所示，質(zhì)量為m的半球體靜止在傾角為的平板上，當(dāng)從0緩慢增大到的過程中，半球體所受摩擦力與的關(guān)系如圖b所示，已知半球體始終沒有脫離平板，半球體與平板間的動摩擦因數(shù)為，最大靜摩擦力與滑動摩擦力相等，重力加速度為g，則（　?。?/span>A．段圖像可能是直線B．段圖像可能是直線C．D．6．如圖甲所示，質(zhì)量為的物塊在水平力作用下由靜止釋放，物塊與墻面間的動摩擦因數(shù)為0.4，力隨時間變化的關(guān)系如圖乙所示，最大靜摩擦力等于滑動摩擦力，。下列圖像中，能正確反映物塊所受摩擦力大小與時間（）變化關(guān)系的是（　?。?/span>
A． B．C． D．7．如圖，長為4L的水平桌面左側(cè)L為光滑平面，右側(cè)3L為粗糙平面（粗糙程度相同）。一長為L的粗糙滑塊以速度v沿光滑平面劃上粗糙平面，當(dāng)滑塊的滑出桌面時，滑塊停止。從圖示位置開始計時，滑塊運(yùn)動過程中的v2—x圖像正確的是（ ）
A． B． C． D．8．如圖所示放在粗糙水平面上的木塊處于靜止?fàn)顟B(tài)，從t=0時刻開始受到一個水平拉力F=F0+kt（式中F0、k均為常數(shù)）作用，認(rèn)為最大靜摩擦力和滑動摩擦力相等，則下圖中，能正確反映t0時間內(nèi)，木塊受到地面的摩擦力Ff隨時間t變化規(guī)律可能的是（　?。?/span> A． B．C． D． 三、疊放體模型中的摩擦力問題9．如圖所示，在粗糙水平面上依次放有兩塊質(zhì)量分別為、而高度完全相同的木板A、B
，質(zhì)量的貨物C與兩木板間的動摩擦因數(shù)均為，木板A與地面間的動摩擦因數(shù)，木板B與地面間的動摩擦因數(shù)，最大靜摩擦力與滑動摩擦力大小相等。要使貨物C滑上木板A時木板A不動，而滑上木板B時木板B開始滑動，則的大小可能是（　?。?/span>A．0.20 B．0.30 C．0.35 D．0.4510．如圖，工地上常用夾鉗搬運(yùn)磚塊。已知磚塊均為規(guī)格相同的長方體，每塊質(zhì)量為2.8kg，夾鉗與磚塊之間的動摩擦因數(shù)為0.50，磚塊之間的動摩擦因數(shù)為0.35，最大靜摩擦力近似等于滑動摩擦力，g取10m/s2。搬運(yùn)7塊磚時，夾鉗對磚塊豎直一側(cè)壁施加的壓力大小至少應(yīng)為（　?。?/span>A．196N B．200N C．392N D．400N11．如圖所示，質(zhì)量分別為mA>mB的兩個物體A、B在水平拉力F的作用下，沿光滑水平面一起向右運(yùn)動，已知mA　>mB，光滑動滑輪及細(xì)繩質(zhì)量不計，物體A、B間的動摩擦因數(shù)為μ，最大靜摩擦力等于滑動摩擦力，重力加速度為g，則下列說法正確的是（       ）A．A對B的摩擦力向左B．A受到的拉力比B受到的拉力大C．F足夠小時，A、B之間可能沒有摩擦力
D．要使A、B之間不發(fā)生相對滑動，F的最大值為12．打印機(jī)是現(xiàn)代辦公不可或缺的設(shè)備，其進(jìn)紙系統(tǒng)結(jié)構(gòu)如圖所示，正常情況下能做到“每次只進(jìn)一張紙”，某次打印過程中剛好還有100張相同的紙，每張紙的質(zhì)量均為m，打印時搓紙輪按圖示逆時針方向轉(zhuǎn)動，搓紙輪給第1張紙壓力大小為，帶動最上面的第1張紙勻速向右運(yùn)動，搓紙輪與紙張之間的動摩擦因素為，紙張與紙張之間，重力加速度為g，當(dāng)打印機(jī)正常工作時下列說法中正確的是（　?。?/span>A．搓紙輪對1張紙的摩擦力方向向右B．第2張與第3張之間的摩擦力大小為C．第99張紙與第100張紙之間的摩擦力為D．一定大于四、多方向摩擦力大小求解和方向判斷13．如圖，質(zhì)量m＝1kg的物體放在水平放置的鋼板C上，與鋼板的動摩擦因數(shù)μ＝0.2．由于受到相對地面靜止的光滑導(dǎo)槽A、B的控制，物體只能沿水平導(dǎo)槽運(yùn)動．現(xiàn)使鋼板以速度v1＝0.8m/s向右勻速運(yùn)動，同時用力拉動物體（方向沿導(dǎo)槽方向）以速度v2＝0.6m/s沿導(dǎo)槽勻速運(yùn)動，則拉力大小為（ ）A．2N B．1.6N C．1.2N D．1N14．如圖甲所示，傾角為的斜面固定在水平地面上，斜面上一木塊受到與斜面底邊平行的力F的作用，當(dāng)力F逐漸增大時，木塊所受的摩擦力f和力F
的大小關(guān)系如圖乙所示。若木塊的最大靜摩擦力等于滑動摩擦力，圖中f1、f2、F1均為已知量，重力加速度為g，下列說法正確的是（　?。?/span>A．木塊的質(zhì)量可表示為B．木塊與斜面間的動摩擦因數(shù)可表示為C．F小于F1時木塊所受的摩擦力與斜面底邊垂直且沿斜面向上D．F大于F1后木塊做曲線運(yùn)動15．如圖所示，一長方形木板放置在水平地面上，在長方形木板的上方有一條狀豎直擋板AB，擋板的兩端固定于水平地面上，擋板與木板不接觸，現(xiàn)有一個方形物塊受到沿AB方向的水平拉力F作用（圖中未畫出），在木板上沿?fù)醢逡运俣?/span>v勻速運(yùn)動，同時長方形木板以大小相等的速度向左勻速運(yùn)動，木板的運(yùn)動方向與豎直擋板垂直，已知物塊跟豎直擋板和水平木板間的動摩擦因數(shù)分別為、，物塊的質(zhì)量為m，則下列說法中正確的是（　?。?/span>A．物塊與擋板之間的正壓力為mg B．拉力F大小為mgC．木板物塊的摩擦力大小為mg D．豎直擋板對物塊的摩擦力大小為16．如圖所示，一質(zhì)量為m的物塊靜置在傾角θ= 60°的粗糙斜面上，用一個與斜面底邊平行的力F=
作用在物塊上，該物塊仍保持靜，則下刻說法正確的是（　?。?/span>A．該物塊受到的摩擦力大小為 B．該物塊受到的摩擦力大小為mgC．若撤掉該外力F，此物塊可能發(fā)生滑動 D．若撤掉該外力F，此物塊仍靜止不動五、有關(guān)摩擦力臨界極值問題17．一木塊放在水平桌面上，在水平方向共受到三個力即、和摩擦力的作用，木塊處于靜止?fàn)顟B(tài)，如圖所示，其中，若撤去，則木塊受到的摩擦力為（　　）A．10N，方向向左 B．6N，方向向右C．2N，方向向右 D．018．在CCTV10科教頻道《科學(xué)大探險》欄目中，挑戰(zhàn)者將桌布平整的放于桌面上，桌布上放上物品，然后快速抽出桌布，桌面上的物品像有魔法一般牢牢“吸”在桌面上，如圖甲所示。某同學(xué)對此產(chǎn)生了濃厚的興趣，他設(shè)置了一個實(shí)驗(yàn)進(jìn)行模擬，將一質(zhì)量為m的長桌布B靜止在固定的水平桌面上，質(zhì)量為M的盤子A靜止在桌布上，如圖乙所示。A與B間的動摩擦因數(shù)為，B與桌面間的動摩擦因數(shù)為，現(xiàn)給桌布B右端一水平拉力F，把桌布B從盤子A的下面抽出。設(shè)最大靜摩擦力等于滑動摩擦力，重力加速度為g。則拉力F至少應(yīng)為（　?。?/span>
A． B．C． D．19．如圖甲所示，上端安裝有定滑輪、傾角為37°的斜面體放置在水平面上，滑輪與斜面體的總質(zhì)量為m =0.5kg。輕質(zhì)細(xì)線繞過定滑輪，下端連接質(zhì)量為m =0.5kg的物塊，上端施加豎直向上的拉力，斜面體處于靜止?fàn)顟B(tài)，物塊沿著斜面向上做勻速運(yùn)動，物塊與斜面之間的動摩擦因數(shù)為μ=0.6。如圖乙所示，上端安裝有定滑輪、傾角為37°的斜面體放置在粗糙的水平面上，滑輪與斜面體的總質(zhì)量為m =0.5kg 。斜面體的上表面光滑，輕質(zhì)細(xì)線壓在定滑輪上，下端連接質(zhì)量為m =0.5 kg的物塊，上端與豎直的墻壁連接，物塊放置在斜面上，整體處于靜止?fàn)顟B(tài)，墻壁和滑輪間的細(xì)線與豎直方向的夾角為60°。甲、乙兩圖中，滑輪和物塊間的細(xì)線均與斜面平行，不計細(xì)線與滑輪以及輪軸與滑輪之間的摩擦，最大靜摩擦力等于滑動摩擦力，取重力加速度g=10 m/s2、sin 37°=0.6、cos 37°=0.8，下列說法正確的是（　?。?/span>A．甲圖中，斜面體必須放置在粗糙的水平面上B．乙圖中，地面對斜面體的支持力大小為8.2NC．甲圖中，豎直向上的拉力大小與地面對斜面體的支持力大小之差為1.3ND．乙圖中，地面與斜面體之間的動摩擦因數(shù)至少為
20．一般教室門上都安裝一種暗鎖，這種暗鎖由外殼A、骨架B、彈簧C（勁度系數(shù)為k）、鎖舌D（傾斜角θ=45°）、鎖槽E以及連桿、鎖頭等部件組成，如圖甲所示．設(shè)鎖舌D的側(cè)面與外殼A和鎖槽E之間的動摩擦因數(shù)均為μ，最大靜摩擦力Ffm由Ffm=μFN（FN為正壓力）求得．有一次放學(xué)后，當(dāng)某同學(xué)準(zhǔn)備關(guān)門時，無論用多大的力，也不能將門關(guān)上（這種現(xiàn)象稱為自鎖），此刻暗鎖所處的狀態(tài)的俯視圖如圖乙所示，P為鎖舌D與鎖槽E之間的接觸點(diǎn)，彈簧由于被壓縮而縮短了x，下列說法正確的是（　?。?/span>A．自鎖狀態(tài)時D的下表面所受摩擦力的方向向右B．鎖舌D在水平面內(nèi)共受到4個力的作用C．自鎖時鎖舌D與鎖槽E之間的正壓力的大小為D．無論用多大的力拉門,暗鎖仍然能夠保持自鎖狀態(tài),則至少為