高教版（2021）任務(wù)2 解讀信息的編碼與存儲獲獎習(xí)題課件ppt

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課  題1.2.2 信息的編碼與存儲課  型理實一體課  時2授課班級中職一年級授課時間上期授課教師 教材分析本節(jié)課的內(nèi)容是關(guān)于《中等職業(yè)學(xué)校信息技術(shù)課程標準》中基礎(chǔ)模塊“信息技術(shù)應(yīng)用基礎(chǔ)”單元的信息的編碼與存儲。課標要求是了解常見的信息編碼，掌握進制間的互換和存儲單位。結(jié)合學(xué)情，選用的教材是由高等教育出版社出版、高等教育出版社教材發(fā)展研究所主編的《信息技術(shù)》（基礎(chǔ)模塊）（上冊），學(xué)習(xí)內(nèi)容是第一單元第2節(jié)任務(wù)2解讀信息的編碼與存儲。學(xué)情分析知識儲備：已經(jīng)了解信息系統(tǒng)的組成元素、結(jié)構(gòu)和信息處理流程。能力水平：能說出信息系統(tǒng)結(jié)構(gòu)中各層的部件、功能，知曉計算機的主要硬件及功能；學(xué)習(xí)特點：喜歡學(xué)習(xí)新技術(shù)、但不夠持久、對信息編碼與存儲原來不了解。學(xué)習(xí)目標知識目標：了解常見的信息編碼。能力目標：掌握進制間的互換和存儲單位。素質(zhì)目標：1.能遵守行業(yè)信息標準、主動維護信息安全。2.培養(yǎng)學(xué)生探索、創(chuàng)新的學(xué)習(xí)精神。學(xué)習(xí)重難點教學(xué)重點：常見的信息編碼、存儲單位；教學(xué)難點：進制間的互換。教學(xué)方法實物展示法、情景教學(xué)法、小組討論法、講授法、演示法課前準備教師準備：微課視頻、討論主題、學(xué)生任務(wù)書學(xué)生準備：觀看微課、在線討論、完成任務(wù)書、教學(xué)媒體 計算機多媒體機房 
教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動設(shè)計學(xué)生活動設(shè)計設(shè)計意圖 活動一：創(chuàng)設(shè)情境 生成問題1.視頻引出主題   播放《探秘數(shù)據(jù)編碼》視頻，引導(dǎo)學(xué)生思考：為什么信息設(shè)備的集成電路能識別、處理輸入的多樣數(shù)據(jù)，并按用戶要求進行多樣輸出？2.分發(fā)學(xué)習(xí)任務(wù)書引導(dǎo)學(xué)生分析任務(wù)書，明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。3.展示學(xué)習(xí)目標1.觀看視頻、理解信息處理原理，思考教師的提問，認真回答。  2.接收并查看本節(jié)課堂任務(wù)書3.查看并記住本節(jié)任務(wù)的學(xué)習(xí)目標。1.播放視頻、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。展示信息編碼和存儲方式，引出本課主題：信息的編碼與存儲。2.下發(fā)和展示任務(wù)，讓學(xué)生明確課堂任務(wù)。   活動二： 調(diào)動思維探究新知 組織學(xué)習(xí)進制間的互換成語引入：《水滸傳》第一百零七回:" 眾將看他兩個本事，都是半斤八兩的，打扮也差不多。"為什么半斤=八兩?  古代一斤為十六兩，半斤既是八兩。這是一個數(shù)制的問題，數(shù)制也稱計數(shù)制，是用一組固定的符號和統(tǒng)一的規(guī)則來表示數(shù)值的方法，以累計和進位的方式進行計數(shù)。信息設(shè)備中使用是二進制數(shù)(BIN)，人們生活中常用的進制是十進制數(shù)(DEC)，還有十六進制（HEX)。   提問：為什么信息系統(tǒng)采用二進制？?  二進制數(shù)只有0和1兩個數(shù)字,“逢二進一”的運算規(guī)則相對簡單。? 便于高速運算，處理和傳輸時不易出錯，使設(shè)備具有更高的可靠性。? 不同類型的信息有不同的二進制數(shù)編碼方式。(1)    十進制數(shù)與二進制數(shù)的轉(zhuǎn)換十進制非負整數(shù)轉(zhuǎn)換為二進制數(shù)，可采用“除取余，逆序排列”法。例如，將十進制發(fā)35轉(zhuǎn)換為二進制數(shù)的過程如下圖所示。 （35）10=（100011）2二進制換十進制數(shù)：按權(quán)展開，多項求和，如：(100011)2=1*25+0*24+0*23+0*22+1*21+0*20=(35)10(2)    十六進制與二進制數(shù)的轉(zhuǎn)換二進制轉(zhuǎn)十六進制：“取四合一，不夠補0”，即從二進制數(shù)的個位開始，每4位組成1組，數(shù)位不夠，用0補齊。(11011)2=(0001 1011)2=(1B)16(3)    使用“計算器”程序進行各種數(shù)制間的轉(zhuǎn)換啟動“計算器”程序，將工作模式設(shè)置為“程序員”模式可進行數(shù)制的轉(zhuǎn)換。演示利用“計算器”程序完成各數(shù)數(shù)制間的轉(zhuǎn)換。1.學(xué)習(xí)進制間的互換 (1)聽課、思考、結(jié)合生活實際，認真回答教師提出的問題“為什么半斤=八兩?”    (2)聽課、理解信息系統(tǒng)采用二進制的原因。      (3)聽課、理解十進制數(shù)與二進制數(shù)的轉(zhuǎn)換，然后完成將(59)10轉(zhuǎn)換成二進制數(shù)。       (4)聽課、理解二進制換十進制數(shù)的方法，然后練習(xí)(111011)2換成十進制數(shù)。   （5）聽課、理解十六進制與二進制數(shù)的轉(zhuǎn)換方法，然后練習(xí)(111011)2換成十六進制數(shù)。 （6）觀察教師演示用“計算器”程序進行各種數(shù)制間的轉(zhuǎn)換，然后練習(xí)。  1.通過熟悉的成語引入數(shù)制、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，為進一步學(xué)習(xí)本課難點奠定基礎(chǔ)。    2.通過“為什么信息系統(tǒng)采用二進制”問題學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生探索二進制優(yōu)點，培養(yǎng)學(xué)生的鉆研精神，突破教學(xué)難點。   3.進制數(shù)之間的轉(zhuǎn)換用手工法和計算器程序法，讓學(xué)生先明確原理、再使用快捷的程序，培養(yǎng)學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣，同時，通過多種教學(xué)方法攻克教學(xué)難點。2.組織學(xué)習(xí)常見的信息編碼提問：信息系統(tǒng)中還有那些編碼呢？信息系統(tǒng)中，人們設(shè)計了各種信息編碼，以有效表示和傳遞信息。結(jié)合ppt講述如下編碼：（1）數(shù)值編碼 用二進制數(shù)表示數(shù)值的編碼方式，分為無符號整數(shù)、有符號整數(shù)、定點小數(shù)、浮點小數(shù)等類型。( 2 ) ASCII字符編碼?         ASCII （美國信息交換標準代碼)用7個或8個二進制位進行編碼的方案。?         國際通用的信息交換標準代碼，主要用于在信息技術(shù)設(shè)備中表示英文、數(shù)字等字符。(3）漢字編碼?         專為計算機處理漢字而對漢字進行編碼。?         包括輸人碼、信息交換碼、機內(nèi)碼、字形碼等。(4）條形碼與二維碼提問：超市購物結(jié)賬的掃碼與手機健康碼是一樣的嗎？條形碼與二維碼是按照一定的編碼規(guī)則排列、用以傳遞信息的圖形符號。? 條形碼通過光電掃描器識讀，包含的信息量有限，多用于物品的信息標記。? 二維碼是某種特定的幾何圖形按一定規(guī)律在平面分布的圖形符號，用于信息獲取、網(wǎng)站跳轉(zhuǎn)、移動支付、音視頻推送等，是目前應(yīng)用最廣泛的圖形符號編碼。實操：制作自己的二維碼（5）Unicode編碼信息技術(shù)領(lǐng)域的一項國際標準，涵蓋世界上主要文字的字符，以滿足跨語言、跨平臺進行文本轉(zhuǎn)換和處理的要求，廣泛應(yīng)用于網(wǎng)頁、跨平臺系統(tǒng)中。 2.學(xué)習(xí)常見的信息編碼（1）回憶前面學(xué)習(xí)的二進制編碼，思考信息系統(tǒng)中還有那些編碼？     （2）聽課、理解、記憶數(shù)值編碼、ASCII、漢字編碼、條形碼、二維碼和Unicode編碼的含有、應(yīng)用場景和作用。       （3）組內(nèi)學(xué)生一起實操練習(xí)制作自己的二維碼。  1.回憶上一個學(xué)習(xí)知識，引導(dǎo)學(xué)生深入思考信息系統(tǒng)中還有那些編碼問題，引入本課重點。   2.通過學(xué)習(xí)數(shù)值編碼、ASCII、漢字編碼、條形碼、二維碼和Unicode編碼等編碼、增長學(xué)生見識、拓展知識面，突破教學(xué)重點。特別是漢字編碼，顯示我國在信息技術(shù)領(lǐng)域的重要地位，增強學(xué)生自豪感，   3.通過制作自己的二維碼，讓學(xué)生打破信息編碼的神秘性，激勵學(xué)生探索新知，不斷更新自我。     活動二： 調(diào)動思維探究新知3.組織學(xué)習(xí)存儲單位提問：同學(xué)們，你使用的計算機影片容量是多少？能存儲多少文本、圖片、音視頻呢？ 位（bit)：計算機中最小的數(shù)據(jù)單位，存放1位二進制數(shù)，0或1；? 計算機中的信息用二進制表示，常用的存儲單位有位、字節(jié)(B)、千字節(jié)(KB)、兆字節(jié)(MB)、十億字節(jié)(GB)。? 字節(jié)（Byte):一個字節(jié)有8各二進制位組成，用“B”表示，一個字節(jié)占1個字節(jié)，一個漢字占2個字節(jié)；? 1KB=1024B,1MB=1024KB,1GB=1024MB,1TB=1024GB; 實操演示：查看硬盤容量？ 組織分組探索：D盤能存儲多少部電影、多少副圖片、多少篇文章？3.學(xué)習(xí)存儲單位（1）聽課、理解、思考計算機中存儲信息數(shù)據(jù)的容量，回答教師問題。  （2）聽課、理解存儲單位的含義、換算關(guān)系。  （3）組內(nèi)查看硬盤容量，探索能存儲的數(shù)據(jù)信息數(shù)量。    1.通過提問引導(dǎo)學(xué)生猜想和思考計算機的存儲能力，引出教學(xué)點：存儲單位。 2．學(xué)習(xí)存儲單位知識，讓學(xué)生明白計算機信息存儲、處理能力的強大，激勵學(xué)生努力學(xué)習(xí)信息技術(shù)知識，適應(yīng)信息生活。   活動三：鞏固練習(xí)素質(zhì)提升1.組織學(xué)生用手工方式完成二進制、十進制和十六進制數(shù)之間的轉(zhuǎn)換；2.組織學(xué)生用計算器完成二進制、十進制和十六進制數(shù)之間的轉(zhuǎn)換；3.組織學(xué)生制作自己的二維碼；4.組織學(xué)生計算500GB的硬盤能存儲多少部電影、多少副圖片、多少篇文章？ 組內(nèi)合作，完成如下練習(xí)：1. 手工方式完成二進制、十進制和十六進制數(shù)之間的轉(zhuǎn)換；2. 用計算器完成二進制、十進制和十六進制數(shù)之間的轉(zhuǎn)換；3. 制作自己的二維碼；4. 計算500GB的硬盤能存儲多少部電影、多少副圖片、多少篇文章？1.操作練習(xí)、加深理解。2.分組集體探索和討論，培養(yǎng)團隊合作能力、增強協(xié)作意識。3.通過計算500GB的硬盤的存儲能力，體會信息時代技術(shù)帶給生活的便利性。活動四：課堂小結(jié)作業(yè)布置1.課堂小結(jié)：(1) 十進制非負整數(shù)轉(zhuǎn)換為二進制數(shù)，可采用“除2取余，逆序排列”法；(2)二進制換十進制數(shù)：按權(quán)展開，多項求和;(3)二進制轉(zhuǎn)十六進制：“取四合一,不夠補0”；(4) 信息編碼有數(shù)值編碼、ASCII、漢字編碼、條形碼、二維碼和Unicode編碼；(5)條形碼通過光電掃描器識讀，包含的信息量有限，多用于物品的信息標記；(6)二維碼是一組黑白相間的圖形符號；(7) 計算機中的信息用二進制表示，常用的存儲單位有位、字節(jié)(B)、千字節(jié)(KB)、兆字節(jié)(MB)、十億字節(jié)(GB)。2.作業(yè)：(1)闡述手工方式完成二進制、十進制和十六進制數(shù)之間的轉(zhuǎn)換方法。(2)簡述條形碼與二維碼的區(qū)別和應(yīng)用場景。(3)簡述信息的編碼種類。活動五：板書設(shè)計1.進制間的互換，手動方式和計算機器工具手動：(1)十進制轉(zhuǎn)換二進制用“除2取余，逆序排列”;(2)二進制換十進制數(shù)：按權(quán)展開，多項求和;(3）二進制轉(zhuǎn)十六進制：“取四合一,不夠補0”;2.信息編碼（1）數(shù)值編碼 （2）ASCII （3）漢字編碼 （4）條形碼 （5）二維碼 （6）Unicode編碼、3.存儲單位字節(jié)(B)、千字節(jié)(KB)、兆字節(jié)(MB)、十億字節(jié)(GB)。活動六： 教學(xué)反思（留白）