小學(xué)科學(xué)蘇教版 (2017)三年級(jí)下冊(cè)第一單元 植物的一生2 幼苗長(zhǎng)大了說(shuō)課ppt課件

這是一份小學(xué)科學(xué)蘇教版 (2017)三年級(jí)下冊(cè)第一單元 植物的一生2 幼苗長(zhǎng)大了說(shuō)課ppt課件，共41頁(yè)。PPT課件主要包含了說(shuō)教材，說(shuō)學(xué)情，說(shuō)教法，說(shuō)教學(xué)過(guò)程，說(shuō)板書設(shè)計(jì)，說(shuō)教學(xué)目標(biāo)，說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)，說(shuō)教學(xué)反思，教學(xué)重點(diǎn)，教學(xué)難點(diǎn)等內(nèi)容，歡迎下載使用。
大家好，今天我說(shuō)課的內(nèi)容是新教材蘇教版（2017）小學(xué)科學(xué)三年級(jí)下冊(cè)《植物的一生》單元的第2課《幼苗長(zhǎng)大了》。下面我將從說(shuō)教材、說(shuō)學(xué)情、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)、說(shuō)教法、說(shuō)教學(xué)過(guò)程和板書設(shè)計(jì)及教學(xué)反思這八個(gè)方面展開(kāi)。接下來(lái)開(kāi)始我的說(shuō)課。懇請(qǐng)大家批評(píng)指正。
《幼苗長(zhǎng)大了》是新教材蘇教版（2017）小學(xué)科學(xué)三年級(jí)下冊(cè)第一單元《植物的一生》的第二課。節(jié)課重點(diǎn)是組織學(xué)生交流種子發(fā)育成幼苗后植物的生長(zhǎng)變化，觀察西紅柿或黃瓜幼苗的特征，探究植物根和莖的作用，了解葉的構(gòu)造和作用。本課教學(xué)內(nèi)容分為兩個(gè)部分。第一部分是整體植物的生長(zhǎng)變化；第二部分是分別對(duì)根、莖、葉進(jìn)行研究，包括三個(gè)活動(dòng)。
三年級(jí)學(xué)生在低年段學(xué)習(xí)過(guò)程中有過(guò)初步認(rèn)識(shí)多姿多彩的植物，有栽小蔥的經(jīng)歷，因此對(duì)于植物以及根、莖、葉的名稱并不陌生，但是對(duì)于植物各個(gè)部分的作用和功能還不完全理解，特別是根、莖的作用以及葉的基本構(gòu)造和作用，學(xué)生還不太了解或者了解不夠全面。對(duì)于常見(jiàn)植物的研究，教師在前期種植期間，可以采用透明花盆進(jìn)行種植，方便學(xué)生觀察到根的變化，同時(shí)可以安排學(xué)生對(duì)幼苗生長(zhǎng)數(shù)據(jù)進(jìn)行跟蹤記錄，保證展示匯報(bào)的完整性，還可以通過(guò)視頻學(xué)習(xí)，實(shí)驗(yàn)探究，便于學(xué)生理清植物構(gòu)造的名稱及作用。
1、觀察番茄或黃瓜的幼苗，描述幼苗每個(gè)部分的樣子。2、通過(guò)查閱資料、觀察、討論等方式探究植物的根、莖和葉子的作用。3、知道植物的根莖葉分別負(fù)責(zé)吸收、輸送、制造養(yǎng)料，它們都屬于植物的營(yíng)養(yǎng)器官。4、認(rèn)識(shí)植物的根和莖，知道植物的根通常生長(zhǎng)在地下，連接根和葉的部分是植物的莖。5、仔細(xì)觀察樹(shù)葉，了解葉子由葉柄、葉片和葉脈這幾部分組成。
1.通過(guò)查閱資料、觀察、討論等方式，探究植物根莖葉的作用。2.知道植物的根莖葉分別負(fù)責(zé)吸收、輸送、制造養(yǎng)料，它們都屬于植物的營(yíng)養(yǎng)器官。
探究植物的根莖葉的作用。
在科學(xué)教學(xué)中，教師通過(guò)語(yǔ)言描述、實(shí)物演示、知識(shí)渲染等手段創(chuàng)設(shè)課堂的教學(xué)情景， 小學(xué)生具有較強(qiáng)的好奇心，但自制力和理解力相對(duì)較差，通過(guò)豐富的情感體驗(yàn)和社會(huì)實(shí)踐，使學(xué)生大膽表現(xiàn)自己認(rèn)識(shí)世界。 本課在學(xué)法上主要采用了嘗試學(xué)習(xí)法、對(duì)比學(xué)習(xí)法和小組合作學(xué)習(xí)法，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)積極地參與練習(xí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。
【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件、各種各樣的樹(shù)葉、番茄和黃瓜的幼苗等等。
板塊一、導(dǎo)入新課1、同學(xué)們，上一課我們動(dòng)手種植了番茄和黃瓜的種子。大家的番茄或者黃瓜應(yīng)該發(fā)芽了吧？今天這節(jié)課，我們就來(lái)觀察植物的幼苗。
板塊二、觀察植物的幼苗1、教師引導(dǎo)：同學(xué)們，老師讓大家種下的番茄或者黃瓜的種子發(fā)芽了嗎？誰(shuí)來(lái)描述一下自己種植的番茄和黃瓜幼苗的樣子。教師引導(dǎo)：因?yàn)闀r(shí)間比較短，可能有同學(xué)的幼苗還沒(méi)有長(zhǎng)出來(lái)，大家不要著急，慢慢等待，記住要堅(jiān)持觀察，仔細(xì)護(hù)理，做到每周測(cè)量一次幼苗的高度。
2、出示事先準(zhǔn)備好的黃瓜和番茄的幼苗，引導(dǎo)學(xué)生看一看，仔細(xì)描述幼苗每個(gè)部分的樣子。3、教師引導(dǎo)：同學(xué)們，幼苗雖然比較弱小，但是這也是生命的象征，隨著時(shí)間的不斷推移，這些幼苗也會(huì)慢慢長(zhǎng)大，開(kāi)花結(jié)果。4、教師相機(jī)出示一些不同植物幼苗的圖片，引導(dǎo)學(xué)生欣賞，感受幼苗的生命力。
板塊三、探究根莖葉的作用教師引導(dǎo)： 同學(xué)們，每一棵植物都有根、莖、葉。那么植物的根莖葉又有哪些作用呢？下面我們繼續(xù)來(lái)探討。
（一）探討根的作用1、同學(xué)們，你們知道根的樣子嗎？2、出示課本第4頁(yè)試管栽種小蔥的圖片，引導(dǎo)學(xué)生看一看，了解小蔥的根。3、再出示課本第4頁(yè)右下方的圖片，引導(dǎo)學(xué)生了解玉米的根。
4、教師相機(jī)出示大樹(shù)、小草、玫瑰花等植物的根，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)不同植物的根。5、不同的植物，根的形狀、大小也不一樣，這些植物的根又有什么作用呢？6、學(xué)生根據(jù)自己課前查閱資料和實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)一說(shuō)根的作用，教師相機(jī)補(bǔ)充并加以小結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步了解根的作用。
植物的根是營(yíng)養(yǎng)器官，通常位于地下，來(lái)吸收土壤中的水分和養(yǎng)分等，供給植物的生長(zhǎng)。并且有些植物的根具有繁殖或者儲(chǔ)存營(yíng)養(yǎng)的作用。種子萌發(fā)最先長(zhǎng)出來(lái)的就是根部，它長(zhǎng)入土壤具有固定植株的作用。
（二）探究莖的作用1、認(rèn)識(shí)植物的莖教師引導(dǎo)：同學(xué)們，每種植物的莖是不一樣的。出示課本第5頁(yè)左上方的圖片，引導(dǎo)學(xué)生看一看，了解這株植物的莖。出示課本第5頁(yè)右上方大樹(shù)的圖片，引導(dǎo)學(xué)生看一看，懂得樹(shù)干和樹(shù)枝都是大樹(shù)的莖。教師再相機(jī)出示一些植物，如馬鈴薯、油菜、玫瑰花等等的莖，引導(dǎo)學(xué)生了解更多植物的莖。
2、教師引導(dǎo)：同學(xué)們，每種植物的莖是不一樣的，那么植物的莖到底有什么作用呢？3、教師進(jìn)行演示實(shí)驗(yàn)取一株有莖有葉的植物插入紅色墨水中，過(guò)一段時(shí)間，取出來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生觀察莖和葉的變化。
4、全班交流討論：通過(guò)這個(gè)實(shí)驗(yàn)，同學(xué)們知道植物的莖有什么作用了嗎？5、全班交流，教師相機(jī)引導(dǎo)并加以小結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步了解植物莖的作用。植物的莖是植物的五大器官之一，作用是將根部吸收的水分、無(wú)機(jī)鹽等傳遞到葉子和花朵上，將葉子光合作用形成的養(yǎng)分傳遞到其他部分，主要是通過(guò)莖里面的導(dǎo)管來(lái)完成。
板塊三、探究葉的作用1、教師引導(dǎo)：同學(xué)們，大家對(duì)于植物的葉子并不陌生，每天我們都會(huì)看到各種各樣的植物的葉子。下面請(qǐng)同學(xué)們來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你看到過(guò)哪些植物的葉子？并且來(lái)描述一下它們的形狀和樣子。
2、學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己見(jiàn)過(guò)的植物的葉子，描述一下它們的形狀和樣子。教師相機(jī)展示各種植物的葉子，引導(dǎo)學(xué)生看一看，了解不同植物的葉子形狀不同，大小不一，顏色各異。3、那么，葉子究竟由哪幾部分組成呢？下面我們來(lái)看一看。學(xué)生拿出自己帶來(lái)的葉子，仔細(xì)觀察，想一想葉子由哪幾部分組成？全班交流，教師相機(jī)用圖片展示葉子的各個(gè)部分。
4、教師引導(dǎo)：每一片葉子都由葉柄、葉片和葉脈組成，不過(guò)不同的植物，他們的葉子外形看起來(lái)是不一樣的。大家知道這些植物的葉子又有哪些作用呢？學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)一說(shuō)植物葉子的作用。
5、教師相機(jī)引導(dǎo)并加以小結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步了解葉子的作用。葉子的作用有以下四點(diǎn)：A呼吸作用：植物和動(dòng)物都一樣，都需要呼吸。葉子上的氣孔像動(dòng)物的鼻孔和嘴巴一樣，空氣可以從氣孔進(jìn)進(jìn)出出。吸進(jìn)來(lái)的氣體可以擴(kuò)散到樹(shù)木的各個(gè)部位，以滿足生長(zhǎng)的需求；B光合作用：植物的葉子里有一種綠色的小顆粒，叫做葉綠體。它具有一種特殊的力量能夠進(jìn)行光合作用，為自己制造食物，這也是植物與動(dòng)物不一樣的地方；
C養(yǎng)分轉(zhuǎn)化作用：植物通過(guò)葉子上的氣孔從空氣中吸入二氧化碳，通過(guò)根從土壤中吸來(lái)水分，然后又把水分輸送給葉子。二氧化碳和水分在葉綠體中相遇，在陽(yáng)光的照射下轉(zhuǎn)化成淀粉等營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)，供植物生長(zhǎng)用，因此說(shuō)，樹(shù)葉是植物的綠色工廠；D蒸騰作用：是植物對(duì)水分的吸收和運(yùn)輸?shù)囊粋€(gè)主要?jiǎng)恿Γ貏e是高大的植物，假如沒(méi)有蒸騰作用，由蒸騰拉力引起的吸水過(guò)程便不能產(chǎn)生，植株較高部分也無(wú)法獲得水分。
6、全班交流：在幼苗生長(zhǎng)的過(guò)程中，如果把幼苗的葉子全都摘光，幼苗還能成活嗎？把幼苗的葉子和未脫落的子葉全部去除,幼苗既失去了子葉儲(chǔ)存的“營(yíng)養(yǎng)”供給,又不能利用葉進(jìn)行光合作用,生產(chǎn)“營(yíng)養(yǎng)”,供自己消耗,因此,結(jié)果只能是死亡。
板塊四、課堂總結(jié)1、出示課本第5頁(yè)最后一句話：植物的根莖葉分別負(fù)責(zé)吸收、輸送和制造養(yǎng)料，它們都屬于植物的營(yíng)養(yǎng)器官。2、學(xué)生齊讀這句話，進(jìn)一步了解植物的根莖葉的作用。
3、教師小結(jié)：同學(xué)們，通過(guò)今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們初步觀察了植物的根莖葉，了解了不同植物的根莖葉的樣子和作用。課后，請(qǐng)大家仔細(xì)觀察大自然中的各種植物的根莖葉，進(jìn)一步了解植物的根莖葉的樣子，了解它們的作用。
根據(jù)三年級(jí)的年齡特點(diǎn)，本課板書內(nèi)容簡(jiǎn)單明了，重難點(diǎn)突出。
總之，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，我始終立足讓學(xué)生在玩中學(xué)會(huì)，在動(dòng)手中提高技能，學(xué)生學(xué)得輕松愉快。我將繼續(xù)努力，讓我的科學(xué)課堂教學(xué)更高效，更精彩。
?? 在課堂中，我采用了靈活多樣的教學(xué)方法，激發(fā)了學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，他們的學(xué)習(xí)積極性很高，能主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)之中，孩子們的學(xué)習(xí)效率很高。我很善于評(píng)價(jià)學(xué)生，增強(qiáng)了他們的自信心，學(xué)生們找到了自身的價(jià)值，嘗試到了成功的喜悅。
不足之處：有個(gè)別學(xué)生在學(xué)習(xí)上不夠主動(dòng)，學(xué)生們的知識(shí)不夠豐富。 改進(jìn)措施：我們要關(guān)注學(xué)困生，應(yīng)多表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)他們，教師應(yīng)讓學(xué)生多看書，要開(kāi)闊孩子們的視野。 ?? ??在以后的教學(xué)中，我們要不斷地去探索、去實(shí)踐，爭(zhēng)取逐步提高自己的教學(xué)水平。