一、基礎鞏固
1.下列加點的詞語，意義和用法相同的一組是( )
A.成以其小，劣之 宰以“卓異”聞
B.昂其直，居為奇貨 遂為猾胥報充里正役
C.兒涕而出 而翁歸，自與汝復算耳
D.成述其異。 遍試之，無出其右者
2.下列句子中的“然”字意義分類正確的一項是( )
①怒索兒，兒渺然不知所往 ②夫妻向隅，茅舍無煙，相對默然
③成然之 ④然睹促織，隱中胸懷
⑤冥搜未已，一癩頭蟆猝然躍去 ⑥然后得一夕安寢
⑦芙渠則不然 ⑧雖有槁暴，不復挺者，使之然也
A.①②④/③⑤/⑥⑦/⑧ B.①⑦/②④/③/⑤/⑥⑧
C.①②⑤/③/④/⑥⑦⑧ D.①②④/③/⑤/⑥⑦⑧
3.對下列加點詞活用歸類正確的一項是( )
①市中游俠兒，得佳者籠養(yǎng)之 ②成以其小，劣之
③欲居之以為利；而高其直 ④細疏其能
⑤成然之 ⑥益奇之
⑦試使斗而才 ⑧昂其直，居為奇貨
A.①/②⑤⑥/③⑧/④⑦ B.①④/②⑥/③⑤⑧/⑦
C.①⑤⑦/②⑥/③⑧/④ D.①/②④⑤⑥/③⑧/⑦
二、閱讀理解
（一）課外閱讀
閱讀下面的文字，完成第4-7題。
武 技
李超，字魁吾，淄之西鄙人。豪爽好施。偶一僧來托缽，李飽啖之。僧甚感荷，乃曰：“吾少林出也。有薄技，請以相授?！崩钕?，館之客舍，豐其給，旦夕從學。三月，藝頗精，意得甚。僧問：“汝益乎？”曰：“益矣。師所能者，我已盡能之。”僧笑，命李試其技。李乃解衣唾手，如猿飛，如鳥落，騰躍移時，詡詡然驕人而立。僧又笑曰：“可矣。子既盡吾能，請一角低昂?！崩钚萌唬锤鹘槐圩鲃?。既而支撐格拒，李時時蹈僧瑕，僧忽一腳飛擲，李已仰跌丈余。僧撫掌曰：“子尚未盡吾能也?！崩钜哉浦碌?，慚沮請教。又數(shù)日，僧辭去。李由此以武名，遨游南北，罔有其對。偶適歷下，見一少年尼僧弄藝于場，觀者填溢。尼告眾客曰：“顛倒一身，殊大冷落。有好事者，不妨下場一撲為戲。”如是三言。眾相顧，迄無應者。李在側，不覺技癢，意氣而進。尼便笑與合掌。才一交手，尼便呵止，曰：“此少林宗派也?！奔磫枺骸白饚熀稳?？”李初不言，固詰之，乃以僧告。尼拱手曰：“憨和尚汝師耶？若爾，不必較手足，愿拜下風?！崩钫堉偎?，尼不可。眾慫恿之，尼乃曰：“既是憨師弟子，同是個中人，無妨一戲。但兩相會意可耳?！崩钪Z之。然以其文弱故，易之。又年少喜勝，思欲敗之，以要一日之名。方頡頏間，尼即遽止，李問其故，但笑不言。李以為怯，固請再角，尼乃起。少間，李騰一踝去，尼駢五指下削其股，李覺膝下如中刀斧，蹶仆不能起。尼笑謝曰：“孟浪迕客，幸勿罪！”李舁歸，月余始愈。后年余，僧復來，為述往事。僧驚曰：“汝大鹵莽惹他何為幸先以我名告之不然股已斷矣！”
(蒲松齡《聊齋志異》)
4.對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是( )
A.汝大鹵莽惹他/何為幸/先以我名告/之不然股已斷矣
B.汝大鹵莽/惹他何/為幸先以我名告之/不然/股已斷矣
C.汝大鹵莽惹他/何為/幸先以我名告之/不然股已斷矣
D.汝大鹵莽/惹他何為/幸先以我名告之/不然/股已斷矣
5.下列對文中加點詞語的相關內(nèi)容的解說不正確的一項是( )
A.缽，是指洗滌或盛放東西的陶制的器具，形狀像盆而較小的一種陶制器具，用來盛飯、菜、茶水等。一般泛指僧人所用的食器。一缽之量剛夠一僧食用，僧人只被允許攜帶三衣一缽，此缽則為向人乞食之用。
B.少林是中國武林的泰斗，是中國人從佛習武的代名詞。少林武功更是博大精深，是佛教文化環(huán)境中形成的一個武術體系。
C.在佛教中，男子出家為僧的，梵語叫作比丘，又叫比呼；女子出家為尼，梵語叫作比丘尼，又叫尼僧，也叫女僧，或叫尼眾，俗稱尼姑。
D.《聊齋志異》，明代短篇小說集，書中寫的是一個花妖鬼狐的世界，寫得最美最動人的是那些人與狐妖、人與鬼神以及人與人之間的純真愛情的篇章。
6.下列對原文有關內(nèi)容的分析和概括，正確的一項是( )
A.李超與憨和尚交手，時時想找出憨和尚的破綻以打敗他；憨和尚為了懲罰李超，一腳把他踢出一丈多遠，憤而擇日告辭而去。
B.憨和尚德高藝精，機智風趣；李超敏而好學，豪爽好施；尼僧武技高超，爭強好勝。小說中幾個人物形象寫得栩栩如生。
C.本文善于通過“笑”來塑造人物形象，表現(xiàn)憨和尚與尼僧高強的武藝、謙和的性情，這些關于“笑”的描寫讀來令人回味無窮。
D.本文通過曲折跌宕的情節(jié)安排，重在描寫變幻莫測的武術技巧，故事性強，引人入勝，體現(xiàn)了古代文言小說的獨特魅力。
7.把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。
(1)李由此以武名，遨游南北，罔有其對。
_______________________________________________________________
(2)眾相顧，迄無應者。
______________________________________________________________
(3)李初不言，固詰之，乃以僧告。
______________________________________________________________
（二）高考鏈接
閱讀下面的文言文，完成8-12題。
葉 生
蒲松齡
淮陽葉生者，失其名字。文章詞賦，冠絕當時；而所如不偶，困于名場。會關東丁乘鶴，來令是邑。見其文，奇之。召與語，大悅。值科試，公游揚于學使，遂領冠軍。公期望綦切。闈后，索文讀之，擊節(jié)稱嘆。不意時數(shù)限人，文章憎命，榜既放，依然鎩羽。生嗒喪而歸，愧負知己，形銷骨立，癡若木偶。公憐之，相期考滿入都，攜與俱北。生甚感佩，辭而歸，杜門不出。無何，寢疾。公遺問不絕；而服藥百裹，殊罔所效。
公適以忤上官免，將解任去。函致生，其略云：“仆東歸有日；所以遲遲者，待足下耳。足下朝至，則仆夕發(fā)矣?！鄙謺ㄆ?，寄語來使：“疾革難遽瘥，請先發(fā)?！惫蝗倘ィ齑?。
逾數(shù)日，門者忽通葉生至。公喜，逆而問之。生曰：“以犬馬病，勞夫子久待，萬慮不寧。今幸可從杖履?！惫耸b戒旦。抵里，命子師事生，夙夜與俱。公子名再昌，時年十六，尚不能文。然絕慧，居之期歲，便能落筆成文。益之公力，遂入邑庠，旋中亞魁。公以其久客，恐誤歲試，勸令歸省。慘然不樂。公不忍強，囑公子至都為之納粟。公子又捷南宮，授部中主政。攜生赴監(jiān)，與共晨夕。逾歲，生入北闈，竟領鄉(xiāng)薦。會公子差南河典務，因謂生日：“此去離貴鄉(xiāng)不遠。先生奮跡云霄，錦還為快?！鄙嘞?。
歸見門戶蕭條，意甚悲惻。逡巡至庭中，妻攜簸具以出，見生，擲具駭走。妻遙謂曰：“君死已久，何復言貴？所以淹君柩者，以家貧子幼耳。今阿大亦已成立，勿作怪異嚇生人。”生聞之，憮然惆悵。逡巡入室，見靈柩儼然，撲地而滅。妻驚視之，大慟，抱衣悲哭。公子聞之，涕墮垂膺。即命駕哭諸其室出橐營喪葬以孝廉禮又厚遺其子為延師教讀言于學使逾年游泮。
異史氏曰：“魂從知己，竟忘死耶？聞者疑之，余深信焉。嗟乎！遇合難期，遭逢不偶。古今痛哭之人，卞和惟爾；顛倒逸群之物，伯樂伊誰？天下之昂藏①淪落如葉生其人者，亦復不少，顧安得令威復來，而生死從之也哉？噫！”
注①昂藏：儀表堂堂，氣度不凡。 （節(jié)選自《聊齋志異·葉生》，有改動）
8．對下列句子中加點的詞的解釋，不正確的一項是（ ）
A．而所如不偶 不偶：不對等。 B．疾革難遽瘥 瘥：病愈。
C．公逆而問之 逆：迎接。 D．所以淹君柩者 淹：長久停留。
9．下列各組句子中，加點詞的意義和用法相同的一組是（ ）
A. 公游揚于學使 此非孟德之困于周郎者乎
B．辭而歸，杜門不出 則知明而行無過矣
C．以犬馬病 但以劉日薄西山
D．余深信焉 去今之墓而葬焉
10．下列對原文有關內(nèi)容的理解和賞析，不正確的一項是（ ）
A．葉生終其一生于科考，甚至死后也沒有斷絕；他知恩圖報，因感念丁公的知遇之恩，不離不棄，死后化作靈魂去報恩 ，終讓丁公實現(xiàn)科考夢想。
B．作者并非僅僅敘述了一個凄惻動人的故事，比照葉生，結合作者自己科考的辛酸往事，不難得出這樣一個結論：作者是借科考之事，抒孤憤之情。
C．本文文筆簡練，描寫細膩，故事情節(jié)曲折離奇，結構布局嚴謹巧妙，力避平鋪直敘、平淡無奇，做到了奇幻多姿，浪漫主義手法高超。
D．通過“異史氏曰”，本文卒章顯志，既高度概括了故事情節(jié)，又談了自己的看法，更抒發(fā)了對科考取士以及難得如丁公那樣的知己的慨嘆。
11．用“/”給文中畫波浪線的部分斷句。
即命駕哭諸其室出橐營喪葬以孝廉禮又厚遺其子為延師教讀言于學使逾年游泮。
12．把文言文閱讀材料中畫橫線的句 子翻譯成現(xiàn)代漢語。
（1）不意時數(shù)限人，文章憎命，榜既放，依然鎩羽。
（2）天下之昂藏淪落如葉生其人者，亦復不少，顧安得令威復來，而生死從之也哉？
三、語言運用
13.請?zhí)崛嫵伞拔锫?lián)網(wǎng)”的三個關鍵詞。
物聯(lián)網(wǎng)(InternetfThings)，是指通過各種信息傳感設備，如傳感器、射頻識別技術、全球定位系統(tǒng)、紅外感應器、激光掃描器、氣體感應器等各種裝置與技術，實時采集任何需要監(jiān)控、連接、互動的物體或過程的聲、光、熱、電、力學、化學、生物、位置等各種需要的信息，與互聯(lián)網(wǎng)結合形成的一個巨大網(wǎng)絡。其目的是實現(xiàn)物與物、物與人，所有的物品與網(wǎng)絡的連接，方便識別、管理和控制。
14.班會上，討論“寬松民主與嚴格約束”哪種班級管理模式更有利于學生成長的問題。請在橫線上填入話語，進行辯駁，要求至少使用一種修辭手法，每組所填辯駁話語不得超過30字。
第一組：
正方：我們可以像飛鳥一樣，自由翱翔，難道你喜歡被關在籠子里嗎?
反方： _____________________________________________________
第二組：
正方： _______________________________________________________
反方：斷了線的風箏不僅不會飛得更高，反而會一頭栽在地上。
參考答案
1.答案：D
解析：D項，“其”，均為代詞，指促織。A項，“以”，由于/憑。B項，“為”，當作/被。C項，“而”，連詞，表示修飾關系/代詞，表示“你的”。
2.答案：C
解析：①②⑤“……的樣子”，③“以之為然”，④轉折連詞，⑥⑦⑧“這樣”。
3.答案：A
解析：①名詞作狀語，②⑤⑥意動用法，③⑧形容詞的使動用法，④⑦名詞用作動詞。
4.答案：D
5.答案：D
解析：D項，《聊齋志異》為清代短篇小說集。
6.答案：C
解析：A項，“憤而擇日告辭而去”，原文沒有提到；B項，“李超敏而好學”“尼僧武技高超，爭強好勝”錯；D項，“重在描寫變幻莫測的武術技巧”錯，應是重在描寫人物性格。
7.答案示例：(1)從此李超憑武術技藝聞名，走遍南北，沒有人是他的對手。（2）大家相互看著，最終沒有應戰(zhàn)的人。（3）李超開始不說，尼姑一再追問，李超才把和尚的名字告訴她。
解析：(1)注意“以”“罔”的意義。以:介詞，憑借。罔:沒有。(2)注意“相顧”“迄”的翻譯。相顧:相互看著。迄:最終。(3)首先注意“詰”的意義，在這里是“追問”的意思；其次“乃以僧告”是一個介賓短語后置句。
【參考譯文】
李超，字魁吾，山東淄川西郊人。性格豪爽，樂善好施。一次，有個和尚托著飯缽來化緣，李超給他飽吃一頓。和尚非常感激，便說:“我是少林寺出身。會點武術，讓我傳授給你吧?！崩畛笙?，留和尚在客舍里住下，給他豐厚的待遇，早晚跟他學武術。三個月后，李超對武術相當精通了，得意非凡。和尚問他:“你有收獲嗎？”李超說:“有收獲。老師能的，我已經(jīng)全都能了。”和尚笑著叫李超一試身手。李超就脫掉衣服，在手心里唾了一口，時而像猿飛躍，時而像鳥落下，翻騰跳躍了一陣子，驕傲地站在和尚面前。和尚又笑著說:“行啦。你既然把我的本領都學到手了，讓我們比個高低吧?！崩畛廊煌?，當即各自交叉雙臂，擺出架勢。接著在支撐、格斗、抵擋的較量中，李超不斷尋找和尚的破綻，不料和尚忽然飛起一腳，李超已仰面摔出一丈多遠。和尚拍手說:“你還沒全部學會我的本領?。　崩畛檬謸沃孛?，慚愧地向和尚請教。又過了幾天，和尚告辭走了。從此李超憑武術技藝聞名，走遍南北，沒有人是他的對手。一次，李超偶然到濟南，看見一個年輕的尼姑在場上耍武藝，四周圍滿了觀眾。尼姑對觀眾說:“翻來覆去，總是我一個人，太冷落了。有愛熱鬧的，不妨下場交手玩玩?！边@樣說了三遍。大家相互看著，最終沒有應戰(zhàn)的人。李超在場邊，不覺手癢，信心十足地走進場內(nèi)。尼姑笑著向他合掌致意。剛一交手，尼姑就喝他停下，說:“這是少林宗派啊。”馬上又問:“你的老師是誰？”李超開始不說，尼姑一再追問，李超才把和尚的名字告訴她。尼姑抱拳說:“憨和尚是你的老師嗎？要是這樣，不必較量了，我甘拜下風?！崩畛瑤状我蟊仍嚕峁貌煌?。那些圍觀者極力慫恿，尼姑才說:“既然你是憨師的弟子，我們就是同一路的人，不妨玩玩，只要雙方領會意思就行了?！崩畛焐洗饝恕５茨峁瞄L得文弱，因而輕視她；加以年輕好勝，故一心想打敗尼姑，以獲取一時的名聲。兩個人正打得不相上下的時候，尼姑卻突然停住了。李超問她為什么，她只笑，不說話。李超認為她膽怯了，非讓她再較量不可，尼姑才又和他比起來。一會兒，李超飛起一腳向尼姑踢去，尼姑并住五指向下削他的腿；李超只覺得膝下像刀砍斧劈的一樣，跌倒在地起不來了。尼姑笑著道歉說:“魯莽了，冒犯了你，請不要怪罪！”李超被抬回了家，一個多月才好。過了一年多，和尚又來了，李超向他回敘了這件事。和尚吃驚地說:“你太魯莽了，招惹她干什么？幸好你先把我的名字告訴了她，不然，腿已經(jīng)斷了！”
8.答案：A
解析：不偶，猶言數(shù)奇，指命運不好，遇合不佳。
9.答案：C
解析：A介詞，在；介詞，被。 B承接/遞進。 C都是因為。 D句末語氣助詞，不譯；兼詞，相當于“于之”。
10.答案：A
解析：不是丁公，是幫助丁公子實現(xiàn)了科考夢想。
11.答案：即命駕哭諸其室/ 出橐營喪/ 葬以孝廉禮/ 又厚遺其子/ 為延師教讀/ 言于學使/ 逾年游泮。
12.答案：（1）沒料想時運限人，文章雖好命不佳，發(fā)榜后，葉生仍舊名落孫山。（2）天下才華不凡卻如葉生那樣淪落的才子，也是不少，回首四顧，天下哪里會再有一個丁令威出現(xiàn)，讓人生死跟隨他呢？
解析：（1）“時數(shù)”“憎命”“鎩羽”重點翻譯，此外句子要通順。（2）“顧”“從”重點翻譯，“淪落如葉生其人”句式及句子通順。
【參考譯文】
河南淮陽有個姓葉的秀才，不知道他的名字。他的文章詞賦，在當時首屈一指；但是命運不濟，始終未能考中舉人。恰巧關東的丁乘鶴，來擔任淮陽縣令。他見到葉生的文章，認為不同尋常，便召葉生來談話，結果非常高興。到了開科考試的時候，丁公在學使面前稱贊葉生，使他得了科試第一名。丁公對葉生的前途寄予極大的希望。鄉(xiāng)試考完，丁公要葉生的文稿來閱讀，拍案叫好。沒料想時運限人，文章雖好命不佳，發(fā)榜后，葉生仍舊名落孫山。他垂頭喪氣地回到家，感到辜負了丁公的期望，很慚愧，身形消瘦 ，呆如木偶。丁公很同情他，約好等自己三年任滿進京，帶著他一起北上。葉生非常感激。辭別丁公回家，從此閉門不出。沒過多久，葉生病倒在床上。丁公經(jīng)常送東西慰問他；可是葉生服用了一百多副藥，根本不見效。
丁公正巧因冒犯上司被免了官職，將要離任回鄉(xiāng)。他給葉生寫了封信，大致意思說：“我東歸的日期已經(jīng)定了，所以遲遲不走的原因，是為了等待您。您若早晨來到，我晚上就可以上路了。”葉生看著信哭得非常傷心，他讓送信人捎話給丁公說：“我的病很重，很難立即痊愈，請先動身吧?！倍」蝗绦木妥撸月戎?。
過了幾天，看門的人忽然通報說葉生來了。丁公大喜，迎上前來慰問他。葉生說：“因為小人的病，有勞先生您久等，心里怎么也不安寧。今天有幸可以跟隨在您身邊了?！倍」谑钦硇醒b趕早上路。丁公回到家，讓兒子拜葉生為師，并讓好好伺候，早晚都和他住在一起。丁公子名叫再昌，當時十六歲，還不能寫文章。但是卻特別聰慧，過了一年，公子便能落筆成文。加上丁公的力量，于是他進了縣學成為秀才，不久公子考了個第二名。丁公認為葉生長期客居外省，怕他耽誤了參加歲試，便勸他回家。葉生聽說后臉上現(xiàn)出了凄慘不樂的神色。丁公不忍心強讓他走，就叮囑公子到京城參加會試時，一定要為葉生稍納個監(jiān)生。
丁公子考中了進士，被授部中主政。上任時帶著葉生，并送他進太學國子監(jiān)讀書，與他早晚在一起。過了一年，葉生參加順天府鄉(xiāng)試，終于考中了舉人。正遇上丁公子奉派主管南河公務，他就對葉生說：“此去離您的家鄉(xiāng)不遠。先生已經(jīng)功成名就，衣錦還鄉(xiāng)該何等令人高興?！比~生也很喜悅。
葉生到家下車，看見自己的門戶很蕭條，心里非常難過。他慢慢地走到院子里。妻子正好拿著簸箕從屋里出來，猛然看到葉生，嚇得扔了簸箕就走。妻子站在遠處對他說：“您死了已經(jīng)很久了，之所以一直停放著您的棺木沒有埋葬，是因為家里貧窮和兒子太小的緣故。如今兒子阿大已經(jīng)成人，請不要作怪來驚嚇活人?！比~生聽完這些話，顯得非常傷感和懊惱。他慢慢進了屋，見自已的棺材還停放在那里，便一下?lián)涞降厣蠜]了蹤影。妻子驚恐地看了看，她悲痛極了，抱起地上的衣服傷心地大哭起來。丁公子聽說，淚水浸濕了胸前的衣服。他立即乘著馬車哭奔到葉生的靈堂祭拜；出錢修墓辦理喪事，用舉人的葬禮安葬了葉生。又送了很多錢財給葉生的兒子，并為他請了老師教讀。后來丁公子向學使推薦，使葉生的兒子第二年入縣學成了秀才。
異史氏說：“魂魄跟從知己，竟然會忘記自己已經(jīng)死了？聽說的人都表示懷疑，我卻深信不疑。嘆息?。∶\不蹇，時運不濟。經(jīng)歷之處，總難遇合。古今痛哭的人，只有獻和氏璧的卞和和你啊；舉世賢愚倒置，能慧眼識人的伯樂如今又在哪里？天下才華不凡卻如葉生那樣淪落的才子，也是不少，回首四顧，天下哪里會再有一個丁令威出現(xiàn)，讓人生死跟隨他呢？唉！”
13.答案：傳感設備 采集信息 網(wǎng)絡連接
解析：題目要求提取“構成‘物聯(lián)網(wǎng)’”的三個關鍵詞，應認真研讀每一個句子，從中提取相關信息。
14.答案示例：【第一組】反方：沒有規(guī)矩，不成方圓?！镜诙M】正方：難道你希望當一匹被籠頭套住的馬，不再自由馳騁嗎？

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