8《土地的誓言》同步練習(xí)題1.下列字形和畫線字注音全部正確的一項(xiàng)是（    ）A. 碾壓（niǎn）  胸膛   蚱蜢（zhà）   闌語B. 誓言（shì）   高梁   豐饒（ráo）   土壤C. 污穢（suì）   恥辱   纏繞（chán）  默鍥D. 怪誕（dàn）   禾稻   埋葬（mái）   純粹2.下列句中加粗詞語的含義理解有誤的一項(xiàng)是（  ）A. 在那亙古的地層里有著一股燃燒的洪流。（遠(yuǎn)古）B. 而我將用我的淚水，洗去她一切的污穢和恥辱。（骯臟的東西）C. 碾著新谷的場院轆轆地響著，多么美麗，多么豐饒……（富饒）D. 我心里懷著摯痛的熱愛。（極為痛苦）3.下列表述不正確的一項(xiàng)是（  ）A. “很”“更”“最”“只”“才”都是副詞。B. “別人在贊美，在驚嘆，而聞一-多先生個(gè)人呢，也沒有‘說’”一句中，加點(diǎn)的“而”在這里是連詞。C. “臺階”“我們”“美好”“已經(jīng)”分別是名詞、代詞、形容詞、介詞。D. “在那田壟里埋葬過我的歡笑，在那稻棵上我捉過蚱蜢，在那沉重的鎬頭上有我的手印”，這一句運(yùn)用了排比的修辭手法。4.下列標(biāo)點(diǎn)符號使用有誤的一項(xiàng)是（ ）A. 土地，原野，我的家鄉(xiāng)，你必須被解放！你必須站立！B. 禾稻的香氣是強(qiáng)烈的，碾著新谷的場院轆轆地響著，多么美麗，多么豐饒……沒有人能夠忘記她。C. 我向那邊注視著、注視著，直到天邊破曉。D. 土地是我的母親，我的每一寸皮膚，都有著土粒；我的手掌一接近土地，心就變得平靜。5.對課文《土地的誓言》的分析，下面說法錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（  ）A. 這是一篇抒情散文，充溢著飽滿、深沉的愛國熱情．B. 標(biāo)題“土地的誓言”應(yīng)理解為“土地發(fā)出的誓言”．C. 文章大量運(yùn)用排比，造成連貫的、逐漸增強(qiáng)的氣勢．D. “故鄉(xiāng)有一種聲音在召喚著我．她低低地呼喚著我的名字，聲音是那樣的急切”，分明是作者思念家鄉(xiāng)，可作者卻說故鄉(xiāng)在召喚自己，這是移情于物的寫法．6.下面句子沒有語病的一項(xiàng)是（  ）A. 我看見奔流似的馬群，蒙古狗深夜的嗥鳴和皮鞭滾落在山澗里的脆響。B. 關(guān)于《摔跤吧！爸爸》這部影片，看似簡單的勵(lì)志故事，實(shí)則深刻地反映出印度社會的現(xiàn)實(shí)問題。C. 在旅游旺季到來之際，我市推廣并通過了“美麗鄉(xiāng)村游”的休閑旅游政策。D. 《黃河頌》體現(xiàn)了中國人民在抗戰(zhàn)時(shí)期生發(fā)出來的磅礴的愛國激情。7.依次填入下面一段文字橫線處的句子，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（    ）不同的人生態(tài)度，是自我品質(zhì)的一種反映。擁有樂觀人生態(tài)度的，________；擁有豁達(dá)人生態(tài)度的，________；擁有平實(shí)人生態(tài)度的，一定是一個(gè)謙遜的人；擁有嚴(yán)謹(jǐn)人生態(tài)度的，________；處處為他人著想的，________；時(shí)時(shí)兼濟(jì)蒼生的，一定是一個(gè)心懷天下的人。①一定是一個(gè)一絲不茍的人②一定是一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的人③一定是一個(gè)大度的人④一定是一個(gè)富有愛心的人A. ①③②④ B. ③④②① C. ②③①④ D. ④①③②8.學(xué)習(xí)了《土地的誓言》一文,我們體會到作者對家鄉(xiāng)土地?zé)o盡的熱愛之情。然而今天，養(yǎng)育我們的土地資源退化日趨嚴(yán)重。6月25日是全國土地日,為此班級開展以“土地”為主題的綜合實(shí)踐活動,請你積極參與并完成下列任務(wù)。(1)目前,我國土地資源退化日趨嚴(yán)重,通過這次活動,你調(diào)查到我國土地資源退化的主要原因有哪些?答:                                                              ?????????????           ?????????????           ?????????????           ?????????????           ?????????????           ?????????????           ?????????????           ?????????????           ?????????????           ?????????????           ?????????????           ????????????? (2)耕地在減少,生存受挑戰(zhàn)。然而,餐桌上的浪費(fèi)現(xiàn)象卻十分驚人。一些有識之士發(fā)起了“光盤行動”,得到了大家的積極響應(yīng)。張老師將珍惜土地與“光盤行動”結(jié)合起來,擬寫了宣傳標(biāo)語,但只寫了前半句。請?jiān)谙铝袀溥x詞語中選擇恰當(dāng)?shù)脑~語組成后半句,與前半句相對。備選詞語:光盤行動  開啟  踐行  勤儉人  收藏  節(jié)約風(fēng)前半句:珍惜土地資源心懷感恩情后半句:                                                      ?????????????           ?????????????           ?????????????           ?????????????           (3)請你向有關(guān)部門提幾點(diǎn)科學(xué)用地的建議。答:                                                         ?????????????           ?????????????           ?????????????           ?????????????           ?????????????            ?????9.閱讀理解。土地是我的母親，我的每一寸皮膚，都有著土粒；我的手掌一接近土地，心就變得平靜。我是土地的族系，我不能離開她。在故鄉(xiāng)的土地上，我印下我無數(shù)的腳印。在那田壟里埋葬過我的歡笑，在那稻顆上我捉過蚱蜢，在那沉重的鎬頭上留著我的手印。我吃過我自己種的白菜。故鄉(xiāng)的土壤是香的。在春天，東風(fēng)吹起的時(shí)候，土壤的香氣便在田野里飄揚(yáng)。河流淺淺地流過，柳條像一陣煙雨似的竄出來，空氣里都有一種歡喜的聲音。原野到處有一種鳴叫，天空清亮透明，勞動的聲音從這頭響到那頭。秋天，銀線似的蛛絲在牛角上掛著，糧車?yán)Z回來，麻雀吃厭了，這里那里到處飛。稻禾的香氣是強(qiáng)烈的，輾著新谷的場院轆轆地響著，多么美麗，多么豐饒……沒有人能夠忘記她。我必定為她而戰(zhàn)斗到底。土地，原野，我的家鄉(xiāng)，你必須被解放！你必須站立！夜夜我聽見馬蹄奔馳的聲音，草原的兒子在黎明的天邊呼喚。這時(shí)我起來，找尋天空中北方的大熊，在它金色的光芒之下，乃是我的家鄉(xiāng)。我向那邊注視著，注視著，直到天邊破曉。我永不能忘記，因?yàn)槲掖饝?yīng)過她，我要回到她的身邊，我答應(yīng)過我一定會回去。為了她，我愿付出一切。我必須看見一個(gè)更美麗的故鄉(xiāng)出現(xiàn)在我的面前——或者我的墳前。而我將用我的淚水，洗去她一切的污穢和恥辱。（1）怎樣理解“在那田壟里埋葬過我的歡笑”中的“埋葬”這個(gè)詞語？ （2）為什么文章起初寫“關(guān)東大地”用“她”來稱呼，而到了后面時(shí)卻又改口說“土地，原野，我的家鄉(xiāng)，你必須被解放！你必須站立！”？ （3）請用簡潔的話概括“在故鄉(xiāng)的土地上……多么豐饒”的內(nèi)容。 （4）如何理解本文的標(biāo)題“土地的誓言”？ 10.閱讀下面文章，完成下列題。向泥土敬禮①人們說鄉(xiāng)村是泥土做的，是啊，木鎮(zhèn)的一切都在泥土上。木鎮(zhèn)的人不識字，但不妨礙他們把泥土當(dāng)作《圣經(jīng)》，他們知道大地上的一切都是泥土給的，炊煙呼吸，雞啄驢鳴，花草物種，這些只是《圣經(jīng)》上不同的文字。②如果說草的種子是漢語印制的，父親能讀懂；那村主任折騰土地的脾氣就是英文印制的，他讀不懂。因?yàn)橛袝r(shí)村主任讓大家種水稻，但卻顆粒無收。父親說我們這里的地寒，水稻是金貴喜暖的玩意兒。泥土有脾氣， 種子也有脾氣，你不要拗，你能把莊稼種到石板上？③有時(shí)，我看到父親在田埂上扛著鋤頭走，一遇到牛從對面思索著走過來，父親就退后一步，雖不像西方的人用手捂著胸脯那樣，但絕對的虔敬，如同除夕從祖墳上把先輩的神靈請回家過年一樣。父親相信牛和人一樣，離頭三尺的地方有神靈。④父親的手，雖然如樹皮一樣皺褶蒼老，有點(diǎn)變形，條條青筋如蚯蚓，但有著泥土的溫暖。我一握的時(shí)候，就感覺像莊稼的汁液傳到我的血管，這是泥土的溫度。這樣的手在泥土里絕對靈活，他鋤地時(shí)，絕對不傷害莊稼，而對草，也是盡量照顧，只要和莊稼和諧相處， 父親是不會對草痛下殺手的。⑤父親年老了，手指有時(shí)不太靈便，有一年驚蟄后，他在麥田松土的時(shí)候，不小心把一條在泥土下路過的蚯蚓斬?cái)嗔?，父親內(nèi)疚喃喃：這怎么好，這怎么好。父親停下手， 拿眼睛乜斜我一下，從兜里掏出一支卷煙，咝咝地吸著。 然后閉上眼睛，他說出了令我吃驚的話：讓我裝死一會。 他這是在推己及物想象蚯蚓的痛嗎？⑥即使冬令時(shí)節(jié)，父親也閑不住。他會和叫作家賊的麻雀對話，有時(shí)就撒出一些苞谷給這些小家伙，作為對它們一年來在窗前恪盡職守叫醒農(nóng)人的犒賞。有時(shí)父親要在陽光晴好的時(shí)候堆糞翻糞曬糞，這是對泥土的滋補(bǔ)。你想，它們陪伴著小麥走了一春，陪伴著苞谷走了夏季秋季，如今到了該歇息的時(shí)候，就如女人產(chǎn)后要吃紅皮雞蛋喝紅糖水。父親還會到田地里去，他像逡巡的士兵，把泥土里的瓦塊、磚頭剔除了，怕這些骨頭硌著睡眠的泥土，怕在地里漫游的小動物們閃了腰，怕來年開春撞壞了犁耙。父親心里最清楚，土地糊弄不得，土地和人是兄弟，多少輩子都比鄰而居，對土地好也是對自己好。⑦從地里回來的父親臉上有一塊泥巴，母親想用手摳下，又想卷起衣襟擦，父親招呼了一下說不用了——父親羞澀了，但母親的親昵是對勞作的一種尊重，泥土在臉上怎么了？有時(shí)米粒和碎饃掉到地上，父親拾起吹一下，或者母親用衣襟擦一下，就放到嘴里。 泥巴在父親的臉上，不就是土地的徽章么？作為對一輩子的老鄰居的獎(jiǎng)賞，是否在父親的臉上撒一把草籽， 用洗臉?biāo)粷簿湍馨l(fā)芽？詩人雅姆說：“如果臉上有泥的人從對面走來，要脫帽致敬先讓他們過去。”⑧是啊，我們什么時(shí)候，對有泥的人有過足夠的尊重呢？我們向泥土敬個(gè)禮吧。（選自《散文》，有刪改）⑴通讀全文，填寫表格。        “父親”敬重泥土及其生靈的具體表現(xiàn)①懂得泥土和種子有脾氣，“不要拗”②③④誤斬蚯蚓后深感內(nèi)疚⑤⑥⑦剔除泥土里的瓦塊、磚頭 ⑵讀完本文，小文有個(gè)疑問，請你幫他來解決。    ⑶小文和小語對于文中引用詩人雅姆的詩句的作用， 各抒己見。小文：雅姆的詩句的意思是要非常尊敬跟土壤有關(guān)聯(lián)的人們，他們在真誠地勞作，在種植糧食，在養(yǎng)育全人類，在做著最高貴的事情。小語：首先這句詩______________，其次______________，最后 ___________________。⑷聯(lián)系全文回答，我們?yōu)槭裁匆跋蚰嗤辆磦€(gè)禮”？
答案和解析1.【答案】D;【解析】此題主要考查學(xué)生對字音的掌握情況，這就要求在學(xué)生平時(shí)的學(xué)習(xí)中注意字音的識記和積累，特別是形近字、多音字，這樣才能輕松應(yīng)對該種題型。A．“闌”應(yīng)寫作“讕”；B．“梁”應(yīng)寫作“粱”；C．“穢”應(yīng)讀作“huì”，“鍥”應(yīng)寫作“契”。故選D。 2.【答案】D;【解析】“摯痛”在句中是“誠懇而深切”的意思。 3.【答案】C;【解析】“已經(jīng)”是副詞。 4.【答案】C;【解析】略 5.【答案】B;【解析】A． 正確； B．標(biāo)題“土地的誓言”應(yīng)理解為“我”面對土地發(fā)出的誓言．； C．正確； D．正確； 故選：B 本題要結(jié)合文學(xué)常識來分析．我們要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中做好積累，對于重點(diǎn)的作家可以從作品、朝代、字號等方面掌握． 此題主要考查對文學(xué)常識的認(rèn)知能力．解答此類問題，需要我們掌握重點(diǎn)作家的簡介，可以按朝代順序列表整理歸納． 6.【答案】D;【解析】A.動賓不搭配，應(yīng)在“蒙古狗”前添加“聽見”。B.缺少主語，刪去“關(guān)于”。C.語序不當(dāng)，應(yīng)將“推廣”和“通過”互換位置。 7.【答案】C;【解析】此題主要考查學(xué)生句子銜接的能力。首先要仔細(xì)讀句子，然后分析句子與句子之間的關(guān)系，判斷要銜接的句子應(yīng)該是什么句式，最后做出選擇。該語段寫的是態(tài)度決定人的特點(diǎn)，即有樂觀人生態(tài)度的人是堅(jiān)強(qiáng)的②；有豁達(dá)人生態(tài)度的人是大度的③；嚴(yán)謹(jǐn)人生態(tài)度相對是一絲不茍的①；處處為他人著想的相對的是富有愛心得④。故選C。 8.【答案】(1)(示例)水土流失;土地沙化;草原退化;土壤污染等。(2)(示例)踐行光盤行動開啟節(jié)約風(fēng)(3)(示例)保護(hù)耕地,控制建設(shè)用地;加強(qiáng)農(nóng)田基本建設(shè),提高耕地生產(chǎn)力;優(yōu)化土地利用結(jié)構(gòu),調(diào)整布局;開展土地整治,改善生態(tài)環(huán)境。;【解析】解析  (1)了解我國土地資源退化日趨嚴(yán)重的現(xiàn)狀,查閱有關(guān)資料,結(jié)合自己掌握的相關(guān)知識闡明土地退化的主要原因。(2)注意題中“將珍惜土地與‘光盤行動’結(jié)合起來”的內(nèi)在要求,所擬寫的標(biāo)語的后半句必須以“光盤行動”為關(guān)鍵詞。(3)提出的建議要有針對性,科學(xué)合理、切實(shí)可行,有利于保護(hù)土地資源。 9.【答案】（1）“埋葬”只用于已經(jīng)死去的事物。昔日留下的歡笑曾經(jīng)是晶瑩如露珠般點(diǎn)綴在壟上，散發(fā)著迷人的光澤。而今，這一切早已不復(fù)存在。取而代之的只是凄苦、哀愁和悲憤！作者的歡笑已經(jīng)“死了”，它被埋葬在故鄉(xiāng)的田壟間。作者的歡樂只屬于失去的故園。這樣想來，用“埋葬”更多了一層沉重的感覺和悲憤的心緒。（2）人稱的變化實(shí)際上是情感的變化的結(jié)果。文章開始用第三人稱。是因?yàn)楦星槠鸪醣容^平穩(wěn)，但隨著作者情緒一步步的激動，作者就不滿足于使用向第三者介紹的人稱代詞“她”了，于是拋開讀者直接與自己所敘述的對象進(jìn)行對話交流，對土地以“你”相稱，情感顯得更加直接而迫切。這在修辭上叫做“呼告”，具有強(qiáng)烈的抒情效果。（3）回憶“我”在故鄉(xiāng)成長的足跡，用詩一般的語言抒發(fā)思鄉(xiāng)之情。（4）從全文來看，這誓言是作者對著土地發(fā)出的。作者在文章末尾壯懷激越地發(fā)誓：“我要回到她的身邊……為了她，我愿付出一切。我必須看見一個(gè)更美麗的故鄉(xiāng)出現(xiàn)在我的面前——或者我的墳前?！边@種擲地有聲的誓言讀者可強(qiáng)烈地感受到。因此，這一標(biāo)題應(yīng)該理解為“面對土地發(fā)出的誓言”而不是“土地自身發(fā)出的誓言”。;【解析】（1）此題主要考查學(xué)生對詞語的理解和分析能力。解題時(shí)一定要結(jié)合語境，做到詞不離句，句不離段，段不離篇。要準(zhǔn)確把握詞義，可從多個(gè)角度入手，比如文章的主題、作者的思想感情、描寫手法和修辭手法等?！奥裨帷敝挥糜谝呀?jīng)死去的事物。歡笑已經(jīng)“死了”，說明作者的歡樂只屬于失去的故園，用“埋葬”更多了一層沉重的感覺和悲憤的心緒。（2）此題主要考查學(xué)生對散文人稱作用的理解能力。第一人稱，標(biāo)語直抒胸臆，增加對人物的事件敘述的真實(shí)感和親切感。第二人稱，形成面對面的交流，便于直抒胸臆，增加文章的親切感。第三人稱，能客觀展示生活，不受時(shí)空限制，能從多方面自由敘述。人稱的變化實(shí)際上是情感的變化的結(jié)果，分析文中作者情感變化的過程，理解人稱變化的意義。（3）此題主要考查文章事件的歸納概括。解答此題關(guān)鍵要整體感知文章內(nèi)容，理清文章思路，找準(zhǔn)文中的事件，然后根據(jù)人物及事件內(nèi)容概括出切題的答案。一般形式為：什么人在什么情況下做了什么事，結(jié)果如何。這段話回憶了“我”在故鄉(xiāng)成長的足跡，抒發(fā)了思鄉(xiāng)之情。（4）此題主要考查學(xué)生對標(biāo)題含義的理解。標(biāo)題是文章內(nèi)容、作品風(fēng)格、寫作意圖的直接或間接表現(xiàn)，不少文章的題目與中心意思、作者情感有密切的聯(lián)系。標(biāo)題含義可以從以下方面分析：題目本身義，指文中的某樣物品（題目為名詞時(shí)多見），文章中的某個(gè)情節(jié)（題目為句子時(shí)多見）；題目深層義，往往與中心相聯(lián)系。題目是“土地的誓言”，實(shí)際上是“作者對著土地發(fā)出的誓言”。 10.【答案】⑴②與牛相遇時(shí)虔敬地后退避讓③對草也盡量照顧⑤撒些苞谷給麻雀作為犒賞⑥用糞滋補(bǔ)泥土 ⑵①父親不嫌臉上的泥巴臟，反而將其當(dāng)作農(nóng)人的一種榮耀；②父親臉上的泥巴也是土地對父親的一種特別的獎(jiǎng)賞；③這句話表現(xiàn)了父親對泥土的無比尊重以及他和土地之間如同兄弟、鄰居一樣的親密關(guān)系。⑶點(diǎn)出文章的中心豐富文章的內(nèi)容；增強(qiáng)文章的詩意（美感）；深化作者的感情。⑷大地上的一切都是泥土給的，它是人類賴以生存的物質(zhì)基礎(chǔ)；土地上的農(nóng)人具有淳樸寬厚、鐘情于土地、熱愛勞作的優(yōu)秀品質(zhì)。向泥土致敬，就是向滋養(yǎng)我們的土壤和勤勞善良的勞動人民致敬。  

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8* 土地的誓言

版本： 人教部編版

年級： 七年級下冊

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