第1課時(shí) 9加幾
一、 教學(xué)活動(dòng)背景分析
1．教材解讀：本單元學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容有兩個(gè)：一個(gè)是一位數(shù)相加得數(shù)超過(guò)10的加法；二是用加法解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題。20以?xún)?nèi)的進(jìn)位家訪(fǎng)是20以?xún)?nèi)退位減法和多位數(shù)計(jì)算的基礎(chǔ)，這一部分學(xué)習(xí)的好壞將對(duì)今后計(jì)算的正確率和運(yùn)算速度產(chǎn)生直接的影響。因此20以?xún)?nèi)的進(jìn)位加法也是進(jìn)一步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)必須練習(xí)的基本功之一。
2．學(xué)情分析：學(xué)生已經(jīng)有了10以?xún)?nèi)數(shù)的加減法和11-20各數(shù)的認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)，掌握20以?xún)?nèi)的進(jìn)位加法應(yīng)該不會(huì)很難。這一單元應(yīng)該注重引導(dǎo)學(xué)生從多種算法中選擇適合自己的方法。
二、 教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)
（一） 導(dǎo)學(xué)單設(shè)計(jì)
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1理解湊十法，初步掌握9加幾的進(jìn)位加法的思維過(guò)程，并能正確計(jì)算9加幾。、
2、 培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、比較、抽象、概況的能力和動(dòng)手操作能力。發(fā)散學(xué)生的思維，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)
【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】會(huì)用“湊十法”計(jì)算9加幾的加法
【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】理解“湊十法”的思維過(guò)程
【學(xué)習(xí)準(zhǔn)備】多媒體課件，小棒
【學(xué)習(xí)過(guò)程】
任務(wù)一：觀察主題圖
活動(dòng)1：小組說(shuō)一說(shuō)主題圖上有什么？
小組內(nèi)互相說(shuō)一說(shuō)，你看到了什么？
活動(dòng)2：集體匯報(bào)主題圖上的內(nèi)容。
任務(wù)二：數(shù)一數(shù)，一共有多少盒？
活動(dòng)1：小組內(nèi)數(shù)一數(shù)，說(shuō)一說(shuō)
活動(dòng)2：互相說(shuō)一說(shuō)你是怎樣數(shù)的？
1、 數(shù)數(shù)法。一個(gè)一個(gè)的。
2、 接著數(shù)，箱子里有9盒，然后接著數(shù)
3、 用湊十法。把外面的飲料放在箱子里湊成10盒，10盒再加上剩下的3盒，一共是13盒。
任務(wù)三：探究9加幾的計(jì)算方法。
活動(dòng)1：擺小棒：左邊擺9根小棒，右邊4根
擺一擺，拿一拿活動(dòng)
2：說(shuō)一說(shuō)
，9盒拿幾盒就是10盒？拿走一盒還剩下幾盒？10盒和剩下的3盒合起來(lái)是多少盒？
任務(wù)四：交流計(jì)算9+4的方法。
活動(dòng)1、根據(jù)剛才擺一擺說(shuō)一說(shuō)9+4=？的計(jì)算方法
任務(wù)五：教學(xué)實(shí)踐
活動(dòng)1 89頁(yè)做一做的第一題，動(dòng)手?jǐn)[小棒，寫(xiě)出得數(shù)
活動(dòng)2：89頁(yè)做一做的第2題，比較上下兩個(gè)小題的區(qū)別和聯(lián)系，說(shuō)一說(shuō)你是怎樣想的？
活動(dòng)3：教師說(shuō)算式，學(xué)生說(shuō)得數(shù)。
【學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)】學(xué)生通過(guò)探究活動(dòng)親身經(jīng)歷知識(shí)的形成過(guò)程，通過(guò)鞏固練習(xí)加深9加幾計(jì)算方法的理解
【板書(shū)設(shè)計(jì)】
9+4=13



【教學(xué)反思】學(xué)習(xí)是一種個(gè)體的認(rèn)知活動(dòng)。由于每個(gè)人的認(rèn)知水平、思想方法、解決問(wèn)題的策略和途徑不可能相同，所以面臨一個(gè)新的計(jì)算問(wèn)題時(shí)，就會(huì)出現(xiàn)不同的計(jì)算方法。允許學(xué)生用不同的方法計(jì)算9加幾，充分尊重學(xué)生的選擇，充分體現(xiàn)課標(biāo)中所提倡的“算法多樣化”的理念。鼓勵(lì)算法多樣化，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)與創(chuàng)新思維是十分必要的。這樣，不僅肯定了學(xué)生的解題方法，而且肯定了學(xué)生的勞動(dòng)成果，在不斷的獨(dú)立思考過(guò)程中，學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)將會(huì)得到更好的培養(yǎng)。






第8單元 20以?xún)?nèi)的進(jìn)位加法
第2課時(shí) 9加幾的練習(xí)課
一、 教學(xué)活動(dòng)背景分析
1．教材解讀：本單元學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容有兩個(gè)：一個(gè)是一位數(shù)相加得數(shù)超過(guò)10的加法；二是用加法解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題。20以?xún)?nèi)的進(jìn)位家訪(fǎng)是20以?xún)?nèi)退位減法和多位數(shù)計(jì)算的基礎(chǔ)，這一部分學(xué)習(xí)的好壞將對(duì)今后計(jì)算的正確率和運(yùn)算速度產(chǎn)生直接的影響。因此20以?xún)?nèi)的進(jìn)位加法也是進(jìn)一步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)必須練習(xí)的基本功之一。
2．學(xué)情分析：學(xué)生已經(jīng)有了9加幾的基礎(chǔ)，掌握20以?xún)?nèi)的進(jìn)位加法應(yīng)該不會(huì)很難。這一單元應(yīng)該注重引導(dǎo)學(xué)生從多種算法中選擇適合自己的方法。
二、 教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)
（一） 導(dǎo)學(xué)單設(shè)計(jì)
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、使學(xué)生能熟練地運(yùn)用“湊十法”進(jìn)行9加幾的口算
2、 培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)能力和初步的邏輯思維能力。
【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】使學(xué)生能熟練地運(yùn)用“湊十法”進(jìn)行9加幾的口算
【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】使學(xué)生能熟練地運(yùn)用“湊十法”進(jìn)行9加幾的口算
【學(xué)習(xí)準(zhǔn)備】多媒體課件，動(dòng)物頭飾
【學(xué)習(xí)過(guò)程】
任務(wù)一：基礎(chǔ)練習(xí)
活動(dòng)1：計(jì)算練習(xí)
9+1+1= 9+1+3= 9+1+5=
9+2= 9+4= 9+6=
9=3= 9+5= 9+7=
活動(dòng)2：組內(nèi)交流，說(shuō)一說(shuō)9加幾是怎么算的？
任務(wù)二：指導(dǎo)練習(xí)
活動(dòng)1：觀察90頁(yè)圖小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)圖意，并解答
活動(dòng)2：觀察90頁(yè)第4題蜜蜂圖：你能用算式表示一共有多少只蜜蜂在采蜜嗎？說(shuō)說(shuō)怎樣列算式，怎樣計(jì)算的。
任務(wù)三：鞏固練習(xí)
活動(dòng)1把第5題的算式制成動(dòng)物頭飾，玩“找朋友”的游戲
游戲規(guī)則：一名學(xué)生說(shuō)：9+5，另一名學(xué)生說(shuō):9+5=14,我是14，我們是好朋友。
【學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)】
學(xué)生能在共同合作，互相交流中，從日常生活發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，學(xué)生能夠在已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)自己得出9加幾的計(jì)算方法，能夠理解湊十法的思維過(guò)程
【教學(xué)反思】新課改理念 中指出：使學(xué)生能在教師的指導(dǎo)下，從日常生活中發(fā)現(xiàn)并提出簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題；了解同一問(wèn)題可以有不同的解決辦法；有與同伴合作解決問(wèn)題的體驗(yàn)；初步學(xué)會(huì)表達(dá)解決問(wèn)題的大致過(guò)程和結(jié)果。讓學(xué)生經(jīng)歷自己提出問(wèn)題自己解決問(wèn)題這一過(guò)程；初步感受數(shù)學(xué)源于生活，獲得成功解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的喜悅，對(duì)數(shù)學(xué)有親切感，初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手操作能力、合作交流能力和用數(shù)學(xué)的意識(shí)。



第8單元 20以?xún)?nèi)的進(jìn)位加法
第3課時(shí) 8、7、6加幾
一、 教學(xué)活動(dòng)背景分析
1．教材解讀：本單元學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容有兩個(gè)：一個(gè)是一位數(shù)相加得數(shù)超過(guò)10的加法；二是用加法解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題。20以?xún)?nèi)的進(jìn)位家訪(fǎng)是20以?xún)?nèi)退位減法和多位數(shù)計(jì)算的基礎(chǔ)，這一部分學(xué)習(xí)的好壞將對(duì)今后計(jì)算的正確率和運(yùn)算速度產(chǎn)生直接的影響。因此20以?xún)?nèi)的進(jìn)位加法也是進(jìn)一步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)必須練習(xí)的基本功之一。
2．學(xué)情分析：學(xué)生已經(jīng)有了9加幾的基礎(chǔ)，掌握8、7、6進(jìn)位加法應(yīng)該不會(huì)很難。這一單元應(yīng)該注重引導(dǎo)學(xué)生從多種算法中選擇適合自己的方法。
二、 教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)
（一） 導(dǎo)學(xué)單設(shè)計(jì)
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、使學(xué)生在實(shí)際情景中，正確計(jì)算8加幾、7加幾、6加幾；培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算方法多樣化的能力。
2、 在觀察中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，訓(xùn)練學(xué)生思維的靈活性，在操作、討論、交流中培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力，得出多樣化的算法。
【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】：掌握計(jì)算8加幾、7加幾、6加幾的方法
【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】培養(yǎng)學(xué)生使用多種方法計(jì)算的能力
【學(xué)習(xí)準(zhǔn)備】多媒體課件
【學(xué)習(xí)過(guò)程】
任務(wù)一：創(chuàng)設(shè)情境，引入課題
活動(dòng)1： 觀察主題圖，小組討論，你從圖中獲得了哪些數(shù)學(xué)信息?在小組內(nèi)互相說(shuō)一說(shuō)，互相補(bǔ)充
活動(dòng)2：根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息，你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？
在小組內(nèi)提數(shù)學(xué)問(wèn)題
任務(wù)二：探究8+5的算法
活動(dòng)1：借助小棒擺一擺，思考怎樣算
活動(dòng)2：小組交流，討論各自的算法
活動(dòng)3：小組匯報(bào)，派代表邊操作邊演示交流
第一種算法：從8開(kāi)始接著數(shù)9、10、11、12、13
第二種算法:左邊擺8根小棒，右邊擺5根小棒，從右邊5根里拿出2根，和左邊的8根湊成10根,再加上右邊剩下的3根，一共是13根
第三種算法;左邊擺8根小棒，右邊5根小棒，從左邊8根中拿5根和右邊5根湊成10根，再加上左邊剩下的3根，一共是13根。
任務(wù)三：探討8、7、6加幾的算法
活動(dòng)1：不借助小棒，計(jì)算8+4=？小組討論；
解答：要把4分成2和2？，8和2湊成10
活動(dòng)2：出示7+6.想一想，怎樣計(jì)算比較快？
解答：為什么把6分成3和3？為什么把7分成3和4？
7和3湊成10；6和4湊成10
活動(dòng)3：出示6+5，計(jì)算后，匯報(bào)計(jì)算過(guò)程。
活動(dòng)4：多種算法計(jì)算8+9
出示教材8+9=?
小組討論匯報(bào)計(jì)算方法，并說(shuō)一說(shuō)，哪種算法更簡(jiǎn)便？
在計(jì)算時(shí)，可以用湊十法，即拆小數(shù)，湊大數(shù)，或拆大數(shù)，湊小數(shù)的方法，可以選擇自己認(rèn)為最快的方法進(jìn)行計(jì)算。
任務(wù)四：鞏固練習(xí)，拓展新知
活動(dòng)1：算一算
6+6= 8+7= 7+7= 8+8= 7+6= 8+5=
活動(dòng)2：教材91-92頁(yè)做一做
獨(dú)立完成，小組討論評(píng)價(jià)：
【學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)】通過(guò)探究知識(shí)，學(xué)生掌握了多種方法計(jì)算8、7、6加幾，培養(yǎng)了學(xué)生合作交流的意識(shí)和能力。
【板書(shū)設(shè)計(jì)】
8、7、6加幾
8+5=13 8+4=12 7+6=13 6+5=11
【教學(xué)反思】：本節(jié)課首先引導(dǎo)學(xué)生在具體的情境中提出問(wèn)題，尋找解決問(wèn)題的方法，在解決具體情境的問(wèn)題中初步感知湊十法。然后借助動(dòng)手操作，使學(xué)生在頭腦中形成湊十的表象，并通過(guò)交流，把具體形象的操作過(guò)程與抽象的計(jì)算一一對(duì)應(yīng)起來(lái)，從而理解和掌握湊十法。最后是脫離實(shí)物，讓學(xué)生利用知識(shí)的遷移，思考算法，算出得數(shù)，這樣分層的逐步抽象，學(xué)生的動(dòng)手操作能力以及抽象、概況、推理能力得到了提高。




第8單元 20以?xún)?nèi)的進(jìn)位加法
第4課時(shí) 8、7、6加幾（練習(xí)課）
一、 教學(xué)活動(dòng)背景分析
1．教材解讀：本單元學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容有兩個(gè)：一個(gè)是一位數(shù)相加得數(shù)超過(guò)10的加法；二是用加法解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題。20以?xún)?nèi)的進(jìn)位家訪(fǎng)是20以?xún)?nèi)退位減法和多位數(shù)計(jì)算的基礎(chǔ)，這一部分學(xué)習(xí)的好壞將對(duì)今后計(jì)算的正確率和運(yùn)算速度產(chǎn)生直接的影響。因此20以?xún)?nèi)的進(jìn)位加法也是進(jìn)一步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)必須練習(xí)的基本功之一。
2．學(xué)情分析
二、 教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)
（一） 導(dǎo)學(xué)單設(shè)計(jì)
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、使學(xué)生能正確、熟練的計(jì)算8、7、6加幾
2、通過(guò)多種形式的練習(xí)，提高學(xué)生的計(jì)算速度和準(zhǔn)確率
3、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真計(jì)算的良好習(xí)慣。
【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】提高學(xué)生計(jì)算8、7、6加幾的速度
【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】提高學(xué)生計(jì)算8、7、6加幾的準(zhǔn)確率
【學(xué)習(xí)準(zhǔn)備】多媒體課件，卡片
【學(xué)習(xí)過(guò)程】
任務(wù)一：游戲活動(dòng)
活動(dòng)1：唱湊十歌
：
任務(wù)二：指導(dǎo)練習(xí)
活動(dòng)1：教材93頁(yè)練習(xí)二十一第2題。
先獨(dú)立完成，再觀察
討論：一個(gè)加數(shù)不變，和隨另一個(gè)加數(shù)的變化而變化。
活動(dòng)2：教材94頁(yè)練習(xí)二十一第8題
出示情境圖，學(xué)生觀察。從圖中你收集到了哪些數(shù)學(xué)信息？能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？
小組討論交流匯報(bào)
任務(wù)三：鞏固練習(xí)
活動(dòng)1：教材93頁(yè)練習(xí)二十一第1題，學(xué)生分小組進(jìn)行接力賽，看哪個(gè)小組算得又對(duì)又快，要求：自選一題，說(shuō)一說(shuō)怎樣算的。
活動(dòng)2：94頁(yè)練習(xí)二十一第6題，學(xué)生獨(dú)立練習(xí)，小組交流圖意以及列式解答的方法。
活動(dòng)3：教材93頁(yè)練習(xí)二十一第4題
學(xué)生完成，集體訂正。
【學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)】學(xué)生能夠很好的掌握計(jì)算方法，計(jì)算較準(zhǔn)確，個(gè)別學(xué)生還需要加強(qiáng)練習(xí)，學(xué)生能夠掌握湊十法，在練習(xí)中鞏固了知識(shí)，提高了計(jì)算能力。
【教學(xué)反思】：這節(jié)課是計(jì)算8、7、6加幾的練習(xí)課，計(jì)算方法和計(jì)算9加幾相同，學(xué)生的掌握情況較好。以唱歌的形式幫助學(xué)生進(jìn)入課堂，在鞏固湊十法的同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。掌握了方法之后，學(xué)生的計(jì)算就不成問(wèn)題了。接下來(lái)，利用教材練習(xí)二十一的習(xí)題，讓學(xué)生進(jìn)一步掌握湊十法，在練習(xí)中鞏固所學(xué)知識(shí)，提高計(jì)算能力。


第8單元 20以?xún)?nèi)的進(jìn)位加法
第5課時(shí) 5、4、3、2加幾
一、 教學(xué)活動(dòng)背景分析
1．教材解讀：本單元學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容有兩個(gè)：一個(gè)是一位數(shù)相加得數(shù)超過(guò)10的加法；二是用加法解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題。20以?xún)?nèi)的進(jìn) 位家訪(fǎng)是20以?xún)?nèi)退位減法和多位數(shù)計(jì)算的基礎(chǔ)，這一部分學(xué)習(xí)的好壞將對(duì)今后計(jì)算的正確率和運(yùn)算速度產(chǎn)生直接的影響。因此20以?xún)?nèi)的進(jìn)位加法也是進(jìn)一步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)必須練習(xí)的基本功之一。
2．學(xué)情分析：學(xué)生在掌握了9加幾，8、7、6、5加幾的進(jìn)位加法的基礎(chǔ)上，再來(lái)學(xué)習(xí)5、4、3、2加幾應(yīng)該很容易。
二、 教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)
（一） 導(dǎo)學(xué)單設(shè)計(jì)
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、使學(xué)生能正確計(jì)算5加幾，4加幾，3加幾，2加幾
2、 培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，得出多樣化的算法
3、培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生想學(xué)、樂(lè)學(xué)、會(huì)學(xué)。
【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】使學(xué)生能正確、熟練地計(jì)算5、4、3、2加幾
【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】學(xué)生掌握計(jì)算5、4、3、2加幾的方法
【學(xué)習(xí)準(zhǔn)備】多媒體課件，口算卡片
【學(xué)習(xí)過(guò)程】
任務(wù)一：復(fù)習(xí)鋪墊
活動(dòng)1：口算
9+5= 9+3= 8+5= 8+3= 9+4= 9+2= 8+4=
學(xué)生選擇其中兩題小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)，你是怎樣想的？
任務(wù)二：探究新知
活動(dòng)1：計(jì)算：5+7=？
自己讀一讀算式，小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)你是怎樣計(jì)算出得數(shù)的。
小組內(nèi)合作交流，互相說(shuō)一說(shuō)自己是怎么想的。學(xué)生交流、討論，在比較中逐步體會(huì)交換加數(shù)的方法計(jì)算得快一些。
活動(dòng)2：計(jì)算5+8=？
獨(dú)立計(jì)算，小組交流，怎么能很快的算出得數(shù)？
活動(dòng)3：計(jì)算4+8=？和3+9=？
小組討論：看到4+8=？，你想到哪道算式？你能很快的算出它的得數(shù)嗎？
看到3+9=?,你能很快的算出它的得數(shù)嗎？
活動(dòng)2：
任務(wù)三：課堂歸納
活動(dòng)1：觀察四道算式，小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)它們有什么共同點(diǎn)。你是用什么方法很快算出得數(shù)？
活動(dòng)2：：學(xué)生上臺(tái)交流：用交換加數(shù)的方法來(lái)計(jì)算小數(shù)加大數(shù)的加法，兩個(gè)數(shù)的位置交換了，得數(shù)不變。
任務(wù)： 鞏固練習(xí)
活動(dòng)1：教材95頁(yè)做一做第1題
仔細(xì)看圖，明確圖意，再根據(jù)圖中提供的信息列出算式。小組內(nèi)互相檢查，集體訂正。
活動(dòng)2：教材95頁(yè)做一做第2題
小組討論，集體匯報(bào)
【學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)】：學(xué)生運(yùn)用很多方法來(lái)計(jì)算5、4、3、2加幾，大部分同學(xué)已經(jīng)能熟練掌握計(jì)算方法，計(jì)算準(zhǔn)確。
【板書(shū)設(shè)計(jì)】
5、4、3、2加幾
5+7=12 把7分成5和2,5=5=10,10+2=12,所以5+7=12
把5分成3和2,7+3=10,10+2=12，所以5+7=12
因?yàn)?+7就是7+5=12，所以5+7=12
【教學(xué)反思】
經(jīng)過(guò)兩節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)基本掌握了進(jìn)位加法的計(jì)算方法，因此本節(jié)課的重點(diǎn)不是湊十法，5、4、3、2加幾都是與前兩節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的小數(shù)加大數(shù)的算式題，要求學(xué)生用學(xué)過(guò)的知識(shí)來(lái)完成計(jì)算。









第8單元 20以?xún)?nèi)的進(jìn)位加法
第6課時(shí) 5、4、3、2、加幾（練習(xí)課）
一、 教學(xué)活動(dòng)背景分析
1．教材解讀：本單元學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容有兩個(gè)：一個(gè)是一位數(shù)相加得數(shù)超過(guò)10的加法；二是用加法解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題。20以?xún)?nèi)的進(jìn)位家訪(fǎng)是20以?xún)?nèi)退位減法和多位數(shù)計(jì)算的基礎(chǔ)，這一部分學(xué)習(xí)的好壞將對(duì)今后計(jì)算的正確率和運(yùn)算速度產(chǎn)生直接的影響。因此20以?xún)?nèi)的進(jìn)位加法也是進(jìn)一步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)必須練習(xí)的基本功之一。
2．學(xué)情分析：學(xué)生已經(jīng)有了10以?xún)?nèi)數(shù)的加減法和11-20各數(shù)的認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)，掌握20以?xún)?nèi)的進(jìn)位加法應(yīng)該不會(huì)很難。
二、 教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)
（一） 導(dǎo)學(xué)單設(shè)計(jì)
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、提高學(xué)生的計(jì)算速度和正確率，使學(xué)生能正確的計(jì)算20以?xún)?nèi)的進(jìn)位加法。
2、 通過(guò)多種形式的練習(xí)。提高學(xué)生的正確率和速度
3、激發(fā)學(xué)生積極學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。
【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】使學(xué)生熟練的計(jì)算5、4、3、2、加幾。
【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】使學(xué)生熟練的計(jì)算5、4、3、2、加幾。
【學(xué)習(xí)準(zhǔn)備】多媒體課件、口算卡片、口算小轉(zhuǎn)盤(pán)、數(shù)字卡片
【學(xué)習(xí)過(guò)程】
任務(wù)一：基礎(chǔ)練習(xí)
活動(dòng)1：看口算卡片算一算
9+4= 8+5= 6+7= 7+5= 7+6= 7+9=
6+6= 5+6= 8+7= 8+4= 9+5= 3+9=
活動(dòng)2：說(shuō)一說(shuō)你是怎樣計(jì)算8+4= 8+5=7+6=
活動(dòng)3：看誰(shuí)算得又對(duì)又快
活動(dòng)4：
任務(wù)二：合作練習(xí)
活動(dòng)1：教材96頁(yè)練習(xí)二十二第一題
1、學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，再把算式寫(xiě)在作業(yè)本上
活動(dòng)2：算得快的學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，算得快的秘決在哪里？
任務(wù)三：出示練習(xí)
活動(dòng)1：4+8○13 4+9○13 5+6○12 5+7○14 5+6○12
學(xué)生獨(dú)立完成，小組檢查
活動(dòng)2：說(shuō)一說(shuō)，你是怎樣算的？
任務(wù)四：教材96頁(yè)練習(xí)二十二第2題
1、 學(xué)生看表格，弄清題目的意思。
2、 分組討論，比派代表說(shuō)一說(shuō)
任務(wù)五：96頁(yè)練習(xí)二十二第3、4、5題
學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正
【教學(xué)反思】在本節(jié)課的教學(xué)中，提倡學(xué)生用自己喜歡的方法，有不部分學(xué)生用湊十法計(jì)算更快，有的是用加法交換率來(lái)完成5、4、3、2、加幾的計(jì)算，尊重學(xué)生想法，允許學(xué)生有個(gè)性差異速度較慢的學(xué)生要加強(qiáng)練習(xí)。



第8單元 20以?xún)?nèi)的進(jìn)位加法
第7課時(shí) 解決“一共有多少”的實(shí)際問(wèn)題
一、 教學(xué)活動(dòng)背景分析
1．教材解讀：本單元學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容有兩個(gè)：一個(gè)是一位數(shù)相加得數(shù)超過(guò)10的加法；二是用加法解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題。20以?xún)?nèi)的進(jìn)位家訪(fǎng)是20以?xún)?nèi)退位減法和多位數(shù)計(jì)算的基礎(chǔ)，這一部分學(xué)習(xí)的好壞將對(duì)今后計(jì)算的正確率和運(yùn)算速度產(chǎn)生直接的影響。因此20以?xún)?nèi)的進(jìn)位加法也是進(jìn)一步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)必須練習(xí)的基本功之一。
2．學(xué)情分析：學(xué)生在10以?xún)?nèi)認(rèn)識(shí)已經(jīng)學(xué)習(xí)了解決問(wèn)題，有一定的基礎(chǔ)，能夠用學(xué)過(guò)的知識(shí)解決生活中的問(wèn)題，有分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力。
二、 教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)
（一） 導(dǎo)學(xué)單設(shè)計(jì)
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、引導(dǎo)學(xué)生掌握同一個(gè)問(wèn)題可以從不同的角度去思考，用不同的方法來(lái)解決的學(xué)習(xí)方法。
2、培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和解決問(wèn)題的能力
3、使學(xué)生會(huì)用學(xué)過(guò)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，體驗(yàn)問(wèn)題可以從不同的角度去思考，用不同的方法來(lái)解決。
【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】引導(dǎo)學(xué)生掌握“同一個(gè)問(wèn)題可以從不同的角度去思考，用不同的方法來(lái)解決“的學(xué)習(xí)方法?！?br /> 【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的能力
【學(xué)習(xí)準(zhǔn)備】：多媒體課件
【學(xué)習(xí)過(guò)程】
任務(wù)一：創(chuàng)設(shè)情境
活動(dòng)1：出示情景圖
小組內(nèi)互相說(shuō)一說(shuō)，提出數(shù)學(xué)問(wèn)題
任務(wù)二：自主探究，合作交流
活動(dòng)1：提出問(wèn)題，獨(dú)立思考，小組討論解決問(wèn)題的方法。
活動(dòng)2：小組派代表匯報(bào)。
活動(dòng)3：學(xué)生互相評(píng)一評(píng)，那種解決問(wèn)題的方法好，為什么？
任務(wù)三：拓展應(yīng)用，解決問(wèn)題
活動(dòng)1：教材第97做一做
說(shuō)一說(shuō)從畫(huà)面上獲得了哪些信息？能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？
活動(dòng)2：怎樣解答？為什么用加法算式。小組討論
任務(wù)四：99頁(yè)練習(xí)二十三第一題
活動(dòng)1：觀察畫(huà)面，互相說(shuō)一說(shuō)圖意
獨(dú)立填寫(xiě)算式，匯報(bào)交流
活動(dòng)2：學(xué)生評(píng)價(jià)兩張方法，說(shuō)一說(shuō)體會(huì)感受。
任務(wù)五：教材100頁(yè)練習(xí)二十三第5題
活動(dòng)1：學(xué)生獨(dú)立完成，小組討論，集體訂正
活動(dòng)2：引導(dǎo)學(xué)生觀察畫(huà)面，說(shuō)一說(shuō)從圖中獲得了哪些信息，能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題，怎樣解答。

【板書(shū)設(shè)計(jì)】 解決“一共有多少”的實(shí)際問(wèn)題
數(shù)出表演的總?cè)藬?shù)。1、2、3、。。。。。。15，一共15人
后排有8人，前排7人，8+7=15（人）
按性別數(shù)，男生有9人，女生有6人，9+6=15(人)

【教學(xué)反思】本課時(shí)教學(xué)解決簡(jiǎn)單問(wèn)題，與前面所學(xué)的解決問(wèn)題相比，難度有所增加，一是數(shù)據(jù)需要學(xué)生自己收集，二是圍繞問(wèn)題要求用不同的方法。通過(guò)教學(xué)，讓學(xué)生體驗(yàn)不同的方法解決同一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生從不同角度分析解決問(wèn)題的能力。













第8單元 20以?xún)?nèi)的進(jìn)位加法
第8課時(shí) 解決“原來(lái)有多少的”的實(shí)際問(wèn)題
一、 教學(xué)活動(dòng)背景分析
1．教材解讀：本單元學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容有兩個(gè)：一個(gè)是一位數(shù)相加得數(shù)超過(guò)10的加法；二是用加法解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題。20以?xún)?nèi)的進(jìn)位家訪(fǎng)是20以?xún)?nèi)退位減法和多位數(shù)計(jì)算的基礎(chǔ)，這一部分學(xué)習(xí)的好壞將對(duì)今后計(jì)算的正確率和運(yùn)算速度產(chǎn)生直接的影響。因此20以?xún)?nèi)的進(jìn)位加法也是進(jìn)一步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)必須練習(xí)的基本功之一。
2．學(xué)情分析：學(xué)生在10以?xún)?nèi)的認(rèn)識(shí)已經(jīng)有解決問(wèn)題的基礎(chǔ)，會(huì)看圖提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，有一定的解決問(wèn)題的基礎(chǔ)。
二、 教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)
（一） 導(dǎo)學(xué)單設(shè)計(jì)
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、使學(xué)生在具體情境中理解并找準(zhǔn)“原來(lái)有多少”的實(shí)際問(wèn)題中的條件，并確定解題方法能正確的解答。
2、培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和解決問(wèn)題的能力。
【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】：在具體情境中理解“原來(lái)有多少”這類(lèi)實(shí)際問(wèn)題的數(shù)量關(guān)系，并能正確解答。
【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】在具體情境中理解“原來(lái)有多少”這類(lèi)實(shí)際問(wèn)題的數(shù)量關(guān)系，并能正確解答。
【學(xué)習(xí)準(zhǔn)備】多媒體課件，盒子、橡皮
【學(xué)習(xí)過(guò)程】
任務(wù)一：情境引入
活動(dòng)1：師生活動(dòng)把7塊橡皮放在不透明的盒子里，讓學(xué)生在盒子里抓橡皮，告訴剩下的橡皮，問(wèn)你知道盒子里原來(lái)有多少塊橡皮？
任務(wù)二：自主探索，小組合作，學(xué)習(xí)新知
活動(dòng)1：猜一猜：體育老師到器材室領(lǐng)哨子，出示情景圖。請(qǐng)你猜一猜，桌子上原來(lái)可能有幾個(gè)哨子？為什么？
活動(dòng)2：說(shuō)一說(shuō)，算一算。
題目要求我們解決的問(wèn)題是什么？
小組討論交流。
活動(dòng)3：討論后后明確：桌上原來(lái)的哨子的總數(shù)分成了兩部分。一部分是領(lǐng)走的7個(gè)，另一部分是剩下的5個(gè)，求原來(lái)有多少個(gè)哨子，就是把兩部分合起來(lái)，用加法計(jì)算。
列式：7+5=12
任務(wù)三：編一編，說(shuō)一說(shuō)
活動(dòng)1：像這樣的數(shù)學(xué)問(wèn)題，你在生活中中一定也遇到過(guò)，你能自己編一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？小組內(nèi)互相說(shuō)一說(shuō)。
任務(wù)四：聯(lián)系生活，鞏固練習(xí)
活動(dòng)1：教材第98頁(yè)“做一做”
你能看圖說(shuō)出題目中的兩個(gè)已知信息嗎？你是怎么找到？題目要我們解決什么問(wèn)題？
活動(dòng)2：學(xué)生列式，小組內(nèi)互相解答
活動(dòng)3：教材100頁(yè)練習(xí)二十三第8題。自主看圖，把題目中的已知信息在小組內(nèi)互相說(shuō)一說(shuō)，自己列式計(jì)算。
【學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)】通過(guò)隨堂練習(xí)鞏固了課堂所學(xué)的知識(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。
【板書(shū)設(shè)計(jì)】
解決“原來(lái)有多少的實(shí)際問(wèn)題”

領(lǐng)走了7個(gè)，桌上還剩下5個(gè)，原來(lái)有多少個(gè)哨子？
7+5=12（個(gè)）
【教學(xué)反思】，教師適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生反思，可以促進(jìn)學(xué)生的再創(chuàng)造。本課教學(xué)時(shí)，我在操作演示的基礎(chǔ)上，呈現(xiàn)主題圖，讓學(xué)生試著用三句話(huà)來(lái)說(shuō)說(shuō)圖意，對(duì)于其中一些關(guān)鍵句子進(jìn)行板書(shū)，在學(xué)生列式的基礎(chǔ)上組織學(xué)生討論交流，










第8單元 20以?xún)?nèi)的進(jìn)位加法
第9課時(shí) 整理與復(fù)習(xí)
一、 教學(xué)活動(dòng)背景分析
1．教材解讀：本單元學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容有兩個(gè)：一個(gè)是一位數(shù)相加得數(shù)超過(guò)10的加法；二是用加法解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題。20以?xún)?nèi)的進(jìn)位家訪(fǎng)是20以?xún)?nèi)退位減法和多位數(shù)計(jì)算的基礎(chǔ)，這一部分學(xué)習(xí)的好壞將對(duì)今后計(jì)算的正確率和運(yùn)算速度產(chǎn)生直接的影響。因此20以?xún)?nèi)的進(jìn)位加法也是進(jìn)一步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)必須練習(xí)的基本功之一。
2．學(xué)情分析：本節(jié)課的重點(diǎn)是系統(tǒng)地整理和復(fù)習(xí)本單元所學(xué)的知識(shí)，對(duì)知識(shí)進(jìn)行全面的系統(tǒng)的收集、歸納。
二、 教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)
（一） 導(dǎo)學(xué)單設(shè)計(jì)
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)20以?xún)?nèi)進(jìn)位加法表的排列規(guī)律，初步培養(yǎng)學(xué)生的綜合分析能力。
2、 通過(guò)整理和復(fù)習(xí)，提高學(xué)生計(jì)算能力和解決問(wèn)題的能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)看題的良好習(xí)慣，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。
【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】能熟練的計(jì)算20以?xún)?nèi)的進(jìn)位加法
【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】靈活選擇計(jì)算方法。
【學(xué)習(xí)準(zhǔn)備】多媒體課件，口算卡片、數(shù)字卡片。
【學(xué)習(xí)過(guò)程】
任務(wù)一：基礎(chǔ)訓(xùn)練
活動(dòng)1：出示口算卡片，并說(shuō)出思路
活動(dòng)2：小組內(nèi)互相說(shuō)一說(shuō)你是怎樣計(jì)算9+4= 8+4= 7+6=
任務(wù)二：整理進(jìn)位加法表
活動(dòng)1：出示20以?xún)?nèi)進(jìn)位加法算式
觀察加法算式，你能把這些算式進(jìn)行分類(lèi)嗎？
活動(dòng)2：小組討論，交流分類(lèi)的情況。
可以把第一個(gè)加數(shù)相同的分成一類(lèi)，也可以把得數(shù)相同的分成一類(lèi)。
任務(wù)三：觀察發(fā)現(xiàn)表中的規(guī)律。
活動(dòng)1：(1) 豎著看分別讀出每列算式及結(jié)果，思考每列算式怎么排列？
活動(dòng)2：(2) 橫著看：想一想，各行是怎么排列的？
任務(wù)四：鞏固應(yīng)用
活動(dòng)1：在小組內(nèi)把和11、12、13的算式一組一組地說(shuō)出來(lái)。
活動(dòng)2：數(shù)學(xué)游戲

【學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)】大部分學(xué)生能較好的掌握整理方法，也能找到規(guī)律。課堂學(xué)生能主動(dòng)探究
【教學(xué)反思】：，本節(jié)課的重點(diǎn)是系統(tǒng)地整理和復(fù)習(xí)本單元所學(xué)的知識(shí)，對(duì)知識(shí)進(jìn)行全面的系統(tǒng)的收集、歸納，通過(guò)引導(dǎo)幫助學(xué)生熟練的掌握20以?xún)?nèi)的進(jìn)位加法的計(jì)算。







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