安徽省廬江縣2022-2023學(xué)年九年級下學(xué)期3月月考語文試題注意事項：1.你拿到的試卷滿分為150分(其中卷面書寫占5分)，考試時間為150分鐘；2.試卷包括“試題卷”和“答題卷”兩部分，“試題卷”共4頁，“答題卷”共4頁；請務(wù)必在“答題卷”上答題，在“試題卷”上答題是無效的。 一、語文積累與運用（35分）1.默寫。(10分)(1)讀經(jīng)典詩文，我們總是熱血沸騰。讀《岳陽樓記》，從“__________________ ,________________”中感受到范仲淹以天下為已住，以利民為宗旨的濟(jì)世情懷；讀《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》，從“_________________ ,______________”中感受到辛棄疾的愛國激情和雄心壯志；讀《過零丁洋》，從“________________?________________”中感受到文天祥寧死不屈的愛國忠心。(2)許多詩人在創(chuàng)作中善于運用典故。李白在《行路難》(其一)中，“__________ ,________________”兩句用典故表達(dá)了作者遠(yuǎn)大的政治抱負(fù)和強烈的自信心；劉禹錫在《酬樂揚州初逢席上見贈》中，“_________________ ,_______________”兩句用典故表達(dá)了作者懷念故友的感情，暗示了自己因世事變遷而悵惘的心情。2.請運用積累的知識，完成下面(1)～(4)題。(13分)【甲】撲的只一拳，正打在鼻子上，打得鮮血迸流，鼻子歪在半邊，卻便似開了個油醬鋪，咸的、酸的、辣的一發(fā)都滾出來。鄭屠掙不起來，那把尖刀也丟在一邊，口里只叫：“打得好！”魯達(dá)罵道：“直娘賊！還敢應(yīng)口！”提起拳頭來就眼kuàng際眉梢只一拳，打得眼棱縫裂，烏珠迸出，也似開了個彩帛鋪，紅的、黑的、紫的都綻將出來。兩邊看的人懼怕魯提轄，誰敢向前來勸。鄭屠當(dāng)不過，討?zhàn)?。魯達(dá)喝道：“咄！你是個破落戶！若只和俺硬到底，灑家倒饒了你！你如今對俺討?zhàn)?，灑家偏不饒你！”又只一拳，太陽上正著，卻似做了一個全堂水陸的道場，磬兒、鈸兒、鐃兒一齊響。【乙】蔣門神見了武松，心里先欺他醉，只顧趕將入來。說時遲，那時快，武松先把兩個拳頭去蔣門神臉上虛影一影，忽地轉(zhuǎn)身便走。蔣門神大怒，搶將來，被武松二飛腳踢起 踢中蔣門神小腹上，雙手按了，便蹲下去。武松一踅，踅將過來，那只右腳早踢起，直飛在蔣門神額角上，踢著正巾，望后便倒。武松追入一步，踏住胸pú，提起這醋缽兒大小拳頭，望蔣門神臉上便打。(1)給加點的字注音，根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字。(4分)迸(     )流    眼 kuàng(     )    額(     )角     胸pú(     )(2)下面短語與“忽地轉(zhuǎn)身”結(jié)構(gòu)類型相同的項是(     )(3分) A.掙不起來     B.兩個拳頭      C.眼際眉梢      D.鮮血迸流(3)以上兩段文字均出自《__________________》，魯達(dá)和武松兩人的性格共同點是__________________。(2分)(4)結(jié)合原著，說說【甲】文中魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西和【乙】文中武松醉打蔣門神的緣由分別是什么？(4分) 3.光明中學(xué)以“共筑中國夢”為主題開展綜合實踐活動，請你參與。(12分)(1)請你為本次活動擬一則宣傳標(biāo)語，要求符合主題并使用對偶的修辭手法。（3分） (2)李明同學(xué)將在學(xué)校大會上做一次主題發(fā)言，下面是他準(zhǔn)備的發(fā)言稿的部分內(nèi)容，請你幫他修改。(6分)【A】惟有夢想的力量才能激發(fā)我們生命，讓我們擺脫平庸和低落，走向優(yōu)秀和杰出。我們要在擔(dān)當(dāng)中歷練，在盡責(zé)中成長，將實現(xiàn)個人理想抱負(fù)與民族興盛相結(jié)合。【B】盡管何時何地，我們都要全力以赴，為實現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興而努力奮斗?！?/span>C】讓我們以奮斗托舉夢想，把生命及至青春獻(xiàn)給祖國和人民，這是新時代青少年應(yīng)有的責(zé)任和擔(dān)當(dāng)。帶著夢想上路，那些人生最美的風(fēng)景，終將在你生命里出現(xiàn)。①【A】處畫線句有語病，請你修改。(2分)②【B】處畫線句存在關(guān)聯(lián)詞使用不當(dāng)?shù)膯栴}，應(yīng)把“__________________”改為“ ____________________”(2分)③【C】處畫線句語序不當(dāng)，應(yīng)將“________________”與“______________ ”調(diào)換位置。(2分)(3)請你為以下消息擬一個標(biāo)題，要求概括主要事實，不超過20字。(3分)                     ___________________________北京時間2022年11月29日23時08分，搭載神舟十五號載人飛船的長征二號F遙十五運載火箭在酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心點火發(fā)射，約10分鐘后，神舟十五號載人飛船與火箭成功分離，進(jìn)入預(yù)定軌道，航天員乘組狀態(tài)良好，發(fā)射取得圓滿成功。 二、閱讀（55分）閱讀下面文字，回答問題。[一]（22分）公交站的雨①小咖啡館里，人少得可憐。大雨正在侵襲這座城市，仿佛誓將一切洗刷得纖塵不染。②我捧著一杯愛爾蘭咖啡，揀了個靠窗的位置坐下，目光散漫地望向窗外。斜風(fēng)狠狠地將雨拍打在玻璃窗上，雨水變成眼淚蜿蜒流下。空氣中彌漫著濕潤、清甜的氣息，還有咖啡的香氣。③我端起面前的咖啡，淺抿一口，旋即皺起了眉頭。街上，每個人都行色匆匆，他們低頭疾步走著，像是在逃避著什么。我和他們又有什么不同呢？他們是用手里的雨傘于天地間隔出方寸空隙聊以喘息，而我，是躲在了咖啡館里。④遠(yuǎn)處的公交車站牌下，一個身影吸引了我的目光，深灰色的衣著，像是朦朧暗沉的背景凝聚出的實體。⑤那應(yīng)該是一個單薄瘦弱的女人。女人沒帶雨傘，渾身濕透了。我想象著她頂著狂風(fēng)暴雨沖進(jìn)那個站臺然后緊貼站牌靠立的場景。即使她竭力躲避，但這場雨顯然不肯就此放過她，在狂風(fēng)的助勢下，雨鞭越發(fā)囂張，以斜角四十五度瘋狂地向女人掃去。她期待著公交車盡快到來。然而似乎是她所有的霧運都聚集在了這天，公交車遲遲沒有出現(xiàn)。她抬頭望了望天空，雨完全沒有要停的打算。她抱住雙臂，一臉無奈地望向遠(yuǎn)處的虛空。如果有人能載我回家多好，或者借我一把傘也可以，她或許在想。⑥不會有人來的。都在忙于自己的生活，怎么會有時間管別人的閑事呢？畢竟自己的麻煩都解決不過來。我的眉頭皺得更緊了，并沒有意識到每一聲嘆息會讓眉間的紋路更加深刻。紅塵萬千，有多少人生是被裹挾著一直往前走不能停步？有誰能心平氣和地靜下來慢慢捋一捋自己追求的是什么？真正想要的又是什么？他們把純真的希望鎮(zhèn)壓于魔盒中，轉(zhuǎn)而去追尋遙遠(yuǎn)而可怖的幻想，那種不顧一切，被欲望灼燒得眼睛發(fā)紅的樣子，真像披著人皮的野獸。⑦女人靠著站臺上的標(biāo)牌緩緩蹲下，蜷縮起來至少可以更溫暖。我似乎看見她嘴唇翕動念念有詞。像是在祈禱這場雨快點兒停止，也像是在怨恨世人冷漠無情。天色愈發(fā)暗沉，不時有藍(lán)紫色電光在厚重的烏云中如游龍閃過。女人慢慢直起身子，也許她打算冒雨回家了，只是不知道她回家的路途有多長，畢竟這雨依然沒有要停的意思。我的手捏緊了咖啡杯，指節(jié)與杯子的交界處被壓迫成了青白色。⑧一輛電動車破雨而來，電動車已經(jīng)很破舊了，車身上沾滿了飽經(jīng)歲月摧殘的泥土，就像怎么也洗不掉的塵埃，雨棚卻是彩色的，像一只向死而生的荊棘鳥，明亮了灰暗的世界。于是，公交站臺邊，盛開了一朵明艷的花。車手與女人交談，我目不轉(zhuǎn)睛地看著。⑨我看到女人險上綻出了絢爛的笑容，輕快地跨上了電動車，我看到那朵明艷的花劃開雨簾，疾馳而去。此時的女人也許在想，我多么幸運能在天黑之前遇見一個人載我回家，也許我之前不是倒霉，而是我所有的幸運都積攢到了這一刻。⑩我放下已經(jīng)空了的咖啡杯，我的傘掛在桌邊，還在滴水。桌上的包里，還有一把新買的傘。我想，如果那女人進(jìn)了這家咖啡館，或許我會請她喝一杯咖啡，再借給她一把傘。?我的眉頭徹底舒展開了…… (選自《小小說月刊》2022年16期）4.下列對小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（    ）（3分）A.小說開頭運用自然環(huán)境描寫，渲染天氣的惡劣，推動故事情節(jié)發(fā)展。B.“車手”的出現(xiàn)，解決了女人大雨天等公交車回家的難題，彰顯了人性的善良。C.小說通過描寫女人等公交車的場景，批判了人心的冷漠。D.小說構(gòu)思精巧，故事情節(jié)跌宕起伏，人物形象鮮明突出。5.請品析下列句子的表達(dá)效果。（6分）(1)即使她竭力躲避，但這場雨顯然不肯就此放過她，在狂風(fēng)的助勢下，雨鞭越發(fā)囂張，以斜角四十五度瘋狂地向女人掃去。(從修辭手法的角度) (2)我想，如果那女人進(jìn)了這家咖啡館，或許我會濟(jì)她喝一杯咖啡，再帶給地一把傘。(從描寫方法的角度) 6.談?wù)勀銓ο铝芯渲屑狱c詞含義的理解。(3分)于是，公交站臺邊，盛開了一朵明艷的花。 7.請簡要分析文章結(jié)尾段的作用。(4分） 8.“我”在小說中的作用有哪些？（6分） [二](17分)材料一： 日前，福建省表決通過《福建省禁止中小學(xué)幼兒園學(xué)生攜帶手機進(jìn)入課堂的規(guī)定》，率先以立法形式限制手機進(jìn)入中小學(xué)校園，將于9月1日起施行。《規(guī)定》要求，禁止中小學(xué)、幼兒園學(xué)生攜帶手機(包括電話手表)進(jìn)入課堂，的確需要將手機帶入學(xué)校的，應(yīng)當(dāng)由其父母或者其他監(jiān)護(hù)人向?qū)W校提出書面申請，手機帶入學(xué)校后交由學(xué)校統(tǒng)一保管。福建的這個規(guī)定，其覆蓋的范圍不僅僅手機，也包括了有通話功能的“兒童手表”。兒童手表因為可以定位、通話等實用功能，吸引了大量父母購買，但兒童手表也有很多亂象需要整治，比如今年315就曝光了兒童手表可能是“行走的偷窺器”，一些低配的兒童智能手表，能很容易地被植入惡意程序，導(dǎo)致孩子的位置、行動軌跡、視頻、錄音等隱私信息暴露。另外，作為數(shù)碼設(shè)備，兒童手表可能會在課堂上分散孩子的注意力，有些學(xué)生會控制不住，上課時拿出來玩。而平板電腦沒被列入禁帶“名單”，因為平板是教學(xué)需要的智能終端，兼顧了學(xué)校關(guān)于手機管控和數(shù)字教學(xué)兩方面的需求。（摘自2022年8月11日《風(fēng)凰網(wǎng)》）材料二：教育部辦公廳也印發(fā)了《關(guān)于加強中小學(xué)生手機管理工作的通知》，明確規(guī)定了中小學(xué)生原則上不得將個人手機帶入校園?！锻ㄖ窂娬{(diào)，學(xué)校要將手機管理納入學(xué)校日常管理，制定具體辦法，明確統(tǒng)一保管的場所、方式、責(zé)任人，提供必要保管裝置。應(yīng)通過設(shè)立校內(nèi)公共電話、班主任溝通熱線等途徑，解決學(xué)生與家長通話需求。不得使用手機布置作業(yè)或要求學(xué)生利用手機完成作業(yè)。通知指出，學(xué)校要通過多種形式加強教育引導(dǎo)，讓學(xué)生科學(xué)理性對待并合理使用手機，避免簡單粗暴管理行為。各校要做好家校溝通，家長應(yīng)切實履行教育職責(zé)，形成家校協(xié)同育人合力。（摘自2022年11月3日網(wǎng)易新聞）材料三：對于學(xué)生帶手機進(jìn)校園，一部分人持有贊同和支持的態(tài)度，在校生持有手機，不僅能夠方便學(xué)生與家長的溝通，還能方便查閱資料，適當(dāng)使地用手機還能緩解緊張的學(xué)習(xí)壓力；一部分持有反對的態(tài)度，處于未成年階段的學(xué)生，年齡較小，自控能力差，極易造成手機依賴，嚴(yán)重影響學(xué)習(xí)以及身心健康發(fā)展，視力下降、社交恐懼、盲目攀比，百害而無一利。隨著智能手機的廣泛應(yīng)用和普及，校園手機的有序管理也成為教育教學(xué)工作的重點，得到了社會的廣泛關(guān)注。材料四：從本質(zhì)上說，校園手機管理問題的癥結(jié)，并不在于手機木身，而在于學(xué)校、教師和學(xué)生對手機工具性的認(rèn)識與運用。表面上是“手機管理”，實際是“生活管理”，這就需要增強引導(dǎo)，找到學(xué)生容易接受又便于管理的方式。而這無疑也是學(xué)校教育的重要內(nèi)容。對此，北京的不少學(xué)校都實符了切合實際的人性化管理。北京十一學(xué)校允許學(xué)生上學(xué)攜帶手機，甚至更為高端的便攜式電子設(shè)備。但是，對手機可以在何時何地使用、使用的目的和前提以及使用的時長都有詳細(xì)的規(guī)定，違反規(guī)定則會受到相應(yīng)扣分處罰。如果扣分超過10分，將無法參加學(xué)?！白?/span>越學(xué)生”“優(yōu)秀學(xué)生”的評選等。總之，是在手機問題上，學(xué)校要從科學(xué)的教育規(guī)律出發(fā)，創(chuàng)新管理方式，同時家長也不能把所有責(zé)任推給學(xué)校。家校需要齊心協(xié)力，最終通過手機管理，達(dá)到學(xué)生課堂上“不能玩手機”“不敢玩手機”到“不愿玩手機”的轉(zhuǎn)變，真正實現(xiàn)教育多贏。 （摘自2022年9月4日快資訊）9.下列對以上材料的理解和判斷，不正確的一項是(     )(3分)A.福建省率先以立法形式限制手機進(jìn)入中小學(xué)校園。B.校園手機管理問題的癥結(jié)在于學(xué)校、教師和學(xué)生對手機工具性的認(rèn)識與運用。C.對于學(xué)生帶手機進(jìn)校園，有利有弊，有人贊同，也有人反對。D.老師可以適當(dāng)使用手機布置作業(yè)或要求學(xué)生利用手機完成作業(yè)。10.兒童手表對孩子的成長有哪些弊端？（4分） 11.材料四第二段畫線句主要運用了什么論證方法？有何作用？(4分) 12.如何進(jìn)行有效的手機管理，請你結(jié)合材料內(nèi)容，向?qū)W校提出三條切實可行的具體建議。(6分) [三](16分)【甲】崇禎五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鳥聲俱絕。是日更定矣，余拏一小舟，擁毳衣爐火，獨往湖心亭看雪。霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白，湖上影子，惟長堤一痕、湖心亭一點、與余舟一芥、舟中人兩三粒而已。到亭上，有兩人鋪氈對坐，一童子燒酒爐正沸。見余大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同飲。余強飲三大白而別。問其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫說相公癡，更有癡似相公者。”（選自張岱《湖心亭看雪》）【乙】粟山高六十二丈，周回十八里二百步。山下有石人嶺，峭拔凝立，形如人狀，雙髻聳然。過嶺為西溪，居民數(shù)百家，聚為村市。地甚幽僻，多古梅，梅格①短小，屈曲槎椏②，大似黃山松。其地有秋雪庵，一片蘆花，明月映之，白如積雪，大是奇景。余謂西湖真江南錦繡之地，入其中者，目厭綺麗，耳厭笙歌，欲尋深溪盤谷③，可以避世如桃源、菊水者，當(dāng)以兩溪為最。余友江道暗有精舍在西溪，招余同隱。余以鹿鹿風(fēng)塵④，未能赴之，至今猶有遺恨。（節(jié)選白張岱《西湖夢尋》）【注】①梅格：梅樹的主干。②槎椏：枝條交錯不齊的樣子。③盤谷：深曲山谷。④鹿鹿風(fēng)塵：為世俗之事忙忙碌碌。13.解釋下列加點詞在文中的意思。（4分）(1)余拏一小舟    拏：___________________________(2)湖中焉得更有此人 焉得：______________________(3)聚為村市 聚：________________________________ (4)至今猶有遺恨 恨：____________________________ 14. 把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(6分）(1)霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白 (2)一片蘆花，明月映之，白如積雪，大是奇景。 15.【甲】文中寫西湖大雪后萬籟俱寂的句子是“ __________________”；【乙】文中最能概括西溪之地特點的句子是“ ___________________”。（2分） 16.【甲】【乙】兩文表達(dá)的思想情感有何不同？請簡要分析。(4分) 三、寫作（55分)17.請閱讀下面的文字，按要求作文。(55分)生活中有許多東西可以分享：美味可以分享，美景可以分享，經(jīng)驗可以分享，失敗也可以分享……生活因分享而充滿溫情。請以“學(xué)會分享”為題，聯(lián)系自己的經(jīng)歷和體驗，寫一篇記敘文。【提示與要求】(1)自定立意；(2)文中不要出現(xiàn)透露你個人身份的信息；(3)抄襲是不良行為，請不要照搬別人的文章；(4)不少于600字。       語文試題參考答案及評分標(biāo)準(zhǔn)一、(35分)1.(10分)(1)先天下之憂而憂 后天下之樂而樂 了卻君王天下事 贏得生前身后名 人生自古誰無死 留取丹心照汗青(2)閑來垂釣碧溪上 忽復(fù)乘舟夢日邊 懷舊空吟聞笛賦 到鄉(xiāng)翻似長爛柯人(共10分。每句1分。有漏字、添字、錯別字的，該句不得分)2.(13分)(1)bèng   眶  é    脯  (共4分，每空1分)(2)B （3分)(3)水滸傳 嫉惡如仇，好打抱不平（富于正義感） （2分。每空1分。意思對即可）(4)魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西是為金翠蓮父女打抱不平；武松醉打蔣門神是為報施恩之恩，也是為民除害。（共4分。每點2分。意思對即可）3.(12分)(1)示例：與夢想牽手，和時代同行。 (3分。符合題意即可)(2)①在“生命”后加“的潛能”②盡管不管（或：無論）③生命 青春 (共6分。每小題2分。意思對即可)(3)示例：神舟十五號載人飛船發(fā)射任務(wù)取得圓滿成功。（3分。符合題意即可）二、(55分)[一]（22分）4.(3分)C (解析：作者寫作的目的不是批判人心的冷漠，而是贊美人性的善良帶給這個社會的溫暖。)5.(6分）(1)運用擬人手法，把雨人格化，生動形象地寫出了雨勢的猛烈，襯托了女人的單薄和無助，為情節(jié)的發(fā)展埋下伏筆。(2)運用心理描寫，寫出了“我”內(nèi)心的善良和富有同情心，深化了文章的主題。(共6分。每小題3分，意思對即可)6.(3分)表層含義是指電動車彩色的雨棚，深層含義是指車手樂于助人的愛心之花。（意思對即可)7.(4分)結(jié)構(gòu)上，收束全文，與第③段“旋即皺起了眉頭”呼應(yīng)，使文章的結(jié)構(gòu)完整。內(nèi)容上，深化主旨，表達(dá)了“我”看到車手助人的場景后內(nèi)心的欣慰和喜悅，也給讀者留下了思考的空間。(共4分?！敖Y(jié)構(gòu)”作用2分，“內(nèi)容”作用2分，意思對即可)8.(6分)(1)“我”是全文的線索；(2)全文通過“我”的觀察、心理活動等，推動故事情節(jié)的發(fā)展；(3)通過寫“我”的心理活動側(cè)面襯托車手樂于助人的形象，突出文章的中心。(共6分。每點2分。意思對即可)[二]（17分）9.(3分)D10.(4分)①一些低配兒童于表很容易被植入惡意程序，導(dǎo)致孩子的位置、行動軌跡、視頻、錄音等隱私信息暴露；②兒童手表可能會在課堂上分散孩子的注意力。(共4分。每點2分。意思對即可)11.(4分)舉例論證。列舉北京十一學(xué)校允許學(xué)生上學(xué)攜帶手機，甚至更為高端的便攜式電子設(shè)備的例子，有力地論證了“北京的不少學(xué)校都實行了切合實際的人性化管理”的觀點，使論證更有說服力。(共4分。論證方法1分，作用3分，意思對即可)12.(6分)①禁止學(xué)生攜帶手機進(jìn)入課堂，的確需要將手機帶入學(xué)校的，手機交由學(xué)校統(tǒng)一保管；②加強教育引導(dǎo)，讓學(xué)生科學(xué)理性對待并合理使用手機；③與家長進(jìn)行溝通交流，形成家校管理合力。(共6分。每點2分，意思對即可)[三](16分)13.(4分)(1)撐(船) (2)哪能 (3)聚集 (4)遺憾 (共4分。每小題1分，意思對即可)14.(6分)(1)湖面上冰花一片彌漫，天與云與山與水，渾然一體，白茫茫一片。(2)(里面)一片蘆花，在明月的照映之下，白得像堆積的雪一樣，真是奇妙的景觀。(共6分。每小題3分，意思對即可)15.(2分)湖中人鳥聲俱絕 地甚幽僻(多古梅) (共2分。每空1分，意思對即可)16.(4分)【甲】文表達(dá)了作者癡迷山水、不隨流俗的生活情趣，同時也含蓄地表達(dá)了作者對故國的懷念之情?！疽摇课谋磉_(dá)了作者因留戀凡塵俗世，沒有隨友人到西溪隱居的遺憾之情。（共4分。每點2分，意思對即可）三、(55分)17.(55分)作文評分標(biāo)準(zhǔn)參照安徽省中考作文評分標(biāo)準(zhǔn)。 

相關(guān)試卷

04，安徽省合肥市廬江縣2023-2024學(xué)年九年級上學(xué)期12月月考語文試題：

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安徽省合肥市廬江縣2022-2023學(xué)年七年級下學(xué)期期末檢測語文試題：

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安徽省合肥市廬江縣2022-2023學(xué)年七年級下學(xué)期期末檢測語文試題：

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