知識清單(七)　古詩情感
一、古詩常見情感六大類型
1.詞語定情(見《大一輪復(fù)習(xí)講義》課時49“活動一”)2.借景察情(見《大一輪復(fù)習(xí)講義》課時49“活動一”)3.詠物傳情詠物傳情即借物抒情，也是古詩常見的抒情方式。解答此類情感題目，應(yīng)抓住描寫物象的語言，分析物象的外在特征(形態(tài)、色彩、味道)和內(nèi)在品性以及環(huán)境特點，并能深入其里，聯(lián)系詩人自身的經(jīng)歷和所處的社會環(huán)境，找準(zhǔn)物與志的契合點。值得注意的是，這時的情感一般是雙層的，一關(guān)乎物之情，一關(guān)乎物后志。
二、分析概括情感的方法
4.緣事析情古人寫詩，因一點事由而生發(fā)，因離家而思鄉(xiāng)，因離別而傷懷，等等。像送別懷人詩、邊塞征戰(zhàn)詩、詠史懷古詩等，都是一種即事感懷。5.典故挖情(見《大一輪復(fù)習(xí)講義》課時49“活動一”)
6.時空顯情詩人的情感在詩中有時不是一成不變的，而是富于變化的，那么如何把握這變化的情感呢？其中一個重要路徑就是抓住詩中時間、空間的變化。從時間上講，詩人的情感有過去、現(xiàn)在與將來的變化，如回憶過去，感到很美好；駐足現(xiàn)在，覺得很傷感；展望將來(想象)，充滿期待。讀詩要善于分出不同的時間段，找出不同的情感。像離別詩，一般分成離別時和離別后兩個時間段，離別時自然是痛苦，離別后自然是思念之苦、重逢之盼。從空間上講，空間不同，情感自然也就不同。如在家中，家人聚在一起，很溫暖；在外鄉(xiāng)的路上，頗有羈旅之苦。空間不同，實際上是不同景物對象的轉(zhuǎn)換，讀時如能抓住不同空間里的不同描寫對象，自然就能捕捉到因空間變化而產(chǎn)生的情感變化。
7.知人論世知人論世是解讀詩歌，尤其是把握詩歌思想感情的重要方法。它有兩層含義：一是對于詩作者，要從詩人的身份、遭遇、品性、文化背景、創(chuàng)作意圖和動機(jī)出發(fā)，理解作品中蘊含的情感思想或觀點態(tài)度；二是對中國古代詩人的人生經(jīng)歷和情懷作共性梳理，從中把握他們抒發(fā)感情的緣由和內(nèi)涵。古代詩人的人生理想和人生道路：古代詩人的理想是“窮則獨善其身，達(dá)則兼濟(jì)天下”和“功成身退”，“儒”和“道”成了詩人的兩大思想主流。“窮”即政治失意，人生不得志，懷才不遇；“達(dá)”即建功立業(yè)，功成名就。其中，“獨善其身”，可視為身退，就是出世人生；“兼濟(jì)天下”，可視為功成，就是入世人生。
古人“身退”的前提是“功成”，但有作為的詩人大多不能“功成”，只好走三條路：其一，憤世嫉俗，郁悶傷感(多信奉儒家思想)，如屈原、杜甫；其二，黯然退隱，悠然閑適(多信奉道家思想)，如陶淵明、孟浩然；其三，憤世嫉俗，不得不退隱，卻又心有不甘，飽受出世與入世矛盾的煎熬(多信奉儒家、道家、佛家思想)，如王維、蘇軾?！吧硗恕焙?，不再關(guān)注天下，而是更多地關(guān)注自身的品性，在“未功成”和“退隱”之間尋找一個平衡點。
1.能夠運用一定的方法，準(zhǔn)確把握古詩所表達(dá)的情感。2.掌握情感題的審答規(guī)范。
[請同學(xué)們課前認(rèn)真閱讀“知識清單(七)”，熟悉古詩常見情感類型、分析概括情感方法及其答題術(shù)語]
活動一　精準(zhǔn)分析概括情感
1.請分析下列詩詞句中所寄寓的思想感情的類型。(1)邊庭流血成海水，武皇開邊意未已。(杜甫《兵車行》)
一、熟悉古詩常見情感類型及內(nèi)涵
(2)黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還。[王昌齡《從軍行(其四)》]
(3)十年生死兩茫茫。不思量，自難忘。(蘇軾《江城子》)
(4)舊時王謝堂前燕，飛入尋常百姓家。(劉禹錫《烏衣巷》)
答案　悲天憫人，關(guān)心百姓
答案　建功立業(yè)，報效國家
答案　思念亡妻，纏綿悱惻
答案　懷古傷今，物是人非
(5)待到重陽日，還來就菊花。(孟浩然《過故人莊》)
(6)少婦城南欲斷腸，征人薊北空回首。(高適《燕歌行》)
(7)隨意春芳歇，王孫自可留。(王維《山居秋暝》)
(8)憑誰問：廉頗老矣，尚能飯否？(辛棄疾《永遇樂·京口北固亭懷古》)
答案　歸隱田園，親近農(nóng)家
答案　辛苦久戰(zhàn)，親人分離
答案　寄情山水，遠(yuǎn)離紅塵
答案　老而彌堅，報國無門
2.下列詩詞中均有“愁”，請分析每一首詩詞中“愁”的具體內(nèi)容。(1)《長相思》(白居易)：“汴水流，泗水流，流到瓜洲古渡頭。吳山點點愁。　思悠悠，恨悠悠，恨到歸時方始休。月明人倚樓?！?br/>(2)《菩薩蠻·書江西造口壁》(辛棄疾)：“郁孤臺下清江水，中間多少行人淚。西北望長安，可憐無數(shù)山?！∏嗌秸诓蛔。吘箹|流去。江晚正愁余，山深聞鷓鴣?！?br/>答案　國破家亡之愁、報國無門之愁
(3)《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》(李白)：“楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過五溪。我寄愁心與明月，隨風(fēng)直到夜郎西?！?br/>(4)《宿建德江》(孟浩然)：“移舟泊煙渚，日暮客愁新。野曠天低樹，江清月近人?！?br/>答案　思友之愁、失意之愁
(5)《虞美人》(李煜)：“春花秋月何時了，往事知多少。小樓昨夜又東風(fēng)，故國不堪回首月明中。　雕欄玉砌應(yīng)猶在，只是朱顏改。問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流?！?br/>(6)《對雪》(杜甫)：“戰(zhàn)哭多新鬼，愁吟獨老翁。亂云低薄暮，急雪舞回風(fēng)。瓢棄樽無綠，爐存火似紅。數(shù)州消息斷，愁坐正書空?！?br/>答案　戰(zhàn)亂頻仍、山河破碎、民不聊生之愁
1.詞語定情——找出“情語”，準(zhǔn)確“定情”找出“情語”，是最準(zhǔn)確、快捷的路徑。這些“情語”有哪些呢？(1)直接標(biāo)明情感的詞語。如“喜”“愁”“悲”等字眼。(2)表示情態(tài)、語氣的虛詞。如“但”“惟”“空”“又”等字眼，它們委婉地提示情感。(3)描摹色彩、形態(tài)的詞，提示了情感內(nèi)涵。如“黃”“紅”等暖色調(diào)詞，表明心情愉悅；“白”“藍(lán)”等冷色調(diào)詞，暗示心情傷感。不過，這些詞語所標(biāo)明的樂景有時會反襯哀情。
二、重點掌握分析概括情感的方法
(4)典故詞語暗示深刻復(fù)雜的情感。(5)具有獨特意義的表明時間、地點的詞語。如時間詞：春(含生機(jī)或暮春傷春)、秋(常見悲秋)、西風(fēng)(秋風(fēng)，含愁情)、節(jié)日(向往團(tuán)圓)、夜(夜不能寐，心事重重，有所思)。地點詞：塞外(建功立業(yè)或表明戰(zhàn)爭殘酷，環(huán)境艱苦)、他鄉(xiāng)(顛沛流離之苦)、遠(yuǎn)離京城之地(仕途坎坷)。
圈點出下列詩句中能夠提示詩歌情感的關(guān)鍵詞，并據(jù)此推斷出詩句所要表達(dá)的情感。
(1)細(xì)草微風(fēng)岸，危檣獨夜舟。
答案　“獨”，表明孤獨感；“夜”，有一種漂泊感。
(2)出師未捷身先死，長使英雄淚滿襟。
答案　“淚”，內(nèi)心傷感。
(3)山明水凈夜來霜，數(shù)樹深紅入淺黃。
答案　形態(tài)詞：明、凈。色彩詞：深紅、淺黃。時間詞：夜、霜。合起來說，雖說已處深秋，深夜霜降，但山水明凈，景色鮮艷絢麗，表現(xiàn)出詩人并不悲秋，反而有愛秋之意。
(4)芳樹無人花自落，春山一路鳥空啼。
答案　副詞：自、空。“芳樹”“春山”雖好，卻無人欣賞，詩人用宜人的景色襯托自己寂寞凄涼的心情。
(5)荒城臨古渡，落日滿秋山。
答案　地點詞：荒城、古渡、山。時間詞：落日、秋。景色黯淡、凄涼，反映了詩人凄清的心境。
(6)羊公碑尚在，讀罷淚沾襟。
答案　典故語：羊公碑。副詞：尚。直接情語：淚。羊祜建功立業(yè)，永被后人銘記；反觀自己，傷心流淚，功業(yè)未成。
2.借景察情古詩內(nèi)容，無非“情”“景”二字，借景抒情是古詩抒發(fā)感情最主要的方式，因此，借景察情應(yīng)當(dāng)成為學(xué)習(xí)古詩的基本功。請品讀下列寫景詩句，說出它們所要表達(dá)的情感。(1)風(fēng)急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回。(杜甫《登高》)
(2)楊柳岸，曉風(fēng)殘月。(柳永《雨霖鈴》)
答案　與戀人分手后的孤獨、痛苦　
(3)亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪。(蘇軾《念奴嬌·赤壁懷古》)
答案　游覽古戰(zhàn)場，見到壯麗景象所產(chǎn)生的豪邁之情
(4)梧桐更兼細(xì)雨，到黃昏、點點滴滴。(李清照《聲聲慢》)
(5)地闊峨眉晚，天高峴首春。(杜甫《贈別鄭煉赴襄陽》)
(6)浮天水送無窮樹，帶雨云埋一半山。(辛棄疾《鷓鴣天·送人》)
答案　寒夜難挨，國破家亡后的哀愁
答案　與朋友遠(yuǎn)離，戀戀不舍
答案　送別朋友，依依不舍；朋友遠(yuǎn)行，心情郁悶
如何把握景物中的情感？(1)揣摩所寫景物的特點，包括聲、色、形、態(tài)、味、虛、實、時令方面的特點，進(jìn)而把握情感，這里尤其需要注意從景物色彩中揣摩情感。景物是情感的載體，我們可以通過景物的冷暖色調(diào)或時令色彩等來揣摩作者的情感情緒。明麗絢爛的景色一般表現(xiàn)愉悅的心態(tài)，而色彩黯淡的景物往往表達(dá)傷感之意。當(dāng)然也有特例，以哀景寫樂情或以樂景寫哀情，這種情況要結(jié)合詩作具體內(nèi)容另當(dāng)別論。景物也有時令色彩。一般而言，早春之景給人的感覺是充滿生機(jī)，富有生命力，抒發(fā)喜悅、向上的情感；暮春之景衰敗紛亂，抒發(fā)感傷、惋惜之情；秋冬之景給人凄涼蕭瑟之感，抒發(fā)悲哀惆悵之情。
(2)善于抓住景物前面的修飾語及后面的動詞、形容詞，把握景物特征，從中捕捉背后的情感。(3)把握景與情之間的內(nèi)在關(guān)系。景與情的內(nèi)在關(guān)系有兩種：一是情與景之間的一致性(相似性)，即通常所說的“哀景哀情，樂景樂情”；二是情與景之間的相反性，即通常所說的“樂景哀情，哀景樂情”。
3.典故挖情(2016·全國乙)閱讀下面這首唐詩，完成后面題目。金陵望漢江李　白漢江回萬里，派作九龍盤①。橫潰豁中國，崔嵬飛迅湍。六帝淪亡后②，三吳不足觀③。我君混區(qū)宇，垂拱眾流安。今日任公子，滄浪罷釣竿④。
注?、倥桑汉拥闹Я?。長江在湖北、江西一帶，分為很多支流。②六帝：代指六朝。③三吳：古吳地后分為三，即吳興、吳郡、會稽。④這兩句的意思是，當(dāng)今任公子已無須垂釣了，因為江海中已無巨魚，比喻已無危害國家的巨寇。任公子是《莊子》中的傳說人物，他用很大的釣鉤和極多的食餌釣起一條巨大的魚。
詩中運用任公子的典故，表達(dá)了什么樣的思想感情？
答案?、僮髡咭运疅o巨魚代指世無巨寇，表達(dá)了對大唐一統(tǒng)天下、開創(chuàng)盛世偉績的歌頌；②作者自比任公子，覺得在太平盛世沒有機(jī)會施展才干，不免流露出一絲英雄無用武之地的失落。
本題屬于用典抒情，首先要理解典故表達(dá)的內(nèi)容，然后結(jié)合全詩理解作者用在此處表達(dá)的思想情感。通過注釋④來看，善釣的任公子如今也無須垂釣了，因為江海中已無巨魚。這里作者自比任公子，以任公子的無須垂釣，暗指自己的滿腹才華無用武之地。因為，當(dāng)今是大唐盛世，國君賢能，天下統(tǒng)一，國力強大，世無巨寇。作者運用這個典故，表達(dá)了對盛唐一統(tǒng)天下的豐功偉績的贊揚，也暗含自己作為盛世才子無用武之地的淡淡惆悵之情。
1.積累古詩常用典故的出處與含義例如“樓蘭”。樓蘭國王貪財，多次殺害前往西域的漢使。后傅介子出使西域，計斬樓蘭王。故“樓蘭”常代指邊境之?dāng)?。如王昌齡《從軍行》：“青海長云暗雪山，孤城遙望玉門關(guān)。黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還?！庇秩缋畎住度虑罚骸霸笇⒀聞?，直為斬樓蘭?！?.把握古人用典的方式(1)明用典與暗用典。明用典，即在詩中一眼就能看出來，如“憑誰問：廉頗老矣，尚能飯否？”掌握暗用典，要靠自己的積累。如“起舞聞雞酒未醒”，如果有積累，就知道這里是暗用典，它用了祖逖聞雞起舞的典故。
(2)正用典與反用典。作者使用典故，有時與典故意一致，叫正用典，如辛棄疾使用“廉頗”的典故；有時與典故意相反，叫反用典，如王維《山居秋暝》尾聯(lián)“隨意春芳歇，王孫自可留”，原典故是“王孫兮歸來，山中兮不可以久留”，這里反其意而用之，“王孫”偏要“留”下來。3.把握典中情要注意“兩面”情感“一面”是作者對典故中的人、事的情感態(tài)度，“一面”是作者借此要表達(dá)的對現(xiàn)實、對自己的情感態(tài)度。
活動二　掌握情感題的審答規(guī)范
(2020·全國Ⅰ)閱讀下面這首唐詩，完成后面任務(wù)。奉和襲美抱疾杜門見寄次韻①陸龜蒙雖失春城醉上期，下帷裁遍未裁詩②。因吟郢岸百畝蕙③，欲采商崖三秀芝④。棲野鶴籠寬使織，施山僧飯別教炊。但醫(yī)沈約重瞳?、?，不怕江花不滿枝。
注?、僖u美，即陸龜蒙的好友皮日休。②下帷：放下室內(nèi)懸掛的帷幕，指教書。裁詩：作詩。③《楚辭·離騷》：“余既滋蘭之九畹兮，又樹蕙之百畝。”比喻培養(yǎng)人才。④商崖：這里泛指山崖。⑤沈約，南朝詩人，史載其眼中有兩個瞳孔。這里以沈約代指皮日休。
鑒賞　詩歌首句表達(dá)了詩人因不能與友人相聚，一起賦詩飲酒，欣賞春色而深感遺憾。第二句則寫自己一直在教書育人，沒有和人一起賦詩。言外之意，因為你不在，所以我只能教書而不想寫詩，要寫詩也得和你一起啊。第三句借用《楚辭》之句，寫自己正好趁此機(jī)會培育優(yōu)秀學(xué)子。言外之意，其實我也并未閑著，我正在努力地教書，培育人才。第四句借用“伯夷和叔齊采薇”委婉地表達(dá)了自己生活樸素，卻清高堅貞自守。言外之意，希望好友不用擔(dān)心自己，即使吃著野菜，我也堅定不移。第五句寫自己如野鶴一般，不受約束。言外之意，自己現(xiàn)在沒有在官場，也并不會期待投身官場。第六句寫詩人雖然吃著樸素的飯菜，但心安理
得，非常愜意。言外之意，雖然貧窮，生活樸素，有才難現(xiàn)，但我內(nèi)心寬闊，沒有束縛。第七句，詩人期待友人的眼疾盡快好起來。言外之意，我很擔(dān)心你，希望你一定要戰(zhàn)勝病患。第八句寫詩人對未來的美好展望，用“不怕”二字表達(dá)對好友的信心。言外之意，你要快快好起來，我們再相約痛飲，看江花滿枝，看后生成才，我們還有好多美好的事情沒有完成呢。
1.下面是本詩的思路導(dǎo)圖，請結(jié)合文本填出空缺內(nèi)容。
精讀這一篇，學(xué)通這一類
答案　①雖失佳約，專心教書不作詩?、诒M心培育人才，期待走進(jìn)自然?、燮诖缛湛祻?fù)，共享美好景致
2.酬和詩(見課時48“活動二”)
1.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是A.作者寫作此詩之時，皮日休正患病居家，閉門謝客，與外界不通音訊。B.由于友人患病，原有的約會被暫時擱置，作者游春的詩篇也未能寫出。C.作者雖然身在書齋從事教學(xué)，但心中盼望能走進(jìn)自然，領(lǐng)略美好春光。D.尾聯(lián)使用了關(guān)于沈約的典故，可以由此推測皮日休所患的疾病是目疾。
“與外界不通音訊”錯。標(biāo)題中“奉和”指作詩詞與別人相唱和，“見寄”指“寄給我”。皮日休先寫詩給作者，并沒有與外界不通音訊。
2.請簡要概括本詩所表達(dá)的思想感情。
答案?、俦磉_(dá)了不能與友人相聚，一起賦詩飲酒、飽覽春色的遺憾；②寬慰友人，表達(dá)對友人能夠戰(zhàn)勝病患的信心和對以后美好生活的展望。
把握詩歌的情感，一方面可抓住詩歌標(biāo)題、意象意境、情感關(guān)鍵詞、表達(dá)技巧等分析，另一方面可以結(jié)合詩人經(jīng)歷、創(chuàng)作心境及創(chuàng)作背景等因素來理解。首聯(lián)“失”“未”二字，表達(dá)“遺憾”之情。尾聯(lián)“但醫(yī)”“不怕”，表達(dá)“寬慰”“信心”“展望”之感。另外，中間兩聯(lián)別有懷抱：①“郢岸”“商崖”之典，表達(dá)了盡心盡力培育人才的愿望；②“鶴籠”“僧飯”之喻，表達(dá)了甘于清貧隱逸生活的情懷；③同時，這兩聯(lián)也富有象征意味，表達(dá)了詩人對高潔情操的追求。陸龜蒙身處晚唐亂世，舉進(jìn)士不第，隱居松江甫里，自號“天隨子”“江湖散人”，在詩中表達(dá)這樣一些思想情感是可以理解的。
1.精準(zhǔn)審題(1)審答題要求：概括/分析。分析題要概括加分析。(2)審答題范圍：局部(一句、一聯(lián)、一片等)/整體。內(nèi)容越多，層級越大，情感要點越多。2.規(guī)范答題(1)內(nèi)容上規(guī)范：分層作答，分對象作答(對自己/友人，國家/人生，歷史/朝廷，故鄉(xiāng)/自然等)。(2)表達(dá)上規(guī)范：使用情感術(shù)語。格式規(guī)范：情感＝對(情感對象)＋情由/情境＋感情基調(diào)。
閱讀下面這首唐詩，完成后面題目。別匡山[注]李　白曉峰如畫碧參差，藤影風(fēng)搖拂檻垂。野徑來多將犬伴，人間歸晚帶樵隨?？丛瓶鸵刑湓硺?，洗缽僧臨失鶴池。莫怪無心戀清境，已將書劍許明時。注　匡山：四川彰明縣(今江油縣)境內(nèi)的大匡山，位于李白故里青蓮鄉(xiāng)之北五十余里，是少年李白讀書學(xué)劍之地，他曾在這里習(xí)居十年。
1.李白少年時在匡山讀書學(xué)道，24歲時離開了這個風(fēng)景如畫的地方。結(jié)合全詩，分析李白離開匡山時的內(nèi)心情感。
答案　①對匡山優(yōu)美風(fēng)景的熱愛和贊美之情；②對山中閑適隱逸生活的留戀之情；③對未來的向往期待/實現(xiàn)理想的決心，將把自己的文韜武略奉獻(xiàn)給清明的時代。
2.結(jié)合全詩，簡析詩人在尾聯(lián)中表達(dá)的思想感情。
答案?、僭娙吮磉_(dá)了建功立業(yè)的遠(yuǎn)大抱負(fù)(或胸懷天下的大志)。②全詩用美景和閑適生活來襯托壯志雄心，匡山美景和閑適生活固然讓人安閑舒適，但詩人“無心戀”，“已將書劍許明時”，決心把自己的文韜武略奉獻(xiàn)給清明的時代，表達(dá)了奮斗的豪情和高遠(yuǎn)的追求。
(2017·全國Ⅲ)閱讀下面這首唐詩，完成后面題目。編集拙詩，成一十五卷，因題卷末，戲贈元九、李二十①白居易一篇長恨有風(fēng)情②，十首秦吟近正聲③。每被老元偷格律，苦教短李伏歌行④。世間富貴應(yīng)無分，身后文章合有名。莫怪氣粗言語大，新排十五卷詩成。
注?、僭?、李二十：分別指作者的朋友元稹、李紳，即詩中的“老元”“短李”。李紳身材矮小，時稱“短李”。②長恨：指作者的長詩《長恨歌》。③秦吟：指作者的諷喻組詩《秦中吟》。正聲：雅正的詩篇。④伏：服氣。
1.以下對本詩的理解和分析，不正確的一項是A.《長恨歌》和《秦中吟》都是白居易的得意之作，能夠作為其詩歌創(chuàng) 作的代表。B.元稹常常私下對白居易的詩歌進(jìn)行模仿，這從側(cè)面說明了白詩較高的 創(chuàng)作水準(zhǔn)。C.作者堅信自己必將因文學(xué)成就而名揚后世，因此并不介意在當(dāng)時是否 得到認(rèn)可。D.在詩的最后兩句中，白居易稱，自己新編出的詩集可以成為自我炫耀 的資本。
結(jié)合注釋，理解詩歌的主要內(nèi)容。C項“并不介意在當(dāng)時是否得到認(rèn)可”表述有誤，這里雖有對自己詩才的自許，但也蘊含著不平和辛酸。
2.請從“戲贈”入手，結(jié)合全詩，分析作者表達(dá)的情感態(tài)度。
答案　①詩人戲謔友人，夸耀自己，通過詼諧的態(tài)度表現(xiàn)出對文學(xué)成就的自得；②詩歌并非全是戲言，也透露出一絲對自己現(xiàn)實境況的無奈與自嘲。
解讀時要從把握詩歌的大意入手，逐句理解詩意，然后分析詩人借“戲贈”表達(dá)的思想情感，分析時應(yīng)聯(lián)系詩人的生平經(jīng)歷，做到知人論世。詩歌一、二句舉出自己全部詩作中最有名氣、流傳最廣的代表作，表明自己的創(chuàng)作用心。三、四句稱元稹為“老元”，稱李紳為“短李”，又故曰“偷”“伏”，這都是朋友之間的戲言，由此可見元、李、白三人之間親密無間的關(guān)系。五、六句說世間的富貴是人人都羨慕的，但“我”卻命中無分，看來只有身后的文名聊可自慰了。這里雖有詩人對自己詩才的自許，但也蘊含著不平和辛酸。最后，詩人更以故作自傲的語氣，夸飾自己新編詩集后的得意心情。
從寫作背景來看，詩人在這首詩中表達(dá)的感情是復(fù)雜的，表面上是對自己文章的夸耀和對友人的戲謔，但實質(zhì)上充滿不平、辛酸和自嘲，當(dāng)然也不乏對自己文學(xué)成就的自得。
(一)閱讀下面這首宋詩，完成后面題目。送周子充①左史奉祠②歸廬陵范成大黃鵠③飄然下九關(guān)④，江船載月客俱還。名高豈是孤臣愿，身退聊開壯士顏。傾蓋⑤當(dāng)年真旦暮，沾巾明日有河山。后期淹速都難料，相對猶憐鬢未斑。
注　①周子充：周必大，字子充，廬陵(今江西吉安)人。南宋大臣，為人剛正。②奉祠：宋代所設(shè)祠祿之官，不需任職，只領(lǐng)俸祿。周子充在孝宗時期遭權(quán)奸排擠，請祠得到批準(zhǔn)。③黃鵠：傳說中仙人所乘的大鳥，善高飛。④九關(guān)：天宮九重關(guān)門。⑤傾蓋：車蓋傾斜，停下車子。蓋，車蓋。《孔子家語·致思》：“孔子之郯，遭程子于途，傾蓋而語終日，甚相親?！?br/>3.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是A.江船載月、月客同回，詩人想象周子充的歸鄉(xiāng)之途，有明月為伴，充 滿詩情畫意。B.詩中“沾巾”一詞出自王勃《送杜少府之任蜀州》，表達(dá)的情感也與 王勃詩相同。C.結(jié)尾詩人抒發(fā)感慨，雖然再會之期難料，但尚可喜的是彼此鬢未斑白， 來日方長。D.這首詩語言樸素平易，寫離別不落凄切纏綿的俗套，情感豁達(dá)慷慨， 深沉而爽朗。
“表達(dá)的情感也與王勃詩相同”錯。這首詩中的“沾巾”是離別之淚，而王勃詩中“無為在歧路，兒女共沾巾”兩行詩貫通起來是一句話，意思是“在這即將分別的岔路口，不要同那小兒女一般揮淚告別啊”，是不要流淚的意思。
4.請從“送歸”入手，結(jié)合全詩，分析詩人表達(dá)的情感。
答案　①對友人的贊美與欣賞。周子充歸去如黃鵠飄然而去，有明月相伴，灑脫不羈，飄逸自在。②對友人的勸解與寬慰。離去并非博得高名，既然身退，還是姑且開懷面對。③對友人的留戀和對重逢的期許。曾經(jīng)相知情深，雖然別后無期，好在我們鬢未斑白，猶可期許。
(二)閱讀下面這首宋詩，完成后面題目。題春歸亭唐　庚沙際春光又是歸，亭前景物故應(yīng)奇。綠楊雅與清江稱，殘雪偏于碧嶂宜。流水無憑何處去，東風(fēng)有準(zhǔn)不吾欺。芳菲欄檻無窮興，消得新愁入鬢絲。
5.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是A.詩歌首聯(lián)承詩題而來，寫春天再次來臨的訊息，并因之聯(lián)想到江邊小 亭的景物之變。B.頷聯(lián)運用平常意象“綠楊”“清江”“殘雪”“碧嶂”，進(jìn)行巧妙搭 配，自然新奇。C.頸聯(lián)中詩人借不知去向何處的流水，感慨命運無常，暗指自己無依無 靠，韶華已逝。D.尾聯(lián)收束全詩，用“芳菲欄檻”總括前面鋪敘的景物，以“無窮興” 點明景物特點。
“用‘芳菲欄檻’總括前面鋪敘的景物，以‘無窮興’點明景物特點”錯?！胺挤茩跈憽辈荒芸偫ㄇ懊娴木拔?；“無窮興”是詩人觀景之情，不是景物的特點。
6.這首詩中詩人的情感經(jīng)歷了哪些變化？請簡要分析。
答案　詩的前兩聯(lián)寫在春歸亭看到的春景，表達(dá)了喜悅之情；頸聯(lián)由“流水無憑”引發(fā)了命運無常，遭受排擠的傷感之情；尾聯(lián)寫眼前的芳菲美景讓人意興無窮，那就暫時拋卻剛涌上心頭的憂愁吧，詩人的心情又快樂起來。所以，詩人的情感經(jīng)歷了喜—悲—樂的變化。
(三)閱讀下面這首宋詩，完成后面題目。懷明叔三首(其一)趙　蕃結(jié)交不在早，傾蓋有余歡。愧比陳蕃榻，猶吾陋巷簞。新來幾日別，無計百憂寬。世俗輕交態(tài)，相期在歲寒。
7.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是A.首聯(lián)直抒胸臆，表達(dá)了詩人對交友的認(rèn)識：相交不在早晚，而貴在相知。B.與友人分別后就感到了無法排解的憂愁，以此表現(xiàn)出詩人深深的思念。C.詩人認(rèn)為不必在意世俗之人的情意淡薄，與朋友相約在歲寒時節(jié)再相聚。D.這首詩不重寫景，而是在簡淡、平靜的敘述和議論中，傳達(dá)出深厚的 情感。
“與朋友相約在歲寒時節(jié)再相聚”錯。“相期在歲寒”化用了《論語》中的“歲寒，然后知松柏之后凋也”，詩人借此典故與朋友相互勉勵，要砥礪品行，如松柏一般不因艱難處境改變自身。

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