第1課時(shí)
【教學(xué)目標(biāo)】
1.正確認(rèn)讀15個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“泡”，會(huì)寫“屁、股、尿、屎”4個(gè)字，能發(fā)現(xiàn)“月”字作偏旁時(shí)的表義特點(diǎn)。
2.讀通課文，學(xué)習(xí)第一至二自然段，交流當(dāng)一只蟲子的不好之處。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1.正確認(rèn)讀、書寫課內(nèi)生字。
2.讀通課文，學(xué)習(xí)第一至二自然段。
【教學(xué)難點(diǎn)】
理解當(dāng)一只蟲子的不好之處。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
字卡 多媒體課件
【教學(xué)過程】
一、課程導(dǎo)入
1.猜讀蟲名。師：請你仔細(xì)觀察，猜猜圖中昆蟲的名字。
課件出示屎殼郎、螳螂、天牛、蟋蟀等昆蟲的圖片，學(xué)生依次認(rèn)讀。
2.今天，我們一起學(xué)習(xí)《我是一只小蟲子》，讓我們一起讀一讀課題。（板書：我是一只小蟲子）
3.教師提問：這是一只什么蟲子？ 學(xué)生帶著問題思考。
設(shè)計(jì)意圖：課件出示昆蟲圖片，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，也為后面通讀課文作鋪墊。用提問的方式指導(dǎo)學(xué)生讀課題，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)朗讀重音的秘密，培養(yǎng)良好的語感。
二、整體感知
1.自讀任務(wù)
（1）標(biāo)好自然段。
（2）出示自讀要求：請同學(xué)們認(rèn)真讀課文，把自己讀不準(zhǔn)的字圈一圈，畫一畫。
（3）學(xué)生自讀時(shí)，師相機(jī)巡視糾正學(xué)生坐姿和讀音。
2.集中識字
小朋友們讀得真有感情！為了更好地感受當(dāng)小蟲子的樂趣，讓我們一起把課文的生字學(xué)會(huì)吧。
（1）出示課文中要求會(huì)認(rèn)的字。
① pì gu pā nià pí liè shěn shǐ
屁股 一 泡 尿 脾氣 列車 大嬸 屎殼郎
② hūn róng huàng miǎn fèi
昏頭昏腦 毛茸茸 搖搖晃晃 免 費(fèi)
③ xǐng zhuàng tān
醒來 撞傷 貪吃
（2）請同學(xué)們借著拼音讀一讀這些字，想一想你們有哪些記住生字的好方法嗎？可以和大家一起分享嗎？
預(yù)設(shè)：加一加、形聲字識字、看圖識字、相近字比較（比一比）……
點(diǎn)撥：
①借助形聲字的特點(diǎn)來識記“屁、醒、費(fèi)、脾、嬸”。
（出示“尸”）和老師一起讀：尸字頭，尸字頭，與人體有關(guān)。 那么“屁”字怎么記呢？
屁：屁是人體的排泄物，所以用“尸”，基本字“比”音節(jié)是“bi”，所以“屁”讀“pì”。組詞：屁股、放屁。
出示課文句子：我們蹦蹦跳跳的時(shí)候，一定要看準(zhǔn)地方，不然屁股會(huì)被蒼耳刺痛的。
（出示“酉”）和老師一起讀：酉字旁，酉字旁，與酒有關(guān)。那么“醒”字怎么記呢？
醒：醒，最早表示酒醒，所以用“酉”，基本字“星”音節(jié)是“xing”, 所以“醒”讀“xǐng”。組詞：醒來、清醒。
出示課文句子：早上醒來，我在搖搖晃晃的草葉上伸懶腰,用一顆露珠把臉洗干凈，把細(xì)長的觸須擦得亮亮的。
（出示“貝”）和老師一起讀：貝字旁，貝字旁，與錢財(cái)有關(guān)?！百M(fèi)”字怎么記？
費(fèi)：費(fèi)，我們有錢才能消費(fèi)，所以用“貝”，基本字“弗”音節(jié)是“fu”, 所以“費(fèi)”讀fèi。組詞：免費(fèi)、花費(fèi)。
出示課文句子：如果能小心地跳到狗的身上，我們就可以到很遠(yuǎn)的地方去旅行。這可是免費(fèi)的特快列車呀!
（出示“月”）和老師一起讀：月字旁，月字旁，與身體部位有關(guān)。相信經(jīng)過前幾個(gè)字的練習(xí)，你已經(jīng)會(huì)準(zhǔn)確快速地說出 “脾”字的記法了，誰來說一說？
脾：脾，本義是脾臟，所以用“月”，基本字“卑”音節(jié)是“bei”, 所以“脾”讀“pí”。組詞：脾氣、脾臟。
出示課文句子：有些蟲子脾氣不太好，比如天牛，每次我說：“天牛大嬸，早上好”，她總是想頂我一下。
同學(xué)們真是學(xué)得又快又準(zhǔn)呢！
最后我們再來復(fù)習(xí)一個(gè)部首寶寶，（出示女字旁“女”）和老師一起讀：女字旁，女字旁，與女性有關(guān)?！皨稹弊衷趺从洠?br>嬸：嬸，嬸嬸是女性，所以用“女”，基本字“審”音節(jié)是“shen”, 所以“嬸”讀“shěn”。組詞：嬸嬸、大嬸。
出示課文句子：有些蟲子脾氣不太好，比如天牛，每次我說：“天牛大嬸，早上好”，她總是想頂我一下。
設(shè)計(jì)意圖：通過形聲字“部首表義，基本字表音”的特點(diǎn)，加深識字記憶。
過渡：接下來我們一起來玩?zhèn)€小游戲吧，老師出示生字字卡，同學(xué)們來組詞。
②組詞游戲：隨機(jī)出示學(xué)習(xí)的生字，指名學(xué)生組詞。
③看圖識字：列、尿、屎。
列車是人類歷史上最重要的機(jī)械交通工具，包括火車和汽車等。出示列車圖片和生字，引導(dǎo)學(xué)生說說坐列車的感受。
師：“尿”“屎”這兩個(gè)字都是尸字頭“尸”，尸字頭的字大部分都與人體有關(guān),出示“尿”“屎”古文字形，請你猜猜這是什么字？你怎么猜出來的？
預(yù)設(shè)：“尿”的偏旁是尸字頭“尸”，里面的“水”表示從人體排出的液體。
預(yù)設(shè)：“屎”的偏旁是尸字頭“尸”，里面的“米”表示經(jīng)過消化、代謝的食物。
設(shè)計(jì)意圖：通過圖片發(fā)現(xiàn)會(huì)意字的構(gòu)字特點(diǎn)，加深對“尸”與身體排泄物有關(guān)的理解。
④加一加：月＋殳——股，氏＋日——昏，艸＋耳——茸，日＋光——晃，歹＋刂——列，扌＋童——撞，今＋貝——貪。
準(zhǔn)備“月”“殳”“氏”“日”等字卡，請學(xué)生到講臺(tái)把它們按順序組合好，說出讀音并組詞。
準(zhǔn)備字卡“月”“殳”，請學(xué)生到講臺(tái)把它們按順序組合好，可組詞：屁股、股東。
準(zhǔn)備字卡“氏”“日”，請學(xué)生到講臺(tái)把它們按順序組合好，可組詞：昏倒、昏頭昏腦。
準(zhǔn)備字卡“艸”“耳”，請學(xué)生到講臺(tái)把它們按順序組合好，可組詞：茸毛、毛茸茸。
準(zhǔn)備字卡“日”“光”，請學(xué)生到講臺(tái)把它們按順序組合好，可組詞：晃動(dòng)、搖搖晃晃。
準(zhǔn)備字卡“扌”“童”，請學(xué)生到講臺(tái)把它們按順序組合好，可組詞：撞傷、撞倒。
準(zhǔn)備字卡“今”“貝”，請學(xué)生到講臺(tái)把它們按順序組合好，可組詞：貪吃、貪心。
設(shè)計(jì)意圖：通過讓學(xué)生在黑板上貼字卡組合新字這一環(huán)節(jié)，增加學(xué)生的課堂參與度，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。
⑤減一減：兔——免。
預(yù)設(shè)：兔減去點(diǎn)就是免。
⑥多音字學(xué)習(xí)。
同學(xué)們，本課還有1個(gè)字是我們的老朋友，可是它們的讀音會(huì)有所不同，現(xiàn)在就讓我們一起來學(xué)習(xí)吧。（PPT出示以下多音字）
泡 p?。ㄒ慌菽颍?
pà（泡泡）
老師給大家?guī)追昼姇r(shí)間，請同學(xué)們在課本上記一記這個(gè)多音字，可以邊寫邊讀，這樣會(huì)記得又快又準(zhǔn)哦！
設(shè)計(jì)意圖：通過集中識字掃清字詞障礙，為閱讀、理解課文打下基礎(chǔ)。同時(shí)為之后的問題探究作鋪墊，通過讓學(xué)生在書本上記錄多音字的方式，培養(yǎng)學(xué)生記筆記的好習(xí)慣。
三、問題探究
自主探究
1.探究任務(wù)
學(xué)習(xí)課文第一、二自然段內(nèi)容，理解當(dāng)一只蟲子的不好之處。
2.探究活動(dòng)
（1）同學(xué)們，生字寶寶已經(jīng)和我們成為好朋友了，現(xiàn)在請你再讀讀課文，思考：當(dāng)一只小蟲子到底好不好？找找“我”和小伙伴們分別是怎么說的？
預(yù)設(shè)1：伙伴們認(rèn)為：當(dāng)一只小蟲子，一點(diǎn)兒都不好。（板書：伙伴們 一點(diǎn)兒都不好）
預(yù)設(shè)2：“我”認(rèn)為：不過，我覺得當(dāng)一只小蟲子還真不錯(cuò)。（板書：“我” 還真不錯(cuò)）
（2）師生合作朗讀，讀出不同的觀點(diǎn)。教師引讀“當(dāng)一只小蟲子好不好？”學(xué)生接讀第一和第三自然段。
（3）師：為什么伙伴們認(rèn)為當(dāng)一只小蟲子，一點(diǎn)兒都不好？請默讀第二自然段，邊讀邊想：當(dāng)一只小蟲子有哪些不好？
預(yù)設(shè)1：我們蹦蹦跳跳的時(shí)候，一定要看準(zhǔn)地方，不然屁股會(huì)被蒼耳刺痛的。（板書：被刺）
①出示“蒼耳”圖片，想一想：小蟲子被蒼耳刺到會(huì)怎么樣？
預(yù)設(shè)：它一定會(huì)疼得哇哇大哭，再也不敢活蹦亂跳了。
②引讀：當(dāng)一只小蟲子，一點(diǎn)兒都不好。
師：是啊，跳來跳去時(shí)還得看準(zhǔn)地方，都不能盡情玩耍了，所以它覺得——
生讀——當(dāng)一只小蟲子，一點(diǎn)兒都不好。
預(yù)設(shè)2：一不留神，我們會(huì)蹦進(jìn)很深很深的水里，被淹得昏頭昏腦。其實(shí)，那深水只是小狗撒的一泡尿。（板書：被淹）
①想象體驗(yàn)：小小的“我”蹦進(jìn)很深很深的水里，會(huì)是怎樣的反應(yīng)？
預(yù)設(shè)1：“我”會(huì)覺得自己快被淹死了，不停地喊：“救命啊！救命啊！”
預(yù)設(shè)2：“我”已經(jīng)昏頭昏腦，快暈倒了，連喊救命的力氣都沒了。
②引導(dǎo)質(zhì)疑：這很深很深的水是什么呀？
預(yù)設(shè)：小狗撒的一泡尿。
師：為什么小狗撒的一泡尿，小蟲子卻說是很深很深的水呢？
預(yù)設(shè)：因?yàn)樾∠x子太小了。
③指導(dǎo)朗讀：讓小蟲子昏頭昏腦的水，竟然是小狗的尿，讓我們帶著懊惱的心情一起來讀讀這句話。
④引讀：當(dāng)一只小蟲子，一點(diǎn)兒都不好。
預(yù)設(shè)3：孩子們都覺得毛茸茸的小鳥很可愛，但我們小蟲子沒有誰會(huì)喜歡小鳥。
①句式變換：你能給這個(gè)句子換一種說法嗎？
預(yù)設(shè)：孩子們都覺得毛茸茸的小鳥很可愛，但我們小蟲子都不喜歡小鳥。
②為什么小蟲子都不喜歡小鳥呢？能像上文一樣用帶“被”字的句子說一說原因嗎？
預(yù)設(shè)：因?yàn)樾▲B是蟲子的天敵，小蟲子一不小心就會(huì)被小鳥吃掉。（板書：被吃）
③指導(dǎo)朗讀：讀的時(shí)候，“但”后稍作停頓，強(qiáng)調(diào)“沒有誰”。
④引讀：當(dāng)一只小蟲子，一點(diǎn)兒都不好。
（4）齊讀第二自然段。
（5）出示句式，說說當(dāng)一只小蟲子，一點(diǎn)兒都不好的原因。
出示：當(dāng)一只小蟲子一點(diǎn)兒都不好，因?yàn)? ，因?yàn)? ，還因?yàn)? 。
預(yù)設(shè)：如果跳不準(zhǔn)地方屁股會(huì)被蒼耳刺痛;一不留神蹦進(jìn)一泡尿里就被淹得昏頭昏腦；有可能會(huì)被可愛的小鳥吃掉。
（6）補(bǔ)白想象，體會(huì)小蟲子的煩惱。
①啟發(fā)想象：當(dāng)一只小蟲子還會(huì)有哪些煩惱呢？
②指導(dǎo)說話：當(dāng)一只小蟲子，有可能被 ，有可能被 ，還可能被 。
預(yù)設(shè)：人一腳踩死；小雞吃掉；一陣風(fēng)刮走，回不了家。
③引讀：當(dāng)一只小蟲子，真是時(shí)時(shí)都有煩惱，處處都有風(fēng)險(xiǎn)！難怪小伙伴們都說——
預(yù)設(shè)：當(dāng)一只小蟲子，一點(diǎn)兒都不好。
（7）下面就請大家?guī)е魫灥那楦?，來讀一讀第一、二自然段吧！
播放情境課文《我是一只小蟲子》（誦讀版），全班朗讀課文第一二自然段。
設(shè)計(jì)意圖：通過句式變換的方式進(jìn)行語言訓(xùn)練，幫助學(xué)生理解句子的意思，為讀好句子作好鋪墊；引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象，移情體驗(yàn)，從小蟲子的視角體驗(yàn)“小”的煩惱，加深對“一點(diǎn)兒都不好”的理解。
四、書寫指導(dǎo)
過渡：同學(xué)們真會(huì)讀書，相信寫字也可以寫得棒棒的?，F(xiàn)在我們來學(xué)寫四個(gè)生字。它們是什么結(jié)構(gòu)的漢字？哪些字容易寫錯(cuò)呢？怎么書寫才美觀呢？讓我們動(dòng)筆寫一寫吧。
1.組織學(xué)生自主學(xué)習(xí)寫字，全班交流易錯(cuò)字的書寫。
屁、尿、屎、股
點(diǎn)撥：
（1）“屁”是半包圍結(jié)構(gòu)，書寫時(shí)第三筆撇要舒展，最后一筆豎彎鉤要寫得舒展，超出“尸”的右端。
（2）“尿”是半包圍結(jié)構(gòu)，書寫時(shí)第四筆豎鉤壓在豎中線，最后一筆捺要寫得舒展，超出“尸”的右端。
（3）“屎”是半包圍結(jié)構(gòu)，書寫時(shí)“米”字的豎寫在豎中線上，最后一筆捺要寫得舒展，超出“尸”的右端。
（4）“股”是左右結(jié)構(gòu)，書寫時(shí)注意左窄右寬。右半部分的橫折彎不要寫成了橫折彎鉤。
2.學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視課堂，推薦展示幾位“書法家”的書寫供學(xué)生欣賞。（可拍照上傳評比）
點(diǎn)撥：書寫指導(dǎo)的過程中，也可讓學(xué)生口頭組詞、造句，檢測掌握情況。
設(shè)計(jì)意圖：通過分析本課要求會(huì)寫的8個(gè)字，第1課時(shí)選取“屁、尿、屎、股”4個(gè)字，引導(dǎo)學(xué)生觀察生字結(jié)構(gòu)，明確書寫筆順，做到規(guī)范書寫。生字教學(xué)歸類分組，詳略得當(dāng)，具有效率。
五、課堂小結(jié)
小結(jié)：當(dāng)一只小蟲子一不留神就會(huì)被刺、被淹、被吃，所以伙伴們認(rèn)為當(dāng)一只小蟲子一點(diǎn)兒都不好。那么，“我”為什么認(rèn)為當(dāng)一只小蟲子還真不錯(cuò)呢？我們下節(jié)課將繼續(xù)學(xué)習(xí)。
六、布置作業(yè)
1.當(dāng)堂練習(xí)：練寫生字。
屁、尿、屎、股
2.課后作業(yè)：用自己的話說說，為什么當(dāng)一只小蟲子一點(diǎn)兒都不好，能干的小朋友可以仿照課文第二自然段寫一寫。
【板書設(shè)計(jì)】

我是一只小蟲子
被刺
伙伴們 一點(diǎn)兒都不好 被淹
被吃
“我” 還真不錯(cuò)

《我是一只小蟲子》教學(xué)方案
第2課時(shí)
【教學(xué)目標(biāo)】
1.會(huì)寫“凈、幸、使、勁”4個(gè)生字。
2.朗讀課文，學(xué)習(xí)第三至七自然段，展開想象，體會(huì)“當(dāng)一只蟲子還真不錯(cuò)”。
【教學(xué)重點(diǎn)】
學(xué)習(xí)第三至七自然段，展開想象，體會(huì)“當(dāng)一只蟲子還真不錯(cuò)”。
【教學(xué)難點(diǎn)】
展開想象，體會(huì)“當(dāng)一只蟲子還真不錯(cuò)”。
【教學(xué)過程】
一、課程導(dǎo)入
1.復(fù)習(xí)字詞：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識了很多新的生字朋友，一起來認(rèn)讀一下詞語吧。（PPT出示詞語）
屁股 一泡尿 脾氣 列車 大嬸 屎殼郎
昏頭昏腦 毛茸茸 搖搖晃晃 免 費(fèi)
醒來 撞傷 貪吃
2.復(fù)習(xí)文意：回想課文第一至二自然段主要寫了什么？
預(yù)設(shè)：伙伴們認(rèn)為當(dāng)一只小蟲子一點(diǎn)兒都不好，因?yàn)闀?huì)被蒼耳刺，被狗尿淹，被小鳥吃。（板書：伙伴們 一點(diǎn)都不好）
3.導(dǎo)入新知：“我”卻認(rèn)為當(dāng)一只小蟲子還真不錯(cuò)。這節(jié)課，我們繼續(xù)走進(jìn)課文《我是一只小蟲子》，去感受當(dāng)小蟲子的樂趣吧。 （板書：我是一只小蟲子 “我” 還真不錯(cuò)）
設(shè)計(jì)意圖：通過認(rèn)讀詞語游戲，以學(xué)生喜歡的方式檢查生字詞的掌握情況。通過對第一至二自然段內(nèi)容的回顧，對本課學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行鋪墊。
二、問題探究
（一）自主探究
1.探究任務(wù)
學(xué)習(xí)第三至六自然段，展開想象，體會(huì)“當(dāng)一只蟲子還真不錯(cuò)”。
2.探究活動(dòng)
（1）師：同學(xué)們，上一節(jié)課，我們了解了伙伴們認(rèn)為當(dāng)小蟲子，一點(diǎn)兒都不好的原因。下面請你讀一讀第四自然段，找一找當(dāng)一只小蟲子還真不錯(cuò)的原因。
（2）引導(dǎo)交流，啟發(fā)想象
預(yù)設(shè)1：早上醒來，我在搖搖晃晃的草葉上伸懶腰,用一顆露珠把臉洗干凈，把細(xì)長的觸須擦得亮亮的。
①早上醒來，小蟲子在草葉上做了什么？
預(yù)設(shè)：伸懶腰、洗臉、把觸須擦亮。（板書：在草葉上伸懶腰 用露珠洗臉、擦觸須）
②看圖想象：它是怎么伸懶腰、洗臉、把觸須擦亮的？假如現(xiàn)在你就是那只小蟲子，請你來演一演。
指名學(xué)生表演。
引導(dǎo)：做著這些事，你有什么感受？
預(yù)設(shè)1：我覺得很舒服，搖搖晃晃的草葉就像是我的搖籃。
預(yù)設(shè)2：一顆露珠就能把臉洗干凈，把觸須擦亮，看著美美的自己，我覺得很開心。
③指導(dǎo)朗讀。請你配上動(dòng)作，開心地來讀一讀這句話。
預(yù)設(shè)2：如果能小心地跳到狗的身上，我們就可以到很遠(yuǎn)的地方去旅行。這可是免費(fèi)的特快列車呀!
①你知道“免費(fèi)”的意思嗎？
預(yù)設(shè)：不用花錢。
②這里“免費(fèi)的特快列車”指的是什么？
預(yù)設(shè)：小狗。
③指導(dǎo)朗讀：不用花錢就能去旅行，多高興啊！我們一起來讀一讀這句話。（板書：跳到小狗身上免費(fèi)旅行）
④創(chuàng)設(shè)情境，想象說話。小蟲子除乘坐免費(fèi)的特快列車外，還會(huì)免費(fèi)做哪些事情呢？
出示幾幅情境圖，畫面內(nèi)容分別是小蟲子趴在水面的落葉上、小蟲子在花朵下躲雨、小蟲子從草葉上滑下來。引導(dǎo)學(xué)生用給出的句式說話。
出示句式：小蟲子 ，這可是免費(fèi)的 。
預(yù)設(shè)1：小蟲子趴在水面的落葉上，這可是免費(fèi)的小船呀！
預(yù)設(shè)2：小蟲子在花朵下躲雨，這可是免費(fèi)的雨傘呀！
預(yù)設(shè)3：小蟲子順著草葉往下滑，這可是免費(fèi)的滑梯呀！
（3）齊讀第四自然段。
師：小蟲子的生活多么有意思啊！讓我們配上動(dòng)作，一起來讀一讀吧！
（4）師：小蟲子的伙伴也特別有意思。趕緊讀一讀第五至六自然段，圈一圈它們的名字吧?。ò鍟盒』锇橛幸馑迹?br>預(yù)設(shè)：屎殼郎、螳螂、天牛。
①你能說說他們有意思的地方嗎？
預(yù)設(shè)1：屎殼郎搬運(yùn)食物的時(shí)候，從來不看路，會(huì)把小蟲子撞傷。
預(yù)設(shè)2：螳螂很貪吃，總想把小蟲子吃掉。
預(yù)設(shè)3：天牛的脾氣不太好，總是想頂小蟲子。
②質(zhì)疑：這樣的小伙伴明明令人討厭，小蟲子怎么會(huì)覺得“特別有意思”呢？
預(yù)設(shè)1：屎殼郎搬運(yùn)食物很專心，不會(huì)關(guān)注其他的事物。
預(yù)設(shè)2：螳螂很想吃“我”，卻又吃不到“我”，就像在和“我”玩游戲。
預(yù)設(shè)3：天牛想頂“我”，是在和“我”打招呼吧，它打招呼的方式特別有意思。
③指導(dǎo)朗讀。
師：小蟲子的伙伴每個(gè)都很有意思，我們一起再來讀一讀吧，注意讀出有意思的地方。
（二）自主探究
1.探究任務(wù)
學(xué)習(xí)第七自然段，體會(huì)小蟲子的樂觀。
2.探究活動(dòng)
（1）師：同學(xué)們，當(dāng)一只小蟲子可以在草葉上伸懶腰，用露珠洗臉、擦觸須，跳到小狗身上免費(fèi)旅行，還有很多特別有意思的伙伴，所以“我”覺得當(dāng)一只小蟲子還真不錯(cuò)。下面請你讀一讀第七自然段，從小蟲子的叫聲中你體會(huì)到了什么？
預(yù)設(shè)1：從“使勁叫哇叫”，我體會(huì)到蟲子在用力地叫，此時(shí)它非?？鞓?。
預(yù)設(shè)2：從“歌聲”中，我體會(huì)到小蟲子十分自信。
（2）同學(xué)們，同樣是小蟲子，為什么伙伴們覺得當(dāng)一只小蟲子，一點(diǎn)兒都不好?！拔摇眳s覺得還真不錯(cuò)呢？
預(yù)設(shè)：因?yàn)榛锇閭兛吹降亩际钱?dāng)小蟲子的壞處，而“我”看到的是當(dāng)小蟲子的好處。
點(diǎn)撥：從這里你看到了一只怎樣的小蟲子？
預(yù)設(shè)：我看到了一只樂觀、開朗的小蟲子。（板書：樂觀）
（3）猜一猜：現(xiàn)在你能結(jié)合課文來猜猜這只樂觀、開朗的小蟲子是誰嗎？
預(yù)設(shè)：蟋蟀。
（4）播放情境課文《我是一只小蟲子》（誦讀版），全班朗讀課文。
設(shè)計(jì)意圖：不動(dòng)筆墨不讀書，引導(dǎo)學(xué)生在讀中圈點(diǎn)勾畫，提取明顯信息。先讓學(xué)生依據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)舉例，在此基礎(chǔ)上創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用書上的句式表達(dá)，加強(qiáng)語言運(yùn)用訓(xùn)練，加深了對文本內(nèi)容的理解。
三、書寫指導(dǎo)
過渡：同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了“屁、尿、屎、股”4個(gè)生字的書寫，接下來我們來學(xué)習(xí)另外4個(gè)生字的書寫，它們是什么結(jié)構(gòu)的漢字？哪些字容易寫錯(cuò)？怎么書寫才美觀呢？讓我們動(dòng)筆寫一寫吧。
1.組織學(xué)生自主學(xué)習(xí)寫字，全班交流易錯(cuò)字的書寫。
凈、幸、使、勁
點(diǎn)撥：
（1）“凈”是左右結(jié)構(gòu)，書寫時(shí)左窄右寬。左半部分是兩點(diǎn)水，右半部分“爭”的第四筆橫要出頭，在橫畫中是最長的，壓在橫中線上。
（2）“幸”是上下結(jié)構(gòu)，上半部分是“土”，下半部分的部件比“羊”少一橫。豎要寫直，壓在豎中線上。
（3）“使”是左右結(jié)構(gòu)，書寫時(shí)左窄右寬。右半部分“吏”字的關(guān)鍵筆畫撇和捺要寫得左右舒展，重心平衡。
（4）“勁”是左右結(jié)構(gòu)，第二筆點(diǎn)寫到豎中線為止，第五筆是提，第七筆撇注意向左下穿插，讓筆畫錯(cuò)落有致。
2.學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視課堂，推薦展示幾位“書法家”的書寫供學(xué)生欣賞。（可拍照上傳評比）
點(diǎn)撥：書寫指導(dǎo)的過程中，也可讓學(xué)生口頭組詞、造句，檢測掌握情況。
設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)意在引導(dǎo)學(xué)生觀察漢字的結(jié)構(gòu)，規(guī)范書寫，明確漢字筆畫及筆順。對重點(diǎn)字、重點(diǎn)筆畫進(jìn)行指導(dǎo)。
四、課堂小結(jié)
小結(jié)：這節(jié)課我們重點(diǎn)學(xué)了課文的第三至七自然段。我們認(rèn)識了一只樂觀、開朗的小蟲子。知道了當(dāng)一只小蟲子可以在草葉上伸懶腰，用露珠洗臉、擦觸須，跳到小狗身上免費(fèi)旅行，還有很多特別有意思的伙伴。同學(xué)們，生活會(huì)有煩惱，也有歡樂，只要有樂觀的心態(tài)，一切都會(huì)變得美好！
五、拓展延伸
小蟲子的生活多么有意思??！如果你還想了解更多關(guān)于蟋蟀的故事，可以讀一讀冰波的《秋天里的蟋蟀》，看看在冰波的筆下，又會(huì)出現(xiàn)一只怎樣的蟋蟀呢？
1.出示《秋天的蟋蟀》封面，簡單介紹這本書。
師：這本書的作者是冰波，故事講述了一只蟋蟀在寒冷的秋季如何努力活出自己的精彩的故事，天冷了，蟋蟀就會(huì)死去，這是自然界的規(guī)律，誰也無法改變，但是這只蟋蟀用神奇的音樂讓大家記住了它，而永遠(yuǎn)被人們緬懷。
2.相信同學(xué)們對這本書中的蟋蟀充滿了好奇，那就來聽一聽《秋天的蟋蟀》這個(gè)故事吧！
提問：聽了這個(gè)故事，你有什么感受？
預(yù)設(shè)：感動(dòng)、震撼。
小結(jié)：故事中的蟋蟀告訴我們：被人們記住的生命，是不會(huì)死去的，即使它的肉體消失了，它也永遠(yuǎn)活在人們的心中！
設(shè)計(jì)意圖：拓展閱讀，豐富了學(xué)生的課外知識，培養(yǎng)學(xué)生綜合學(xué)習(xí)能力，開拓學(xué)生的眼界。
六、布置作業(yè)
1.當(dāng)堂練習(xí)：練寫生字。
凈、幸、使、勁
2.課后作業(yè)：
①抄寫詞語表詞語，每個(gè)兩遍。
②假如你是一只小蟲子，你會(huì)遇到哪些事呢？仿照課文說一說，能干的小朋友可以寫一寫。
【板書設(shè)計(jì)】
我是一只小蟲子
伙伴們 一點(diǎn)兒都不好
在草葉上伸懶腰
“我” 還真不錯(cuò) 用露珠洗臉、擦觸須 樂觀
跳到小狗身上免費(fèi)旅行
小伙伴有意思

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11 我是一只小蟲子

版本： 人教部編版

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