九年級全冊七、學生實驗：探究——產(chǎn)生感應電流的條件試講課課件ppt

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第十四章　磁現(xiàn)象第七節(jié)　探究——產(chǎn)生感應電流的條件一、教學背景分析本節(jié)內(nèi)容是學生在學習了磁場的性質(zhì)、電生磁，及磁場對通電導體的作用等知識的基礎上引入的一節(jié)實驗探究課，從知識結構上來看使學生對“電與磁的相互作用”有了較完整的認識，并且為高中階段更深入地研究打下基礎。學生通過前幾節(jié)課的學習已經(jīng)知道電磁間有聯(lián)系及電生磁的現(xiàn)象和應用，學生通過逆向思維會想磁能不能生電。但是證實磁生電卻有兩難：一難在“物”，學生在日常生活中很少能見到電磁感應現(xiàn)象，無從研究。二難在“理”，對于難以觀察到的現(xiàn)象，學生難以總結歸納出是導體切割磁感線而導致的。二、教學目標1．知道電磁感應現(xiàn)象及產(chǎn)生感應電流的條件。2．知道感應電流的方向與導體的運動方向和磁感線方向有關。3．通過觀察磁生電的條件，體驗研究問題的方法。進一步體會電和磁之間的聯(lián)系，認識自然現(xiàn)象之間是相互聯(lián)系的。4. 通過揭示電與磁的聯(lián)系，逐步樹立“不同物質(zhì)和不同運動形式之間的相互作用、對立統(tǒng)一的辯證唯物主義思想。三、教學重點和難點教學重點：產(chǎn)生感應電流的條件。       首先，演示電磁感應現(xiàn)象，如圖14-7-1所示把釹鐵硼磁鐵，固定在一個搖把上，并放在線圈中。轉(zhuǎn)動搖把，使磁鐵在線圈中轉(zhuǎn)動起來，觀察到二極管一閃一閃地發(fā)光。這種現(xiàn)象就是電磁感應現(xiàn)象。其次，引導學生依據(jù)觀察到的現(xiàn)象和裝置猜想產(chǎn)生電流可能和什么有關。因為這個結構比較簡單，所以學生能猜想可能和磁鐵、線圈有關，并且還要運動起來，這些條件都滿足了才能有電流。用實驗室的器材去驗證猜想，提供U形磁鐵、線圈、靈敏電流計、開關、導線。學生可以依據(jù)演示裝置設計出圖14-7-2中的實驗裝置。教學難點：對“切割磁感線”的理解。通過實驗現(xiàn)象理解和歸納“導體切割磁感線是產(chǎn)生感應電流的條件之一”是本節(jié)課的難點。      首先，通過板畫用虛線描繪出磁極之間的磁感線，如圖14-7-3所示，導線在磁感線中穿梭，切割磁感線。使學生先在思維中把磁感線和感應電流建立初步的聯(lián)系。然后，通過自制的實驗教具模擬導線在磁場中的運動。其中，一根根的竹簽模擬從N極到S極的磁感線，刀模擬在磁場中運動的導體，如圖14-7-4所示。模擬當導體在磁場中上下運動，與磁感線平行的情況，刀不切割竹簽。最后，如圖14-7-5，模擬當導體在磁場中的其他運動情況，即產(chǎn)生感應電流的幾種情況?？梢钥闯觯灰兜倪\動方向與竹簽不平行，就會切割竹簽。也就是說導線在運動的過程中切割了磁感線。四、教學過程1.教學引入●電磁感應現(xiàn)象人們發(fā)現(xiàn)電現(xiàn)象和磁現(xiàn)象的兩千多年里，人們認為電就是電，磁就是磁，它們之間是沒有聯(lián)系的。直到1820年，丹麥物理學家奧斯特通過實驗，發(fā)現(xiàn)了通電導體周圍的小磁針會發(fā)生偏轉(zhuǎn)的現(xiàn)象，才開始揭示了電現(xiàn)象和磁現(xiàn)象的聯(lián)系，有人把這種現(xiàn)象概括為“電生磁”。學生回憶前面學過的奧斯特實驗的做法和說明的問題。引出：既然電可以生磁，那么磁場能否產(chǎn)生電流呢（電流?磁場）？簡單介紹法拉第發(fā)現(xiàn)電磁感應的過程。通過介紹，讓學生知道磁場可以產(chǎn)生電流。進一步引出：什么情況下磁場中的導線能夠產(chǎn)生電流？2.“知識點”教學    演示實驗：轉(zhuǎn)動處于磁場中的釹鐵硼磁鐵，觀察到LED發(fā)光，介紹這就是磁生電的現(xiàn)象。引導學生思考。問題1：LED發(fā)光，說明有電流通過，產(chǎn)生這種電流需要哪些基本條件？通過電流產(chǎn)生的基本構成，引導學生分析有磁場、有導體、有閉合回路。  問題2：什么時候LED才能發(fā)光？ 讓學生認識到感應電流產(chǎn)生是磁場和導體產(chǎn)生了相對運動。●學生實驗：探究感應電流產(chǎn)生的條件給學生準備了線圈、U形磁鐵、導線。讓他們通過實驗探究感應電流的產(chǎn)生的條件。引出：到底具備了什么樣的條件才能夠產(chǎn)生感應電流呢？引導學生結合實驗指導卡進行探究。（1）導體在磁場中產(chǎn)生電流的條件實驗現(xiàn)象記錄表：次序實驗操作電流表指針偏轉(zhuǎn)情況1導體與磁場相對靜止 2導體左右切割磁感線運動 3使閉合電路的一部分導體在磁場中斜著運動 4導體平行于磁感線上下運動 5磁場左右運動 6磁場上下運動 7斷開開關，使導體和磁場相對運動 實驗結論：根據(jù)以上實驗現(xiàn)象，當導體       中的一部分在磁場中        磁感線運動時，回路中就會產(chǎn)生電流。組織學生進行規(guī)因分析，啟發(fā)引導學生歸納出產(chǎn)生感應電流的條件。進一步用自制的實驗教具進行演示，讓學生形象地知道什么叫切割磁感線，從而突破本節(jié)課的教學難點。（2）導體在磁場中產(chǎn)生電流的方向和哪些因素有關實驗現(xiàn)象記錄表：次序實驗操作電流表指針偏轉(zhuǎn)方向1導體進入磁場 2導體遠離磁場 3N極在上，導體進入磁場 4N極在下，導體進入磁場 實驗結論：根據(jù)以上實驗現(xiàn)象，感應電流的方向和導體的        方向、         方向有關。引導學生根據(jù)實驗現(xiàn)象進行分析與論證，歸納概括出規(guī)律，在全班進行交流。3．課堂小結（1）電磁感應：當閉合電路的一部分導體在磁場中做切割磁感線運動時，導體中就會產(chǎn)生電流，這種現(xiàn)象稱為電磁感應。在電磁感應現(xiàn)象中產(chǎn)生的電流叫做感應電流。（2）產(chǎn)生感應電流的條件：   閉合電路的一部分導體，且切割磁感線運動。（3）電磁感應現(xiàn)象中能量的轉(zhuǎn)化：機械能轉(zhuǎn)化成電能。4.小練習（1）下列情況中一定能產(chǎn)生感應電流的是（     ）A．一段導體在磁場中做切割磁感線運動B．閉合電路的一部分導體在磁場中順著磁感線運動C．閉合電路的一部分導體在磁場中逆著磁感線運動D．閉合電路的一部分導體在磁場中切割磁感線運動（2）在日常生活中，利用電磁感應現(xiàn)象工作的設備是（     ）   A．動圈式話筒   B．電鈴  C．發(fā)電      D．電動機五、教學反思本節(jié)通過物理學家和物理學史引入新課，很自然地進入到教學中來，同時也激發(fā)了學生的學習興趣。對于產(chǎn)生感應電流的條件的教學設計，不再只是過去的教師演示實驗學生看的做法，而是由教師引導下的學生探究實驗，讓學生有更多的感性認識。教學中還通過學生實驗研究感應電流產(chǎn)生的條件和感應電流方向的影響因素。在實驗探究前，由學生根據(jù)實驗目的設計所需器材、實驗方案、實驗記錄表格，以及實驗后的歸納交流，既培養(yǎng)了學生動手能力，也提高了學生分析總結歸納的能力，這些探究過程都會對學生能力的培養(yǎng)起促進作用。