第三單元明清時期：統(tǒng)一多民族國家的鞏固與發(fā)展第16課明朝的科技、建筑與文學(xué) 課件+教案-課件下載-教習(xí)網(wǎng)

第16課明朝的科技、建筑與文學(xué)? 教學(xué)分析?【教學(xué)目標(biāo)】知識與能力了解李時珍和《本草綱目》、宋應(yīng)星和《天工開物》、徐光啟和《農(nóng)政全書》的概況；掌握明朝北京紫禁城、明長城基本情況；明朝古典小說的思想藝術(shù)特點。過程與方法三位科學(xué)家成功的原因；紫禁城建筑特色和明朝北京城布局特點。設(shè)計一張明代三大科技巨著簡表。通過交流、了解各部小說主要內(nèi)容，明確它們都有反封建的時代特色，知道它們在國內(nèi)和國際的文學(xué)史上都占據(jù)重要地位。情感態(tài)度與價值觀通過對三位科學(xué)家事跡的介紹，探究他們?nèi)〉媒艹龀删偷脑?/span>，培養(yǎng)刻苦學(xué)習(xí)、勤于思索、腳踏實地、開拓進(jìn)取的品質(zhì)。使學(xué)生懂得從思想主題和藝術(shù)表現(xiàn)手法兩個方面鑒賞文學(xué)藝術(shù)作品，提高個人素養(yǎng)。【重點難點】教學(xué)重點：李時珍和《本草綱目》、北京紫禁城和明長城、明朝小說的文學(xué)成就和時代特點教學(xué)難點：明朝三部科學(xué)巨著,指導(dǎo)學(xué)生對課本科技成就的時代特點加以分析和理解。? 教學(xué)過程?
一、導(dǎo)入新課（多媒體展示《本草綱目》書影）你看它的目次為水、火、土、石、草、木、谷、菜、蟲、魚、禽、獸、人等部。……至于動物藥部分的編排，李時珍先描記比較低等的蟲、魚、龜、鱉之類；再描記比較高等的動物禽、獸和人等。這與現(xiàn)代動物分類學(xué)從無脊椎動物到脊椎動物相吻合。說明他的分類是科學(xué)的、合理的。今天讓我們一起走進(jìn)古代中國的最后的科技、文藝輝煌——明朝的科技、建筑與文學(xué)。二、新課講授目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一科技名著1.（多媒體出示明代科技著作的表格）學(xué)生讀教材，完成下列表格巨著作者內(nèi)容地位《本草綱目》李時珍全書190多萬字，共記載了藥物1800多種；收錄藥方11000多個；還附有1100多幅藥物形態(tài)圖總結(jié)了我國古代藥物學(xué)成就，豐富了我國醫(yī)藥學(xué)寶庫，在世界醫(yī)藥史上占有重要的地位《天工開物》宋應(yīng)星覆蓋了當(dāng)時中國農(nóng)業(yè)和手工業(yè)的所有生產(chǎn)、加工部門對我國古代的農(nóng)業(yè)和手工業(yè)生產(chǎn)技術(shù)進(jìn)行了全面的總結(jié)。被譽為“中國17世紀(jì)的工藝百科全書”《農(nóng)政全書》徐光啟分為農(nóng)本、田制、農(nóng)事、水利、農(nóng)器等大類全面總結(jié)了我國古代農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的先進(jìn)經(jīng)驗、技術(shù)革新和作者關(guān)于農(nóng)學(xué)的創(chuàng)新研究成果目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二明長城和北京城（一）明長城1.（多媒體圖片展示長城）朗讀課文（79頁“明朝建立以后……主要是明代修筑的”這段文字）2.搶答問題：長城修筑的目的和起止點？答案提示：（1）目的：為了防御北方蒙古貴族南擾。（2）起止地點：東起鴨綠江、西至嘉峪關(guān)。3.（多媒體出示問題：修筑長城的影響）學(xué)生讀教材回答問題修筑長城的影響提示：長城處于北方游牧地區(qū)與農(nóng)耕地區(qū)的連接線上，在它附近的多民族聚集的地區(qū)，使長城同時成為各民族交往的紐帶。（二）北京城1.圖片展示（多媒體展示展示圖片《故宮》《北京天壇》等）朗讀課文（80頁“明朝北京城……”到“皇家建筑群”兩段文字），提問：營建紫禁城的基本情況。答案提示：明朝的北京城是明成祖時，在元大都的基礎(chǔ)上，經(jīng)過大規(guī)模的擴建和改造發(fā)展起來的。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)三小說和戲劇 1.（多媒體出示明代小說著作的表格）學(xué)生讀教材，完成下列表格書名作者特點《三國演義》羅貫中描寫了東漢末年的軍閥割據(jù)戰(zhàn)爭，是我國最早的一部長篇歷史小說《水滸傳》施耐庵我國第一部以農(nóng)民起義為題材的長篇英雄傳奇小說《西游記》吳承恩一部浪漫主義長篇神魔小說，歌頌了孫悟空的正義精神和反抗精神2.（多媒體出示問題：明代戲劇的代表）讀教材簡短的介紹：明代戲劇的代表作的基本概況。答案提示：湯顯祖的《牡丹亭》，有力地批判了吃人的封建禮教，達(dá)到了很高的藝術(shù)水準(zhǔn)。三、課堂總結(jié) 通過學(xué)習(xí)明清的建筑和科學(xué)技術(shù)，我們感知到明清科學(xué)技術(shù)在世界上大體出于領(lǐng)先地位，然而沒落的封建制度和至高無上的皇權(quán)思想阻礙了科學(xué)技術(shù)的進(jìn)一步發(fā)展。最終導(dǎo)致了中國的落后，一直延續(xù)到鴉片戰(zhàn)爭的爆發(fā)。這段科技發(fā)展史值得反思。
? 板書設(shè)計?
? 教學(xué)反思? 明清時期，中國古代科技在世界上大體處于領(lǐng)先地位。然而，一群懷揣著理想，幾十年如一日的反復(fù)研究寫成著作的學(xué)者們，在當(dāng)時既不受世人的重視，更遑論受當(dāng)政者的青睞了。通過材料的分析學(xué)生會感受到科學(xué)工作者落寞的背影，更認(rèn)識到?jīng)]落的封建制度是阻礙科技發(fā)展的絆腳石。