Again, Please!主備人 組長審核    1課時   上課時間      1.知識與技能目標:1)學生要完成八項練習來證明他們的聽、說、讀、寫各項技能。2)學生要對自己在本單元取得的進步進行自我評價。2.學習策略目標:學生能積極與同伴合作,共同完成學習任務(wù);在學習中能集中注意力,積極運用所學知識進行表達和交流,能談?wù)摵蛯W校有關(guān)的話題。3.情感態(tài)度目標:通過本單元的學習,激發(fā)學生學習英語的興趣,增強自信心并能靈活運用所學詞匯和句子表達自己的真實情感。教學重點要求學生聽懂、會說、認讀和書寫本單元詞匯以及相關(guān)的問答句。教學難點能靈活運用所學知識進行真實的語言表達。教具應(yīng)用PPT課件、頭飾教學過程二次備課步驟1Class opening  1.Greeting.2.Have a chant in Lesson 11步驟2Revision and Practice  1. Free talk     T: Do you like to take exercises? What exercise do you like? How often do you exercise? When do you exercise? When does Jenny or Li Ming do the exercise? Lets listen and do the exercise of part one on page 322.完成練習2 Listen and write, 3 Listen and number and 4 Look and write.1)深化進入到Keep healthy的話題中,教師引導(dǎo)學生進一步思考并導(dǎo)入課本32頁第二部分練習。TDo you want to be healthy? How do you be healthy? Jim is a boy. Is he a healthy boy? Why? (2)完成第二題練習進入到第三題和第四題。帶著問題聽音標號,并在橫線上寫上正確的短語。THow about our friends Jenny and Li Ming?3.通過做運動游戲,復(fù)習頻度副詞,組織小組活動,鼓勵學生造句,完成第5題,Read and draw. Then write. 1)學生到臺前拿到單詞卡片,卡片一面印有一種運動名詞,另一面則有一個頻度副詞。一位同學到講臺前做動作,其他同學來猜運動的名稱。四項運動,背面分別有四個頻度副詞always,often,sometimesnever。猜到的同學可以把卡片拿走,并將全班分成四組,用每個組拿到的頻度副詞在規(guī)定的時間里造句。 2)在各個小組分享句子的同時,教師引導(dǎo)學生哪些是有益于身心健康的活動,哪些活動應(yīng)該盡量減少。自然過渡到課本34頁第五部分的練習。T: Is that good for your health?S: No, it isnt.T: So what should we do?S: We should do some exercise every day.T: Yes, it is good for our health. (3)學生獨立完成第五部分練習,并在小組中分享討論。4.幻燈片展示課本35頁第6題中的主要人物M r. Black,對其簡單介紹并引導(dǎo)學生通過閱讀,完成練習。1. Read and write.   2.Read and number.在完成練習的基礎(chǔ)上,組織學生進行故事接龍,接龍復(fù)述短文所講內(nèi)容。5.從上一題導(dǎo)入Are you a healthy kid? 通過小明星訪談活動,完成課本第36Think and talk 練習。  學生對到講臺前的小明星進行自由提問和采訪。S1: Do you always brush your teeth after dinner?S2:Yes. I always brush my teeth after dinner. It is good for my health.S3: How often do you brush your teeth?S2: I brush my teeth twice a day.步驟3Class closing--------(5分鐘)1Summary,完成課本第八部分How am I doing?Let’s count how many stars you got in the class. Clap for the winner. Do the exercise 8 on the book. (課本36頁,How am I doing?)              歌謠激發(fā)了學生學習的熱情并為本單元復(fù)習保持健康的生活習慣做鋪墊。通過頭腦風暴,激活學生已有的關(guān)于Keep Healthy的知識,把學生的注意力引向本單元所學主題與重點,為進入頻度副詞的復(fù)習作好鋪墊。同時,在討論過程中師生之間和生生之間可以互相填補信息差,學生可以更好地重建不完整或欠缺的知識體系。學生帶著問題自然過渡,并進入復(fù)習課第一題Listen and tick,學生完成練習,訂正答案。看似單獨存在的練習卻相互都有聯(lián)系,將三道題作為一個整體,使學生在復(fù)習的過程中更有整體感,并將所學短語與單詞知識點逐漸串聯(lián),形成一條主線。幫助學生梳理重難點,引導(dǎo)學生進行高效復(fù)習。  通過游戲使復(fù)習富有趣味性,讓同學們在游戲中復(fù)習以前所學,并在造句時將學生分組,使用任務(wù)型教學,不但能降低句子書寫難度,而且能培養(yǎng)學生團隊合作意識,使頻度副詞的復(fù)習達到事半功倍的效果。 教師提問是小學英語課堂教學中最常用的教學技巧和手段,也是教師課堂話語的重要組成部分。尤其是那些具有啟發(fā)意義的問題,不僅引起學生的興趣,還引起學生積極的思維和想象。各種意想不到的、極具創(chuàng)意的答案紛紛出來。   高年級閱讀訓練不是一蹴而就的,可以讓學生頭腦里先有初步了解,再進入到閱讀中,這道題通過對短文的練習處理,幫助學生形成文章的整體意識。對故事進行接龍復(fù)述,增強學生對短文的理解,并鼓勵學生用自己的話進行表達,能吸引學生注意力,逐漸培養(yǎng)學生說一段話的能力,也為后面練習做鋪墊。  通過創(chuàng)設(shè)情境,不僅提高了課堂效率,還能促進學生運用所學知識的積極性,培養(yǎng)學生的語言運用能力。  以小組為單位統(tǒng)計評價結(jié)果,表彰獲勝小組。激勵其他小組繼續(xù)努力,爭取好成績。布置口頭與筆頭相結(jié)合的作業(yè),培養(yǎng)學生對本單元所學單詞、句型的綜合運用能力。 業(yè)   1. Make a new dialogue with your partners according to Part 7.  2. After class, think about how to keep healthy. Please write it down.  設(shè)           Again, Please! How often did he/she have breakfast? What do you do before breakfast? How many minutes do you walk? Do you help your family? What else do you do at home? 教導(dǎo)處審核意見    

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小學英語冀教版(三起)2024六年級下冊電子課本

Again, please!

版本: 冀教版(三起)2024

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