4課時 簡單的路線圖課題簡單的路線圖課型新授課設(shè)計說明本節(jié)課要求學(xué)生在能夠根據(jù)給定的一個方向辨認(rèn)其余七個方向的基礎(chǔ)上,學(xué)會用方位詞描述行走的路線和經(jīng)過的地方。教學(xué)例4時,分為三部分編排:第一部分是先讓學(xué)生找方向標(biāo);第二部分是引導(dǎo)學(xué)生說出去同一景點的不同路線,培養(yǎng)學(xué)生解題策略多樣化的意識;第三部分是從不同的路線中發(fā)現(xiàn)最節(jié)省時間的路線,培養(yǎng)學(xué)生靈活應(yīng)用的能力?;谝陨习才?,本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計如下:1.借助學(xué)生已有的知識經(jīng)驗和生活經(jīng)驗自主探究。在實際生活中學(xué)生都有游覽的經(jīng)驗,也見過路線圖。本節(jié)課就以去動物園游覽的情境來引入例題,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生自主探究、自由交流,從而解決教材中提出的問題。2.聯(lián)系生活實際,讓學(xué)生學(xué)會描述簡單的行走路線切入教學(xué)。讓學(xué)生在具體的教學(xué)情境中去思考、合作、交流,體會知識產(chǎn)生的來龍去脈。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.認(rèn)識簡單的路線圖,能根據(jù)路線圖說出從出發(fā)地到目的地所行走的方向和經(jīng)過的地方。2.能描述不同的行走路線。3.使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中,領(lǐng)悟在生活中學(xué)習(xí)知識的一些基本方法,培養(yǎng)他們主動探究的意識。學(xué)習(xí)重點會看簡單的路線圖,能根據(jù)路線圖說出行走的方向和經(jīng)過的地方。學(xué)習(xí)難點根據(jù)路線圖介紹行走的方向和經(jīng)過的地方。學(xué)前準(zhǔn)備教具準(zhǔn)備:PPT課件。課時安排1課時教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)案學(xué)案達(dá)標(biāo)檢測一、談話導(dǎo)入。(5分鐘)1.談話:同學(xué)們,節(jié)假日爸爸媽媽都帶你們?nèi)ミ^哪些地方?當(dāng)你來到一個陌生的公園,要去參觀公園的某一景觀或某一游樂項目時,你會怎樣找到這個地方?2.揭示課題:無論我們采用哪種方法,都要先確定行走路線,可以根據(jù)別人的指點,或查看導(dǎo)游圖進(jìn)行尋找。板書課題:簡單的路線圖。 1.自由交流方法。2.明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。1.看下面的平面圖,填一填。1)郵局在學(xué)校的(  )方向;2)醫(yī)院在學(xué)校的(  )方向;3)超市在學(xué)校的(  )方向;4)書店在學(xué)校的(  )方向;5)超市在書店的(  )方向;6)醫(yī)院在郵局的(  )方向。答案:(1)西北  2)西南3)東北  4)東南5)正北  6)正南2.芳芳從家到公園要走多少米?寫出她的行走路線。答案:80150100170500(米)答:芳芳從家到公園要走500米,芳芳從家向北走80米到超市,從超市向東北走150米到書城,從書城向東走100米到銀行,從銀行向東南走170米到公園。二、合作學(xué)習(xí),探究新知。20分鐘)1.(課件出示例4)引導(dǎo)學(xué)生觀察動物園導(dǎo)游圖,獲取數(shù)學(xué)信息。2.組織學(xué)生觀察從大門去熊貓館的不同行走路線。3.組織學(xué)生對不同的行走路線進(jìn)行比較:哪條路線經(jīng)過的場館少?4.引導(dǎo)學(xué)生完成例4中的:小平要去看熊貓應(yīng)該向什么方向走?文文要先去看獅子,再去猴山,應(yīng)該怎么走呢?5.同桌互相提問,并試著解答。6.教師引導(dǎo)小結(jié):我們在描述路線時,先弄清楚起點位置(即觀測點),再明確方向,每走到一個位置都要這樣做。1.觀察動物園導(dǎo)游圖,獲取數(shù)學(xué)信息。2.說出自己喜歡的行走路線。3.討論后得出:從大門出發(fā),先向北面走到獅山,再向西北方向走到熊貓館經(jīng)過的場館少。4.討論交流后得出:小平應(yīng)該向西北方向走;文文先向西北方向走到獅山,再向西南方向,走到猴山。5.同桌合作學(xué)習(xí)。6.學(xué)生明確描述路線的方法。三、鞏固提高。(10分鐘)1.完成教材第10頁第6題。2.完成教材第10頁第7題。1.明確題目要求,獨立完成。2.獨立完成,集體訂正時要求學(xué)生敘述自己的解題思路。教學(xué)過程中老師的疑問:四、課堂小結(jié)。(5分鐘)1.今天這節(jié)課我們運用有關(guān)方向的知識,解決了哪些問題?你有哪些收獲?2.布置作業(yè)學(xué)生自由發(fā)言。五、教學(xué)板書六、教學(xué)反思本節(jié)課的設(shè)計以學(xué)生為中心,教師只是組織者與引導(dǎo)者。學(xué)生身臨其境進(jìn)入動物園進(jìn)行參觀,自己提出問題,解決問題,在看行走路線和描述行走路線的過程中,發(fā)展了學(xué)生的觀察能力和表達(dá)能力,同時培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。通過拓展練習(xí)、質(zhì)疑問難、反饋矯正,幫助學(xué)生鞏固了位置與方向的知識,學(xué)會了看簡單的路線圖,讓生活數(shù)學(xué)化,使學(xué)生真正體會到了數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系,培養(yǎng)了學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。教師點評和總結(jié):      

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小學(xué)數(shù)學(xué)人教版(2024)三年級下冊電子課本

1 位置與方向(一)

版本: 人教版(2024)

年級: 三年級下冊

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