北師四下《整理與復習》  第3課時 小數(shù)乘法課題小數(shù)乘法課型復習教材分析  本節(jié)課是在學生學習了小數(shù)的意義和小數(shù)加減法的基礎上進行編排的,教材設計了許多學生感興趣的、有數(shù)學價值的生活情境,使學生在探究問題的過程中學習數(shù)學。同時教材突出了對運算意義的理解,強調(diào)用與學生知識經(jīng)驗密切關聯(lián)的問題引起學生討論,在解決問題的過程中學會和應用數(shù)學知識。解決了小數(shù)乘法的關鍵問題,幫助學生掌握了一般的方法,為后面的學習打下堅實的基礎。學情分析 學生學完本章內(nèi)容，對于、計算方法掌握比較好，但是在讀懂信息和培養(yǎng)估算能力和計算能力以及數(shù)感方面還需要加強。教學策略1.通過解決現(xiàn)實生活中的小數(shù)乘法的實際問題,感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系,體驗小數(shù)乘法的應用價值。2.讓學生感受到生活中處處有數(shù)學,在解決問題的過程中增強自主探究的愿望,獲得成功的體驗以及學習數(shù)學的樂趣和自信心。教學內(nèi)容北師大版四年級下冊整理與復習 第3課時 小數(shù)乘法教學目標1.能結合具體情境,了解小數(shù)乘法的意義。2.通過具體情境和實際操作,發(fā)現(xiàn)小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律,了解積的小數(shù)位數(shù)與乘數(shù)的小數(shù)位數(shù)之間的關系。3.能正確計算小數(shù)乘法,能運用小數(shù)乘法解決一些簡單的實際問題。教學重點理解小數(shù)乘法的意義,發(fā)現(xiàn)小數(shù)點移動規(guī)律及積的小數(shù)位數(shù)和乘數(shù)中小數(shù)位數(shù)的關系。教學難點能靈活運用小數(shù)乘法解決一些實際問題。教學準備PPT課件課時安排1課時教學環(huán)節(jié)     導學案一、新課導入。 師：我們已經(jīng)完成了第三單元的學習，古人云：“溫故而知新，可以為師矣”?？梢姡瑥土晫W習的重要性。今天這節(jié)課我們就將一起來復習第三單元小數(shù)乘法的知識。（板書課題：小數(shù)乘法）首先，讓我們一起來回顧一下小數(shù)乘法中，我們都學到了那些知識點。二、探究新知一、小數(shù)乘法的意義二、小數(shù)乘法的計算1.小數(shù)乘整數(shù)2小數(shù)乘小數(shù)3積的小數(shù)位數(shù)4積與被乘數(shù)的大小出較(被乘數(shù)不為0)5積的不變性與積的近似值6連乘、乘加、乘減7整數(shù)乘法的運算定律推廣到小數(shù)三、小數(shù)乘法的應用教師鼓勵一.小數(shù)乘法的意義乘數(shù)是整數(shù):求幾個相同加數(shù)的和的簡便運算 乘數(shù)是小數(shù):求這個數(shù)的十分之幾,百分之幾, 千分之幾…是多少  例:  8.4×15   （生答） 表示: 15個8.4是多少     84×1.5   （生答） 表示: 84的1.5倍是多少     84×0.15  （生答） 表示: 84的百分之十五是多少二.小數(shù)乘法的計算計算小數(shù)乘法，先按照整數(shù)乘法的法則算出積，再看因數(shù)中一共有幾位小數(shù)，就從積的右邊起數(shù)出幾位，點上小數(shù)點。因數(shù)與積的位數(shù)關系：因數(shù)中一共有幾位小數(shù)，積中就有幾位小數(shù)。例題：（見課件 豎式）注意：①要數(shù)清楚兩個因素中小數(shù)的位數(shù)，弄清楚應補上幾個0。②確定積的小數(shù)點位置時，應先點上小數(shù)點，然后再把小數(shù)末尾的0劃掉。（生總結）方法：先按整數(shù)乘法算出積→再看因數(shù)中一共有幾位小數(shù)，就從積的右邊起數(shù)出幾位，點上小數(shù)點→乘得的積的小數(shù)位數(shù)不夠，要在前面用0補足，再點小數(shù)點。教師鼓勵因數(shù)與積的位數(shù)關系：因數(shù)中一共有幾位小數(shù)，積中就有幾位小數(shù)。例題：23×0.5               27.5×12.03  1.84×0.026           3.6×2.5 4×0.25               21.4×0.7 （后進生回答）教師鼓勵按“四舍五入法”寫出下列數(shù)的近似值。在整數(shù)乘法中,我們學習了哪幾種運算定律?乘法交換律    a×b=b ×a乘法結合律  (a×b)×c=a×(b×c)乘法分配律  (a＋b)× c=a×b＋a×c(整數(shù)乘法的運算定律同樣適用于小數(shù))看來同學們已經(jīng)掌握的非常棒了，讓我們一起來做幾道練習題，看看哪位同學回答的既對又快。三、鞏固練習1、1.4× 1.02=0.14 ×(           )3.06× 7.02=30.6 ×(           )2.27×8.18=227 ×(           )7×8=0.7 ×(           )2、比較大小843×0.9○843     1×0.81○1        2.5×3○2.50.32×3.5○3.5    1.7×6.8○1.7     8×35.6○35.61.6×1.2    1.6        5×0.24       5        3.7×2.1       3.7 0×1.4     1.4        6×3.28       6        12×0.95       12做一做1.5.56× 0.99的積一定比5.56（      ）；   6.49× 5.6的積一定比6.49(      )2.8.96× 0.98的積一定比0.98（       ），比8.96（      ）3.A× 1.01＞ A則A是（     ） A、大于1             B、小于1    C、等于1             D、以上都有可能4.0.07× a＜ 0.07，a應該是（     ）A、大于1      B、小于1       C、大于0判斷1.今天賣出25套風光明信片，每套12張，每張售價1.2元，一共賣了多少錢？2.復讀機的價格是176.5元/套，電視機的價格是復讀機價格的9倍，學校買3臺電視機，共需要多少元？（得數(shù)保留整數(shù)）3.學校圖書室的面積是85平方米，用邊長是0.9米的正方形瓷磚鋪地,110塊夠嗎？ 4.星期日，冬冬一家去動物園，兒童票每張5.5元，成人票每張8.5元。買門票一共需要多少錢？5.李老師要買35本故事書，大約需要多少錢？（得數(shù)保留整數(shù)）6.先填表，再解決問題。媽媽帶50元錢買這些東西夠嗎？ 7.小紅和爸爸、媽媽去長城，往返交通費要用多少元？單程票價每人24.5元兒童半價。四、課堂小結一、小數(shù)乘法的意義二、小數(shù)乘法的計算1.小數(shù)乘整數(shù)2小數(shù)乘小數(shù)3積的小數(shù)位數(shù)4積與被乘數(shù)的大小出較(被乘數(shù)不為0)5積的不變性與積的近似值6連乘、乘加、乘減7整數(shù)乘法的運算定律推廣到小數(shù)三、小數(shù)乘法的應用五、教學板書小數(shù)乘法小數(shù)乘法的意義小數(shù)乘法的計算小數(shù)乘法的應用六、教學反思優(yōu)點：本節(jié)課注重學生的已有知識經(jīng)驗,創(chuàng)設開放性的課堂教學,構建師生互動的“開放式”教學空間,教學中要密切關注課堂的“生成” 和“開發(fā)” ,不拘泥于教材中的例題與形式,放開讓學生大膽地探索和表達,努力使教學過程成為師生富有個性化的創(chuàng)造過程。缺點：最大的不足就是自己不能很好地抓住課堂資源的生成去解決想解決的問題。還是有點循規(guī)蹈矩地按照自己的預想來,喜歡把學生拽到自己預設的情境中。這和經(jīng)驗不足以及對課堂的把控能力有很大的關系。改進措施：1.在小數(shù)乘法的計算過程中,重視發(fā)展學生的數(shù)感。2.注重直觀模型和滲透“轉化”思想,積累學生數(shù)學活動經(jīng)驗根據(jù)學生以形象思維為主的特點,將抽象的數(shù)與直觀模型結合起來,對面積模型這個小數(shù)的直觀模型進行了充分利用。3.結合解決實際問題,鞏固好小數(shù)乘法計算方法的過程,理解算理,掌握基本的計算方法。 

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