小學(xué)數(shù)學(xué)北師大版三年級(jí)下冊(cè)找規(guī)律完整版ppt課件-課件下載-教習(xí)網(wǎng)

找規(guī)律。 (教材第30~31頁(yè))1.結(jié)合具體情境,引導(dǎo)學(xué)生探索乘數(shù)是整十?dāng)?shù)的乘法的計(jì)算方法,找出計(jì)算的規(guī)律。2.使學(xué)生能熟練地進(jìn)行乘數(shù)是整十?dāng)?shù)的乘法計(jì)算,并能解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。3.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、獨(dú)立思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣,提高學(xué)生概括、總結(jié)的能力,使學(xué)生學(xué)會(huì)與他人交流。重點(diǎn):探索乘數(shù)是整十?dāng)?shù)的乘法的計(jì)算方法及其規(guī)律。難點(diǎn):使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,提高學(xué)生的概括總結(jié)能力。多媒體課件、口算卡片。 1.談話。師:同學(xué)們,這段時(shí)間我們換種口味,學(xué)習(xí)怎樣計(jì)算兩位數(shù)乘兩位數(shù)。同學(xué)們將在這一段時(shí)間里,通過(guò)自身的努力,使乘法的計(jì)算能力取得更大的進(jìn)步。2.口算練習(xí)。9×6=　　　　　8×11=　　　　　12×3=　　　　　5×13 =24×2= 17×3= 40×4= 61×5 =以上面的一個(gè)算式為例,說(shuō)說(shuō)乘法算式中各部分的名稱。(9×6 = 54,9和6在乘法算式中叫乘數(shù),“×” 是乘號(hào),54是積)談話導(dǎo)入:在乘法中,乘數(shù)與積有密切的聯(lián)系,今天這節(jié)課我們就一起來(lái)找一找乘法計(jì)算中的規(guī)律。(板書(shū)課題:找規(guī)律) 1.師用課件出示教材第30頁(yè)例1。師:這些題目,你是怎樣計(jì)算的呢?學(xué)生和同伴交流。生1:5×1表示1個(gè)5就是5;5×10表示10個(gè)5,就是50;50×10也是這樣的意思,就是10個(gè)50,是500。生2:3×2就是2個(gè)3是6;3×20就是20個(gè)3是60;30×20是20個(gè)30,就是600。……師:你們很善于動(dòng)腦,說(shuō)得都很有條理,很清晰。2.觀察探究。師:觀察上面的式子,你有什么發(fā)現(xiàn)呢?(學(xué)生以小組形式討論)師到學(xué)生中間參與討論,然后師生交流。生1:我發(fā)現(xiàn)下面的兩行的題目都和第一行的題目有關(guān)系。乘數(shù)里面多幾個(gè)0,積的后面就會(huì)多幾個(gè)0。生2:我發(fā)現(xiàn)乘數(shù)的末尾多一個(gè)零,積就會(huì)相應(yīng)的多一個(gè)0。師:也就是說(shuō),當(dāng)乘數(shù)擴(kuò)大10倍,積也會(huì)擴(kuò)大10倍?生:當(dāng)乘數(shù)擴(kuò)大10倍、100倍、1000倍,積也會(huì)相應(yīng)擴(kuò)大10倍、100倍、1000倍。師:這是個(gè)很好的猜想,不過(guò)沒(méi)有驗(yàn)證,不能確定它就是正確的。3.探討、驗(yàn)證。師用課件出示教材第30頁(yè)例2。師:大家試一試吧!生試做后,觀察算式。師巡視輔導(dǎo)。師:以6×3為例,大家有什么發(fā)現(xiàn)?生1:6×3=18,可以讓3擴(kuò)大到原來(lái)的10倍變?yōu)?/span>30,另一個(gè)乘數(shù)不變,積也擴(kuò)大到原來(lái)的10倍,即6×30=180。生2:如果6和3都擴(kuò)大到原來(lái)的10倍,那么積應(yīng)擴(kuò)大10×10=100倍,即60×30=1800。師:哇,大家真厲害!現(xiàn)在我們知道了“當(dāng)乘數(shù)擴(kuò)大10倍、100倍、1000倍,積也會(huì)相應(yīng)擴(kuò)大10倍、100倍、1000倍”這句話是正確的。也就是說(shuō),乘數(shù)的末尾多幾個(gè)零,積的末尾一定也會(huì)多幾個(gè)0。【設(shè)計(jì)意圖:猜想——舉例——驗(yàn)證——?dú)w納——應(yīng)用,是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的一種方式,在本節(jié)課的設(shè)置上先提供了探索的范例,再讓學(xué)生提出猜想,最后通過(guò)舉例、驗(yàn)證達(dá)成共識(shí),得到乘數(shù)是整十?dāng)?shù)的計(jì)算法則,使學(xué)生既獲得了探索的體驗(yàn),又掌握了基礎(chǔ)知識(shí)】4.應(yīng)用練習(xí)。師用課件出示教材第30頁(yè)例3。學(xué)生自主練習(xí),師巡視輔導(dǎo)。做完后師生交流。師:這節(jié)課,你們有什么收獲?生1:我知道了一個(gè)重要的規(guī)律,就是乘數(shù)的后面添一個(gè)0,積的后面也要添一個(gè)0。生2:乘數(shù)的后面添幾個(gè)0,積的后面就要添幾個(gè)0。生3:這節(jié)課,我們經(jīng)歷了觀察、猜想、驗(yàn)證的過(guò)程,才發(fā)現(xiàn)了這個(gè)規(guī)律。師:好,我們一起來(lái)總結(jié)乘數(shù)是整十?dāng)?shù)的乘法的計(jì)算方法。師生小結(jié):先把乘數(shù)中0前面的數(shù)相乘,然后再看兩個(gè)乘數(shù)的末尾一共有幾個(gè)0,就在乘得的數(shù)的末尾添幾個(gè)0,求出積。師:這節(jié)課同學(xué)們積極思考,認(rèn)真傾聽(tīng),發(fā)現(xiàn)了這么好用的規(guī)律。你們這么棒,我非常開(kāi)心。找　規(guī)　律發(fā)現(xiàn):乘數(shù)后面多幾個(gè)0,積的后面就多幾個(gè)0。猜想:這是個(gè)規(guī)律。驗(yàn)證:舉例證明。實(shí)際使用:先把乘數(shù)中0前面的數(shù)相乘,然后看兩個(gè)乘數(shù)的末尾有幾個(gè)0,就在積的后面加上幾個(gè)的0。A 類1.根據(jù)每組中的第一個(gè)算式填空。12×3 = 36　　　　　　　　　5×13 = 65　　　　　　　　　15×2 = 30(　　)×30 = 360 5×(　　) = 650 (　　)×20 = 300(　　)×30 = 3600 50×(　　) = 6500 150×(　　) = 300(考查知識(shí)點(diǎn):兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法;能力要求:熟練運(yùn)用兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法計(jì)算)2.想一想,括號(hào)中最大能填幾? 40×(　　)<65 30×(　　)<165 80×(　　)<55020×(　　)<87 50 ×(　　)<210 70×(　　)<200(考查知識(shí)點(diǎn):兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法,培養(yǎng)學(xué)生的極限思想;能力要求:運(yùn)用兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法來(lái)推理、計(jì)算)B 類(考查知識(shí)點(diǎn):兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法;能力要求:用所學(xué)知識(shí)來(lái)解決生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題)課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)A 類:1. 12　130　15　120　130　22. 1　5　6　4　4　2B類:280　560　840教材第31頁(yè)“練一練”1. 24　240　2400　85　850　8500　54　6×90=540　60×90=54002. 4800　480　48003.4. 28　280　560　8405. (1)70×13=910(元)　60×16=960(元)　(2)910+960=1870(元)　2000>1870　夠

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