文學(xué)即人學(xué)，以敘事為主的小說更是以寫人為中心。小說主要通過鮮明而獨(dú)特的人物形象來打動(dòng)讀者感染讀者，來反映社會(huì)生活。小說的人物形象是作者根據(jù)現(xiàn)實(shí)生活創(chuàng)造出來的，他不同于真人真事，而是“雜取種種，合成一個(gè)”，是熟悉的陌生人，他源于生活又高于生活。小說通過這樣典型的人物形象反映生活更集中，更有代表性。
1.掌握小說中人物形象的分析、歸納方法。2.熟練掌握方法，高效、規(guī)范答題。
2020年浙江卷《雪》簡(jiǎn)析彼得洛芙娜這一人物形象。2020年江蘇卷《少男》請(qǐng)簡(jiǎn)要分析姐姐這一人物形象。2019年全國(guó)一卷《理水》請(qǐng)談?wù)劚疚氖侨绾尉唧w塑造這樣的“中國(guó)的脊梁”的。2019年天津卷《薩麗娃姐姐的春天》（艾平）（18）文中的老祖母是一個(gè)怎樣的形象？（6分）2019年浙江卷《呼蘭河傳》（蕭紅）（11）結(jié)合故事情節(jié)，概括“我”的形象？（6分）2019年江蘇卷《表妹》（林斤瀾）（13）請(qǐng)簡(jiǎn)要分析表姐這一人物形象？（6分）2018年全國(guó)卷1《趙一曼女士》（阿成）（5）小說中趙一曼女士“身上彌漫著拔俗的文人氣質(zhì)和職業(yè)軍人的冷峻”，請(qǐng)結(jié)合作品簡(jiǎn)要分析？（6分）2016年全國(guó)卷2《戰(zhàn)爭(zhēng)》（美*邁爾尼）（2）小說中的女主人公有哪些性格特點(diǎn)？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（6分）2016年全國(guó)卷3《玻璃》（賈平凹）（3）小說中王有福有哪些性格特點(diǎn)？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（6分）
常見設(shè)問方法：（1）XXX有哪些性格特點(diǎn)？（2）請(qǐng)概括出人物的主要性格特征。（3）XX有哪些優(yōu)秀的品質(zhì)？（4）結(jié)合全文，簡(jiǎn)要分析人物形象。
注意：分析/概括 性格/形象
如何概括（分析）出人物的形象（性格）？
探究一：從塑造人物形象的手法入手
假如你是一位小說家，如果以你們的語文老師為原型來塑造人物，你將如何表現(xiàn)他的性格？
《林黛玉進(jìn)賈府》中：王熙鳳攜著黛玉的手，上下細(xì)細(xì)打量一回，便仍送至賈母身邊坐下，因笑道：“天下真有這樣標(biāo)致人兒!我今日才算看見了!況且這通身的氣派竟不象老祖宗的外孫女兒，竟是嫡親的孫女兒似的，怨不得老祖宗天天嘴里心里放不下?！豢蓱z我這妹妹這么命苦，怎么姑媽偏就去世了呢?” 說著便用帕拭淚。賈母笑道：“我才好了，你又來招我。你妹妹遠(yuǎn)路才來，身子又弱，也才勸住了，快別再提了?！蔽貘P聽了，忙轉(zhuǎn)悲為喜道：“正是呢!我一見了妹妹，一心都在他身上，又是歡喜，又是傷心，竟忘了老祖宗了，該打，該打!”
短短一段人物語言描寫，把王熙鳳的機(jī)巧善變、曲意逢迎的性格表現(xiàn)得淋漓盡致。結(jié)論：“言為心聲”，語言是人物內(nèi)心世界的外化，因此，人物語言是小說體現(xiàn)人物性格的一個(gè)重要方面。
《魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西》： 魯提轄就勢(shì)按住左手，趕將入去，望小腹上只一腳 ， 騰地倒在當(dāng)街上。 魯達(dá)再入一步，踏住胸脯…….撲的只一拳，正打在鼻子上，打得鮮血迸流，鼻子歪在半邊，卻便似開了個(gè)油鋪∶咸的，酸的，辣的，一發(fā)都滾出來?！? 提起拳頭來就眼眶際眉梢只一拳，打得眼棱縫裂，烏珠迸出，也似開了個(gè)彩帛鋪的∶紅的，黑的，紫的，都綻將出來。 ……… 又只一拳，太陽上正著，卻似做了一全堂水陸的道場(chǎng)∶磐兒，鈸兒，鐃兒，一齊響。
《魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西》：只一腳、只一拳、只一拳、又只一拳。
結(jié)論：人物的動(dòng)作是其性格外在的具體體現(xiàn)。
簡(jiǎn)潔有力，深刻體現(xiàn)魯提轄嫉惡如仇的內(nèi)在品質(zhì)和拳腳利落有力的外在氣概。這是魯提轄人物個(gè)性具體而高度的體現(xiàn).
《孔乙己》中“孔乙己是站著喝酒而穿長(zhǎng)衫的唯一的人”
“他身材很高大；青白臉色，皺紋間時(shí)常夾些傷痕；一部亂蓬蓬的花白胡子。穿的雖然是長(zhǎng)衫，可是又臟又破，似乎十多年沒有補(bǔ)，也沒有洗。”
揭示了他的社會(huì)地位。“站著喝酒”表明孔乙己生活貧困，經(jīng)濟(jì)地位和社會(huì)地位都和“短衣幫”一樣?！按╅L(zhǎng)衫”則含蓄地說明了他還要硬擺“讀書人”的架子，羨慕上層階級(jí)，輕視勞動(dòng)人民，不愿與“短衣幫”為伍。（窮困潦倒，自命不凡，孤芳自賞）“身材很高大”，表明他原本具有謀生的條件；“青白臉色”“皺紋間時(shí)常夾些傷痕”表明他飽受生活折磨，常遭欺凌侮辱；“皺紋”和“花白的胡子”點(diǎn)明他年歲已老，精神萎靡，已是風(fēng)燭殘年；他的長(zhǎng)衫“又臟又破，似乎十多年沒有補(bǔ)，也沒有洗”，表明他好逸惡勞，窮困不堪。
《最后一課》中寫道：“從此，我再也學(xué)不到法文了！只能到此為止了……我這時(shí)是多么后悔啊，后悔過去浪費(fèi)了光陰，后悔自己逃了學(xué)去掏鳥窩，到沙亞河上去滑冰！我那幾本書，文法書，圣徒傳，剛才我還覺得背在書包里那么討厭，顯得那么沉，現(xiàn)在就像老朋友一樣，叫我舍不得離開。對(duì)哈邁爾先生也是這樣，一想到他就要離開這兒，從此再也見不到他了，我就忘記了他以前給我的處罰，忘記了他如何用戒尺打我。”
法國(guó)孩子對(duì)侵略者強(qiáng)烈的憎恨，對(duì)祖國(guó)無比熱愛之情。
結(jié)論：心理描寫是揭示人物思想性格的一種特殊手段，是直接揭露人物心理世界的一種描寫方法。分析心理描寫時(shí)要注意人物的心理特點(diǎn)和情感的發(fā)展變化。
《背影》片段：“我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難?？墒撬┻^鐵道，要爬上那邊月臺(tái)，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他微胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子，這時(shí)我看見他的背影，我的淚很快地流下來了?！?br/>細(xì)節(jié)描寫是包括對(duì)表現(xiàn)人物和情節(jié)有特殊作用的細(xì)微語言、動(dòng)作、表情、物件、景色等環(huán)節(jié)進(jìn)行準(zhǔn)確、細(xì)致、生動(dòng)的描寫。
圖中的華妃是個(gè)怎樣的形象？導(dǎo)演是怎樣表現(xiàn)出來的？
探究二：從側(cè)面描寫角度入手
（1）其他人物的襯托
（2）環(huán)境描寫的烘托
在賈寶玉出場(chǎng)前，作者對(duì)賈寶玉進(jìn)行側(cè)面描寫：一是王夫人在囑咐林黛玉時(shí)，說寶玉是“孽根禍胎”“混世魔王”，還說“他嘴里一時(shí)甜言蜜語，一時(shí)有天無日，一時(shí)又瘋瘋傻傻”；二是林黛玉原先在自己家時(shí)曾聽母親說，賈寶玉“頑劣異常，極惡讀書，最喜在內(nèi)幃廝混”。三是通過兩首《西江月》的詞： 無故尋愁覓恨，有時(shí)似傻如狂?？v然生得好皮囊，腹內(nèi)原來草莽。潦倒不通世務(wù)，愚頑怕讀文章。行為偏僻性乖張，那管世人誹謗！……
按照封建正統(tǒng)觀念，寶玉是不符合封建正統(tǒng)人物的要求的，充分表現(xiàn)了他反封建的叛逆性格。另外與寶玉出場(chǎng)之后他大放光彩，英俊多情形成了對(duì)比，對(duì)人物性格起到了很好的襯托作用。
結(jié)論：借作者或文中人或他人的評(píng)價(jià)來表現(xiàn)人物形象。把握作者或直接或側(cè)面的介紹評(píng)價(jià)（該人物）的言語態(tài)度，是鑒賞人物最為直接的一個(gè)步驟。
方法一、從小說塑造人物的方法中分析
外貌描寫語言描寫動(dòng)作描寫神態(tài)描寫心理描寫細(xì)節(jié)描寫
(別人的描述、其他人物的襯托、故事環(huán)境的烘托）
2019年全國(guó)一卷《理水》請(qǐng)談?wù)劚疚氖侨绾尉唧w塑造這樣的“中國(guó)的脊梁”的。①形象描寫。將禹及其隨員描寫為“乞丐似的大漢”，寫出艱苦卓絕的實(shí)干家形象。②言行描寫。文中的禹堅(jiān)毅寡言，一旦說話，則剛直有力。③對(duì)比手法。始終在同眾大員的對(duì)比中塑造禹及其隨員，從而凸顯其“中國(guó)的脊梁”形象。
《林教頭風(fēng)雪山神廟》中林沖的性格如何變化？ 林教頭滄州遇故知 陸虞侯密謀害林沖 林教頭接管草料場(chǎng) 風(fēng)雪夜山神廟復(fù)仇
情節(jié)是小說中用以表現(xiàn)主題或人物性格的一系列有組織的生活事件。情節(jié)是人物性格形成和發(fā)展的歷史，在事件發(fā)展的過程中，才能顯現(xiàn)出人物靈魂深處的東西。離開了情節(jié)，就不知道人物怎樣做事，也就無法分析人物性格特征。故事情節(jié)或是發(fā)展了人物性格，或是表現(xiàn)了人物性格，所以分析小說情節(jié)是我們分析人物的一把鑰匙。梳理故事情節(jié)的過程就是對(duì)人物性格感受的過程，也是對(duì)小說主題理解的過程。
方法二：在情節(jié)發(fā)展中分析
魯四老爺?shù)臅浚何一氐剿氖宓臅坷飼r(shí)，瓦楞上已經(jīng)雪白，房里也映得較光明，極分明的顯出壁上掛著的朱拓的大“壽”字，陳摶老祖寫的，一邊的對(duì)聯(lián)已經(jīng)脫落，松松的卷了放在長(zhǎng)桌上，一邊的還在，道是“事理通達(dá)心氣和平”。我又無聊賴的到窗下的案頭去一翻，只見一堆似乎未必完全的《康熙字典》，一部《近思錄集注》和一部《四書襯》。
迂腐、保守，推崇禮學(xué)和孔孟之道、自覺維護(hù)封建制度和封建禮教
小說里的人物都是在一定的歷史背景下活動(dòng)的，所以分析人物就應(yīng)把他們放在一定的社會(huì)歷史背景下去理解。 從人物活動(dòng)的時(shí)間、地點(diǎn)、時(shí)令、氣候、地理風(fēng)貌等自然環(huán)境的描寫所制造的氣氛中感受人物的情趣、心境;從人物活動(dòng)、事件發(fā)生發(fā)展的時(shí)代特征、社會(huì)風(fēng)貌等社會(huì)環(huán)境描寫中體會(huì)人物性格、心理。人物都是一定社會(huì)環(huán)境的產(chǎn)物，每個(gè)人的身上都鮮明地體現(xiàn)著時(shí)代的烙印。
方法三：在特定環(huán)境中分析
方法四：借助作者的介紹和評(píng)價(jià)分析人物形象
小說作家在描寫敘述人物性格，人物命運(yùn)時(shí)顯示出自己對(duì)生活的理解和認(rèn)識(shí)。我們要在閱讀中體會(huì)作者的感情傾向。作者在小說中對(duì)人物的身份、地位、經(jīng)歷、教養(yǎng)、氣質(zhì)等的介紹和評(píng)價(jià)，都直接決定著人物的言行，影響著人物的性格。
分析人物形象（性格）的基本方法
1.從小說塑造人物的方法中分析2.在情節(jié)發(fā)展中分析 3.在特定環(huán)境中分析4.從作者的介紹和評(píng)價(jià)分析人物形象
小說中趙一曼“身上彌漫著拔俗的文人氣質(zhì)和職業(yè)軍人的冷峻”，請(qǐng)結(jié)合作品簡(jiǎn)要分析。
答案：①文人的氣質(zhì):喜歡丁香花,情趣不俗;時(shí)常深情、甜蜜地回憶戰(zhàn)斗生活,文雅浪漫;用大義與真情感化青年,智慧過人。 ②軍人的冷峻:遭嚴(yán)刑拷打而不屈服,意志堅(jiān)定;笑對(duì)即將到來的死亡,從容淡定;充滿母愛又不忘大義,理智沉穩(wěn)。
（2020年浙江卷）《雪》康斯坦丁·帕烏斯托夫斯基11．簡(jiǎn)析彼得洛芙娜這一人物形象。（4分）
①體貼別人、善解人意。當(dāng)她從信中得知男主人公的期待之后，幫他實(shí)現(xiàn)了愿望。②多情、浪漫。比如修好門鈴后，她對(duì)即將回來的男主人公充滿了期待，興奮得面色緋紅。③熱愛生活、積極主動(dòng)。離婚后移居小城的她，積極擁抱生活的新變化。見到不敢進(jìn)屋的男主人公，主動(dòng)拉他進(jìn)屋，并為他彈奏鋼琴。
規(guī)范形式： ①個(gè)性特征1+舉出實(shí)例； ②個(gè)性特征2+舉出實(shí)例……
第一步：仔細(xì)，明確方向。概括/分析 “概括”題只要求寫出人物形象或性格特點(diǎn)即可，“分析”題要在此基礎(chǔ)上結(jié)合文字分析。性格/形象 人物的性格特點(diǎn)包括人的心理情感、待人接物、品行操守、生活態(tài)度和價(jià)值觀等。“形象”一詞大于“性格”，它以性格特點(diǎn)為中心，兼及人物的外在形象（肖像）、身份、地位、職業(yè)等內(nèi)容的特點(diǎn)。
　概括（分析）人物形象
第二步：總體把握，劃句分析。
1、文中交代的人物身份、地位、經(jīng)歷、教養(yǎng)等的句子。2、有關(guān)人物描寫的語句。（外貌、動(dòng)作、語言、心理、神態(tài)）3、作品中其他人物（或作者）對(duì)他的評(píng)價(jià)（議論）句。
有關(guān)情節(jié)發(fā)展、事件變化的語句，把握人物性格的變化和主次關(guān)系。
有關(guān)環(huán)境（包括社會(huì)環(huán)境）的語句，環(huán)境可以揭示人物的精神世界、烘托人物的思想性格。
確定作者的感情傾向是褒還是貶，是頌揚(yáng)還是諷刺。
注意題型的細(xì)微變化，怎么問就怎么答 1.請(qǐng)概括（分析）××的形象（性格）特點(diǎn)。 分點(diǎn)作答 ①個(gè)性特征1（+舉出實(shí)例）； ②個(gè)性特征2（+舉出實(shí)例）…… 概括 分析 分析 概括 2.××是一個(gè)怎樣的人物？ 總括句（人物身份）。 分點(diǎn)作答①個(gè)性特征1（+舉出實(shí)例）； ②個(gè)性特征2（+舉出實(shí)例）……例：為了愛國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)寧愿放棄心愛的學(xué)術(shù)的愛國(guó)青年……
第三步：歸類合并，恰當(dāng)表述。
（2020年江蘇卷）《少男》劉慶邦13、請(qǐng)簡(jiǎn)要分析姐姐這一人物形象。（6分）
①從不讓別人欺負(fù)弟弟、給弟弟做洋布褲子等，可見她是一個(gè)關(guān)心弟弟、呵護(hù)弟弟的好姐姐；②從接受退學(xué)決定、賣干草補(bǔ)貼家用等，可見她是一個(gè)吃苦耐勞、體貼家人的好女兒；③從訂親后坐著出神、打聽摸魚的人、被退親后流淚等，可見她是--個(gè)情感細(xì)膩、內(nèi)心自尊、向往美好生活的好姑娘。
（2016年新課標(biāo)全國(guó)III卷）《玻璃》賈平凹 P259(3)小說中的王有福有哪些性格特點(diǎn)？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（6分）
生一：憨厚老實(shí)，不貪圖錢財(cái)，膽小怕事等這些從他的語言、行為、神態(tài)特點(diǎn)均可表現(xiàn)出來，面對(duì)誘惑理性的選擇拒絕了別人的幫助去店里索要賠償，并且從口袋里掏出來一把錢賠償給人家，體現(xiàn)了王有福一種善良與做人要高尚品德。
生二：①“電桿下果然坐著一老頭”，“坐”字看出他的樸實(shí)、接地氣；②“給我鞠個(gè)躬”可見他的懂禮數(shù)；③“老頭瓷在那里……赤紅”神態(tài)描寫看出他的憨厚老實(shí)；④從老頭拒絕去承認(rèn)是自己撞的玻璃而領(lǐng)取賠償可看出他不謀取小利，為人老實(shí)。
生三：①膽小怕事，遇到事情這樣逃避；②不勇于承擔(dān)自己所犯下的錯(cuò)誤；③對(duì)社會(huì)保持著警惕；④知識(shí)狹隘，見識(shí)少。
生四：低聲下氣，見了晚輩也彎腰；膽小，做事不承認(rèn)；淳樸、固執(zhí)。
理解不當(dāng)、缺乏分析
答案：①性情謙卑，甚至有點(diǎn)窩囊；見了晚輩，也要鞠躬，說話謙和② 膽小怕事，有點(diǎn)狡黠；撞了玻璃偷偷溜掉，別人問起也不敢承認(rèn)；③有點(diǎn)固執(zhí)，但不失本性善良；懷疑酒店誠(chéng)意，承認(rèn)自己責(zé)任，不愿借機(jī)發(fā)財(cái)。
1、2019江蘇卷 《表妹》P257請(qǐng)簡(jiǎn)要分析表姐這一人物形象。2、2015全國(guó)卷2 《塾師老汪》P258老范是一個(gè)怎樣的人？老汪是一個(gè)怎樣的人？3、2015全國(guó)卷《馬蘭花》P255簡(jiǎn)析小說在刻畫馬蘭花這個(gè)形象是突出了她的哪些性格特征？4、2016全國(guó)卷2 《戰(zhàn)爭(zhēng)》小說中的女主人公有哪些性格特點(diǎn)？P2825、2017山東卷《七岔犄角的公鹿》P251簡(jiǎn)要概括七岔犄角公鹿的形象特征。
一、兩個(gè)方面分析主要人物的作用1.對(duì)情節(jié)的作用分析主要人物的性格特點(diǎn),考慮其對(duì)情節(jié)的推進(jìn)作用。人物性格發(fā)生了變化,要關(guān)注情節(jié)是否發(fā)生了變化。有的主要人物還起到線索作用。2.對(duì)主題及社會(huì)的作用對(duì)主題的作用,反映了社會(huì)現(xiàn)實(shí);對(duì)社會(huì)的作用,也就是分析人物形象的社會(huì)意義,結(jié)合社會(huì)現(xiàn)實(shí)深入理解人物對(duì)當(dāng)代社會(huì)的思想指導(dǎo)等方面的作用,以及分析人物形象的藝術(shù)價(jià)值給人們帶來的某種啟示,這也是作者真正的寫作意圖。
二、四個(gè)角度分析次要人物形象作用1.情節(jié)上,牽線搭橋，線索作用在一些小說中,主要人物的一舉一動(dòng)、一顰一笑,往往從次要人物的眼睛里看出來;對(duì)人物的感受、評(píng)論,往往從次要人物的嘴里說出來。通過次要人物的見聞,把相關(guān)的故事情節(jié)自然地融合在一起,推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。2.形象上,側(cè)面襯托通過次要人物的活動(dòng)來襯托主人公的活動(dòng)和形象,從而達(dá)到塑造人物形象的效果,使主要人物的特征更加鮮明清晰。如果是群像人物,還有渲染氣氛、奠定感情基調(diào)的作用。
3.主題上,揭示主題小說對(duì)次要人物的刻畫貌似平淡輕松,實(shí)則蘊(yùn)含著厚重的力量,既揭示了小說的主題,又增添了小說的藝術(shù)感染力。4.效果上,增加真實(shí)感如果次要人物采用第一人稱的口吻敘事,起到串聯(lián)小說的所有情節(jié),增強(qiáng)小說的真實(shí)性和現(xiàn)場(chǎng)感的作用。
特別提示“我”——小說中的特殊人物和特殊作用在小說中,“我”是個(gè)值得關(guān)注的角色。首先,同散文中的“我”是作者本身不同,小說中的“我”是作品中的角色,不一定是作者。其次,小說中的“我”主要是文本中的人物,有時(shí)也可能擬人化為作品中的一個(gè)動(dòng)物。再次,小說中的“我”既可以是主角,又可以是配角,更多的時(shí)候是配角,只有這樣,“我”才意蘊(yùn)豐富。高考對(duì)“我”的考查主要有兩點(diǎn):形象特點(diǎn)和作用。分析概括“我”的形象特點(diǎn)同分析概括其他人物形象一樣,重點(diǎn)是分析概括“我”的作用。“我”有四重作用,當(dāng)認(rèn)真體會(huì)和把握。
①敘述者:起線索作用,作為“有限視角”。作為“有限視角”的好處是“我”既是故事情節(jié)的講述者,又是其中的參與者、見證者,使小說顯得真實(shí)親切,拉近了小說與讀者的距離,便于抒情。缺點(diǎn)是只能局限于敘述者的所見所聞,是“有限的講述”。②親歷者:增強(qiáng)故事的真實(shí)性。③參與者:一般作為次要人物,襯托主要人物,有時(shí)也是主要人物。④代言者(體驗(yàn)者):代替作者議論、抒情,表達(dá)主旨和情感傾向。
2016全國(guó)卷2《玻璃》“我”在小說中的主要作用是什么？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（6分）P259①講述故事：小說故事是由“我”講述出來的，真實(shí)可信；②推進(jìn)情節(jié)：“我”是事件的參與者，由于“我”的提議，情節(jié)得以發(fā)展變化；③襯托人物：小說主人公王有福的性格，由于“我”的存在而更加鮮明，比如他的膽小怕事，固執(zhí)，不失本分善良等。（每答出一點(diǎn)得2分。意思答對(duì)即可。）

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