初中語文人教部編版 (五四制)六年級(jí)下冊(cè)(2018)6 那個(gè)星期天公開課課件ppt

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6課 《那個(gè)星期天》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、朗讀課文，把握“我”的心理變化。2、細(xì)讀課文，學(xué)習(xí)作者表現(xiàn)人物心理的方法。3.品析課文,把握文章以孩童視角觀察、感受生活的方式4.感受孩子的失望與無奈,辯證認(rèn)識(shí)母親與孩子溝通中出現(xiàn)的問教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：體會(huì)文章細(xì)膩生動(dòng)的心理描寫,并模仿借鑒。難點(diǎn)：品析課文,把握文章以孩童視角觀察、感受生活的方式教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：同學(xué)們，你一定有過盼望等候某件事情的經(jīng)歷，回憶一下，你能與同學(xué)們分享一下嗎？二、交代目標(biāo)三、了解作者：四、檢查預(yù)習(xí)你能讀準(zhǔn)字音嗎？縹緲   急遽撥弄   埋怨  惆悵   驚惶   依偎   蟻穴五、朗讀課文，整體感知課文內(nèi)容。1、題目是那個(gè)星期天，想一想那個(gè)星期天發(fā)生了一件什么事？預(yù)設(shè)：一個(gè)小男孩在某個(gè)星期天等候母親帶他出去玩的經(jīng)歷。2、為了等候母親，說說在那個(gè)星期天里“我”的心情經(jīng)歷了怎樣的變化。開始時(shí)——期待、激動(dòng)、歡喜等待時(shí)——焦急、無奈結(jié)束——失望委屈、絕望崩潰在那個(gè)星期天里，我經(jīng)歷了從等待開始時(shí)的期待欣喜到等待時(shí)焦急無奈，到最后等待結(jié)束，期盼落空的過程。文章以“我”的心理變化貫穿全文，這是本文的線索。（板書）六、品讀感悟，學(xué)習(xí)寫法。請(qǐng)同學(xué)們按照課文順序，結(jié)合具體語句，說說作者是如何來描述“我”的盼望心理的？（1）那個(gè)星期天母親答應(yīng)帶我出去，去哪兒已經(jīng)記不清了，可能是動(dòng)物園，也可能是別的什么地方，總之她很久之前就答應(yīng)了，就在那個(gè)星期天帶我出去玩，這不會(huì)錯(cuò)；一個(gè)人平生第一次盼一個(gè)日子，都不會(huì)錯(cuò)。而且就在前一天早晨，母親也還是這樣答應(yīng)的：去，當(dāng)然去。我想到底是讓我盼來了。母親多次允諾，很久之前就答應(yīng)，終于在這個(gè)星期天要帶我出去玩，兩個(gè)“不會(huì)錯(cuò)”表明了我的篤定。言之鑿鑿，希望越大，失望就越大?！岸摇边M(jìn)一步表明出去玩這件事是一定會(huì)發(fā)生的?！暗降住?/span> 表明機(jī)會(huì)來之不易，多開心哪?。ㄖ刈x，讀出歡欣雀躍）（2）起床，刷牙，吃飯，那是個(gè)春天的早晨，陽光明媚。走嗎？等一會(huì)兒，等一會(huì)兒再走。我跑出去，站在街門口，等一會(huì)兒就等一會(huì)兒，我藏在大門后，藏了很久。我知道不會(huì)是那么簡單的一會(huì)兒，我得不出聲的多藏一會(huì)兒。母親出來了，可我忘了嚇唬她，她手里怎么提著菜籃？您說了要去的！等等，買完菜，買完菜就去。買完菜馬上就去嗎？嗯。A起床，刷牙，吃飯。短句。語氣急促，生動(dòng)的寫出我行動(dòng)的迅速，表明了我著急，盼著早點(diǎn)兒出發(fā)的心理。B那是個(gè)春天的早晨，陽光明媚。明媚的不僅是天氣，還是我的好心情。立刻“走嗎？”等一會(huì)兒，等一會(huì)兒再走。您說了要去的！等等，買完菜，買完菜就去。買完菜馬上就去嗎？嗯。先說等一會(huì)兒，既而又要買完菜再去：母親爽約。（3）這段時(shí)光不好挨。我踏著一塊塊方磚跳，跳房子，等母親回來，我看著天看著云彩走，等母親回來，焦急又興奮。我蹲在院子的地上，用樹枝撥弄著一個(gè)蟻穴，爬著去找更多的蟻穴。院子里就我一個(gè)孩子，沒人跟我玩兒。我坐在草叢里翻看一本畫報(bào)，那是一本看了多少回的電影畫報(bào)，那上面有一群比我大的女孩子，一個(gè)個(gè)都非常漂亮，我坐在草叢里看她們，想象她們的家，想象她們此刻的干什么，想象她們的兄弟姐妹和她們的父母，想象她們的聲音。去年的荒草叢里又有了綠色，院子很大，空空落落。a比較（屏顯）我踏著一塊塊方磚跳房子。我踏著一塊塊方磚跳，跳房子。先踏著方磚跳了一會(huì)兒，沒意思，又玩起了跳房子。b我坐在草叢里翻看一本畫報(bào)，那是一本看了多少回的電影畫報(bào)?？戳恕岸嗌倩亍边€在看，這一細(xì)節(jié)表明了孩子百無聊賴，焦急無奈，消磨時(shí)光。c生合作讀（男）我踏著一塊塊方磚跳，跳房子，等母親回來。（女）母親沒回來。2（男）我看著天看著云彩走，等母親回來，焦急又興奮。（女）母親沒回來。（男）我蹲在院子的地上，用樹枝撥弄著一個(gè)蟻穴，爬著去找更多的蟻穴。（女）母親沒回來。（男）院子里就我一個(gè)孩子，沒人跟我玩兒。我坐在草叢里翻看一本畫報(bào)，那是一本看了多少回的電影畫報(bào)，那上面有一群比我大的女孩子，一個(gè)個(gè)都非常漂亮，我坐在草叢里看她們，想象她們的家，想象她們此刻在干什么，想象她們的兄弟姐妹和她們的父母，想象她們的聲音。（女）母親還是沒回來。小結(jié)：我踏著方磚跳房子，看天看云彩，撥弄蟻穴翻看畫報(bào)，想像畫報(bào)內(nèi)容，一系列的動(dòng)作描寫心理描寫細(xì)節(jié)描寫（板書），生動(dòng)形象的表達(dá)出了我等候時(shí)百無聊賴，一個(gè)人艱難的打發(fā)時(shí)間的孤寂落寞。指導(dǎo)學(xué)生朗讀（低沉緩慢地）。D去年的荒草叢里又有了綠色，院子很大，空空落落?？湛章渎涞牟粌H是院子，還有“我”寂寞空曠的心。（5）過渡：母親終于回來了，現(xiàn)在可以走了嗎？母親買菜回來卻又翻箱倒柜忙開了。走吧，您不是說買菜回來就走嗎？好啦好啦，沒看我正忙呢嗎？真奇怪，該是我有理的事啊！不是嗎？我不是一直在等著，母親不是答應(yīng)過我了嗎？整個(gè)上午我就跟在母親腿底下：去嗎？去吧，走吧，怎么還不走呀？走嗎......我就這樣念念叨叨的追在母親的腿底下，看她做完一件事又去做一件事。a追問：上課前有同學(xué)質(zhì)疑，為什么這些語言描寫都沒加引號(hào)呢？文章的對(duì)話很多，加上引號(hào)，文章顯得更加拖沓。去掉引號(hào)，文章更緊湊，推進(jìn)更快。更符合我急切的心里。語言描寫。絮絮叨叨，反反復(fù)復(fù)，焦急又無奈地詢問，帶點(diǎn)質(zhì)問撒嬌。指導(dǎo)學(xué)生朗讀。小結(jié)：母親買菜回來，翻箱倒柜繼續(xù)忙，要“我”再等等。母親再次爽約。（6）過渡：那還能去嗎？下午吧，母親說，下午，睡醒午覺再去。去，母親說，下午，準(zhǔn)去。但這次怨我，怨我自己，我把午覺睡過了頭。醒來我看見母親在洗衣服。要是那時(shí)就走還不晚。我看看天，還不晚。還去嗎？去。走吧？洗完衣服。這一次不能原諒。我不知道那堆衣服要洗多久，可是母親應(yīng)該知道。我蹲在她身邊，看著她洗。我一聲不吭，盼著。我想我再不離開半步，再不把覺睡過頭，我想衣服一洗完我馬上拉起她就走，決不許她再耽擱。我看著盆里的衣服和盆外的衣服，我看著太陽，看著光線，我一聲不吭。看著盆里揉動(dòng)的衣服和綻開的泡沫，我感覺到周圍的光線漸漸地暗下去，漸漸地涼下去沉郁下去，越來越遠(yuǎn)，越來越飄渺。我一聲不吭，忽然有點(diǎn)兒明白了。A我蹲在她身邊，看著她洗。我一聲不吭，盼著。我想我再不離開半步，再不把覺睡過頭，我想衣服一洗完我馬上拉起她就走，決不許她再耽擱。動(dòng)作心理描寫，展示了“我”焦急又執(zhí)著的心理狀態(tài)。母親反復(fù)爽約，“我”沒法反抗，只能死守在她身邊，用最無聲的動(dòng)作表達(dá)最焦急的心情。表現(xiàn)了我的急切后悔。注意“看”的讀音。B看著盆里揉動(dòng)的衣服和綻開的泡沫，我感覺到周圍的光線漸漸地暗下去，漸漸地涼下去沉郁下去，越來越遠(yuǎn)，越來越飄渺。我一聲不吭，忽然有點(diǎn)兒明白了。母親繼續(xù)勞作，絲毫沒有要帶我出去的意思。隨著天氣越來越暗，空氣越來越?jīng)?，這漫長的一天就這樣無果而終了。作者將我的感覺和周圍的環(huán)境結(jié)合起來，寫出了我越來越失望，最終明白自己的盼望終將落空的心理狀態(tài)。）指導(dǎo)朗讀。（7）我現(xiàn)在還能感覺到那光線漫長而急遽的變化，孤獨(dú)而惆悵的黃昏到來，并且聽得見母親咔嚓咔嚓搓衣服的聲音，那聲音永無休止就像是時(shí)光的腳步。那個(gè)星期天。就在那天。母親發(fā)現(xiàn)男孩兒蹲在那兒一動(dòng)不動(dòng)，發(fā)現(xiàn)他在哭，在不出聲的流淚。我感到母親驚惶地甩了甩手上的水，把我拉過去拉進(jìn)她的懷里。我聽見母親在說，一邊親吻著我一邊不停地說：“噢，對(duì)不起，噢，對(duì)不起......那個(gè)星期天，本該是出去的，去哪兒記不清了。男孩兒蹲在那個(gè)又大又重的洗衣盆旁，依偎在母親懷里，閉上眼睛不再看太陽。光線正無可挽回地消逝，一派荒涼。A那個(gè)星期天。就在那天。母親發(fā)現(xiàn)男孩兒蹲在那兒一動(dòng)不動(dòng)，發(fā)現(xiàn)他在哭，在不出聲的流淚。多用短句，語氣似斷似續(xù)，表現(xiàn)了我期盼落空的絕望悲傷。B光線正無可挽回的消逝，一派荒涼。環(huán)境描寫，渲染了我的失望，沮喪的心情。小結(jié)：一切景語皆情語，抽象的心情附著于具體的景物上，使我的心情變得具體可感。現(xiàn)在你能回答同學(xué)們的第二個(gè)問題嗎？那星期天“我”為什么記憶如此深刻？從早上的陽光明媚到傍晚的一片荒涼，這一天盼望中的興奮期待，等待時(shí)的焦急無奈，落空后的失望委屈，實(shí)在令我刻骨銘心。越深切的期盼，當(dāng)期盼落空時(shí)，打擊就越大。七、探究：同學(xué)們的第三個(gè)問題：母親沒有兌現(xiàn)對(duì)“我”的承諾，那么母親還是不是一個(gè)好母親？（生結(jié)合課文談）她操持家務(wù)，勤勞賢惠，知錯(cuò)能改，她是個(gè)她母親。但她過于疏忽孩子，不關(guān)注孩子心理，又不是個(gè)好母親。老師再補(bǔ)充一點(diǎn)，全文都沒有加加號(hào)，此處為什么加上？突出母親的歉意，懊悔。一個(gè)人的難過變成了兩個(gè)人的悲傷。想一想，此時(shí)母親會(huì)有怎樣的表情，怎樣的聲調(diào)？（自責(zé)的聲音哽咽的再讀）小結(jié)：母親不是個(gè)好母親，但她是個(gè)好女人。她的無奈令人心酸，而她對(duì)孩子的愛又令人感動(dòng)。八、資料鏈接：史鐵生，北京人，作家。1969年去延安插隊(duì)，后雙腿癱瘓，后來又患腎病并發(fā)展到尿毒癥。自稱“職業(yè)是生病，業(yè)余在寫作”。長期的輪椅生涯，史鐵生有了更多的時(shí)間思考人生，他的文章沉郁有力，溫和敦厚，最淺顯的文字中蘊(yùn)含最真摯的情感。你感受到了嗎？九、這往篇文章學(xué)完了，你能談?wù)勀愕氖斋@嗎？（1）學(xué)生總結(jié):描寫人物心理時(shí)，可以對(duì)人物心理直接進(jìn)行描寫，還可以運(yùn)用動(dòng)作語言神態(tài)來表現(xiàn)心理，用環(huán)境來襯托心理。（板書）（2）學(xué)以致用我們剛開始上課時(shí)，同學(xué)們都談了自己盼望等候的事，你能不能運(yùn)用本文的寫法把自己的渴盼心情描繪出來呢？（學(xué)生交流）師：祝愿每一個(gè)人的夢(mèng)想都能成真！小結(jié)：同學(xué)們的描繪，讓老師看到了大家在學(xué)習(xí)上的進(jìn)步，也讓老師體會(huì)到了你們?cè)谏钪械挠眯?。正如羅丹說，生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。只有用心觀察生活感受生活，我們才能看到明媚的陽光，看到變暗的光線，才會(huì)感受到歡喜、著急和失落；才會(huì)體察到平淡中飽含的真情。希望大家都能做生活的有心人。十、作業(yè)：1、仿照本文寫法，用一個(gè)100字左右的小片段來具體描繪自己盼望等候的心理。2、推薦閱讀》《我的遙遠(yuǎn)的清平灣》《我與地壇》。