第二課時　慣　性教學(xué)目標(biāo)【知識與技能】(1)知道什么是慣性，認(rèn)識一切物體都有慣性。(2)會用物體的慣性解釋慣性現(xiàn)象。【過程與方法】(1)通過解釋生活中的慣性現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用知識解決實際問題的能力。(2)知道如何利用和防止慣性。【情感態(tài)度與價值觀】通過慣性的應(yīng)用與防止的教學(xué)，向?qū)W生滲透辯證唯物主義觀點。 教學(xué)重難點【重點】(1)用慣性解釋慣性現(xiàn)象。(2)對慣性是物體固有屬性的理解。【難點】慣性與慣性定律的比較。 教學(xué)過程知識點　慣性【自主學(xué)習(xí)】閱讀教材第108～110頁的有關(guān)內(nèi)容，完成下列填空：1．一切物體都具有保持原有的速度大小和運動方向的性質(zhì)。我們把物體保持勻速直線運動狀態(tài)或靜止?fàn)顟B(tài)的性質(zhì)叫做 慣性 。因此，牛頓第一定律也叫做 慣性定律 。2．慣性是一切物體的屬性。無論是 固體 、 液體 或氣體，無論物體是運動還是 靜止 ，都具有 慣性 。【合作探究】在小車上放一木塊，向右拉動小車，當(dāng)小車受阻礙而停止運動時，車上的木塊有何變化？為什么？答：木塊向右傾倒。小車受阻礙前，木塊隨小車一起向右運動。小車由于受到阻礙突然停止運動，木塊由于慣性仍然要向右運動，但因木塊下部受到小車的摩擦力而靜止，于是木塊會向右傾倒。【教師點撥】1．慣性是物體的固有屬性而不是力，因此不能說“慣性力”“受慣性作用”“產(chǎn)生慣性”等。2．慣性的大小只與物體的質(zhì)量有關(guān)，質(zhì)量越大，慣性就越大。3．解答慣性現(xiàn)象問題的一般步驟：①明確要研究的對象是哪個物體。②該物體原來是運動的還是靜止的。③該物體由于受到外力作用，運動狀態(tài)將怎樣改變。④該物體由于慣性保持原來的運動狀態(tài)將會出現(xiàn)怎樣的現(xiàn)象？【跟進(jìn)訓(xùn)練】1．關(guān)于慣性，下列說法中正確的是  (　D　)A．物體靜止時不易推動，所以物體在靜止時比在運動時慣性大B．物體在高速運動時不容易停下來，所以物體速度越大，慣性越大C．物體只有在不受力時才有慣性D．慣性是物體的固有屬性，跟物體的受力情況和運動情況無關(guān)2．公交車內(nèi)，有用繩子豎直懸掛著的塑料把手，某次行駛過程中發(fā)現(xiàn)懸掛著的把手向右擺動，此現(xiàn)象說明公交車正在????????????? ????????????? (　C　)A．向前加速B．緊急剎車C．向左轉(zhuǎn)彎D．向右轉(zhuǎn)彎3．下列交通提示用語和慣性無關(guān)的是  (　D　)A．注意安全，請保持車距B．車輛轉(zhuǎn)彎，請坐穩(wěn)扶好C．雨天路滑，請減速慢行D．遵守交規(guī)，請靠右行駛 練習(xí)設(shè)計完成本課相應(yīng)練習(xí)部分，并預(yù)習(xí)下一課的內(nèi)容。

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初中科學(xué)浙教版（2024）七年級下冊電子課本 舊教材

第4節(jié) 牛頓第一定律

版本： 浙教版（2024）

年級： 七年級下冊

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