新版-牛津上海版五年級(jí)下冊(cè)Unit 12 The giant's garden精品ppt課件-課件下載-教習(xí)網(wǎng)

單元教學(xué)設(shè)計(jì)框架單元教學(xué)設(shè)計(jì)框架課題：Unit 12 The giant’s garden 一、學(xué)情分析：本課教學(xué)對(duì)象是小學(xué)五年級(jí)學(xué)生，他們經(jīng)過四年的英語學(xué)習(xí)后，具備了一定的英語基礎(chǔ)，并養(yǎng)成了較好的聽說讀習(xí)慣，他們始終對(duì)語言學(xué)生保持著較高的熱情和興趣，并樂于通過表演來展現(xiàn)自己。在語言知識(shí)方面，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)并能區(qū)分運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)，現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)和一般將來時(shí)來描述事物狀態(tài)。另外，學(xué)生能夠運(yùn)用祈使句表達(dá)命令或者禁止，這些為本單元的學(xué)習(xí)奠定了知識(shí)基礎(chǔ)。二、教材分析：本單元的故事是由著名的童話故事《自私的巨人》改編而成，一定程度上能夠較好的激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣。通過學(xué)習(xí)本篇，讓學(xué)生懂得“快樂要與人分享”的道理。基于故事The giant’s garden，我們結(jié)合單元主題和學(xué)生的語言知識(shí)，將內(nèi)容進(jìn)行整合，對(duì)文本進(jìn)行升級(jí)，讓學(xué)生在真實(shí)的語境下，用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)和頻度副詞描述花園的特征，通過拓展對(duì)話和撰寫劇本表演幫助學(xué)生深入理解故事，進(jìn)而對(duì)故事角色進(jìn)行評(píng)價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生思辨能力及正確的價(jià)值觀。另外，本模塊是對(duì)不同年級(jí)知識(shí)點(diǎn)的循環(huán)再現(xiàn)，體現(xiàn)知識(shí)的復(fù)現(xiàn)和循環(huán)上升。三、單元設(shè)計(jì)思路和依據(jù)本單元是Module 4 Unit 12 The giant’s garden, 本單元設(shè)計(jì)以學(xué)生為主體，以故事整體框架為基礎(chǔ)，以故事背景為語用情景，以故事主人公Giant的變化為線索，層層推進(jìn)故事的沖突，挖掘故事的寓意，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)在活動(dòng)中開展對(duì)故事的理解、學(xué)習(xí)、交流和表演。本單元設(shè)計(jì)為四個(gè)課時(shí)。通過學(xué)習(xí)故事進(jìn)行語言的訓(xùn)練、思維的鍛煉以及情感價(jià)值的培養(yǎng)。基于故事情節(jié)，我們將本單元?jiǎng)澐譃樗恼n時(shí)，進(jìn)行單元整體設(shè)計(jì)。它們分別是；課時(shí)一：The angry giant課時(shí)二：The sad giant課時(shí)三：The happy giant課時(shí)四：The sharing giant第一課時(shí)的內(nèi)容文本為故事第一至三幅圖。通過對(duì)故事人物以及圖片的排序梳理整個(gè)故事的情節(jié)，讓學(xué)生能把握故事的整體走向，為后續(xù)學(xué)習(xí)做鋪墊。對(duì)第一至第三幅圖的處理，主要圍繞故事的主要沖突——“墻”，通過問題引導(dǎo)學(xué)生在文中找到答案，完成“故事墻”，同時(shí)了解故事的沖突，人物角色的心理活動(dòng)以及不同情境下的語言表達(dá)。把故事中巨人和小孩的沖突和實(shí)際生活聯(lián)系起來，在故事中培養(yǎng)解決問題的能力，滲透友好互助、解放思維、沖破種族界限，和平友愛的情懷。第二課時(shí)的內(nèi)容文本為故事第四至第六幅圖。這節(jié)課中重點(diǎn)引導(dǎo)孩子們觀察對(duì)比城堡內(nèi)與外的不同景象，體會(huì)巨人傷心的情緒并深入分析巨人產(chǎn)生心理活動(dòng)的原因。為了讓孩子們更能體會(huì)故事人物的情感，進(jìn)而對(duì)這三幅圖的故事文本進(jìn)行了升級(jí)，設(shè)計(jì)Miss Summer與Miss Autumn 這兩位角色的活動(dòng)，使城堡內(nèi)外的景色與活動(dòng)形成了鮮明的對(duì)比，也引導(dǎo)學(xué)生形成正確的價(jià)值觀，要學(xué)會(huì)善待他人。第三課時(shí)的內(nèi)容文本為故事的第七至第九幅圖。這是故事的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，也是故事的高潮部分。故事當(dāng)中g(shù)iant的情感變化是本課時(shí)的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。完成了對(duì)于第一、第二課時(shí)的回顧之后，教師引導(dǎo)孩子們對(duì)giant的情感分析，為后續(xù)學(xué)習(xí)做鋪墊，通過總分總的次序帶領(lǐng)孩子們學(xué)習(xí)故事文本，重點(diǎn)引導(dǎo)孩子們對(duì)比并深入體會(huì)giant前后情感的變化，明白故事的寓意。在此基礎(chǔ)上，教師引導(dǎo)孩子們拓展sharing的生活意義，從文本故事寓意延伸到生活實(shí)際，養(yǎng)成孩子們正確的情感價(jià)值觀。第四課時(shí)的內(nèi)容文本為整個(gè)故事，即圖一至圖九，本課時(shí)引導(dǎo)孩子們把故事改編成課本劇，第一幕設(shè)計(jì)孩子們未經(jīng)巨人同意擅自進(jìn)入花園玩耍，在花園里追逐打鬧很吵鬧，因此惹怒巨人的情境，引出給孩子們的建議: The children should be polite. 第二幕設(shè)計(jì)巨人感到孤獨(dú)和難過的內(nèi)心獨(dú)白，描述巨人在春天能做和喜歡做的事情，與凄冷的冬天形成鮮明的對(duì)比，凸顯巨人對(duì)春天的渴望，引出給巨人的建議：The giant shouldn’t be selfish. 第三幕設(shè)計(jì)巨人感謝孩子們把春天帶回了花園的對(duì)話，并總結(jié)出Sharing makes the giant happy. 本課時(shí)通過設(shè)計(jì)人物對(duì)話將純文本型的故事改編成一個(gè)生動(dòng)有趣的課本劇，從前三課時(shí)的學(xué)故事到本課時(shí)的編劇本，再到課后作業(yè)的演劇本，逐步加深學(xué)生對(duì)于故事以及故事背后所呈現(xiàn)的“Being polite and sharing make the world wonderful!”的理解。四、單元教學(xué)安排課時(shí)話題教學(xué)內(nèi)容第一課時(shí)The angry giant概讀故事，梳理故事的開頭部分第二課時(shí)The sad giant精讀故事的中間部分第三課時(shí)The happy giant精讀故事的結(jié)局部分，完整復(fù)述故事第四課時(shí)The sharing giant語用輸出五、單元教學(xué)目標(biāo)語言知識(shí)目標(biāo)：能在語境中聽、說、讀、寫核心詞匯：wall, kind, through；能在情景中聽，說，認(rèn)讀giant, no entry, (be) kind to...,knock down. 能夠使用一般現(xiàn)在時(shí)描述四季的景象和活動(dòng)。語言技能目標(biāo)：能夠根據(jù)圖片和讀音規(guī)律識(shí)記和拼寫核心單詞。能夠理解并欣賞故事內(nèi)容，總結(jié)故事寓意，并創(chuàng)造性地表演出來。能在故事情景中體會(huì)人物情感，提高聽說讀寫能力，提高語言綜合運(yùn)用能力。學(xué)習(xí)策略目標(biāo)：1.能在課堂交流中，注意傾聽，積極思考，積極運(yùn)用獲取的信息和所學(xué)語言進(jìn)行猜測(cè)、表達(dá)和交流。2.能在語篇閱讀中提取信息，并能在與他人的合作中對(duì)其進(jìn)行歸納和總結(jié)。3.能在通過思維導(dǎo)圖，學(xué)會(huì)復(fù)述故事。情感態(tài)度與文化意識(shí) 通過體驗(yàn)情感，理解故事寓意，懂得“與別人分享”的道理。在小組活動(dòng)中積極參與合作，學(xué)會(huì)分享物品，知識(shí)和思想，培養(yǎng)發(fā)散思維。3.感受四季的不同，感受自然之美。第4 課時(shí)設(shè)計(jì)者：深圳市大鵬新區(qū)大鵬第二小學(xué) 方興課題：5B Module 4 Unit 12 The giant’s garden課時(shí)話題：The sharing giant教學(xué)內(nèi)容：The giant’s garden教學(xué)目標(biāo)：能夠理解故事；能夠借助思維導(dǎo)圖寫一個(gè)簡(jiǎn)單的劇本；通過故事的學(xué)習(xí)，懂得有禮貌和分享的重要性。教學(xué)重點(diǎn)：能根據(jù)故事文本編寫一個(gè)簡(jiǎn)單的人物對(duì)話劇本。懂得遵守規(guī)則和分享的重要性。教學(xué)難點(diǎn)：（明確難點(diǎn)所在、因何而難、解難策略）深入挖掘巨人生氣、傷心、開心的原因，編寫出相應(yīng)的人物對(duì)話；學(xué)會(huì)尊重，學(xué)會(huì)分享。教學(xué)過程：步驟目的師生活動(dòng)組織教學(xué)背景知識(shí)介紹介紹故事的作者Oscar Wilde; 通過介紹本故事的作者過渡到我們今天的的主要任務(wù)是write a script of the giant’s garden, 做一位scriptwriter。新知呈現(xiàn)與歸納觀看視頻介紹寫劇本的兩大要素：characters and acts。引導(dǎo)學(xué)生寫出每一幕人物之間的對(duì)話觀看The giant’s garden的完整視頻。整體感知故事，對(duì)故事有全面的了解，為劇本改變做鋪墊。剖析本故事的人物都有哪些：a narrator, the giant, three children, Miss Spring, Miss Summer and Miss Autumn.可以分為3幕來寫：The angry giant, the sad giant, the happy giant. 分三幕學(xué)習(xí)重構(gòu)的劇本文本，引導(dǎo)學(xué)生思考每個(gè)角色會(huì)說什么，把故事文本轉(zhuǎn)換為對(duì)話文本。第一幕增加孩子們之間的對(duì)話和孩子們追逐打鬧的情境，孩子們不禮貌是引起巨人生氣最主要的原因，引導(dǎo)給出建議：Children should be polite. 第二幕主要通過剖析巨人孤獨(dú)的心理變化，運(yùn)用“In..., there is/ are... I can... I like... But now I can do nothing.”的句式加入巨人的內(nèi)心獨(dú)白，借此來分析巨人為什么孤單，從而認(rèn)識(shí)到分享的重要性，Sharing is important. Sharing makes the giant happy. 第三幕加入巨人感謝孩子們的對(duì)話，升華主題“Being polite and Sharing make the world wonderful!”新知鞏固創(chuàng)編劇本每一幕學(xué)習(xí)結(jié)束后，讓孩子們模仿創(chuàng)編三幕的劇本，并引發(fā)思考，“你是如何看待孩子們的做法和巨人的做法的，有什么建議？”總結(jié)課堂小結(jié)1. How to write a script of the giant’s garden.2. Being polite and sharing make the world wonderful!作業(yè)布置及提交 1.講故事2.做故事思維導(dǎo)圖3.創(chuàng)編故事劇本

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