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教學(xué)內(nèi)容
8.《世說新語》二則之詠雪
核心
素養(yǎng)
目標(biāo)
1、了解《世說新語》的相關(guān)知識(shí),積累常見的文言詞語,能借助注釋和工具書理解課文內(nèi)容。
2、提高閱讀淺易文言文的能力,學(xué)習(xí)文言斷句的方法。
3、體會(huì)古人家庭文化生活的雅趣和文化修養(yǎng)。
教學(xué)重點(diǎn)
1、了解《世說新語》的相關(guān)知識(shí),積累常見的文言詞語,能借助注釋和工具書理解課文內(nèi)容。
2、體會(huì)古人家庭文化生活的雅趣和文化修養(yǎng)。
教學(xué)難點(diǎn)
提高閱讀淺易文言文的能力,學(xué)習(xí)文言斷句的方法。
教與學(xué)互動(dòng)設(shè)計(jì)
教學(xué)札記
【預(yù)習(xí)·導(dǎo)入】
1、問題導(dǎo)入
你們學(xué)過哪些有關(guān)“雪”的詩句呢?(學(xué)生分享)
經(jīng)過同學(xué)們的分享,我們發(fā)現(xiàn):雪,從古至今都是文人墨客一直吟詠的對(duì)象。它是岑參筆下“忽如一夜春風(fēng)來,千樹萬樹梨花開”的突然綻放;是柳宗元筆下“孤舟蓑笠翁,獨(dú)釣寒江雪”的千萬孤獨(dú);也是老舍筆下“樹尖兒上頂著一髻兒白花”的形象比喻。今天,我們就一起走進(jìn)千年前的一次家庭賞雪會(huì),來賞雪之形態(tài),品雪中溫情。
2、作者作品
劉義慶(403—444),字季伯,彭城(今江蘇徐州)人,南朝宋文學(xué)家。他組織編寫了志人小說集《世說新語》,是六朝志人小說的代表作,原書八卷,今本作三卷,分《德行》《言語》《政事》《文學(xué)》《方正》《雅量》等三十六篇,主要記載漢末至東晉士大夫的言談、逸事,較全面地反映出當(dāng)時(shí)士族的生活方式和精神面貌。
3、文體知識(shí)
志人小說是指魏晉六朝時(shí)期流行的專記人物言行和記載歷史人物傳聞逸事的一種雜錄體小說,又稱“清談小說”“逸事小說”,是中國古典小說的一種。按其內(nèi)容主要分為笑話、野史、遺聞逸事三大類。
其藝術(shù)特點(diǎn)包括:①以真人真事為描寫對(duì)象;②以“叢殘小語”、尺幅短書為主要形式;③善于運(yùn)用典型細(xì)節(jié)描寫和對(duì)比襯托手法,突出刻畫人物某一方面的性格特征;④語言簡練樸實(shí)、生動(dòng)優(yōu)美、言約旨豐。
【交流·提升】
初讀課文——字音節(jié)奏
齊讀課文,注意讀準(zhǔn)字音。
驟zhòu 差chā
2、自讀課文,注意把握節(jié)奏。(怎樣劃分節(jié)奏呢?)
【補(bǔ)充】斷句讀[jù dòu]
中國古代沒有標(biāo)點(diǎn)符號(hào),古人讀文章時(shí)需要在理解的基礎(chǔ)上自己處理停頓,這就叫斷句讀。在一句話的末了斷開,叫“句”; 在一句之內(nèi)語氣停頓的地方斷開,叫“讀”。
(1)謝 太 傅 寒 雪 日 內(nèi) 集
①謝太傅/寒雪日/內(nèi)集
②謝太傅/寒雪日內(nèi)/集
③謝太傅寒/雪日/內(nèi)集
與 兒 女 講 論 文 義
①與/兒女/講/論文義
②與/兒女/講論/文義
(3)左 將 軍 王 凝 之 妻 也
①左將軍/王凝之/妻也
②左將軍/王凝/之妻也
【小結(jié)】句中停頓的一般規(guī)律
(1)專有名詞(時(shí)間、地點(diǎn)、官職、人名等)不能隨意拆開。
(2)句子中相對(duì)完整的表意成分不能拆開。
(3)主謂之間要停頓(簡單講就是強(qiáng)調(diào)主語,后面要短暫停頓)
3、老師范讀,把握情感
二、再讀課文——讀通大意
1、按照自己喜歡的方式讀,結(jié)合注釋進(jìn)行翻譯(同桌合作)
2、老師抽測重點(diǎn)字詞和句子翻譯
3、明確譯文(學(xué)生齊讀)
【譯文】謝太傅在一個(gè)寒冷的雪天把家里人聚集在一起,跟子侄輩談?wù)撐恼碌牧x理。不久雪下得急了,太傅高興地說:“白雪紛紛揚(yáng)揚(yáng)的像什么呢?”他哥哥的長子謝朗說:“把鹽撒在空中大體可以相比?!彼绺绲呐畠褐x道韞說:“不如比作柳絮被風(fēng)吹得滿天飛舞。”太傅高興得大笑了起來。(謝道韞)是太傅的大哥謝無奕的女兒,左將軍王凝之的妻子。3、“我”變成一朵金色花,跟媽媽玩起“躲貓貓”,只是為了好玩嗎?
三、研讀課文——把握主旨
1、梳理故事內(nèi)容
時(shí)間
寒雪日
地點(diǎn)
家中
人物
謝太傅、謝朗、謝道韞
事件
詠雪
起因:一問(白雪紛紛何所似)
經(jīng)過:兩答(撒鹽空中差可擬;未若柳絮因風(fēng)起)
結(jié)果:公大笑樂
2、謝太傅“大笑樂”的原因是什么?說說你的理解。
【明確】(1)晚輩搶著回答問題的率真可愛讓謝太傅開懷大笑;
(2)謝家書香氛圍濃郁,謝家子弟學(xué)有所成,尤其是侄女謝道韞聰慧機(jī)敏,表現(xiàn)精彩。這讓謝太傅感到欣慰、高興;
(3)雪景美麗,賞心悅目;
(4)美好的家庭氛圍讓謝太傅心生愉悅。
總之,良辰、美景、賞心、樂事俱全,所以謝太傅“大笑樂”。
3、謝朗“撒鹽空中差可擬”和謝道韞“未若柳絮因風(fēng)起”的詠雪句,你覺得哪個(gè)更好呢?
【明確】謝道韞的更好。以“柳絮”喻“冬雪”,不僅寫出了大雪飄飛的輕盈姿態(tài),而且給人以春天即將到來的溫暖的感覺,有深刻的意蘊(yùn)。
4、作者覺得哪個(gè)人的詠雪句更好呢?從哪里可以看出?
【明確】“即公大兄無奕女,左將軍王凝之妻也?!?br>這是一個(gè)有力的暗示,這樣寫,使讀者在不知道她是誰的時(shí)候先領(lǐng)略了她的才華,已經(jīng)暗示了她是一個(gè)不平凡的人。未見其人先知其才,然后補(bǔ)充交代謝道韞的身份,暗示她的才氣,也表明作者非常贊賞她的才氣。
【梳理·總結(jié)】
本文通過敘述謝太傅在家中與子侄輩詠雪一事,表現(xiàn)了謝道韞的文學(xué)才華和聰明才智,同時(shí)也透露出一種家庭生活的雅趣和文化的傳承。
【板書設(shè)計(jì)】
教學(xué)
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詠雪

版本: 人教部編版

年級(jí): 七年級(jí)上冊(cè)

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