初中生物冀教版八年級(jí)下冊第一節(jié) 生命的起源獲獎(jiǎng)?wù)n件ppt

這是一份初中生物冀教版八年級(jí)下冊第一節(jié) 生命的起源獲獎(jiǎng)?wù)n件ppt，文件包含第六單元第三章第一節(jié)《生命的起源》課件pptx、第六單元第三章第一節(jié)《生命的起源》教案doc等2份課件配套教學(xué)資源，其中PPT共26頁， 歡迎下載使用。
《生命的起源》教案【教學(xué)目標(biāo)】1.知識(shí)與技能（1）描繪生命起源的主要過程。 （2）舉例說出生命起源的實(shí)驗(yàn)證據(jù)。2.過程與方法（1）通過解釋米勒實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)原理及結(jié)果，培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行分析和推理的能力。（2）通過指導(dǎo)學(xué)生歸納生命起源的進(jìn)化順序，培養(yǎng)學(xué)生分析綜合的思維能力。3.情感態(tài)度和價(jià)值觀（1）通過了解生命起源化學(xué)進(jìn)化的過程，滲透生命物質(zhì)變化發(fā)展的量變和質(zhì)變的辯證統(tǒng)一觀點(diǎn)。 （2）通過了解我國探索生命起源所取得的成就，進(jìn)行愛國主義教育。【教學(xué)重點(diǎn)】1.生命起源的化學(xué)進(jìn)化過程。 【教學(xué)難點(diǎn)】    解釋米勒實(shí)驗(yàn)和描述生命起源的化學(xué)進(jìn)化過程。【教學(xué)方法】    分析法、討論法、講解法【課前準(zhǔn)備】    多媒體課件【課時(shí)安排】    1課時(shí)【教學(xué)過程】    一、激趣導(dǎo)入當(dāng)我們仰望星空的時(shí)候，你有沒有想過，遙遠(yuǎn)的宇宙空間有類似我們?nèi)祟惖?/span>生命嗎？地球上最早的生命是從哪里來的？今天，我們就一起探究一下《生命的起源》。二、新知導(dǎo)學(xué)（一）生命起源的幾種假說師：關(guān)于生命的起源，我們不能親自觀察，難以得到直接的證據(jù)。因此，關(guān)于生命的起源可以通過有關(guān)的研究進(jìn)行科學(xué)推測。什么樣的推測才是科學(xué)的呢？生：各抒己見。師：科學(xué)的推測不是憑空想象，需要確鑿的證據(jù)，不僅要有嚴(yán)密的邏輯，還需要豐富的聯(lián)想和想象。那么關(guān)于生命的起源，你們都知道哪些觀點(diǎn)呢？生：根據(jù)自己的知識(shí)發(fā)表意見。師：關(guān)于生命的起源，可以歸結(jié)為以下幾種觀點(diǎn)：神創(chuàng)論、自然發(fā)生說、宇生論和化學(xué)進(jìn)化說。師：神創(chuàng)論的觀點(diǎn)是什么？生：地球上一切生命都來自神的創(chuàng)造。比如女媧造人、上帝造人等。 師：神創(chuàng)論認(rèn)為，生命是神創(chuàng)造的，但沒這種觀點(diǎn)毫無科學(xué)道理。自然發(fā)生說，認(rèn)為生命是從無生命的自然物質(zhì)自然發(fā)生的。比如谷堆里能生出老鼠。但在19世紀(jì)60年代，法國生物學(xué)家巴斯德進(jìn)行了著名的“鵝頸瓶”實(shí)驗(yàn)，推翻了這個(gè)說法。讓我們一起來觀察一下他的實(shí)驗(yàn)裝置。（展示圖片）他把肉湯灌進(jìn)兩個(gè)燒瓶里，第一個(gè)燒瓶就是普通的燒瓶，瓶口豎直朝上；而第二個(gè)燒瓶，瓶頸彎曲成天鵝頸一樣的曲頸瓶。然后把肉湯煮沸、冷卻。兩個(gè)瓶子都沒有用塞子塞住瓶口，而是敞開著，外界的空氣可以暢通無阻地與肉湯表面接觸。他將兩個(gè)燒瓶放置一邊。過了三天，第一個(gè)燒瓶里就出現(xiàn)了微生物，第二個(gè)燒瓶里卻沒有。他把第二個(gè)瓶子繼續(xù)放下去：一個(gè)月、兩個(gè)月，一年、兩年……直至四年后，曲頸瓶里的肉湯仍然清澈透明，沒有變質(zhì)和產(chǎn)生微生物。根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，你有什么結(jié)論嗎？生：（觀察并討論）證明了使食品變質(zhì)的物質(zhì)來自于空氣中，而不是自然發(fā)生的。 師：宇生論認(rèn)為地球上的初始生命來自宇宙。但在隕石中檢測出氨基酸只能證明宇宙空間存在有機(jī)物，卻無法證明地球上的生命來自于天外。科學(xué)家經(jīng)過大量的實(shí)驗(yàn)，提出了化學(xué)進(jìn)化說。他們推測地球上最早的生命是通過化學(xué)進(jìn)化逐漸演化而來的，這也是目前被大多數(shù)科學(xué)家所認(rèn)同的觀點(diǎn)。（二）化學(xué)進(jìn)化說師：化學(xué)進(jìn)化說認(rèn)為最初的生命是由無生命的物質(zhì)通過化學(xué)進(jìn)化逐漸演化而來的。這與當(dāng)時(shí)的地球環(huán)境條件是分不開的。當(dāng)時(shí)的地球是什么樣的呢？（展示圖片）根據(jù)圖片，你能試著描述出來嗎？生：原始地球上有閃電、火山爆發(fā)、熾熱的大氣層，天空中赤日炎炎，電閃雷鳴，地面上火山噴發(fā)，熔巖橫溢。一切元素都呈氣體狀態(tài)，不存在生命……師（補(bǔ)充）：原始地球大約形成于46億年前，科學(xué)家們根據(jù)火山噴發(fā)出的氣體及火星、木星等星球的氣體推斷，當(dāng)時(shí)的原始大氣中有甲烷、氫氣、氨、水蒸氣等。想一想：地球上原始大氣的成分與現(xiàn)在大氣成分有什么區(qū)別？生：原始大氣成分沒有氧氣，現(xiàn)在的大氣成分有氧氣。師：有科學(xué)家推測，當(dāng)時(shí)的原始地球?yàn)樯漠a(chǎn)生創(chuàng)造了條件。那么，原始地球?yàn)樯漠a(chǎn)生創(chuàng)造了哪些條件呢？生：原始大氣、原始海洋、宇宙射線等條件。師：（補(bǔ)充）原始地球?yàn)?/span>生命的產(chǎn)生提供了三方面的條件：物質(zhì)條件即原始大氣；場所條件即原始海洋；能量條件即宇宙射線、紫外線、閃電等?？茖W(xué)家推測，正是在這種條件下，產(chǎn)生了原始生命。這種推測能否用實(shí)驗(yàn)來證明呢？生：可以。師：如果能證明，在實(shí)驗(yàn)方法上應(yīng)該注意什么？生:要模擬原始地球的環(huán)境條件，才有可能證實(shí)上述推測。師：1953年，美國芝加哥大學(xué)一個(gè)年僅23歲的年輕研究生米勒，在試管中模擬原始大氣的成分，進(jìn)行了著名的米勒實(shí)驗(yàn)。讓我們一起來觀察米勒的模擬實(shí)驗(yàn)裝置圖。（展示圖片）請同學(xué)們觀察裝置圖并閱讀教材P51-52內(nèi)容，討論下面的問題：1.燒瓶中的沸水代表的是什么？2.其上部的球形空間里模擬的是什么？有哪些成分？3.正負(fù)電極模擬的是什么？4.冷卻水的過程模擬的是什么過程？5.米勒的實(shí)驗(yàn)合成了哪種物質(zhì)？生：（思考討論后明確）1.沸水代表的是原始海洋。2.球形空間里有氫氣、氨氣、甲烷和水蒸氣等，模擬原始大氣。3.正負(fù)電極模擬能量條件即原始天空的閃電。4.冷卻水的過程模擬的是降雨過程。5.合成了小分子有機(jī)物——氨基酸。師：米勒的實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蜃C明什么？生：從無機(jī)小分子物質(zhì)形成有機(jī)小分子物質(zhì)，在原始地球條件下完全可能實(shí)現(xiàn)。師：（邊總結(jié)邊講解）科學(xué)家推測：在原始地球的環(huán)境條件下，原始大氣包括了水蒸氣、甲烷、氫、氨等在自然條件的長期作用下，形成了氨基酸等許多簡單的有機(jī)物，后來地球溫度逐漸降低，原始大氣中的水蒸氣凝結(jié)成雨水落到地上，逐漸進(jìn)入湖泊、河流，最終匯集到原始海洋中，有機(jī)物的相互作用逐漸形成了原始生命。這個(gè)過程歸納為三個(gè)階段，你能總結(jié)出來嗎？生：原始生命的產(chǎn)生分為三個(gè)階段：（1）簡單的無機(jī)小分子合成簡單的有機(jī)小分子；（2）簡單的有機(jī)小分子聚合成有機(jī)大分子；（3）有機(jī)大分子形成原始生命。師：每一個(gè)階段形成的場所在哪里？生：第一階段，有機(jī)小分子的形成在原始大氣；第二階段有機(jī)大分子的形成在原始海洋；第三階段生命的產(chǎn)生也在原始海洋。師：米勒的實(shí)驗(yàn)?zāi)懿荒茏C明原始地球上可以產(chǎn)生原始生命？生：不能。米勒的實(shí)驗(yàn)只能證明第一個(gè)階段。師：是的，其他兩個(gè)階段還只是推測。那么原始生命的特征是什么呢？生：生命的基本特征是能從外界獲得營養(yǎng)物質(zhì)并排出代謝廢物；能對(duì)外界刺激做出反應(yīng)；能生長和繁殖；能遺傳和變異。師：在米勒身上你能學(xué)到什么？    生：各抒己見。（三）化學(xué)進(jìn)化說的其他證據(jù)師：除了米勒的模擬實(shí)驗(yàn)，還有哪些證據(jù)支持了化學(xué)進(jìn)化說？生：（閱讀教材）1.科學(xué)家在“熱泉水口”的水熱環(huán)境中，合成了氨基酸等有機(jī)小分子物質(zhì)。2.我國科學(xué)工作者合成了牛胰島素和核苷酸。拓展延伸：什么是“黑煙囪”呢？“黑煙囪”是指海底富含硫化物的高溫?zé)嵋夯顒?dòng)區(qū)，因熱液噴出時(shí)形似“黑煙”而得名。噴溢海底熱泉的出口，由于物理和化學(xué)條件的改變，含有多種金屬元素的礦物在海底沉淀下來，尤其是噴溢口的周圍連續(xù)沉淀，不斷加高，形成了一種煙囪狀的地貌，叫做黑煙囪。師：科學(xué)家在“熱泉水口”的水熱環(huán)境中，合成了氨基酸等有機(jī)小分子物質(zhì)。說明了什么？生：生命的起源可能與熱泉生態(tài)系統(tǒng)有關(guān)。師：牛胰島素和核酸的合成說明了什么？生：生物小分子氨基酸、核苷酸在一定條件下可以合成有機(jī)物大分子蛋白質(zhì)和核酸。師：通過今天的學(xué)習(xí)，你對(duì)生命的起源有什么看法？生：生命起源于非生命物質(zhì)，但由非生命物質(zhì)形成原始生命還只是推測。師：在現(xiàn)有地球條件下，還能形成生命嗎？生：不會(huì)再形成原始的生命了。因?yàn)椴淮嬖谠忌纬蓵r(shí)所需要的環(huán)境條件，如原始大氣、高溫、持續(xù)不斷的雷電等。另外，現(xiàn)在海洋成分也發(fā)生了變化。三、課堂小結(jié)1.關(guān)于生命的起源，人們普遍接受的化學(xué)進(jìn)化說。2.生命產(chǎn)生的過程大致分為三個(gè)階段：（1）簡單的無機(jī)小分子合成簡單的有機(jī)小分子（2）簡單的有機(jī)小分子聚合成有機(jī)大分子（3）有機(jī)大分子形成原始生命。四、課堂練習(xí)1. 在生命起源的研究中，下列各階段已經(jīng)得到了科學(xué)實(shí)驗(yàn)證實(shí)的是（ A  ）  A．從無機(jī)小分子物質(zhì)生成有機(jī)小分子物質(zhì)B．從有機(jī)小分子物質(zhì)形成有機(jī)大分子物質(zhì)  C．從有機(jī)大分子物質(zhì)演變?yōu)樵忌? D．從原始生命發(fā)展為單細(xì)胞生物  2.下列生命起源的敘述中。不正確的是（ B  ） A. 生命起源于非生命物質(zhì)                     B. 生命起源于原始陸地 C. 原始大氣的主要成分是水蒸氣、氨、甲烷等  D. 現(xiàn)代地球上不可能再形成原始生命【板書設(shè)計(jì)】  1. 關(guān)于生命的起源，人們普遍接受的化學(xué)進(jìn)化說。  2. 生命產(chǎn)生的過程：原始大氣（水蒸氣、甲烷、氫等）      有機(jī)小分子物質(zhì)（氨基酸等）       有機(jī)大分子（蛋白質(zhì)、核酸）等      原始生命（生長、繁殖、遺傳） 【教學(xué)反思】    關(guān)于生命的起源，教材提出了四種觀點(diǎn)，由學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)去判斷，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。關(guān)于化學(xué)進(jìn)化說，本課教材提供了較為豐富而且內(nèi)容較新的證據(jù)，包括米勒模擬無機(jī)小分子演變?yōu)橛袡C(jī)小分子階段和我國合成胰島素及核苷酸。這樣的介紹給了學(xué)生一個(gè)廣闊的視野，需要老師注意的是將科學(xué)推測貫穿在教學(xué)的始終，可以將它們有機(jī)聯(lián)系在一起，做到“形散而神不散”。這樣可以初步訓(xùn)練學(xué)生的邏輯思維、聯(lián)想能力和想像力。至于學(xué)生認(rèn)同哪一種學(xué)說，這倒是不重要的，重要的是學(xué)生明確的認(rèn)識(shí)到科學(xué)的推測要有確鑿的證據(jù)，憑空想象是站不住腳的。