教科版五年級(jí)下冊(cè)科學(xué)《地球——宇宙的奇跡》教學(xué)設(shè)計(jì)課題名3.1地球——宇宙的奇跡教學(xué)目標(biāo)科學(xué)概念目標(biāo)1.地球是我們唯一的家園。2.地球?yàn)槿祟惖纳嫣峁┝嘶镜臈l件。3.海洋為人類的生存提供了多種資源。科學(xué)探究目標(biāo)1.交流、討論地球?yàn)槿祟惖纳嫣峁┝四男┍匾臈l件。2.探討宇宙空間站要為字航員提供哪些生存條件。科學(xué)態(tài)度目標(biāo) 感受地球的神奇以及生存環(huán)境的珍貴。科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)認(rèn)識(shí)到人類對(duì)環(huán)境的依存關(guān)系。教學(xué)重點(diǎn)探索、記錄、交流地球?yàn)槿祟惡推渌峁┑纳嫠匦璧臈l件。教學(xué)難點(diǎn)通過(guò)繪圖梳理地球?yàn)槿祟惡推渌峁┑纳嫠匦璧臈l件。教學(xué)準(zhǔn)備為學(xué)生準(zhǔn)備:科學(xué)學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)。教師準(zhǔn)備:班級(jí)記錄表、地球圈層圖、海洋資源示意圖。教學(xué)過(guò)程一、新課導(dǎo)入教師引導(dǎo):同學(xué)們，你聽(tīng)說(shuō)過(guò)“外星文明”嗎?說(shuō)一說(shuō)你們了解到的“外星文明”的故事。學(xué)生列舉“外星文明”故事，看過(guò)的有關(guān)“外星人”的影視作品。教師概括:目前，所有的“外星文明”故事都是虛構(gòu)的，因?yàn)闆](méi)有確鑿的證據(jù)表明除地球之外的星球存在生命，地球是已知的唯一有生命的星球。教師提問(wèn):“地球有什么獨(dú)特之處?”“它為人類和其他生命提供了哪些生存所必需的條件?”［設(shè)計(jì)意圖:有關(guān)“外星人”“外星文明”的影視作品、文學(xué)作品非常多，這也是小學(xué)生十分喜愛(ài)的題材。讓學(xué)生充分表述他所了解的“外星文明”故事，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。教師明確告知，地球是已知的唯一有生命的星球，也只有地球提供給生命足夠的生存條件,凸顯地球是宇宙的一個(gè)奇跡，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注地球提供給我們的生存條件。]二、新課講授(一)討論生命存在的必要條件。教師引導(dǎo):地球上有無(wú)數(shù)的生命，包括植物、動(dòng)物，還有我們?nèi)祟?。那么，人類和其他生命存在的必要條件是什么?預(yù)設(shè)回答:1.地球上的生命都離不開(kāi)水。2.生命都必須在適宜的溫度下生存。3.動(dòng)物都需要食物。4.植物都需要養(yǎng)分。學(xué)生列舉人類和其他生命存在的必要條件，相互補(bǔ)充。生命存在的條件十分苛刻，學(xué)生可能會(huì)注意到水、空氣、溫度等，但容易忽視能源、大氣層等。教師補(bǔ)充并匯總，利用班級(jí)記錄表，梳理生命存在的必要條件。(二)畫一畫我們的地球。學(xué)生畫圖:給學(xué)生下發(fā)無(wú)地球圈層輪廓圖，請(qǐng)學(xué)生標(biāo)出與生命活動(dòng)有關(guān)系的部分，填寫以下內(nèi)容。1.地球上的水圈提供生命所需要的水。2.地球上的大氣層為動(dòng)植物呼吸提供空氣。3.地球上的土壤提供植物養(yǎng)分，利于植物扎根。4.地球上的巖石、土壤為動(dòng)物提供棲息地。5.地球與太陽(yáng)適宜的距離，使地球表面的溫度適宜生命存在。6.大氣圈使地球表面的溫度適宜，大氣圈阻隔了很多有害的輻射。實(shí)際上，繪畫的主要內(nèi)容是地球上的生物圈，還可以包括陽(yáng)光、臭氧層等與生命緊密相關(guān)的事物。把地球的環(huán)境條件和生命活動(dòng)關(guān)聯(lián)起來(lái)，把前面梳理好的生存條件進(jìn)行形象化表達(dá)。(三)閱讀資料。閱讀太陽(yáng)系圖和地球與太陽(yáng)系其他行星情況對(duì)比資料，主要包括大氣、水、氣候等條件。某一項(xiàng)條件不符，就意味著這顆星球不適合人類生存，進(jìn)一步理解地球是一顆獨(dú)特的星球。這個(gè)活動(dòng)進(jìn)一步了解地球是一顆非常獨(dú)特的行星。太陽(yáng)系中，金星和火星的條件與地球比較接近，與太陽(yáng)的距離也比較相似，即使如此，金星和火星還完全不具備生命生存的條件。[設(shè)計(jì)意圖:整個(gè)活動(dòng)層層深入，首先討論、梳理生命存在的必要條件，然后繪畫、標(biāo)注地球上的生物圈提供的生命存在條件，再閱讀太陽(yáng)系圖和地球與太陽(yáng)系其他行星情況對(duì)比資料,進(jìn)一步理解地球是一顆獨(dú)特的星球,它為生命提供了全部的生存條件。]三、拓展提升(一)學(xué)生討論:地球?yàn)槿祟惡推渌峁┝四男┥娴幕緱l件?為什么要珍惜我們的地球家園?1.學(xué)生利用自己關(guān)于“地球的環(huán)境條件和生命”的畫稿匯報(bào)地球?yàn)槿祟惡推渌峁┝四男┥娴幕緱l件。2.對(duì)探索部分內(nèi)容進(jìn)行概括和梳理，再說(shuō)一說(shuō)為什么要珍惜我們的地球家園。3.討論:其中某一項(xiàng)條件缺失或改變,會(huì)帶來(lái)什么后果?感受任何一項(xiàng)條件的缺失和改變，都可能使地球上的生命面臨滅頂之災(zāi)。(二)學(xué)生討論:如果我們?cè)O(shè)計(jì)一個(gè)字宙空間站，我們要為宇航員保證哪些生存條件?1.有關(guān)溫度的條件。2.有關(guān)呼吸的條件。3.有關(guān)飲食的條件。4.有關(guān)重力的條件。5.有關(guān)避免過(guò)度輻射的條件。6.其他方面的生存條件。與前面交流的內(nèi)容聯(lián)系起來(lái)，學(xué)生會(huì)發(fā)覺(jué)字宙空間站的生命支持系統(tǒng)極為復(fù)雜，類似于地球的環(huán)境條件都必不可少，進(jìn)一步理解地球是宇宙的奇跡。［設(shè)計(jì)意圖:對(duì)探索部分內(nèi)容進(jìn)行匯報(bào)、交流。通過(guò)設(shè)計(jì)宇宙空間站，學(xué)生會(huì)發(fā)覺(jué)宇宙空間站的生命支持系統(tǒng)極為復(fù)雜。反過(guò)來(lái)思考，地球提供--切生命的必需條件，并且自我調(diào)節(jié)平衡。進(jìn)一步感受地球是宇宙的奇跡，培養(yǎng)愛(ài)護(hù)地球、保護(hù)環(huán)境的情感。]四、課堂小結(jié)1.討論生命存在的必要條件。2.畫一畫我們的地球。3.珍惜我們的地球家園。【設(shè)計(jì)意圖】鞏固復(fù)習(xí)本節(jié)課知識(shí)。五、課后練習(xí)閱讀“豐富的海洋資源”圖文資料，交流海洋為我們提供了哪些生存的基本條件，討論哪些是我們?cè)葲](méi)有想到的。［設(shè)計(jì)意圖:學(xué)生對(duì)“地球?yàn)槿祟惡推渌峁┝松娴幕緱l件”的認(rèn)識(shí)更加完整。學(xué)生通常忽視海洋為人類提供的資源，更容易忽視的是海洋植物是最主要的二氧化碳吸收者，圖文資料很好地補(bǔ)充了學(xué)生認(rèn)識(shí)的不足。]布置作業(yè)閱讀“豐富的海洋資源”圖文資料，交流海洋為我們提供了哪些生存的基本條件，討論哪些是我們?cè)葲](méi)有想到的。板書設(shè)計(jì)地球——宇宙的奇跡            水              空氣                    適宜的溫度地球提供的    食物 生存條件      能源                棲息地               ……教學(xué)反思    五年級(jí)學(xué)生對(duì)環(huán)境與人類的關(guān)系有一定的認(rèn)識(shí)，這些認(rèn)識(shí)來(lái)自于平時(shí)的生活經(jīng)驗(yàn)或其他的書籍資料。他們了解地球環(huán)境的某一方面為人類和其他生物提供了生存條件，但是他們還不能整體地認(rèn)識(shí)地球的四大圈一一大氣圈、 水圈、土圈、巖石圈和生物圈恰到好處地為人類的生存提供了適宜的環(huán)境。對(duì)于海洋也為人類提供了豐富的生物、礦產(chǎn)、能源等資源，海洋植物還是最主要的二氧化碳吸收者，知之甚少。   

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小學(xué)科學(xué)教科版 (2017)五年級(jí)下冊(cè)電子課本

1. 地球——宇宙的奇跡

版本： 教科版 (2017)

年級(jí)： 五年級(jí)下冊(cè)

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