Revision 1 第1課時教學設(shè)計【主    題】Find and learn, Listen and tick, Read and circle, Let’s act【課    時】第1課時一、教學準備1. 教師準備：(1) Units 1-4所有四會詞匯的教學卡片。(2) Listen and tick部分的教學音頻。(3) 本課時最后Free talk部分的課件。2. 學生準備：(1) 朋友或家人的照片。二、教學方法建議課程導入(Leading In)(1)課前問答T: Nice to see you, boys and girls.[Ss: Nice to see you, too, Mr. / Miss ...T: The weather report says it will be fine this weekend. What shall we do this weekend? Let’s make a phone call to our friends and ask them to play sports together.接下來，教師可圍繞1-4單元的學習主題，深入一步設(shè)計話題，如：兩個學生打電話相約周末參與一個共同的活動，復習電話用語；幾位學生參加完某一個活動后，一起討論用餐的場景。這樣能營造一個集體參與練習說英語的情境氛圍，把學生迅速帶入到語言環(huán)境之中，調(diào)動學生們積極的課堂學習情緒，為學生提供更多學習說英語的機會和空間。(2) 新課導入上一環(huán)節(jié)的師生交流中，已經(jīng)涉及到了Units 1-4的一些詞匯及功能結(jié)構(gòu)。接下來，教師可使用Units 1-4的詞匯卡變換方式復習詞匯。如：看圖猜、看動作猜、拼詞比賽等等。并在復習完詞匯后順勢進入功能結(jié)構(gòu)的復習?？梢允菃柎鸬男问?，也可以是學生情景造句的形式。課程展示活動和過程的設(shè)計建議（Presentation)(1) Find and learn先讓學生看課本猜一猜這些特殊號碼的用處?？?/span>以問：Do you know what the numbers are for? 鼓勵學生試著說一說，看誰知道的多。然后，教師向?qū)W生們補充這些國家的緊急號碼常識。教學小貼士999是英國的緊急求助電話，911是美國的緊急求助電話，而000是澳大利亞的緊急求助電話。在這三個國家發(fā)生火災、交通事故或其他需要醫(yī)療救護或需要報警的情況時均可撥打相應的電話緊急求助。相當于我們國家的110、119、120、122等緊急號碼的綜合。韓國報警電話：112；火災和急救電話：119 法國報警電話：17；火災電話：18；急救電話：15(2) Listen and tick1. 讓學生瀏覽每句話后面的圖片，要求學生能分辨兩圖之間的差別，并能分別描述兩圖所示內(nèi)容。2. 教師播放兩遍本部分的錄音，要求學生獨立完成判斷，勾出正確的圖片。3. 隨機選幾名學生結(jié)合他們自己所做的答案讀一讀完整的句子，核對答案。本部分的錄音內(nèi)容如下：1. Su Nan: Hello! May I speak to Li Shan?Li Shan: Yes. This is Li Shan. Who’s that?Su Nan: This is Su Nan.2. Girl: Hi, Colin. What do you usually do on the mobile phone?Colin: I often listen to music on it.3. Girl: Can I help you?Boy: Yes, please. A plate of dumplings and a glass of orange juice.4. A: Who’s the young man with glasses?B: He is Lucy’s uncle.A: What does he do?B: He is a police officer.5. A: Do you know who won the boys’ high jump?B: Huang Fei from Class Five.參考答案：1. 第一幅圖2. 第一幅圖3. 第一幅圖4. 第二幅圖5. 第一幅圖(3) Read and circle學生可以自主完成本題，在格子中圈出所有有關(guān)體育運動的詞匯。教師可以設(shè)置時限，讓學生比一比，看誰在規(guī)定時間內(nèi)找到的詞匯最多最準確。最后請學生一起拼讀一下這些單詞。(4) Let’s act1. 教師先引導學生復習一下打電話用語，如：T: Now I want to make a phone call to ... How would I begin?Ss: ...T: How would ... answer my call?Ss: ...\2. 結(jié)對活動。同桌兩人一組，運用所給的詞匯進行對話替換練習。主要回顧前面單元學過的與打電話相關(guān)的功能結(jié)構(gòu)，開展口語會話練習。操練活動的設(shè)計與實施建議（Practice Activities)(1)Free talk請學生拿出各自所準備的家人或朋友的照片，然后以課件出示較完整的對話模式，如下：A: Who is ______?B: He / She is ______/ His / Her name is ______.A: What does he / she do?B: He / She is a / an ______.A: What did he / she do ______ year(s) ago? / What did he / she do in the past ______ year(s)?B: He / She ______.A: What did he / she look like?B: He / She was ______.并以課件出示比較大眾化的職業(yè)詞匯，為學生進行必要的知識擴充。要求學生參考課件內(nèi)容就自己所準備的照片編對話，學生可以根據(jù)自己的實際情況對對話內(nèi)容進行增減。最后，隨機選出幾組學生進行表演，教師和其他學生進行評價。教學小貼士更多職業(yè)名稱：courier快遞員，writer作家，dentist牙醫(yī)，fireman消防員，pianist鋼琴豕，accountant會計，business(wo)man（女）商人，housewife家庭主婦，civil servant公務(wù)員。[來源:Zxxk.Com]【板書設(shè)計】 Revision 1 第2課時教學設(shè)計【主    題】Let’ s play, Look and talk, Read and finish the tasks【課    時】第2課時一、教學準備1. 教師準備：教師和學生分別準備幾張家人或朋友的照片（要求有簡單的場景）。二、教學方法建議課程導入(Leading In)(1)課前問答T: Hi, everyone! Very nice to see you again.[ m]Ss: Nice to see you, too!T: Well, tell me about your weekend, OK?What did you do last weekend?S1: I ...S2: I ...(2)新課導入教師可以結(jié)合Units 1-4的內(nèi)容設(shè)計相關(guān)話題，讓學生根據(jù)自身的英語水平選定內(nèi)容，走上講臺進行脫口秀表演。可以選擇的話題如：My Favorite Sport / Food；My Father/ Mother/ ... 等。教師也可以與學生就相應話題進行會話交流。如此，可以創(chuàng)設(shè)濃厚的英語課堂學習氛圍，既能復習鞏固舊知識，也有利于培養(yǎng)學生的英語學習興趣。在Free talk之后，教師可以將話題轉(zhuǎn)接到本節(jié)課要處理的內(nèi)容上?？?/span>以這樣導入：T: Next, we will learn more about meals. It’s not about your favorite food. It’s about your habit. First, I have a question. In China, how many meals do we about have in a day?Ss: Three.T: Yes. But it’s different in other countries. For example, in the UK ...課程展示活動和過程的設(shè)計建議(Presentation)(1)   Read and finish the tasks教師承接上一環(huán)節(jié)，讓學生打開課本P36。首先，要求學生自讀短文內(nèi)容，理解文章大意，了解英國家庭的餐飲習慣，培養(yǎng)學生的自主閱讀能力。然后，在教師的帶領(lǐng)下處理文后的相關(guān)練習。1. Match the pictures with the meals[本部分是將英國人的“四餐”與其主要食物連線，教師可先讓學生根據(jù)短文中的信息完成圖文連線，再讓學生說一說：In many English families, people have four meals a day. They usually have ... for breakfast, ... for lunch, ... and ...2. Answer the questions先讓學生讀一讀本部分的5個問題，然后讓他們在短文中両出相關(guān)信息，最后再選出學生逐一作答，詳盡了解學生對短文的理解情況。(2)   Let’s play將學生分為若干小組，進行小組活動。先由一位學生充當餐廳服務(wù)員，通過會話，把小組內(nèi)的每一位（客人）要求的食物都記下來，組內(nèi)每位學生都要輪流當服務(wù)員，而組員每次點的食物都要不一樣，看看哪位服務(wù)員記錄得最好。學生活動時教師巡回觀察，及時指導并做出積極評價。(3) Look and talk1. 教師可以先拿出自己所準備的照片，同學們一起就照片中人物的外表進行問答，依次復習描述人物的常用詞和功能句。2. 學生拿出所準備的家人或朋友的照片，參考本部分的對話示范兩人一組進行問答練習。操練活動的設(shè)計與實施建議(Practice Activities)小習作教師根據(jù)學生的認知水平和教學進度，可以安排學生參照Unit 3 Let’s learn more部分的課文，寫一篇人物傳記或個人成長故事。課堂上可以羅列提綱，能按提綱講述即可。課后再作為家庭作業(yè)進行完善?？蓞⒖既缦?/span>形式：I / ... wanted to be_______. At the age of ... I / ... _________.待學生完成后，可先讓他們在組內(nèi)用英語交流，介紹自己或各自偶像的成長故事。然后以組為單位推薦出好的習作，讓他們向全班作介紹，并請其他學生進行評價，尤其是喜歡同一個偶像的學生會更樂于進行必要的補充、糾正和評價。最后將獲得大家一致好評的習作粘貼在展板上，供學生們后期交流學習。教學筆記【板書設(shè)計】

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