5.2社會(huì)歷史的發(fā)展 教學(xué)設(shè)計(jì)【課標(biāo)要求】理解社會(huì)歷史發(fā)展的規(guī)律，把握社會(huì)歷史發(fā)展的總趨勢(shì)【教材分析】第二框“社會(huì)歷史的發(fā)展”,講述生產(chǎn)關(guān)系一定 要適合生產(chǎn)力狀況、上層建筑一定 要適合經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)狀況的規(guī)律，闡明人類社會(huì)發(fā)展的總趨勢(shì)。第二框“社會(huì)歷史的發(fā)展”,包括兩目。第一目“社會(huì)歷史發(fā)展的規(guī)律”,主要講述物質(zhì)資料的生產(chǎn)活動(dòng)在人類社會(huì)存在和發(fā)展中的地位和意義，生產(chǎn)力、生產(chǎn)關(guān)系的含義，生產(chǎn)力與生產(chǎn)關(guān)系之間的關(guān)系，經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)與上層建筑的關(guān)系，以及生產(chǎn)關(guān)系一定要適合生產(chǎn)力狀況、上層建筑一定要適合經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)狀況這個(gè)在任何社會(huì)中都起作用的普遍規(guī)律;第二目“社會(huì)歷史發(fā)展的總趨勢(shì)”，闡述社會(huì)發(fā)展的總趨勢(shì)，階級(jí)社會(huì)基本矛盾的解決主要是通過(guò)階級(jí)斗爭(zhēng)實(shí)現(xiàn)的,改革是社會(huì)主義制度的自我完善和發(fā)展，社會(huì)主義必然代替資本主義。【教學(xué)目標(biāo)】1.知道生產(chǎn)力、生產(chǎn)關(guān)系、經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)、上層建筑的含義，了解基本矛盾和普遍規(guī)律的內(nèi)容，懂得社會(huì)歷史發(fā)展的總趨勢(shì)。2.能夠結(jié)合現(xiàn)實(shí)分析階級(jí)社會(huì)、社會(huì)主義社會(huì)的基本矛盾和解決方式，運(yùn)用生產(chǎn)力和生產(chǎn)關(guān)系、經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)和上層建筑辯證關(guān)系原理，分析全面深化改革等相關(guān)措施。3.通過(guò)對(duì)本框內(nèi)容的學(xué)習(xí)，正確認(rèn)識(shí)社會(huì)歷史發(fā)展的總趨勢(shì)，尊重社會(huì)發(fā)展規(guī)律。【核心素養(yǎng)】政治認(rèn)同: 認(rèn)同馬克思主義的歷史唯物主義，堅(jiān)信社會(huì)主義經(jīng)歷一個(gè)長(zhǎng)過(guò)程發(fā)展后必然代替資本主義。科學(xué)精神:認(rèn)識(shí)社會(huì)基本矛盾，初步形成正確認(rèn)識(shí)社會(huì)發(fā)展的能力，把握社會(huì)歷史發(fā)展的總趨勢(shì)，順應(yīng)時(shí)代發(fā)展潮流。【教學(xué)重點(diǎn)】1、社會(huì)生產(chǎn)方式；2、生產(chǎn)力與生產(chǎn)關(guān)系的辯證關(guān)系原理;經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)與上層建筑的辯證關(guān)系原理;3、社會(huì)發(fā)展的兩大基本矛盾和兩大規(guī)律;社會(huì)歷史發(fā)展的總趨勢(shì)及實(shí)現(xiàn)方式；4、社會(huì)基本矛盾的解決方式;共產(chǎn)主義的目標(biāo)與實(shí)現(xiàn)方式【教學(xué)難點(diǎn)】生產(chǎn)力與生產(chǎn)關(guān)系的辯證關(guān)系原理;經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)與上層建筑的辯證關(guān)系原理;【教學(xué)方法】合作探究法與講授分析法相結(jié)合【教學(xué)過(guò)程】   導(dǎo)入新課：圖片導(dǎo)入——人類社會(huì)發(fā)展的五個(gè)階段       思考：人類社會(huì)是由低級(jí)向高級(jí)不斷發(fā)展的，是什么推動(dòng)社會(huì)向前發(fā)展的呢？社會(huì)歷史發(fā)展的有什么規(guī)律和總趨勢(shì)是怎樣的？    師：帶著這些問(wèn)題走進(jìn)我們的課堂  新課講授：出示課題——社會(huì)歷史的發(fā)展第一幕：社會(huì)歷史發(fā)展的規(guī)律總議題：社會(huì)歷史發(fā)展的根本動(dòng)力?1、社會(huì)歷史發(fā)展規(guī)律?2、社會(huì)歷史發(fā)展趨勢(shì)?議學(xué)情境一：觀看視頻《2022年我國(guó)夏糧生產(chǎn)喜獲豐收》議學(xué)問(wèn)題：我國(guó)為什么要這么重視農(nóng)業(yè)生產(chǎn)呢？學(xué)生討論回答：教師活動(dòng)：點(diǎn)評(píng)學(xué)生的回答，引導(dǎo)學(xué)生糾正、補(bǔ)充，形成較完整的答案。教師總結(jié)： 生產(chǎn)活動(dòng)(物質(zhì)資料的生產(chǎn)方式)是人類社會(huì)存在和發(fā)展的基礎(chǔ)教師活動(dòng)：生產(chǎn)活動(dòng)(物質(zhì)資料的生產(chǎn)方式)是人類社會(huì)存在和發(fā)展的基礎(chǔ)一、社會(huì)發(fā)展的規(guī)律1、物質(zhì)生活資料的生產(chǎn)活動(dòng)（1）地位： 物質(zhì)生活資料的生產(chǎn)活動(dòng)是人類社會(huì)存在和發(fā)展的基礎(chǔ)。人們?yōu)榱四軌騽?chuàng)造歷史，必須能夠生活。為了生活，首先需要解決吃、穿、住、行等所需要的生活資料。因此第一個(gè)歷史活動(dòng)就是生產(chǎn)滿足這些需要的物質(zhì)生活資料。議學(xué)情境二：圖文分析馬克思說(shuō):“手推磨產(chǎn)生的是封建主的社會(huì)，蒸汽磨產(chǎn)生的是工業(yè)資本家的社會(huì)。議學(xué)問(wèn)題：馬克思的這句名言說(shuō)明什么哲學(xué)道理?學(xué)生討論回答：教師活動(dòng)：點(diǎn)評(píng)學(xué)生的回答，引導(dǎo)學(xué)生糾正、補(bǔ)充，形成較完整的答案。教師總結(jié)：“手推磨”和“蒸汽磨”代表以生產(chǎn)工具為標(biāo)志的生產(chǎn)力水平；“封建主”與“資本家”則代表社會(huì)所采取的經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)，即生產(chǎn)關(guān)系狀況。人們?cè)谏a(chǎn)活動(dòng)中形成的生產(chǎn)方式(包括:生產(chǎn)力與生產(chǎn)關(guān)系)決定著社會(huì)的性質(zhì)和面貌，生產(chǎn)方式的變革決定社會(huì)形態(tài)的更替（2）作用： 人們?cè)谏a(chǎn)活動(dòng)中形成的生產(chǎn)方式?jīng)Q定著社會(huì)的性質(zhì)和面貌，生產(chǎn)方式的變革決定著社形態(tài)的更替。2、社會(huì)生產(chǎn)方式（1）生產(chǎn)力與生產(chǎn)關(guān)系的有機(jī)結(jié)合和統(tǒng)一構(gòu)成社會(huì)的生產(chǎn)方式。生產(chǎn)力（人與自然的關(guān)系）①含義:人類改造自然使其適應(yīng)社會(huì)需要的客觀物質(zhì)力量。②基本要素:包括勞動(dòng)者、勞動(dòng)對(duì)象和勞動(dòng)資料生產(chǎn)關(guān)系（人與人之間的關(guān)系）①含義:人們?cè)谖镔|(zhì)資料生產(chǎn)過(guò)程中形成的不以人的意志為轉(zhuǎn)移的社會(huì)關(guān)系②包括:生產(chǎn)資料所有制關(guān)系、 生產(chǎn)中人與人的關(guān)系和產(chǎn)品分配關(guān)系。知識(shí)拓展：生產(chǎn)力與生產(chǎn)關(guān)系議學(xué)情境三：圖文分析議學(xué)問(wèn)題：由此，我們可以得出一個(gè)什么結(jié)論學(xué)生討論回答：教師活動(dòng)：點(diǎn)評(píng)學(xué)生的回答，引導(dǎo)學(xué)生糾正、補(bǔ)充，形成較完整的答案。教師總結(jié)：生產(chǎn) 力決定生產(chǎn)關(guān)系（2）生產(chǎn)力和生產(chǎn)關(guān)系的辯證關(guān)系①生產(chǎn)力決定生產(chǎn)關(guān)系：    生產(chǎn)力是生產(chǎn)方式中最革命、最活躍的因素。生產(chǎn)力的狀況決定生產(chǎn)關(guān)系的性質(zhì)，生產(chǎn)力的變化、發(fā)展，遲早會(huì)引起生產(chǎn)關(guān)系的變革。議學(xué)情境四：出示圖示《新中國(guó)土地制度變遷》議學(xué)問(wèn)題：為什么我國(guó)的土地制度要分分合合？學(xué)生討論回答：教師活動(dòng)：點(diǎn)評(píng)學(xué)生的回答，引導(dǎo)學(xué)生糾正、補(bǔ)充，形成較完整的答案。教師總結(jié)：提取關(guān)鍵信息，分析回答探究問(wèn)題。    我國(guó)土地制度的分分合合是為了使生產(chǎn)關(guān)系適合生產(chǎn)力的發(fā)展?fàn)顩r，從而達(dá)到推動(dòng)生產(chǎn)力發(fā)展的目的。由此，我們可以得出一個(gè)結(jié)論:生產(chǎn)關(guān)系對(duì)生產(chǎn)力具有反作用，生產(chǎn)關(guān)系一定要適合生產(chǎn)力狀況。②生產(chǎn)關(guān)系對(duì)生產(chǎn)力具有反作用：當(dāng)生產(chǎn)關(guān)系適合生產(chǎn)力發(fā)展?fàn)顩r時(shí)，它對(duì)生產(chǎn)力的發(fā)展起推動(dòng)作用；當(dāng)生產(chǎn)關(guān)系不適合生產(chǎn)力發(fā)展?fàn)顩r時(shí)，它對(duì)生產(chǎn)力的發(fā)展起阻礙作用。議學(xué)情境五： 閱讀材料《國(guó)務(wù)院反壟斷委員會(huì)關(guān)于平臺(tái)經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域的反壟斷指南》2021年2月7日，國(guó)務(wù)院反壟斷委員會(huì)制定發(fā)布《國(guó)務(wù)院反壟斷委員會(huì)關(guān)于平臺(tái)經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域的反壟斷指南》內(nèi)容選摘：第一條指南的目的和依據(jù)為了預(yù)防和制止平臺(tái)經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域壟斷行為，保護(hù)市場(chǎng)公平競(jìng)爭(zhēng)，促進(jìn)平臺(tái)經(jīng)濟(jì)規(guī)范有序創(chuàng)新健康發(fā)展，維護(hù)消費(fèi)者利益和社會(huì)公共利益，根據(jù)《中華人民共和國(guó)反壟斷法》(以下簡(jiǎn)稱 《反壟斷法》)等法律規(guī)定，制定本指南。議學(xué)問(wèn)題：國(guó)務(wù)院反壟斷委員為什么要出臺(tái)《國(guó)務(wù)院反壟斷委員會(huì)關(guān)于平臺(tái)經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域的反壟斷指南》?學(xué)生討論回答：教師活動(dòng)：點(diǎn)評(píng)學(xué)生的回答，引導(dǎo)學(xué)生糾正、補(bǔ)充，形成較完整的答案。教師總結(jié)：提取關(guān)鍵信息，分析回答探究問(wèn)題    結(jié)論：經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)決定上層建筑，上層建筑對(duì)經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)具有反作用3、經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)和上層建筑的辯證關(guān)系(1)經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)與上層建筑的含義經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)：指生產(chǎn)關(guān)系的總和。上層建筑：包括社會(huì)意識(shí)形態(tài)；制度、組織和設(shè)施;社會(huì)意識(shí)形態(tài)——比如: 政治法律思想、道德、宗教、哲學(xué)、藝術(shù)等組織設(shè)施——比如軍隊(duì)、警察、監(jiān)獄、法庭、政府部門、黨派等國(guó)家機(jī)關(guān)和政治組織等議學(xué)情境六： 觀看視頻《家庭教育促進(jìn)法》議學(xué)問(wèn)題：結(jié)合視頻內(nèi)容從經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)和上層建筑的關(guān)系角度，分析《家庭教育促進(jìn)法》正式施行的必要性。學(xué)生討論回答：教師活動(dòng)：點(diǎn)評(píng)學(xué)生的回答，引導(dǎo)學(xué)生糾正、補(bǔ)充，形成較完整的答案教師總結(jié)：議學(xué)提示：由此，我們可以得出一個(gè)結(jié)論:經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)決定上層建筑，上 層建筑對(duì)經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)具有反作用(2)兩者聯(lián)系①經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)決定上層建筑。上層 建筑對(duì)經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)具有反作用。②當(dāng)上層建筑適合經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)狀況時(shí)，它促進(jìn)經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)的鞏固和完善；當(dāng)它不適合經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)狀況時(shí)，會(huì)阻礙經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)的發(fā)展和變革③當(dāng)上層建筑為先進(jìn)的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)服務(wù)時(shí)，它能促進(jìn)生產(chǎn)力的發(fā)展，推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步:當(dāng)它為落后的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)服務(wù)時(shí)，則束縛生產(chǎn)力的發(fā)展，阻礙社會(huì)前進(jìn)。方法論:①要遵循社會(huì)發(fā)展的客觀規(guī)律，要調(diào)整上層建筑使之適合經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)狀況并為先進(jìn)的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)服務(wù)，從而促進(jìn)生產(chǎn)力發(fā)展，推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步。②要全面深化改革。方法論：①我們必須用一分為二的觀點(diǎn)，即全面的觀點(diǎn)看問(wèn)題。②要積極創(chuàng)造條件, 使矛盾向有利方向轉(zhuǎn)化（趨利避害）。要在對(duì)立中把握統(tǒng)一，在統(tǒng)一中把握對(duì)立。小試牛刀：判斷：按照生產(chǎn)力、生產(chǎn)關(guān)系、經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)、上層建筑分類思考：通過(guò)以上內(nèi)容的學(xué)習(xí)，你能總結(jié)出貫穿人類社會(huì)發(fā)展始終的基本矛盾是什么?支配人類社會(huì)發(fā)展的基本規(guī)律是什么嗎?4、社會(huì)發(fā)展的兩大基本矛盾和兩大規(guī)律(1)人類社會(huì)的基本矛盾：生產(chǎn)力和生產(chǎn)關(guān)系的矛盾、經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)和上層建筑的矛盾，是貫穿人類社會(huì)始終的基本矛盾。(2)社會(huì)歷史發(fā)展的規(guī)律：生產(chǎn)關(guān)系一定要適合生產(chǎn)力狀況的規(guī)律，上層建筑一定要適合經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)狀況的規(guī)律，是在任何社會(huì)中都起作用的普遍規(guī)律。重難點(diǎn)突破：生產(chǎn)力、生產(chǎn)關(guān)系●經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)、上層建筑的關(guān)系第二幕：社會(huì)歷史發(fā)展的總趨勢(shì)議學(xué)情境七：圖文分析《我國(guó)社會(huì)主要矛盾的變化》議學(xué)問(wèn)題：從人類社會(huì)的發(fā)展、我國(guó)社會(huì)主要矛盾變化、我們正走的中國(guó)特色社會(huì)主義道路要實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)中能得出什么結(jié)論？學(xué)生討論回答：教師活動(dòng)：點(diǎn)評(píng)學(xué)生的回答，引導(dǎo)學(xué)生糾正、補(bǔ)充，形成較完整的答案教師總結(jié)： 二、社會(huì)歷史發(fā)展的總趨勢(shì)    1、社會(huì)歷史發(fā)展的總趨勢(shì)及實(shí)現(xiàn)方式(1)總趨勢(shì)：社會(huì)發(fā)展的總趨勢(shì)是前進(jìn)的、上升的、發(fā)展的，過(guò)程是曲折的。師問(wèn)：那么，是什么推動(dòng)社會(huì)向前發(fā)展的呢？生答：矛盾是事物發(fā)展的源泉和動(dòng)力師問(wèn)：是什么矛盾運(yùn)動(dòng)使社會(huì)向前發(fā)展的呢？生答：生產(chǎn)力與生產(chǎn)關(guān)系、經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)與上層建筑的矛盾運(yùn)動(dòng)（2）實(shí)現(xiàn)方式（動(dòng)力）社會(huì)發(fā)展是在生產(chǎn)力與生產(chǎn)關(guān)系、經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)與上層建筑的矛盾運(yùn)動(dòng)，即社會(huì)基本矛盾的不斷產(chǎn)生、發(fā)展和解決中實(shí)現(xiàn)的。那么，階級(jí)社會(huì)和社會(huì)主義社會(huì)解決社會(huì)基本矛盾的方式一樣嗎？3、社會(huì)基本矛盾的解決(1)階級(jí)社會(huì):①基本矛盾：生產(chǎn)力和生產(chǎn)關(guān)系、經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)和上層建筑之間的矛盾②表現(xiàn)：被剝削階級(jí)反對(duì)剝削階級(jí)的斗爭(zhēng)，是對(duì)抗性的矛盾③解決方式：社會(huì)基本矛盾的解決主要是通過(guò)階級(jí)斗爭(zhēng)實(shí)現(xiàn)的，階級(jí)斗爭(zhēng)是推動(dòng)階級(jí)社會(huì)發(fā)展的直接動(dòng)力。④過(guò)程：被剝削階級(jí)反對(duì)剝削階級(jí)的斗爭(zhēng)，迫使統(tǒng)治階級(jí) 不得不調(diào)整某些經(jīng)濟(jì)和政治關(guān)系，使社會(huì)基本矛盾得到一定程度的緩和，從而或多或少地推動(dòng)了生產(chǎn)力的發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步。當(dāng)舊的生產(chǎn)關(guān)系嚴(yán)重阻礙生產(chǎn)力發(fā)展時(shí)，只有通過(guò)先進(jìn)階級(jí)反對(duì)反動(dòng)階級(jí)的革命，才能推翻反動(dòng)階級(jí)的統(tǒng)治，建立新的生產(chǎn)關(guān)系，解放生產(chǎn)力，推動(dòng)社會(huì)發(fā)展。(2)社會(huì)主義社會(huì):①基本矛盾:生產(chǎn)力和生產(chǎn)關(guān)系、經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)和上層建筑之間的矛盾②表現(xiàn):非對(duì)抗性的矛盾③解決方式:社會(huì)基本矛盾的解決可以通過(guò)社會(huì)主義的自我發(fā)展、自我完善(即改革)加以解決。改革的性質(zhì):改革是社會(huì)主義制度的自我完善和發(fā)展。改革的根本目的:使生產(chǎn)關(guān)系適應(yīng)生產(chǎn)力的發(fā)展，使上層建筑適應(yīng)經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)的發(fā)展。改革的意義:改革是發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義的強(qiáng)大動(dòng)力比較：階級(jí)社會(huì)和社會(huì)主義社會(huì)基本矛盾、表現(xiàn)和解決方式知識(shí)拓展：比較：社會(huì)基本矛盾和社會(huì)主要矛盾議學(xué)情境八：圖文分析探究問(wèn)題：根據(jù)兩位偉人的所說(shuō)分析社會(huì)主義和共產(chǎn)主義之間存在什么關(guān)系？共產(chǎn)主義的目標(biāo)是什么？如何實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)？學(xué)生討論回答：教師活動(dòng)：點(diǎn)評(píng)學(xué)生的回答，引導(dǎo)學(xué)生糾正、補(bǔ)充，形成較完整的答案教師總結(jié)： 4、共產(chǎn)主義的目標(biāo)與實(shí)現(xiàn)方式(1)目標(biāo):社會(huì)主義社會(huì)是共產(chǎn)主義社會(huì)的初級(jí)階段，共產(chǎn)主義的目標(biāo)是消滅階級(jí)對(duì)立，建立一個(gè)自由人的聯(lián)合體，在這個(gè)聯(lián)合體中，每個(gè)人的自由發(fā)展是一切人的自由發(fā)展的條件。(2)實(shí)現(xiàn)方式:人類通過(guò)各種實(shí)踐活動(dòng)不斷解決社會(huì)基本矛盾，推動(dòng)社會(huì)由低級(jí)到高級(jí)發(fā)展。社會(huì)主義必然代替資本主義，走向共產(chǎn)主義，是社會(huì)歷史發(fā)展不可逆轉(zhuǎn)的總趨勢(shì)。小結(jié)： 

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人教統(tǒng)編版必修4 哲學(xué)與文化社會(huì)歷史的發(fā)展多媒體教學(xué)課件ppt

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高中政治 (道德與法治)人教統(tǒng)編版必修4 哲學(xué)與文化電子課本

社會(huì)歷史的發(fā)展

版本： 人教統(tǒng)編版

年級(jí)： 必修4 哲學(xué)與文化

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