?現(xiàn)代文閱讀真題特訓卷（一）-小學語文三年級上冊部編版
一．現(xiàn)代文閱讀（共8小題）
1．（2022秋?上思縣月考）課內(nèi)閱讀
??上課了，不同民族的小學生，在同一間教室里學習。大家一起朗讀課文，那聲音真好聽！這時候，窗外十分安靜，樹枝不搖了，鳥兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在聽同學們讀課文。最有趣的是，跑來了兩只猴子。這些山林里的朋友，是那樣好奇地聽著。下課了，大家在大青樹下　 　孔雀舞、摔跤、　 　游戲，招引來許多小鳥，連松鼠、山貍也趕來看熱鬧。（《大青樹下的小學》節(jié)選）
（1）在文中括號里填上恰當?shù)谋硎緞幼鞯淖衷~。
（2）根據(jù)要求，從下列句子中找出相關的詞語寫在橫線上。
上課了，不同民族的小學生，在同一間教室里學習。
①強調(diào)民族多：　 　
②強調(diào)一起學習：　 　
③文段描寫了一所邊疆小學的學生　 　和　 　的情景。
（3）用“ ”畫出文段中描寫窗外很安靜的句子。
（4）選文中描寫了一些小動物的表現(xiàn)，你知道作者為什么要這樣寫嗎？判斷下面的說法是否正確，對的畫“√”，錯的畫“×”。
A.為了突出邊疆民族小學歡快、活潑的氣氛?！? 　
B.為了突出孩子們讀書讀得認真，把小動物們也吸引了過來?！? 　
C.為了突出下課后孩子們跳舞、游戲的歡樂愉快和自由自在?！? 　
D.為了突出小動物膽子很大?！? 　
2．（2021秋?上猶縣期末）閱讀。
畫眉鳥（節(jié)選）
一個金銅的鳥籠里，養(yǎng)著一只畫眉。明亮的陽光照在籠欄上，發(fā)出耀眼的色彩，仿佛國王的宮殿。盛水的盂是碧玉做的，清到極點的水也映得綠了。盛粟子的盂是瑪瑙做的，正好盛同樣顏色的粟子。還有擱在中間的三根橫欄，預備畫眉停歇的，是象牙做的。披在籠外的籠衣，預備晚上蒙下的，是最細的絲織成的綢做的。
那畫眉全身的羽毛光滑和厚，沒有一片拂逆或脫落。這因為他的食料很精美，又每天沐浴的緣故。他舒服極了，吃飽了肚皮，洗罷了身體，只在籠中飛舞。有時歇在右邊的象牙橫欄上，有時歇在中間的，又有時側(cè)歇在籠欄上。停歇的時候，他撲著翅膀；頭左右轉(zhuǎn)側(cè)，極玲瓏地看視四圍。不一會兒，他又飛舞了。
他能發(fā)極溫柔極宛轉(zhuǎn)的歌聲，使聽的人耳朵里非常舒服，像喝酒到半醉時的樣子。他由一位哥兒特意供養(yǎng)著，將他留在這宮殿一般的鳥籠里。喝的水是哥兒從山泉取來，并且濾過了的。吃的粟子經(jīng)哥兒親手檢過，粒粒肥圓，而且洗過了的。哥兒為什么這樣費心呢？又為什么給他一個宮殿一般的鳥籠呢？只因為愛聽他的歌聲，他的歌聲能使哥兒異?？旎?。
他覺得哥兒待他好，又知哥兒愛聽他的歌聲，便不休不歇地唱歌給哥兒聽，哪怕當他極疲困的時候。他很不明白：張開了嘴唱幾聲，有什么好聽？他猜不透哥兒的心思?？墒?，哥兒的確愛聽他的唱，他就為哥兒而唱了。哥兒又常常向同伴的姐妹兄弟們說□□我有很可愛的畫眉鳥□請你們來聽他唱歌□□于是姐妹兄弟們來了，大家現(xiàn)出高興的顏色。畫眉想，“我實在聽不出自己歌聲的好處，何以他們也同哥兒一樣的愛聽呢？”然而哥兒的同伴不可怠慢，否則傷了哥兒的心，他也就為哥兒而唱了。
一天天地過去，他一切生活都很好，安適地住在宮殿一般的鳥籠里。他為哥兒和哥兒的姐妹兄弟們不休不歇地歌唱。不過始終不明白他自己所唱的有什么意義和趣味。
（1）在括號里填上合適的詞語。
　 　的鳥籠
　 　的陽光
　 　的色彩
（2）讀句子，我會在下面“____”處填上合適的標點符號。
哥兒又常常向同伴的姐妹兄弟們說 　 　我有很可愛的畫眉鳥 　 　請你們來聽他唱歌 　 　
（3）我會運用多種方法理解詞語。
①文中標橫線的句子中的“仿佛”，可以用近義詞替代法來理解：“仿佛”的近義詞是 　 　，把它的近義詞替換進原句里，原句的意思不變。
②文中標波浪線的句子中的“安適”，可以用拆拼法來理解：把詞語“　 　”拆開，“安”的意思是 　 　，“適”的意思是 　 　，再將兩部分組合起來理解，所以“安適”的意思是：　 　。
（4）讀一讀，做一做。
①選一選。（寫序號）
A．瑪瑙 B．碧玉 C．絲織成的綢 D．象牙
讀第一自然段，我知道盛水的盂是 　 　做的；盛粟子的盂是 　 　做的；擱在中間的三根橫欄是 　 　做的；披在籠外的籠衣，預備晚上蒙下的是 　 　做的。
②標一標：讀第二自然段，用“ ”標出描寫畫眉鳥外形的句子。
3．（2022秋?棗莊月考）短文
秋天的思念
??①深秋的早晨，打開房門，滿地都是金黃的落葉，厚厚的、柔柔的，輕輕踏上去猶如走在絨毯上，細細體會，如仙如夢，讓我一時忘掉周圍的一切。我愛極了這情這景——這秋葉。
??②微風清蕩，落葉如萬只彩蝶飛舞，在朝霞的映照下，紅如瑪瑙，黃如玉片，艷麗極了。樹上的枝丫沙沙作響，像在深情地為離開的葉子甲；落下的葉子乙，那么安詳，毫無悲怨。此時我總會Ⅰ地拾起他們中的一片，癡癡地欣賞，幻想著把她們串起來，綴成金色的衣裳，穿在身上，體會那種特別美麗。我經(jīng)常撿些形狀好看的葉子帶回我的小屋，小心地夾在厚厚的書本里，過些日子取出來，她們便成了很好的標本?；蛘?，我會用彩線在標本上系一個小蝴蝶結(jié)，做成漂亮的天然書簽；或者Ⅱ地把她們用透明膠帶粘貼在墻上，拼成美麗的圖形。
??③有人喜歡嫩葉，丙；有人喜歡綠葉，??；而我卻偏偏喜愛這秋天的落葉。她們從不自夸，不求贊美，無聲地來，無聲地走，走完了自己該走的路，做完了自己該做的一切，或化為灰燼，或為明年更加蔥蘢而甘于漚為黑土，依然是一片沉默、安詳……
??④啊，好思念你——秋天的落葉！
（1）第②自然段中有Ⅰ、Ⅱ兩個空缺請分別填上恰當?shù)脑~語。
（供選擇的詞語：認認真真 仔仔細細 小心翼翼）
Ⅰ　 　
Ⅱ　 　
（2）第②③自然段中有甲 乙 丙 丁 四個方框，請從以下的短語中選擇恰當?shù)恼Z句，將字母填在方框后的括號里。
A.歌頌她為春天的信使
B.吟唱著一首送別的歌
C.贊美她蓬勃盎然的生機
D.含著微笑靜靜地躺著
甲 　 　
乙 　 　
丙 　 　
丁 　 　
（3）作者熱愛秋葉、思念秋葉的原因是什么？用“ ”在文中畫出。
（4）葉子的形狀千姿百態(tài)，顏色更是豐富多彩，請你用比喻的手法描寫以下樹葉。
銀杏葉：　 　
梧桐葉：　 　

4．（2021秋?濱城區(qū)期末）閱讀
槐鄉(xiāng)的孩子
??①槐（huái）鄉(xiāng)的孩子，從小就和槐樹結(jié)成了伴?；编l(xiāng)的孩子離不開槐樹，就像海邊的娃娃離不開大海，山里的孩子離不開石頭。
??②八月，槐樹打了花苞，那花苞米粒般大小，散發(fā)著淡淡的清香，不仔細聞是聞不到的。小槐米【A.長 B.藏】　 　在槐樹叢中，輕輕地隨風飄動。它們一點兒也不惹人注意，卻是槐鄉(xiāng)孩子的寶貝?；泵?，可以入藥，還能做染料。勤勞的槐鄉(xiāng)孩子是不向爸爸媽媽伸手要錢的，他們上學的錢是用槐米換來的。
??③八月，天多熱。小狗吐出舌頭，　 　?；编l(xiāng)的孩子可不怕熱，他們背著水葫蘆，帶著干糧，沒等云雀開口【A.歌唱 B.鳴叫】　 　黎明，就已經(jīng)爬到小山上了。男孩常常是爬到樹上，用長長的鉤刀一下又一下地削著槐米。一簇簇槐米落下來了。女孩有的彎腰撿著，兩條辮子像蜻蜓的翅膀，上下翻飛，有的往籃里塞著槐米，頭一點一點的，像覓食的小鴨子。當縷（1ǚ）縷炊（chuī）煙從村中升起的時候，孩子們滿載而歸，田野里【A.傳遞 B.飄蕩】　 　著他們快樂的歌聲。
??④月落柳梢，勞累一天的孩子們帶著甜蜜的微笑進入夢鄉(xiāng)。孩子們的小床下放著磨好的長鉤刀、籃子。明天，只要是晴天，孩子們又將投入到火熱的勞動中……
（1）短文中【】的兩個詞語，用哪個詞語更生動，用“√”選擇。
（2）第②自然段中表現(xiàn)槐鄉(xiāng)孩子優(yōu)秀品質(zhì)的詞語是：　 　
（3）結(jié)合自己的生活觀察和積累，在第3段中畫“____”的地方補寫一句話，用小動物的表現(xiàn)來形容天很熱。
（4）用“ ”畫出第③自然段中描寫孩子們勞動場面的句子，第④段中有一個詞語能夠形容這一勞動場面，這個詞語是 　 　。
（5）讀完這篇文章，寫一兩句你想對槐鄉(xiāng)的孩子說的話吧。 　 　
5．（2021秋?東平縣期末）閱讀
??這天是舊中國的國慶節(jié)。人們正在游行慶祝。一個有錢人家的小孩身穿漂（piāo piào） 　 　亮的衣服，趾高氣揚地舔著棒棒糖，他故意對著三毛說“哈哈，小癟三，看見沒？這棒棒糖可甜啦，好吃得（dé de） 　 　不得（dé de） 　 　了，你吃過沒有啊如果你肯跪下來學狗叫，我就把糖給你吃。怎么樣”三毛赤裸著上身，捂著咕咕直叫的肚子，憤怒地看著那小孩，說“收起你的臭糖，我寧（nìng níng） 　 　可餓死，也不學狗叫！”
（1）我知道這段文字選自《　 　》（大閱讀必讀書目）。
（2）這本書的作者是 　 　
A.葉淺予
B.張?zhí)煲?br /> C.華君武
D.張樂平
（3）用“√”在括號里選出加點字的正確讀音。
（4）用后面句子中的加點詞語寫一句話。
我寧可餓死，也不學狗叫！　 　
（5）讀了這段話，我覺得三毛是個 　 　的孩子，因為 　 　。
（6）書中三毛擦鞋的生意做得紅紅火火，晚上，他把辛苦掙來的錢都鎖在 　 　里了。
A.紙盒
B.盒子
C.工具箱
（7）書中三毛四處流浪，后來到了大城市 　 　
A.杭州
B.廣州
C.上海
D.北京
6．（2021秋?東營期末）
夏天的雨后
逢到夏天，我們都歡迎下雨，因為下雨過后就有許多事情好玩。只等雨點一停，便跑到院子里或者外面的低洼處去。剛下的雨水并不涼，赤著腳踏在里邊，皮膚上起一種快感。彼此高興地踐踏著，你濺了我一身，我濺了你一臉。偶然失腳滑跌，沾了滿身的泥，引得旁人一陣哄笑。然而很少有人因此退縮的，哭的更沒有了，多數(shù)是越跌越起勁；甚至有故意滑跌，博旁人一笑的。
拾蟬兒、捉青蛙也是雨后有味的事情。蟬兒經(jīng)了雨，被沖到地上，　 　 在草叢中，不能飛動，很容易拾到。青蛙平時難得到岸上來，雨后大概因為快活的緣故，多數(shù) 　 　在草叢中呱呱地叫著。它們非常機警，跳躍也非常靈活，一聽見聲響便急忙跳進水里，這須得輕輕地走近去，眼快手準，出其不意才能抓到。有時腳踏不穩(wěn)，被青苔滑倒，沾了一身泥水，待爬起來，青蛙早就溜走了。
雨后釣魚，那是更好了。鏡子一樣的河水特別澄清碧綠。楊柳的枝條倒掛下來拂著河面，點點的水珠時時從樹上落下。鳥兒唱著輕快的歌。水草散出一種清爽的氣息。我們一面下釣，一面玩賞這種畫境，快活得說不出來。我們對于釣魚，其實并不在行。有時看見浮子動了，急忙掣起，卻一無所有。有時掣起太遲了，被魚兒白吃了餌去。有時魚兒確已上了鉤，卻因掣起不得法，重又落在河里。然而有時也會釣到很大的魚，我們便唱著喊著跑回來。
此外還可以采菌。那就非久雨之后不可，因為菌類須經(jīng)多日的陰雨才會長出來。每逢久雨初停，村里常見有許多人到野外去采菌。于是，我們也戴著草帽，提著竹籃，高高興興地跑到田里。不多一會兒工夫，就采滿了一籃。
（1）聯(lián)系上下文理解下面詞語在文中的意思。
踐踏：　 　
掣起：　 　
（2）聯(lián)系上下文，從下面選擇合適動詞填入第二自然段的橫線上。
蹲 伏
（3）文章寫了夏天雨后，我們玩踩水、　 　、　 　、　 　和 　 　的事情，字里行間寫滿了歡樂。
（4）聯(lián)系上下文，理解第三自然段加點詞語的意思。文中描寫了怎樣的“畫境”，用“ ”畫出相關語句；從哪里看出我們“不在行”一詞，用“ ”畫出相關句子。
7．（2021秋?東營期末）
掌聲（改寫）
英子很文靜，總是默默坐在教室的一角。上課前，她早早地就來到教室，下課后，她又總是最后一個離開。因為她小時候生過病，腿腳落（lào luò） 　 　下了殘疾，不愿意讓別人看見她走路的姿勢。
一天，老師讓同學們輪流上講臺講故事。輪到英子的時候，全班同學的目光一齊tóu 　 　向了那個角落，英子立刻把頭低了下去。老師是gāng 　 　調(diào)（diào tiáo） 　 　來的，還不知道英子的情kuàng 　 　。
英子猶yù 　 　了一會兒，慢吞吞地站了起來，眼quān 　 　 紅紅的。在全班同學的注視下，她終于一搖一晃地走上了講臺。就在英子剛剛站定的那一刻，教室里驟然間響起了掌聲，那掌聲熱liè 　 　而持久。在掌聲里，我們看到，英子的淚水流了下來。掌聲漸漸平息，英子也鎮(zhèn)定了情緒，開始講shù 　 　自己的一個小故事。她的普通話說得很好，聲音也十分動聽。故事講完了，教室里又響起了熱烈的掌聲。英子向大家深深地鞠了一躬，然后，在掌聲里一搖一晃地走下了講臺。
從那以后，英子就像變了一個人似的，不再像以前那么憂郁。她和同學們一起游戲說笑，甚至在一次lián huān 　 　 會上，還讓同學們教她跳舞。
（1）請根據(jù)拼音在后面的橫線上寫出漢字或詞語。
（2）請為文中加點的多音字選擇正確的讀音，在正確的讀音下面打“√”。
（3）把正確答案的序號填在橫線上。
我發(fā)現(xiàn)大家給了英子兩次掌聲，第一次掌聲是因為 　 　，第二次掌聲是因為
　 　
A.英子戰(zhàn)勝了自己，勇敢地走上講臺。
B.英子的精彩表現(xiàn)。
C.同學們歡迎英子走上講臺。
D.同學們歡送英子走下講臺。
（4）在掌聲里，英子的心情經(jīng)歷了從 　 　到 　 　的變化過程。從此以后，她的性格也從憂郁變得 　 　起來。
8．（2022秋?高明區(qū)期中）課外閱讀。
姥姥家的小院
??今年暑假，我的生活真是豐富多彩。最有趣的是到農(nóng)村的姥姥家，我最喜歡姥姥家的小院。
??早晨，一輪紅日漸漸升起，給小院涂上了一層金黃色。鮮艷的花朵上掛著晶瑩的露珠，晨風夾帶著它的香味迎面撲來。
??院子西面，幾根長竹竿架上，爬滿了花藤，稠密的綠葉襯著紫紅色的花朵，又嬌嫩，又鮮艷，遠遠望去，好像一匹美麗的花布。
??東北角是由金瓜架起的棚子。光滑的金瓜像吊燈似的掛在藤上。瓜棚下面有桌子。晚上，燈亮了，孩子們在這里讀書、下棋，大人們也在這里乘涼、閑談。
??院子東面栽著幾株像巨人一樣高大的白楊，還有幾株果實累累的果樹。白楊樹挺直了高大的軀干，碧綠的葉子被風吹得嘩嘩直響，在響聲中，可以聞到果子的清香。
??院子南面是一片碧綠的小菜園。韭菜綠油油的，茄秧上掛滿了嫩茄，半紅半綠的辣椒像害羞似的，藏在茂密的綠葉中，還有西紅柿、黃瓜……各種各樣的蔬菜，為農(nóng)家增添了樂趣。
??姥姥家的小院，多么富有詩情畫意??！
（1）根據(jù)意思寫成語。
①內(nèi)容豐富，形式多樣。 　 　
②指景色富有詩、畫的意境。 　 　
（2）用“ ”畫出文中的一個比喻句，用“ ”畫出一個擬人句。
（3）把短文中表示方向位置的詞語找出來，寫在橫線上。
　 　
（4）短文是圍繞哪句話寫的？在正確的一項后打“√”。
A.我的生活真是豐富多彩。 　 　
B.姥姥家的小院，多么富有詩情畫意?。　? 　
C.我最喜歡姥姥家的小院。 　 　
（5）如果你家也有一個小院，你想怎么裝扮它呢？
　 　

現(xiàn)代文閱讀真題特訓卷（一）-小學語文三年級上冊部編版
參考答案與試題解析
一．現(xiàn)代文閱讀（共8小題）
1．【解答】（1）考查填寫動詞。仔細閱讀課文，根據(jù)原文內(nèi)容填寫即可。
（2）考查查找關鍵詞語的能力。在句子“上課了，不同民族的小學生，在同一間教室里學習”中，強調(diào)民族多的詞語是“不同民族”，強調(diào)一起學習的詞語是“同一間教室”。這一文段描寫了一所邊疆小學的學生上課時和下課后的情景。
（3）考查查找關鍵句子的能力。文段中描寫窗外很安靜的句子是“窗外十分安靜，樹枝不搖了，鳥兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在聽同學們讀課文?！?br /> （4）考查了對文段內(nèi)容的理解。結(jié)合文段內(nèi)容可知是這些小動物的出現(xiàn)為學校增添了歡快、活潑的氣氛；從側(cè)面寫出了孩子們讀書讀得認真，連小動物們都被吸引住了；突出下課后孩子們跳舞、游戲時的歡樂愉快和自由自在，引得小動物們心生羨慕，前來看熱鬧，從而說明這是一所充滿歡樂祥和氣氛的學校。故A、B、C正確。D.有誤，并不是為了突出小動物膽子很大。
故答案為：
（1）跳 做；
（2）①不同民族。
②同一間教室。
③上課時 下課后；
（3）窗外十分安靜，樹枝不搖了，鳥兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在聽同學們讀課文。
（4）A.√；
B.√；
C.√；
D.×。
2．【解答】（1）本題考查詞語搭配。首先要理解每個詞的詞義，再看看這些詞是表示什么的，是表示人或事物名稱的呢？還是表示動作或形狀、顏色的呢？然后想一想，這個詞和哪個詞搭配。從“一個金銅的鳥籠里，養(yǎng)著一只畫眉。明亮的陽光照在籠欄上，發(fā)出耀眼的色彩，仿佛國王的宮殿”可知答案。
（2）本題考查標點符號。頓號，表示語段中并列詞語之間或某些序次語之后的停頓。句號，主要表示句予的陳述語氣，有時也可表示較緩和的祈使語和感嘆語氣。逗號，表示句予或語段內(nèi)部的一般性停頓。感嘆號，表示語氣強烈，一般用于驚訝，高興，自豪等。省略號，表示列舉的省略，或者說話斷斷續(xù)續(xù)。在對話前后要使用雙引號，書名前后要使用書名號，平行的物品之間要使用頓號，在平行物品后有“等“字的句子要以省略號結(jié)束。“說”后面表示引用的話語要用冒號和雙引號，第二空用逗號。因此加上標點是：哥兒又常常向同伴的姐妹兄弟們說：“我有很可愛的畫眉鳥，請你們來聽他唱歌?！?br /> （3）本題考查理解詞語的方法，理解詞語的方法主要有：①聯(lián)系上下文：如果是一個句子中的詞語，應該遵循“詞不離句”的原則來理解，聯(lián)系上下文字找出其正確解釋。②結(jié)合生活實際理解：有些詞語與我們的生活密切相關，因借助生活經(jīng)驗理解詞語這是一種很好的方法。③找近義詞、說反義詞、換詞語等方法理解詞語。運用已有的知識解決一些詞語的理解，即通過具體可感的詞語進行換詞，可以讓大體明白詞語的含義。④拆分法：詞語一般是由幾個字組合而成的，我們可以先把詞先拆開理解，再把意思合起來就可以組合出詞語的含義。①“仿佛”的近義詞是似乎；好像。②把詞語“安適”拆開，“安”的意思是安靜，“適”的意思是舒適，再將兩部分組合起來理解，所以“安適”的意思安靜舒適。
（4）本題考查對短文內(nèi)容的掌握。①根據(jù)第一段句子“盛水的盂是碧玉做的，清到極點的水也映得綠了。盛栗子的盂是瑪瑙做的，正好盛同樣顏色的粟子，還有擱在中間的三根橫欄，預備畫眉停歌的，是象牙做的。披在籠外的籠衣，預備晚上蒙下的，是最細的絲織成的綢做的”可知答案。②第二自然段”那畫眉全身的羽毛光滑和厚，沒有一片拂逆或脫落”是描寫畫眉鳥外形的句子。
故答案為：
（1）金銅 明亮 耀眼；
（2）哥兒又常常向同伴的姐妹兄弟們說：“我有很可愛的畫眉鳥，請你們來聽他唱歌?！?br /> （3）似乎 安適 安靜 舒適 安靜而舒適；
（4）①B A D C；
②那畫眉全身的羽毛光滑和厚，沒有一片拂逆或脫落。
3．【解答】（1）考查了對詞語的辨析和運用。根據(jù)第二段內(nèi)容中“拾起他們中的一片”可知應用“小心翼翼”；由“她們用透明膠帶粘貼在墻上”得知應用“仔仔細細”。
（2）考查了把句子填入合適的位置。從“沙沙作響”可知應填寫“吟唱著一支送別的歌”。從“落下的葉子”可知“含著微笑靜靜地躺著”。從“嫩葉”可知“蓬勃盎然的生機”。從“綠葉”可知“濃濃春意”。據(jù)此作答即可。
（3）考查了對內(nèi)容的理解。從“她們從不自耀，不求贊美，無聲地來，無聲地去，走完了自己該走的路，做完了自己該做的一切，或化為灰燼，或為明天的綠樹成蔭而甘于融入泥土，而她們依然是一片沉默、安詳……”可知答案。
（4）考查了拓展延伸。根據(jù)題干要求，運用比喻的修辭分別寫出“銀杏葉”和“梧桐葉”的特點即可。金黃的銀杏葉像一把把閃著金光的小扇子在枝頭隨風搖曳。寬大的梧桐葉就像大象的耳朵。
故答案為：
（1）小心翼翼 仔仔細細；
（2）甲B；乙D；丙C；丁A。
（3）她們從不自夸，不求贊美，無聲地來，無聲地走，走完了自己該走的路，做完了自己該做的一切，或化為灰燼，或為明年更加蔥蘢而甘于漚為黑土，依然是一片沉默、安詳……
（4）金黃的銀杏葉像一把把閃著金光的小扇子在枝頭隨風搖曳。寬大的梧桐葉就像大象的耳朵。
4．【解答】（1）考查了選詞填空。從文章第②段“它們一點兒也不惹人注意”這句話可知，花苞米粒般大小的小槐米是“藏”在樹叢中的，故選“藏”?！案璩痹谶@里是一種擬人化的手法，把云雀當成人，寫出了云雀叫聲的動聽。故選“歌唱”?！帮h蕩”的意思是：在水上浮動，在空中飄浮、飄來飄去，漂泊的意思。此處描寫歌聲，用“飄蕩”更合適。
（2）考查了對文章內(nèi)容的理解。聯(lián)系上下文可知，第②自然段中表現(xiàn)槐鄉(xiāng)孩子優(yōu)秀品質(zhì)的詞語是：勤勞。
（3）考查了補充句子。用小動物的表現(xiàn)來描寫天熱的句子有：知了在樹上煩悶地叫著“知了，知了”。
（4）考查了對文章內(nèi)容的理解。聯(lián)系上下文可知，第③自然段中描寫孩子們勞動場面的句子是“槐鄉(xiāng)的孩子可不怕熱，他們背著水葫蘆，帶著干糧，沒等云雀開口歌唱，黎明，就已經(jīng)爬到小山上了。男孩常常是爬到樹上，用長長的鉤刀一下又一下地削著槐米。一簇簇槐米落下來了。女孩有的彎腰撿著，兩條辮子像蜻蜓的翅膀，上下翻飛，有的往籃里塞著槐米，頭一點一點的，像覓食的小鴨子“。第④段中能夠描寫勞動場面的詞語是：火熱?！盎馃帷钡囊馑际牵夯鹚频臒帷⑹钟H近、緊張激烈等意思，這個詞語體現(xiàn)了孩子們的勤勞、肯吃苦的品質(zhì)。
（5）考查了拓展延伸。讀完這篇文章，我想對槐鄉(xiāng)的孩子們說：“槐鄉(xiāng)的孩子們，你們那么勤勞懂事，從小就知道替父母分擔，不伸手向父母要錢，你們太棒了！我要向你們學習?！?br /> 故答案為：
（1）B A B；
（2）勤勞；
（3）知了在樹上煩悶地叫著“知了，知了”；
（4）槐鄉(xiāng)的孩子可不怕熱，他們背著水葫蘆，帶著干糧，沒等云雀開口歌唱，黎明，就已經(jīng)爬到小山上了。男孩常常是爬到樹上，用長長的鉤刀一下又一下地削著槐米。一簇簇槐米落下來了。女孩有的彎腰撿著，兩條辮子像蜻蜓的翅膀，上下翻飛，有的往籃里塞著槐米，頭一點一點的，像覓食的小鴨子 火熱；
（5）槐鄉(xiāng)的孩子們，你們那么勤勞懂事，從小就知道替父母分擔，不伸手向父母要錢，你們太棒了！我要向你們學習。
5．【解答】（1）考查了課外積累。結(jié)合文章內(nèi)容可知，這段文字選自《三毛流浪記》。
（2）考查了文章的作者。《三毛流浪記》的作者是張樂平，故選D。
（3）考查了字詞讀音。
“漂”是一個多音字，讀“piāo”時，表示停留在液體表面不下沉的意思。讀“piào”時，表示（事情、賬目等）落空。讀“piǎo”時，表示用水沖去雜質(zhì)，漂白的意思。“漂亮”的“漂”應讀“piào”。
“得”是一個多音字，讀“dé”時，表示得到，適合，休息，完成的意思。讀“děi”時，表示束縛，滿意，需要的意思。讀“de”時，表示用在動詞后面，動作已經(jīng)完成。此處“好吃得”的“得”應讀“de”，“不得了”的“得”讀“dé”。
“寧”是一個多音字，讀“níng”時，表示豐衣足食，生活安定的意思。讀“nìng”時，表示主觀上有所選擇?！皩幙伞钡摹皩帯睉x“nìng”。
（4）考查了用加點詞造句?！皩幙伞病笔潜硎具x擇關系的關聯(lián)詞，造句為：劉胡蘭寧可犧牲自己的生命，也不把秘密告訴給敵人。
（5）考查了對內(nèi)容的理解和賞析。讀了這段話，我覺得三毛是個可憐但是有骨氣的孩子，因為他寧可餓死，也不學狗叫。
（6）考查了對文章內(nèi)容的理解。書中三毛擦鞋的生意做得紅紅火火，晚上，他把辛苦掙來的錢都鎖在工具箱里了。故選C。
（7）考查了對文章內(nèi)容的理解。書中三毛四處流浪，后來到了大城市上海。故選C。
故答案為：
（1）三毛流浪記；
（2）D；
（3）piào de dé nìng；
（4）劉胡蘭寧可犧牲自己的生命，也不把秘密告訴給敵人；
（5）可憐但是有骨氣 他寧可餓死，也不學狗叫；
（6）C；
（7）C。
6．【解答】（1）考查學生對詞語的理解。踐踏：在文中指用腳使勁踩踏水洼。掣起：用力拉，在文中指用力拉魚竿。
（2）考查學生的對動詞的運用。蹲：兩腿盡量彎曲，像坐的樣子。伏：身體向前靠在物體上。根據(jù)青蛙和蟬的形體特點，應該依次選伏、蹲。
（3）考查學生對文章內(nèi)容的理解。閱讀文章可知，這篇短文寫了夏天雨后幾件有趣的事，分別是踩水、拾蟬、捉青蛙、釣魚和采菌。
（4）考查學生對短文內(nèi)容的理解。聯(lián)系上下文可知，描寫了“畫境”的語句是：“鏡子一樣的河水特別澄清碧綠。楊柳的枝條倒掛下來拂著河面，點點的水珠時時從樹上落下。鳥兒唱著輕快的歌。水草散出一種清爽的氣息?！薄坝袝r看見浮子動了，急忙掣起，卻一無所有。有時掣起太遲了，被魚兒白吃了餌去。有時魚兒確已上了鉤，卻因掣起不得法，重又落在河里?！笨梢钥闯鑫覀冡烎~并不在行。
故答案為：
（1）用腳使勁踩踏水洼；
用力拉，在文中指用力拉魚竿；
（2）伏 蹲；
（3）拾蟬 捉青蛙 釣魚 采菌；
（4）“鏡子一樣的河水特別澄清碧綠。楊柳的枝條倒掛下來拂著河面，點點的水珠時時從樹上落下。鳥兒唱著輕快的歌。水草散出一種清爽的氣息。”“有時看見浮子動了，急忙掣起，卻一無所有。有時掣起太遲了，被魚兒白吃了餌去。有時魚兒確已上了鉤，卻因掣起不得法，重又落在河里。”
7．【解答】（1）考查了根據(jù)拼音在后面的橫線上寫出漢字或詞語。投向：看東西的方向，看向。情況：情形。猶豫：遲疑不決。眼圈：眼眶。熱烈：具有強烈感情、激情或熱情。講述：把事情或道理講出來。聯(lián)歡會：（一個集體的成員或兩個以上的集體）為了慶祝或加強團結(jié)，在一起歡聚。故填寫的漢字或詞語是：投 剛 況 豫 圈 烈 述 聯(lián)歡。
（2）考查字的正確讀音。落：luò物體因失去支持而下來，下降。lào 落色：布匹、衣服等的顏色脫落，也用于一些方言。根據(jù)語境應為“l(fā)ào”。調(diào)：tiáo調(diào)和、調(diào)整。diào調(diào)動、調(diào)查、調(diào)度。根據(jù)語境應為“diào”。
（3）考查了對文章內(nèi)容的理解。從“就在英子剛剛站定的那一刻，教室里驟然間響起了掌聲，那掌聲熱烈而持久。故事講完了，教室里又響起了熱烈的掌聲“可知第一次掌聲是因為英子戰(zhàn)勝了自己，勇敢地走上講臺。第二次掌聲是因為.英子的精彩表現(xiàn)，故依次選AB。
（4）考查了對內(nèi)容的理解。要聯(lián)系上下文分析作答，可知以前英子是“把頭低了下去”“慢吞吞”“一搖一晃”“從那以后”是同學們給英子兩次掌聲之后。從“英子就像變了一個人似的，不再像以前那么憂郁。她和同學們一起游戲說笑，甚至在一次聯(lián)歡會上，還讓同學們教她跳舞”可知英子的心情變化是緊張到感動的變化過程。從此以后，她的性格也從憂郁變得開朗起來。
故答案為：
（1）投 剛 況 豫 圈 烈 述 聯(lián)歡；
（2）lào diào；
（3）A B；
（4）緊張 感動 開朗。
8．【解答】（1）考查學生對詞語的理解。①豐富多彩：內(nèi)容豐富，形式多樣。②詩情畫意：指景色富有詩、畫的意境。
（2）考查學生對比喻句和擬人句的理解?！俺砻艿木G葉襯著紫紅色的花朵，又嬌嫩，又鮮艷，遠遠望去，好像一匹美麗的花布”這句話把“綠葉襯著紫紅色的花朵的樣子”比作“一匹美麗的花布”，運用了比喻的修辭手法?！鞍爰t半綠的辣椒像害羞似的，藏在茂密的綠葉中”這句話把“辣椒”當成人來寫，運用了擬人的修辭手法。
（3）考查學生對詞語的理解。閱讀文章可知，短文中表示方向位置的詞語是：西面、東北角、東面、南面。
（4）考查學生對文章中心句的理解。閱讀文章可知，短文用優(yōu)美的語句描寫出了姥姥家的小院，按方位的順序描寫了院中的鮮花、紫茄、辣椒等景物，表達了對農(nóng)家院的喜愛之情。故中心句為：我喜歡姥姥家的小院。
（5）考查學生的語言組織能力。學生結(jié)合生活實際回答即可。即：我家如果也有一個小院，我會用青石起個小圍墻，種上一顆小樹；或者直接在圍墻內(nèi)中小庭院，頂上再裝個可收放的雨棚，門前種些花花草草，簡單地擺上一個太陽傘跟鐵藝座椅。
故答案為：
（1）①豐富多彩 ②詩情畫意；
（2）稠密的綠葉襯著紫紅色的花朵，又嬌嫩，又鮮艷，遠遠望去，好像一匹美麗的花布。半紅半綠的辣椒像害羞似的，藏在茂密的綠葉中。
（3）西面、東北角、東面、南面。
（4）C√；
（4）我家如果也有一個小院，我會用青石起個小圍墻，種上一顆小樹；或者直接在圍墻內(nèi)中小庭院，頂上再裝個可收放的雨棚，門前種些花花草草，簡單地擺上一個太陽傘跟鐵藝座椅。

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