教科版六年級(jí)科學(xué)下冊(cè)第一單元綜合測(cè)試卷小小工程師(二)含答案學(xué)校:___________姓名:___________班級(jí):___________考號(hào):___________ 一、選擇題1.為了提高塔臺(tái)模型的承重能力,我們應(yīng)該(    )。A.整體多使用四邊形框架B.整體多使用三角形框架C.增加底面的重量,減少底面的面積2.現(xiàn)代人們?cè)旆孔右话闼玫牟牧鲜牵?/span>    )。A.石頭和泥土 B.樹枝和茅草 C.鋼筋、水泥和磚3.在設(shè)計(jì)塔臺(tái)模型時(shí),小組內(nèi)的同學(xué)發(fā)生分歧時(shí),我們應(yīng)該(    )。A.以組長(zhǎng)意見為準(zhǔn),因?yàn)榻M長(zhǎng)是值得信任的人。B.組內(nèi)討論分析,各自說明自己想法的優(yōu)缺點(diǎn),組內(nèi)投票決定C.各自設(shè)計(jì),互不干涉D.這些想法都舍棄掉,重新想其他的方案4.下列形狀框架中,承重、抗震能力最好的是(    )。A.三角形 B.正方形 C.長(zhǎng)方形5.對(duì)比建造房屋工程與港珠澳大橋工程,我們發(fā)現(xiàn)兩個(gè)工程的相同點(diǎn)不包括(    )。A.都需要在一定的限制條件下完成B.都需要考慮供水、采光等結(jié)構(gòu)問題C.都需要規(guī)劃設(shè)計(jì)和施工建造兩個(gè)過程6.下圖是測(cè)試塔臺(tái)的(    )。A.抗風(fēng)能力 B.抗震能力 C.抗壓能力7.同學(xué)們正在討論塔臺(tái)模型的設(shè)計(jì)方案,不正確的觀點(diǎn)是(    )。A.塔臺(tái)的底座不能做得太大,保證穩(wěn)固性的同時(shí)也需要考慮成本B.應(yīng)該多使用三角形結(jié)構(gòu),用上所有的吸管和膠帶,以確保塔臺(tái)的抗風(fēng)、抗震、抗壓能力C.塔臺(tái)的設(shè)計(jì)需要權(quán)衡多方面的因素8.關(guān)于工程設(shè)計(jì),下列說法中不正確的是(    )。A.工程設(shè)計(jì)的關(guān)鍵是如何實(shí)現(xiàn)項(xiàng)目成本和項(xiàng)目安全性的協(xié)調(diào)統(tǒng)一B.工程設(shè)計(jì)是工程任務(wù)中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)C.工程設(shè)計(jì)是工程任務(wù)中耗時(shí)最短的環(huán)節(jié)9.在競(jìng)標(biāo)過程中,標(biāo)書的內(nèi)容越詳細(xì)豐富,中標(biāo)的可能性就越大。在建造塔臺(tái)的標(biāo)書中,模型的外形采用(    )的設(shè)計(jì)形式比較合適。A.文字 B.圖畫 C.標(biāo)記10.一套住房的基本結(jié)構(gòu)主要包括(    )。框架 燈具 采光 戶型 承重 地磚 窗簾A①②④⑤ B②⑤⑦⑧ C①③④⑥11.塔臺(tái)模型制作評(píng)價(jià)表的作用是(    )。A.幫助我們理解設(shè)計(jì)要求B.明確模型設(shè)計(jì)的限制條件C.以上作用都具有12.萌小牛的塔臺(tái)在測(cè)試時(shí),抗風(fēng)能力得分較低,下列做法可行的是(    )。A.調(diào)整塔臺(tái)的位置,離風(fēng)扇遠(yuǎn)一些B.減少塔臺(tái)底部的鉤碼鍵C.調(diào)整塔臺(tái)的主體結(jié)構(gòu),增加塔臺(tái)的底面積 二、填空題13.一般來說,塔的底部比頂部要(      )(      )。14.在搭建塔臺(tái)時(shí),教材給出的基本要求是要達(dá)到(      )厘米,只要達(dá)到了這個(gè)高度就可以在評(píng)分時(shí)拿到(      )分。15.塔臺(tái)的外形需符合_________、_________的特點(diǎn)才更具穩(wěn)定性。16.工程建設(shè)過程的相似步驟中的限制條件包括(      )等。17.塔臺(tái)的外形應(yīng)該滿足_____________的特點(diǎn)才較為穩(wěn)固。18.我們統(tǒng)一用(      )去檢測(cè)塔臺(tái)模型的抗震能力。用(      )檢測(cè)抗風(fēng)能力。19.住房所具有的系統(tǒng):________ 、________、________ 、________________等。20.工程的關(guān)鍵是(      ),工程是運(yùn)用(      )(      )進(jìn)行設(shè)計(jì)、解決實(shí)際問題和制造產(chǎn)品的活動(dòng)。 三、判斷題21.設(shè)計(jì)塔臺(tái)時(shí),我們首先得考慮其承重、抗風(fēng)、抗震等安全性問題,再考慮成本、外觀的問題。(      )22.住房具有的系統(tǒng)很復(fù)雜,各部分都有各自的作用,不可缺少也無法替代。(      )23.制作塔臺(tái)模型時(shí),必須與設(shè)計(jì)方案一致。(      )24.港珠澳大橋建造的過程中采用了運(yùn)輸、制造、力學(xué)、建筑、電子、機(jī)械、通信等技術(shù),說明了工程離不開技術(shù)的支持。(      )25.利用滾珠、彈簧、鉤碼可以提高塔臺(tái)模型的抗風(fēng)、抗震能力。(      ) 四、簡(jiǎn)答題26.簡(jiǎn)述測(cè)試塔臺(tái)各個(gè)項(xiàng)目的工具和方法27.如何保證塔臺(tái)不倒下? 五、實(shí)驗(yàn)題設(shè)計(jì)建造塔臺(tái)。某校準(zhǔn)備在操場(chǎng)上建一座塔臺(tái)供足球教練站在臺(tái)上指揮隊(duì)員訓(xùn)練,現(xiàn)向全體學(xué)生征集塔臺(tái)設(shè)計(jì)方案,收到其中的一份標(biāo)書如下圖,請(qǐng)幫忙分析。28.我們制訂標(biāo)書時(shí),首先要考慮的是________________29.該設(shè)計(jì)方案中,設(shè)計(jì)科學(xué)的地方有哪些,請(qǐng)至少寫出三條。(可參考例1例(1):底部凹槽,模仿革面底,增大摩擦力。2_______________。3______________4______________。30.接下去應(yīng)該做的工作是(    )。A.制作模型測(cè)試模型改進(jìn)B.改進(jìn)測(cè)試模型制作模型C.測(cè)試模型制作模型改進(jìn)31.下面是3個(gè)小組的塔臺(tái)模型(要求高60厘米)測(cè)試結(jié)果。請(qǐng)你仔細(xì)閱讀并分析:第一小組:材料用完,塔高60厘米,抗風(fēng)3級(jí),抗震3級(jí),結(jié)構(gòu)較美觀第二小組:材料用完,塔高50厘米,抗風(fēng)1級(jí),抗震2級(jí),左右傾斜嚴(yán)重第三小組:材料未用完,塔高60厘米,抗風(fēng)2級(jí),抗震2級(jí),結(jié)構(gòu)略傾斜三個(gè)小組中:成本最少的是________,抗風(fēng)能力最好的是________。在測(cè)試過程中,第二小組的塔臺(tái)模型左右傾斜嚴(yán)重,他們應(yīng)該怎樣改進(jìn)模型?______。32.在塔臺(tái)工程的建設(shè)中,我們對(duì)工程有了很多新的認(rèn)識(shí)。下列關(guān)于工程建設(shè)和科學(xué)技術(shù)之間關(guān)系的描述,錯(cuò)誤的是(    )。A.科學(xué)技術(shù)與對(duì)工程建設(shè)有重大的影響B.工程建設(shè)能促進(jìn)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展C.科學(xué)技術(shù)與工程建設(shè)之間沒有必然關(guān)系 
參考答案:1B2C3B4A5B6B7B8C9B10C11C12C13          14     60     315     上小下大     上輕下重16.時(shí)間、費(fèi)用,可用材料,環(huán)境,抵抗自然界的破壞能力17.上小下大18     抗震檢測(cè)儀     電風(fēng)扇19     供水     供電     排水     電路     煤氣20     設(shè)計(jì)     科學(xué)     技術(shù)21222324252627框架結(jié)構(gòu),空氣阻力小。上小下大的結(jié)構(gòu)更穩(wěn)固。上輕下重的結(jié)構(gòu)更穩(wěn)定,底部加重。28     安全性     成本    29     底部加滾珠,抗震能力強(qiáng),     三角形框架結(jié)構(gòu),     風(fēng)阻小,更穩(wěn)定上小下大,上輕下重穩(wěn)定性好等    30A    31     3小組     1小組     調(diào)整立柱高度,制作過程中隨時(shí)進(jìn)行準(zhǔn)確測(cè)量,盡量使立柱等高    32C  

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單元綜合與測(cè)試

版本: 教科版 (2017)

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