?2021-2022學(xué)年廣東省深圳市龍華區(qū)五年級(jí)（下）期末語(yǔ)文試卷
一、積累?運(yùn)用。
1．詞語(yǔ)盤點(diǎn)。
　 　機(jī) 　 　算
　 　不自 　 　
一 　 　見(jiàn) 　 　
　 　起敬
胸有 　 　
養(yǎng) 　 　處 　 　
2．日積月累。
（1）古詩(shī)中描繪了許多可愛(ài)的兒童形象，“　 　，　 　。”寫出了兒童模仿大人種瓜時(shí)的樣子。
（2）《從軍行》中“　 　，　 　?！笔惆l(fā)了戰(zhàn)士身經(jīng)百戰(zhàn)、保家衛(wèi)國(guó)的豪情壯志。
（3）“　 　，仁之端也?！薄睹献印?br /> （4）“　 　，小人長(zhǎng)戚戚?！薄墩撜Z(yǔ)》
（5）“人閑桂花落，夜靜春山空?！闭?qǐng)用自己的話描述一下這奇妙的境界：　 　
3．名著閱讀。
（1）我知道中國(guó)四大古典名著分別是《　 　》、《　 　》、《西游記》、《紅樓夢(mèng)》。
（2）四大名著中令我印象最深刻的人物是 　 　，因?yàn)椋骸? 　。
4．根據(jù)要求寫句子。
（1）夫不可陷之盾與無(wú)不陷之矛，不可同世而立。（用自己的話解釋）
　 　
（2）在外的游子回到了家鄉(xiāng)，就像飛倦了的鳥兒又回到了溫暖的巢里。（體會(huì)句子的表達(dá)特點(diǎn)，根據(jù)下面的情景照樣子寫一寫）
運(yùn)動(dòng)員從起點(diǎn)沖了出去，　 　。
（3）讀句子，體會(huì)“以動(dòng)襯靜”的寫法，照樣子寫一寫。
例：水面上漸漸沉寂，只見(jiàn)月亮的影子在水中搖晃。
風(fēng)吹過(guò)稻田：　 　
5．運(yùn)用：選擇一種情景，先在相應(yīng)的橫線上打“√”，運(yùn)用人物描寫的手法，突出人物內(nèi)心。
　 　焦急地等人
　 　期待落空
　 　久別重逢
　 　
6．語(yǔ)言運(yùn)用
??在本學(xué)期的“遨游漢字王國(guó)”綜合性學(xué)習(xí)單元，我們深入了解了漢字文化和很多有趣的漢字現(xiàn)象，知道了漢字的演變歷史，欣賞了各具特色的書法流派和書法作品，你能否結(jié)合其中一個(gè)方面，談?wù)勀銓?duì)漢字和漢字文化有了哪些更深入的了解？
　 　
二、閱讀?感悟。
7．閱讀文段，回答問(wèn)題。
玄德心神方定。隨至小亭，已設(shè)樽俎，盤里青梅，一樽煮酒。二人對(duì)坐，開(kāi)懷暢飲。酒至半酣，忽陰云漠漠，驟雨將至?！僭唬骸胺蛴⑿壅撸貞汛笾?，腹有良謀，有包藏宇宙之機(jī)，吞吐天地之志者也。”玄德曰：“誰(shuí)能當(dāng)之？”操以手指玄德，后自指，曰：“今天下英雄，惟使君與操耳！”玄德聞言，吃了一驚，手中所執(zhí)匙箸，不覺(jué)落于地下。時(shí)正值天雨將至，雷聲大作。玄德乃從容俯首拾箸曰：“一震之威，乃至于此?！辈傩υ唬骸罢煞蛞辔防缀?？”
（1）聯(lián)系上下文，猜一猜詞語(yǔ)的意思。
陰云漠漠：　 　
使君：　 　
（2）主人公是 　 　、　 　，選文各體現(xiàn)了他們 　 　、　 　的性格特點(diǎn)。
（3）請(qǐng)給選文取一個(gè)題目：　 　
8．閱讀《小學(xué)生錯(cuò)別字研究報(bào)告（節(jié)選）》，回答問(wèn)題。
我們對(duì)記錄的小學(xué)生的錯(cuò)別字進(jìn)行分析，大體上可以歸納為下面幾類：
多寫筆畫。這類錯(cuò)別字的主要特點(diǎn)是多寫了某一個(gè)筆畫。
少寫筆畫。這類錯(cuò)別字的主要特點(diǎn)是少寫了某一個(gè)筆畫。
筆畫形態(tài)錯(cuò)誤，這類錯(cuò)別字的主要特點(diǎn)是將原字的某個(gè)筆畫的形態(tài)寫錯(cuò)了。多數(shù)情況是：該長(zhǎng)的短了，該短的長(zhǎng)了；不該帶鉤的帶鉤了；該寫折筆的寫成了彎筆，不該出頭的出頭了，應(yīng)該出頭的沒(méi)出頭等等。
多寫部件。這類錯(cuò)別字的主要特點(diǎn)是在原字中添加某個(gè)部件，其中有的添加部件后不成字，有的成了另外的字。這種情況多半是因?yàn)槭艿角昂笞值母蓴_，也有的是受社會(huì)用字不規(guī)范的影響，或者是“想當(dāng)然”。
少寫部件。這類錯(cuò)別字的主要特點(diǎn)是將原字中的某個(gè)部件寫漏了。
錯(cuò)寫部件。這類錯(cuò)別字的主要特點(diǎn)是將原字的某個(gè)部件寫錯(cuò)了.這又分兩種情況：一是將原字的某個(gè)部件寫錯(cuò)之后，所寫字不成為字；二是將原字的某個(gè)部件寫錯(cuò)之：所寫字變成了另一個(gè)不符合詞義要求的字，如演奏（演秦）、波紋（波汶）。
其他的還有改變結(jié)構(gòu)和同音替換。
（1）撰寫研究報(bào)告，先是 　 　，接著寫 　 　，然后寫 　 　，最后寫 　 　。上面的片段屬于研究報(bào)告的 　 　部分。（填序號(hào)）
A.調(diào)查研究情況和資料整理
B.研究結(jié)論
C.問(wèn)題的提出
D.研究方法
（2）本文將小學(xué)生的錯(cuò)別字分析歸納成 　 　（填數(shù)字）類；而將“花瓣”的“瓣”寫成三個(gè)“辛”并列，則屬于 　 　類錯(cuò)別字。
（3）為了撰寫這份報(bào)告，作者可能通過(guò)哪些途徑來(lái)獲取相關(guān)信息？
　 　
（4）請(qǐng)你針對(duì)“如何讓小學(xué)生少寫錯(cuò)別字”這一問(wèn)題提出自己的建議。
　 　
9．閱讀。
我生命中的那簇野菊花
①成長(zhǎng)本是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，歷經(jīng)歲月的不斷錘煉打磨，才能由幼稚走向成熟，由怯弱走向勇敢。然而，有時(shí)候蛻變卻會(huì)在瞬間完成，尤其是關(guān)鍵的那一步，就像作家或畫家長(zhǎng)久地苦思冥想，仍不得其法，而在某一境況下靈感頓生，一揮而就。
②我是母親第四個(gè)孩子，出世沒(méi)幾天，便被送進(jìn)醫(yī)院。醫(yī)生告知，孩子心臟發(fā)育不好，有肺炎、先天性氣管炎，很難養(yǎng)活。而我的父母親，始終不肯放棄，一天天的打針吃藥，細(xì)心照管，使我終于 　 　下來(lái)。
③我所能記起的是五六歲前后的事情。當(dāng)別的孩子在村里像兔子一樣歡快追逐時(shí)，我躲在醫(yī)院的病床上；當(dāng)一群孩子相約戲水時(shí)，我被關(guān)在家里；小伙伴們爬樹(shù)、捉知了，我只能遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看著。我常搬著小凳子，坐在家門口，看他們跳皮筋、打沙包，時(shí)常心生悲哀，我甚至自己一點(diǎn)也不喜歡自己。
④深秋的一天，我睡得迷迷糊糊的，感到嘴里干渴，嚷著要喝水。父親過(guò)來(lái)習(xí)慣地摸我的額頭，“這么燙，又發(fā)燒了?！彼杆俚亟o我穿戴好，叮囑了母親幾句，就去推自行車，領(lǐng)我去鎮(zhèn)上的醫(yī)院。當(dāng)我坐在父親自行車的后座的時(shí)候，才知道，此刻天剛蒙蒙亮，路上幾乎沒(méi)有人。深秋的早晨寒氣襲人，父親飛快地騎著自行車，我則昏昏沉沉地靠在他的背上。鎮(zhèn)醫(yī)院離家并不遠(yuǎn)，很快就到了，聽(tīng)診、化驗(yàn)、取藥、打針這一系列過(guò)程，小小的我已是非常熟悉了。出了醫(yī)院已是9點(diǎn)多了，小鎮(zhèn)上早已熱鬧起來(lái)，父親帶著我往家趕。晴朗的天，陽(yáng)光是金色的，照在一張張興奮的臉上，我無(wú)力地靠在父親的背上，什么也不想說(shuō)，也不想看，我只覺(jué)得自己與這充滿活力的景象格格不入，我像是被快樂(lè)遺棄的孩子，不知道自己還能不能長(zhǎng)大。我無(wú)聲地哭泣著，淚水將父親的外套弄濕了一大片。他感到了什么，車子騎到前面一個(gè)轉(zhuǎn)彎處，忽然改變了方向，父親對(duì)我說(shuō)：“咱們抄近路能近點(diǎn)?！蔽覐膩?lái)不知道這條小路也能通向村子。說(shuō)是一條小路，其實(shí)是灌溉渠的渠岸，這條水渠很深，也很寬，渠巖大約1米寬，并不是很平坦。我坐在后座上，覺(jué)得有點(diǎn)緊張，便坐直了身子，也沒(méi)有了一絲困意。
⑤我的眼前忽然一亮，就在前方渠邊斜坡上竟然有一大片一大片白色的花，在陽(yáng)光的照耀下，開(kāi)得那樣鮮艷，那樣精神?！鞍职?，那是什么花？你放我下來(lái)吧?！备赣H說(shuō)：“這是白菊花，像是野生的?！蔽叶自诹寺愤吪d奮地看著這些花，一叢叢，一簇簇，緊密地挨著，矮矮的，卻精神抖擻，一些小蟲在上面跳躍飛舞，花朵不大，可開(kāi)得那樣燦爛，沒(méi)有一絲倦息之意，露水還沒(méi)有散去，在花朵上面打轉(zhuǎn)。我已無(wú)法準(zhǔn)確地描繪那個(gè)時(shí)刻小小的我的心境，我只記得那一刻有一幅畫面深深地刻印在我腦海里：清涼的風(fēng)，湛藍(lán)的天，金閃閃的陽(yáng)光，一大片白色的野菊花明艷美麗，清香襲人，一個(gè)瘦弱的小女孩看得癡迷，看得綻放了久違的笑顏。而就在那一刻，她堅(jiān)定地告訴自己，她要生長(zhǎng)得像這花一樣美麗……
⑥那一天回家后，我破天荒頭一回吃藥沒(méi)有讓父母催促，那一大碗藥，我第一次面無(wú)懼色，一飲而盡。只有我知道，我飲下去的是希望，是力量，是渴望生命如花綻放的動(dòng)力，那一刻，一個(gè)六歲的小女孩覺(jué)得自己長(zhǎng)大了。
⑦多年以后，我終于擺脫了疾病，健康地長(zhǎng)大，并沒(méi)有留下一絲疾病侵?jǐn)_的痕跡。如果說(shuō)生命是一件完美的藝術(shù)品，那么在我生命的這幅畫卷中，那路邊的野菊花就該是神來(lái)之筆吧！
（1）結(jié)合文章，給第②段橫線上選擇合適的詞語(yǔ)，寫上序號(hào)。 　 　
A.僥幸
B.幸運(yùn)
C.幸存
D.榮幸
（2）結(jié)合文章，解釋下面詞語(yǔ)的含義。
苦思冥想：　 　
精神抖擻：　 　
（3）“那一天回家后，我破天荒頭一回吃藥沒(méi)有讓父母催促，那一大碗藥，我第一次面無(wú)懼色，一飲而盡。”良藥苦口，那個(gè)經(jīng)常與藥為伴的作者為什么這次卻能“一飲而盡”？
　 　
（4）文章中的“野菊花”具有什么樣的特點(diǎn)？說(shuō)說(shuō)你的理解。
　 　
（5）奧斯特洛夫斯基曾說(shuō)過(guò)：人的生命似洪水奔流，不遇著島嶼和暗礁，難以激起美麗的浪花。請(qǐng)你結(jié)合這篇文章談?wù)剬?duì)生命的感悟。
　 　
三、習(xí)作。
10．習(xí)作
??補(bǔ)充題目，寫一篇作文。400字左右。
??他/她_____了
??（生活中，誰(shuí)陶醉、生氣、傷心……的樣子讓你印象深刻？把題目補(bǔ)充完整，回想一下，當(dāng)時(shí)發(fā)生了什么事？事情的前因后果是什么？把這件事寫下來(lái)，特別要把這個(gè)人當(dāng)時(shí)的表現(xiàn)寫具體，運(yùn)用學(xué)習(xí)到的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)描寫，反映出他的內(nèi)心。）

2021-2022學(xué)年廣東省深圳市龍華區(qū)五年級(jí)（下）期末語(yǔ)文試卷
參考答案與試題解析
一、積累?運(yùn)用。
1．詞語(yǔ)盤點(diǎn)。
　神　機(jī) 　妙　算
　情　不自 　禁　
一 　針　見(jiàn) 　血　
　肅然　起敬
胸有 　成竹　
養(yǎng) 　尊　處 　優(yōu)　
【解答】神機(jī)妙算 情不自禁 一針見(jiàn)血
肅然起敬 胸有成竹 養(yǎng)尊處優(yōu)
故答案為：
神 妙 情 禁 針 血
肅然 成竹 尊 優(yōu)
2．日積月累。
（1）古詩(shī)中描繪了許多可愛(ài)的兒童形象，“　童孫未解供耕織　，　也傍桑陰學(xué)種瓜　。”寫出了兒童模仿大人種瓜時(shí)的樣子。
（2）《從軍行》中“　黃沙百戰(zhàn)穿金甲　，　不破樓蘭終不還　?！笔惆l(fā)了戰(zhàn)士身經(jīng)百戰(zhàn)、保家衛(wèi)國(guó)的豪情壯志。
（3）“　惻隱之心　，仁之端也?！薄睹献印?br /> （4）“　君子坦蕩蕩　，小人長(zhǎng)戚戚?！薄墩撜Z(yǔ)》
（5）“人閑桂花落，夜靜春山空。”請(qǐng)用自己的話描述一下這奇妙的境界：　寂無(wú)人聲，芬芳桂花，輕輕飄落。青山碧林，更顯空寂?！?br /> 【解答】（1）古詩(shī)中描繪了許多可愛(ài)的兒童形象，南宋的詩(shī)人范成大作品《四時(shí)田園雜興》中的詩(shī)句“童孫未解供耕織，也傍桑陰學(xué)種瓜”寫出了兒童模仿大人種瓜時(shí)的樣子。
（2）唐代詩(shī)人王昌齡的《從軍行》中“黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還”抒發(fā)了戰(zhàn)士身經(jīng)百戰(zhàn)、保家衛(wèi)國(guó)的豪情壯志。
（3）“惻隱之心，仁之端也”出自《孟子》，意思是：同情心就是施行仁的開(kāi)始，羞恥心就是施行義的開(kāi)始。
（4）“君子坦蕩蕩，小人長(zhǎng)戚戚”出自《論語(yǔ)》，指君子處事明達(dá)，而小人卻常憂懼。
（5）“人閑桂花落，夜靜春山空”出自于唐代詩(shī)人王維的《鳥鳴澗》，這句詩(shī)描寫了這樣的境界：寂無(wú)人聲，芬芳桂花，輕輕飄落。青山碧林，更顯空寂。
故答案為：
（1）童孫未解供耕織 也傍桑陰學(xué)種瓜；
（2）黃沙百戰(zhàn)穿金甲 不破樓蘭終不還；
（3）惻隱之心；
（4）君子坦蕩蕩；
（5）寂無(wú)人聲，芬芳桂花，輕輕飄落。青山碧林，更顯空寂。
3．名著閱讀。
（1）我知道中國(guó)四大古典名著分別是《　水滸傳　》、《　三國(guó)演義　》、《西游記》、《紅樓夢(mèng)》。
（2）四大名著中令我印象最深刻的人物是 　孫悟空　，因?yàn)椋骸∷麜?huì)七十二變化　。
【解答】（1）我知道中國(guó)四大古典名著分別是《水滸傳》、《三國(guó)演義》、《西游記》、《紅樓夢(mèng)》。
（2）四大名著中令我印象最深刻的人物是《西游記》中的孫悟空，因?yàn)樗麜?huì)七十二變化。
故答案為：
（1）水滸傳 三國(guó)演義；
（2）孫悟空 他會(huì)七十二變化。
4．根據(jù)要求寫句子。
（1）夫不可陷之盾與無(wú)不陷之矛，不可同世而立。（用自己的話解釋）
　什么都不能刺穿的盾與什么都能刺穿的矛，不可能同時(shí)存在于這個(gè)世界上?！?br /> （2）在外的游子回到了家鄉(xiāng)，就像飛倦了的鳥兒又回到了溫暖的巢里。（體會(huì)句子的表達(dá)特點(diǎn)，根據(jù)下面的情景照樣子寫一寫）
運(yùn)動(dòng)員從起點(diǎn)沖了出去，　就像離弦的箭　。
（3）讀句子，體會(huì)“以動(dòng)襯靜”的寫法，照樣子寫一寫。
例：水面上漸漸沉寂，只見(jiàn)月亮的影子在水中搖晃。
風(fēng)吹過(guò)稻田：　金色的稻谷地里，風(fēng)一吹，稻子在陽(yáng)光下，明晃晃地?fù)u擺著。　
【解答】（1）陷：刺穿。同世而立：時(shí)存在于這個(gè)世界上。句子的意思是什么都不能刺穿的盾與什么都能刺穿的矛，不可矛，不可能同時(shí)存在于這個(gè)世界上。
（2）考查仿寫句子，例句運(yùn)用了比喻的修辭手法，仿照例句運(yùn)用比喻手法補(bǔ)充句子即可。
（3）考查仿寫，仿照例句“以動(dòng)襯靜”的寫法，以“風(fēng)吹過(guò)稻田”為主題寫句子即可。
故答案為：
（1）什么都不能刺穿的盾與什么都能刺穿的矛，不可矛，不可能同時(shí)存在于這個(gè)世界上。
（2）就像離弦的箭；
（3）金色的稻谷地里，風(fēng)一吹，稻子在陽(yáng)光下，明晃晃地?fù)u擺著。
5．運(yùn)用：選擇一種情景，先在相應(yīng)的橫線上打“√”，運(yùn)用人物描寫的手法，突出人物內(nèi)心。
　×　焦急地等人
　√　期待落空
　×　久別重逢
　期待落空 從得知媽媽放學(xué)不會(huì)來(lái)接他時(shí)起他默默地坐在座位上，一言不發(fā)，眼睛呆呆地盯著桌面，一動(dòng)也不動(dòng)?！?br /> 【解答】通過(guò)人物內(nèi)心情感的描寫，來(lái)體現(xiàn)“期待落空”的情景。
故答案為：
期待落空

從得知媽媽放學(xué)不會(huì)來(lái)接他時(shí)起他默默地坐在座位上，一言不發(fā)，眼睛呆呆地盯著桌面，一動(dòng)也不動(dòng)。
6．語(yǔ)言運(yùn)用
??在本學(xué)期的“遨游漢字王國(guó)”綜合性學(xué)習(xí)單元，我們深入了解了漢字文化和很多有趣的漢字現(xiàn)象，知道了漢字的演變歷史，欣賞了各具特色的書法流派和書法作品，你能否結(jié)合其中一個(gè)方面，談?wù)勀銓?duì)漢字和漢字文化有了哪些更深入的了解？
　①漢字是迄今為止持續(xù)使用時(shí)間最長(zhǎng)的文字，也是上古時(shí)期各大文字體系中唯一傳承至今的文字。②漢字主要起源于記事的象形圖畫，象形字是漢字體系得以形成和發(fā)展的基礎(chǔ)?！?br /> 【解答】根據(jù)積累寫出自己的認(rèn)識(shí)即可。
故答案為：
①漢字是迄今為止持續(xù)使用時(shí)間最長(zhǎng)的文字，也是上古時(shí)期各大文字體系中唯一傳承至今的文字。②漢字主要起源于記事的象形圖畫，象形字是漢字體系得以形成和發(fā)展的基礎(chǔ)。
二、閱讀?感悟。
7．閱讀文段，回答問(wèn)題。
玄德心神方定。隨至小亭，已設(shè)樽俎，盤里青梅，一樽煮酒。二人對(duì)坐，開(kāi)懷暢飲。酒至半酣，忽陰云漠漠，驟雨將至?！僭唬骸胺蛴⑿壅撸貞汛笾?，腹有良謀，有包藏宇宙之機(jī)，吞吐天地之志者也?！毙略唬骸罢l(shuí)能當(dāng)之？”操以手指玄德，后自指，曰：“今天下英雄，惟使君與操耳！”玄德聞言，吃了一驚，手中所執(zhí)匙箸，不覺(jué)落于地下。時(shí)正值天雨將至，雷聲大作。玄德乃從容俯首拾箸曰：“一震之威，乃至于此?！辈傩υ唬骸罢煞蛞辔防缀酰俊?br /> （1）聯(lián)系上下文，猜一猜詞語(yǔ)的意思。
陰云漠漠：　陰云密布?！?br /> 使君：　代指劉備?！?br /> （2）主人公是 　劉備　、　曹操　，選文各體現(xiàn)了他們 　機(jī)智　、　狡猾多疑　的性格特點(diǎn)。
（3）請(qǐng)給選文取一個(gè)題目：　青梅煮酒論英雄　
【解答】（1）考查字詞解釋。需要通讀文段理解意思，“陰云漠漠“指“陰云密布“；“使君”出自“惟使君與操耳”一句，因?yàn)椴懿僭e薦劉備任豫州牧，所以劉備被稱為“劉豫州”或“劉使君”。因而“使君“代指劉備。
（2）考查文章理解和人物形象。結(jié)合文中劉備以膽小、怕雷掩飾而過(guò)，使曹操釋疑可知，劉備相當(dāng)有智慧；而曹操卻不斷地試探劉備，可見(jiàn)曹操的狡猾多疑。
（3）考查選文故事情節(jié)的名稱。通過(guò)閱讀和理解選文，以及查詢資料，選文故事情節(jié)的名稱是青梅煮酒論英雄。這個(gè)故事講的就是三國(guó)時(shí)，董承約會(huì)劉備等立盟除曹。劉備害怕曹懷疑，每天澆水種菜；曹操知道后，以青梅綻開(kāi)，煮酒邀請(qǐng)劉備赴宴，議論天下英雄。當(dāng)曹操說(shuō)“今天下英雄，惟使君與操耳”，劉備聽(tīng)后大驚失色。這時(shí)正好雷雨大作，劉備以膽小、怕雷掩飾而過(guò)，使曹操釋疑，并請(qǐng)征剿袁術(shù)、借以脫身。
故答案為：
（1）陰云密布 代指劉備；
（2）劉備 曹操 機(jī)智 狡猾多疑；
（3）青梅煮酒論英雄。
8．閱讀《小學(xué)生錯(cuò)別字研究報(bào)告（節(jié)選）》，回答問(wèn)題。
我們對(duì)記錄的小學(xué)生的錯(cuò)別字進(jìn)行分析，大體上可以歸納為下面幾類：
多寫筆畫。這類錯(cuò)別字的主要特點(diǎn)是多寫了某一個(gè)筆畫。
少寫筆畫。這類錯(cuò)別字的主要特點(diǎn)是少寫了某一個(gè)筆畫。
筆畫形態(tài)錯(cuò)誤，這類錯(cuò)別字的主要特點(diǎn)是將原字的某個(gè)筆畫的形態(tài)寫錯(cuò)了。多數(shù)情況是：該長(zhǎng)的短了，該短的長(zhǎng)了；不該帶鉤的帶鉤了；該寫折筆的寫成了彎筆，不該出頭的出頭了，應(yīng)該出頭的沒(méi)出頭等等。
多寫部件。這類錯(cuò)別字的主要特點(diǎn)是在原字中添加某個(gè)部件，其中有的添加部件后不成字，有的成了另外的字。這種情況多半是因?yàn)槭艿角昂笞值母蓴_，也有的是受社會(huì)用字不規(guī)范的影響，或者是“想當(dāng)然”。
少寫部件。這類錯(cuò)別字的主要特點(diǎn)是將原字中的某個(gè)部件寫漏了。
錯(cuò)寫部件。這類錯(cuò)別字的主要特點(diǎn)是將原字的某個(gè)部件寫錯(cuò)了.這又分兩種情況：一是將原字的某個(gè)部件寫錯(cuò)之后，所寫字不成為字；二是將原字的某個(gè)部件寫錯(cuò)之：所寫字變成了另一個(gè)不符合詞義要求的字，如演奏（演秦）、波紋（波汶）。
其他的還有改變結(jié)構(gòu)和同音替換。
（1）撰寫研究報(bào)告，先是 　問(wèn)題的提出　，接著寫 　研究方法　，然后寫 　資料整理　，最后寫 　研究結(jié)論　。上面的片段屬于研究報(bào)告的 　B　部分。（填序號(hào)）
A.調(diào)查研究情況和資料整理
B.研究結(jié)論
C.問(wèn)題的提出
D.研究方法
（2）本文將小學(xué)生的錯(cuò)別字分析歸納成 　7　（填數(shù)字）類；而將“花瓣”的“瓣”寫成三個(gè)“辛”并列，則屬于 　錯(cuò)寫部件　類錯(cuò)別字。
（3）為了撰寫這份報(bào)告，作者可能通過(guò)哪些途徑來(lái)獲取相關(guān)信息？
　作者可能到學(xué)校咨詢老師，也可以在社會(huì)上作問(wèn)卷調(diào)查?！?br /> （4）請(qǐng)你針對(duì)“如何讓小學(xué)生少寫錯(cuò)別字”這一問(wèn)題提出自己的建議。
　可以利用形聲字的規(guī)律記字形；根據(jù)漢字的構(gòu)字特點(diǎn)來(lái)學(xué)習(xí)漢字；做個(gè)錯(cuò)字本，經(jīng)常翻看。　
【解答】（1）考查了學(xué)生對(duì)研究報(bào)告的內(nèi)容的理解。研究報(bào)告的內(nèi)容主要包括四個(gè)部分：?jiǎn)栴}的提出、研究方法、資料整理、研究結(jié)論。上面的片段屬于研究報(bào)告的研究結(jié)論部分，所以選項(xiàng)B符合題意。
（2）考查了學(xué)生對(duì)選文內(nèi)容的理解。聯(lián)系上下文理解，選文中將小學(xué)生的錯(cuò)別字分析歸納成了七類，從“①多寫筆畫。②少寫筆畫”“④多寫部件。⑤少寫部件”可知，如果將①②及④⑤歸成兩類，可以命名為增減筆畫類、增減部件類。聯(lián)系上下文理解，將“花瓣”的“瓣”寫成三個(gè)“辛”并列，是將原字的某個(gè)部件寫錯(cuò)了。
（3）考查了思維拓展。根據(jù)生活實(shí)際，言之有理即可，例：為了撰寫這份報(bào)告，作者可能到學(xué)校咨詢老師，也可以在社會(huì)上作問(wèn)卷調(diào)查。
（4）考查了思維拓展。結(jié)合內(nèi)容聯(lián)系實(shí)際，提出建議即可，例：可以利用形聲字的規(guī)律記字形；根據(jù)漢字的構(gòu)字特點(diǎn)來(lái)學(xué)習(xí)漢字；做個(gè)錯(cuò)字本，經(jīng)常翻看。
故答案為：
（1）問(wèn)題的提出 ? 研究方法 ? 資料整理 ? 研究結(jié)論 ? 研究結(jié)論；
（2）7 錯(cuò)寫部件；
（3）作者可能到學(xué)校咨詢老師，也可以在社會(huì)上作問(wèn)卷調(diào)查。
（4）可以利用形聲字的規(guī)律記字形；根據(jù)漢字的構(gòu)字特點(diǎn)來(lái)學(xué)習(xí)漢字；做個(gè)錯(cuò)字本，經(jīng)常翻看。
9．閱讀。
我生命中的那簇野菊花
①成長(zhǎng)本是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，歷經(jīng)歲月的不斷錘煉打磨，才能由幼稚走向成熟，由怯弱走向勇敢。然而，有時(shí)候蛻變卻會(huì)在瞬間完成，尤其是關(guān)鍵的那一步，就像作家或畫家長(zhǎng)久地苦思冥想，仍不得其法，而在某一境況下靈感頓生，一揮而就。
②我是母親第四個(gè)孩子，出世沒(méi)幾天，便被送進(jìn)醫(yī)院。醫(yī)生告知，孩子心臟發(fā)育不好，有肺炎、先天性氣管炎，很難養(yǎng)活。而我的父母親，始終不肯放棄，一天天的打針吃藥，細(xì)心照管，使我終于 　幸存　下來(lái)。
③我所能記起的是五六歲前后的事情。當(dāng)別的孩子在村里像兔子一樣歡快追逐時(shí)，我躲在醫(yī)院的病床上；當(dāng)一群孩子相約戲水時(shí)，我被關(guān)在家里；小伙伴們爬樹(shù)、捉知了，我只能遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看著。我常搬著小凳子，坐在家門口，看他們跳皮筋、打沙包，時(shí)常心生悲哀，我甚至自己一點(diǎn)也不喜歡自己。
④深秋的一天，我睡得迷迷糊糊的，感到嘴里干渴，嚷著要喝水。父親過(guò)來(lái)習(xí)慣地摸我的額頭，“這么燙，又發(fā)燒了?！彼杆俚亟o我穿戴好，叮囑了母親幾句，就去推自行車，領(lǐng)我去鎮(zhèn)上的醫(yī)院。當(dāng)我坐在父親自行車的后座的時(shí)候，才知道，此刻天剛蒙蒙亮，路上幾乎沒(méi)有人。深秋的早晨寒氣襲人，父親飛快地騎著自行車，我則昏昏沉沉地靠在他的背上。鎮(zhèn)醫(yī)院離家并不遠(yuǎn)，很快就到了，聽(tīng)診、化驗(yàn)、取藥、打針這一系列過(guò)程，小小的我已是非常熟悉了。出了醫(yī)院已是9點(diǎn)多了，小鎮(zhèn)上早已熱鬧起來(lái)，父親帶著我往家趕。晴朗的天，陽(yáng)光是金色的，照在一張張興奮的臉上，我無(wú)力地靠在父親的背上，什么也不想說(shuō)，也不想看，我只覺(jué)得自己與這充滿活力的景象格格不入，我像是被快樂(lè)遺棄的孩子，不知道自己還能不能長(zhǎng)大。我無(wú)聲地哭泣著，淚水將父親的外套弄濕了一大片。他感到了什么，車子騎到前面一個(gè)轉(zhuǎn)彎處，忽然改變了方向，父親對(duì)我說(shuō)：“咱們抄近路能近點(diǎn)?！蔽覐膩?lái)不知道這條小路也能通向村子。說(shuō)是一條小路，其實(shí)是灌溉渠的渠岸，這條水渠很深，也很寬，渠巖大約1米寬，并不是很平坦。我坐在后座上，覺(jué)得有點(diǎn)緊張，便坐直了身子，也沒(méi)有了一絲困意。
⑤我的眼前忽然一亮，就在前方渠邊斜坡上竟然有一大片一大片白色的花，在陽(yáng)光的照耀下，開(kāi)得那樣鮮艷，那樣精神?！鞍职郑鞘鞘裁椿?？你放我下來(lái)吧。”父親說(shuō)：“這是白菊花，像是野生的?！蔽叶自诹寺愤吪d奮地看著這些花，一叢叢，一簇簇，緊密地挨著，矮矮的，卻精神抖擻，一些小蟲在上面跳躍飛舞，花朵不大，可開(kāi)得那樣燦爛，沒(méi)有一絲倦息之意，露水還沒(méi)有散去，在花朵上面打轉(zhuǎn)。我已無(wú)法準(zhǔn)確地描繪那個(gè)時(shí)刻小小的我的心境，我只記得那一刻有一幅畫面深深地刻印在我腦海里：清涼的風(fēng)，湛藍(lán)的天，金閃閃的陽(yáng)光，一大片白色的野菊花明艷美麗，清香襲人，一個(gè)瘦弱的小女孩看得癡迷，看得綻放了久違的笑顏。而就在那一刻，她堅(jiān)定地告訴自己，她要生長(zhǎng)得像這花一樣美麗……
⑥那一天回家后，我破天荒頭一回吃藥沒(méi)有讓父母催促，那一大碗藥，我第一次面無(wú)懼色，一飲而盡。只有我知道，我飲下去的是希望，是力量，是渴望生命如花綻放的動(dòng)力，那一刻，一個(gè)六歲的小女孩覺(jué)得自己長(zhǎng)大了。
⑦多年以后，我終于擺脫了疾病，健康地長(zhǎng)大，并沒(méi)有留下一絲疾病侵?jǐn)_的痕跡。如果說(shuō)生命是一件完美的藝術(shù)品，那么在我生命的這幅畫卷中，那路邊的野菊花就該是神來(lái)之筆吧！
（1）結(jié)合文章，給第②段橫線上選擇合適的詞語(yǔ)，寫上序號(hào)。 　B　
A.僥幸
B.幸運(yùn)
C.幸存
D.榮幸
（2）結(jié)合文章，解釋下面詞語(yǔ)的含義。
苦思冥想：　比喻絞盡腦汁，深沉地思索。　
精神抖擻：　形容人精神振奮。短文采用了擬人手法，將野菊花擬人化，形象生動(dòng)地寫出野菊花開(kāi)放得多且茂盛，呈現(xiàn)出一幅生機(jī)勃勃的場(chǎng)景。　
（3）“那一天回家后，我破天荒頭一回吃藥沒(méi)有讓父母催促，那一大碗藥，我第一次面無(wú)懼色，一飲而盡。”良藥苦口，那個(gè)經(jīng)常與藥為伴的作者為什么這次卻能“一飲而盡”？
　從醫(yī)院回家途中，看到白菊花，受到生命的啟示。　
（4）文章中的“野菊花”具有什么樣的特點(diǎn)？說(shuō)說(shuō)你的理解。
　多且茂盛，生機(jī)勃勃?！?br /> （5）奧斯特洛夫斯基曾說(shuō)過(guò)：人的生命似洪水奔流，不遇著島嶼和暗礁，難以激起美麗的浪花。請(qǐng)你結(jié)合這篇文章談?wù)剬?duì)生命的感悟。
　我們無(wú)法選擇出生，無(wú)法選擇父母，我們無(wú)法選擇成長(zhǎng)的周遭環(huán)境。但是，在這些無(wú)法選擇之中，我們的確可以選擇自己的生活態(tài)度：是勇敢無(wú)畏還是膽小怯懦，是目標(biāo)堅(jiān)定還是隨波逐流。不論世界對(duì)我們所做的選擇和決定有多么漠不關(guān)心，這些選擇和決定是我們自己做出的?？偠灾?，這些選擇和決定最終將構(gòu)筑我們自己的命運(yùn)?！?br /> 【解答】（1）考查了對(duì)詞語(yǔ)的理解。幸存是在某物消亡之后或某個(gè)有危險(xiǎn)的事變之后仍然存在或生存的意思。根據(jù)語(yǔ)境她心臟發(fā)育不好，有肺炎、先天性氣管炎，醫(yī)生說(shuō)很難養(yǎng)活。但是她的父母親始終不肯放棄，一天天的打針吃藥，細(xì)心照管，所以圖能幸存下來(lái)，故選B。
（2）考查對(duì)詞語(yǔ)的理解。
苦思冥想：比喻絞盡腦汁，深沉地思索。
精神抖擻：形容人精神振奮。短文采用了擬人手法，將野菊花擬人化，形象生動(dòng)地寫出野菊花開(kāi)放得多且茂盛，呈現(xiàn)出一幅生機(jī)勃勃的場(chǎng)景。
（3）考查對(duì)文章內(nèi)容的歸納概括。解答此題關(guān)鍵要整體感知文章內(nèi)容，理清文章思路，根據(jù)人物及事件內(nèi)容概括出切題的答案。一般形式為：什么人在什么情況下做了什么事，結(jié)果如何。注意表述的簡(jiǎn)潔通順。本文中的關(guān)鍵事件可概括為：從醫(yī)院回家途中，看到白菊花，受到生命的啟示。
（4）考查對(duì)短文內(nèi)容的理解。結(jié)合語(yǔ)句內(nèi)容可知，“一大片一大片”“開(kāi)得那樣鮮艷，那樣精神”“緊密地挨著”“開(kāi)得那樣燦爛，沒(méi)有一絲倦怠之意”采用了擬人手法，將野菊花擬人化，形象生動(dòng)地寫出野菊花開(kāi)放得多且茂盛，生機(jī)勃勃的特點(diǎn)。同時(shí)表達(dá)了“我”對(duì)野菊花的贊嘆與喜愛(ài)。
（5）考查了思維拓展。圍繞對(duì)生命的理解，表達(dá)自己的觀點(diǎn)即可。示例：我們無(wú)法選擇出生，無(wú)法選擇父母，我們無(wú)法選擇成長(zhǎng)的周遭環(huán)境。但是，在這些無(wú)法選擇之中，我們的確可以選擇自己的生活態(tài)度：是勇敢無(wú)畏還是膽小怯懦，是目標(biāo)堅(jiān)定還是隨波逐流。不論世界對(duì)我們所做的選擇和決定有多么漠不關(guān)心，這些選擇和決定是我們自己做出的。總而言之，這些選擇和決定最終將構(gòu)筑我們自己的命運(yùn)。
故答案為：
（1）B；
（2）比喻絞盡腦汁，深沉地思索。
形容人精神振奮。短文采用了擬人手法，將野菊花擬人化，形象生動(dòng)地寫出野菊花開(kāi)放得多且茂盛，呈現(xiàn)出一幅生機(jī)勃勃的場(chǎng)景。
（3）從醫(yī)院回家途中，看到白菊花，受到生命的啟示。
（4）多且茂盛，生機(jī)勃勃。
（5）我們無(wú)法選擇出生，無(wú)法選擇父母，我們無(wú)法選擇成長(zhǎng)的周遭環(huán)境。但是，在這些無(wú)法選擇之中，我們的確可以選擇自己的生活態(tài)度：是勇敢無(wú)畏還是膽小怯懦，是目標(biāo)堅(jiān)定還是隨波逐流。不論世界對(duì)我們所做的選擇和決定有多么漠不關(guān)心，這些選擇和決定是我們自己做出的?？偠灾@些選擇和決定最終將構(gòu)筑我們自己的命運(yùn)。
三、習(xí)作。
10．習(xí)作
??補(bǔ)充題目，寫一篇作文。400字左右。
??他/她_____了
??（生活中，誰(shuí)陶醉、生氣、傷心……的樣子讓你印象深刻？把題目補(bǔ)充完整，回想一下，當(dāng)時(shí)發(fā)生了什么事？事情的前因后果是什么？把這件事寫下來(lái)，特別要把這個(gè)人當(dāng)時(shí)的表現(xiàn)寫具體，運(yùn)用學(xué)習(xí)到的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)描寫，反映出他的內(nèi)心。）
【解答】范文：
他生氣了

???生活中每個(gè)人遇到不同的事情都會(huì)有不同的情緒，表弟的那次生氣讓我印象很深。
???那天表弟來(lái)到了我家，我想逗逗他，于是我大步走到他面前。他應(yīng)該是以為我來(lái)迎接他，也向我跑了過(guò)來(lái)。我給了他一個(gè)深情的擁抱，并順手摘走了他的帽子。他還沒(méi)有察覺(jué)出有什么異樣，過(guò)了一會(huì)兒他才發(fā)現(xiàn)帽子沒(méi)有了?；仡^一看，咦，帽子怎么跑到我的手上了？一開(kāi)始他還心平氣和地跟我說(shuō)：“哥哥你把帽子給我吧?！薄安唤o，不給，你自己拿??！”我逗他，一聽(tīng)我這樣說(shuō)，他就有些生氣了。發(fā)出了警告：“你究竟還不還給我帽子？”“不還不還就不還?！蔽以谛睦锵肟茨阍趺崔k。弟弟好像看出來(lái)我故意整他，這下真生氣了，小臉漲得通紅，眼里似乎閃爍著淚光，他又一次用威脅的語(yǔ)氣對(duì)我說(shuō)：“最后一次，你究竟還不還給我帽子？”一聽(tīng)他那口氣，我拿著帽子跑了起來(lái)，看見(jiàn)我這樣做，激怒了他，他跺著腳，喊道：“你快給我，快給我！”見(jiàn)我不理他，他便像一只小老虎一樣，來(lái)?yè)屛沂种械拿弊印?br /> ???他來(lái)?yè)屛沂种械拿弊?，我便把手中的帽子舉得高高的。他又想把我推倒來(lái)?yè)屆弊?。可是沒(méi)想到我是一位重量級(jí)選手，根本推不動(dòng)。弟弟咬著嘴唇使勁推我。可是還是不管用。
???表弟見(jiàn)來(lái)硬的不行就來(lái)軟的。用出了他的殺手锏。只見(jiàn)他的大嘴一張，“哇”的一聲哭了出來(lái)，眼淚像斷了線的珠子一樣流了下來(lái)。我只好趕緊認(rèn)輸，將帽子還給了他。他一把接過(guò)帽子，破涕為笑。
10:41:07；

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