?2021-2022學(xué)年廣東省廣州市南沙區(qū)五年級(jí)（下）期末語(yǔ)文試卷
一、積累與運(yùn)用
1．根據(jù)語(yǔ)境，看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。
運(yùn)動(dòng)會(huì)上，同學(xué)們有的yuè yuè yù shì 　 　，有的在為運(yùn)動(dòng)員nà h?n 　 　助威。
參加賽跑的健兒們像jùn mǎ 　 　飛馳，拉拉隊(duì)員發(fā)出yóu zhōng 　 　的贊嘆。
2．比一比，再組詞。
詐 　 　
軋 　 　
拇 　 　
妒 　 　
蚱 　 　
扎 　 　
姆 　 　
護(hù) 　 　

3．下面加點(diǎn)字的注音錯(cuò)誤的一組是（　?。?br /> A．自此，嚴(yán)監(jiān)（jiàn）生的病，一日重似一日，再不回頭。
B．滿(mǎn)載（zǎi）著一罐一罐牛奶的汽車(chē)、火車(chē)，不停地開(kāi)往城市。
C．遠(yuǎn)處，傳來(lái)一陣嘩（huá）笑和告別的聲音。
D．他經(jīng)受住了敵人的種種恐嚇（hè），一身忠肝義膽。
4．下列詞語(yǔ)中沒(méi)有錯(cuò)別字的一組是（　　）
A．出某劃策 齜牙咧嘴 絞盡腦汁
B．風(fēng)平浪靜 情不自禁 手急眼快
C．養(yǎng)尊處優(yōu) 心驚膽戰(zhàn) 垂頭喪氣
D．全神貫注 天衣無(wú)逢 肅然起敬
5．（3分）“焉”屬于中國(guó)書(shū)法中的（　?。┳煮w。
A．甲骨文 B．小篆 C．楷書(shū) D．隸書(shū)
6．（3分）根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，下列表述錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（　　）
A．《威尼斯的小艇》通過(guò)靜態(tài)和動(dòng)態(tài)描寫(xiě)，表現(xiàn)小艇帶給威尼斯的情趣。
B．《田忌賽馬》一文告訴我們遇到問(wèn)題要認(rèn)真觀察，仔細(xì)分析，再選擇合適的對(duì)策。
C．《他像一棵挺脫的樹(shù)》一文側(cè)重于對(duì)人物語(yǔ)言的描寫(xiě)。
D．讀經(jīng)典名著時(shí)，碰到難懂的地方，可不用反復(fù)琢磨，大致知道意思就行。

7．（8分）請(qǐng)按要求寫(xiě)句子。
（1）諸葛亮對(duì)魯肅說(shuō)：“三天之內(nèi)要造十萬(wàn)支箭，得請(qǐng)你幫幫我的忙?！保ǜ臑檗D(zhuǎn)述句）
　 　
（2）班會(huì)課上，同學(xué)們針對(duì)垃圾分類(lèi)的方法討論得很熱情。老師采納并聽(tīng)取了大家的意見(jiàn)。（修改病句）
　 　
（3）例：手術(shù)臺(tái)上，一向從容淡定的沃克醫(yī)生，這次雙手卻有些顫抖。他額上汗珠滾滾，護(hù)士幫他擦了一次又一次。
照樣子，描寫(xiě)你的一次特別的經(jīng)歷，寫(xiě)出你與平時(shí)不同的表現(xiàn)：　 　
8．（8分）請(qǐng)按要求填空。
（1）詩(shī)歌往往展示詩(shī)人的情懷。杜甫的“白日放歌須縱酒，　 　”，
讓我們感受到詩(shī)人因國(guó)土收復(fù)而帶來(lái)的喜悅激動(dòng)：陸游的《秋夜將曉出籬門(mén)迎涼有感》中“　 　，　 　?！眲t讓我們感受到詩(shī)人的滿(mǎn)腔悲憤和熱切期盼。
（2）王昌齡在《出塞》中的“但使龍城飛將在，　 　”以及《從軍行》中的“　 　，　 　”都讓我們體會(huì)到將士們的豪邁之情。
（3）小張熱心幫助殘疾人，爸爸用《論語(yǔ)》中的“惻隱之心，　 　”來(lái)稱(chēng)贊他的善良。
（4）孔指以示兒曰：“此是君家果。”兒應(yīng)聲答曰：“　 　?！?br /> 二、快樂(lè)讀書(shū)吧
9．在《三國(guó)演義》中，下列人物與事件對(duì)應(yīng)錯(cuò)誤的一項(xiàng)是 （　?。?br /> A．劉備——三顧茅廬 B．關(guān)羽——單刀赴會(huì)
C．諸葛亮——空城計(jì) D．曹操——借東風(fēng)
10．《西游記》這本書(shū)中，唐僧、孫悟空、豬八戒和沙僧四人在漫漫取經(jīng)路上歷經(jīng)磨難，請(qǐng)簡(jiǎn)要寫(xiě)出他們?nèi)〗?jīng)路上的一個(gè)小故事。
　 　
三、口語(yǔ)交際（5分）
11．（12分）實(shí)用類(lèi)文本閱讀
材料一
??2022年北京冬奧會(huì)會(huì)徽“冬夢(mèng)”和冬殘奧會(huì)會(huì)徽“飛躍”，向世人展示了中華文化的魅力。
??據(jù)北京冬奧組委介紹，冬奧會(huì)會(huì)徽以漢字“冬”為靈感來(lái)源，運(yùn)用了中國(guó)書(shū)法的藝術(shù)形態(tài)。圖形上半部分展現(xiàn)滑冰運(yùn)動(dòng)員的造型，下半部分表現(xiàn)滑雪運(yùn)動(dòng)員的英姿。中間舞動(dòng)的線(xiàn)條代表舉辦地起伏的山巒、賽場(chǎng)、冰雪滑道和節(jié)日飄舞的絲帶，為會(huì)徽增添了節(jié)日歡慶的視覺(jué)感受，也象征著北京冬奧會(huì)將在中國(guó)春節(jié)期間舉行。
冬殘奧會(huì)會(huì)徽則結(jié)合中國(guó)書(shū)法藝術(shù)與冬殘奧會(huì)體育運(yùn)動(dòng)特征，其設(shè)計(jì)展現(xiàn)了漢字“飛”的動(dòng)感和力度，巧妙地幻化成一個(gè)向前滑行、沖向勝利的運(yùn)動(dòng)員，同時(shí)形象化地表達(dá)了輪椅等冬殘奧會(huì)特殊運(yùn)動(dòng)器械形態(tài)。
材料二
??2022年北京冬奧會(huì)是中國(guó)獻(xiàn)給世界的一場(chǎng)精彩絕倫的體育盛會(huì)，很多人也對(duì)冬奧會(huì)的會(huì)徽“冬夢(mèng)”印象深刻，但是這個(gè)看似簡(jiǎn)單的會(huì)徽，設(shè)計(jì)者卻修改了一萬(wàn)次以上才最終定稿。中央美術(shù)學(xué)院設(shè)計(jì)學(xué)院副院長(zhǎng)、北京冬奧組委文化活動(dòng)部形象景觀藝術(shù)總監(jiān)林存真講述了冬奧會(huì)會(huì)徽的創(chuàng)作過(guò)程。林老師講道：“冬奧會(huì)會(huì)徽‘冬夢(mèng)’，為什么要用漢字呢？因?yàn)闈h字是中國(guó)非常重要的文化體現(xiàn)，書(shū)法更是中國(guó)最高的藝術(shù)境界之一。它體現(xiàn)的不僅是文字的內(nèi)容，還體現(xiàn)了審美、氣韻，所以，我首先想到的是傳承，用文字和書(shū)法來(lái)體現(xiàn)中國(guó)文化，另外，奧運(yùn)會(huì)的核心理念是以運(yùn)動(dòng)員為核心，所以，北京2022年冬奧會(huì)、冬殘奧會(huì)會(huì)徽，要讓全世界既看到中國(guó)的文化，又看到冰雪運(yùn)動(dòng)的魅力。”
??這枚會(huì)徽的誕生，用“精益求精，追求極致”八個(gè)字來(lái)形容再合適不過(guò)了。其實(shí)，無(wú)論是寫(xiě)文章，還是做事情，都要有這種極度專(zhuān)注、一絲不茍的精神，通過(guò)孜孜不倦、追求極致
的努力，方能取得成功。
（1）請(qǐng)寫(xiě)出下列詞語(yǔ)在文中的意思。
精彩絕倫：　 　
精益求精：　 　
（2）根據(jù)以上材料的圖示和文字，可以知道：在冬奧會(huì)會(huì)徽中能看到漢字“　 　”（填空），從冬殘奧會(huì)會(huì)徽中能看到漢字“　 　”（填空），這兩個(gè)會(huì)徽都運(yùn)用了 　 ?。ㄌ钸x項(xiàng)）的藝術(shù)形態(tài)。
A.中國(guó)剪紙
B.中國(guó)書(shū)法
C.中國(guó)戲劇
D.中國(guó)繪畫(huà)
（3）在冬奧會(huì)的會(huì)徽中，不包括以下設(shè)計(jì)內(nèi)容 　 　
A.滑冰運(yùn)動(dòng)員的造型
B.滑雪運(yùn)動(dòng)員的英姿
C.輪椅等特殊運(yùn)動(dòng)器械
D.起伏的山巒
（4）從會(huì)徽的創(chuàng)作過(guò)程中，你能體會(huì)到設(shè)計(jì)者怎樣的思想感情或精神品質(zhì)？請(qǐng)結(jié)合短文內(nèi)容舉例分析。
　 　

12．暑假到了，你外地的朋友來(lái)到南沙，你最想帶他去南沙的哪個(gè)地方游玩呢？請(qǐng)你以小小講解員的身份，給他介紹一下這個(gè)地方吧。（要求：條理清楚、特點(diǎn)突出）
　 　
13．文學(xué)類(lèi)文本閱讀
??歌聲悠悠，木子踏著節(jié)拍，吹起了口琴。也許是第一次給老師伴奏，木子心里很緊張，或快或慢，好幾次沒(méi)有吹在節(jié)拍上。姚老師鼓勵(lì)他：“伴奏得很好，我倆多練習(xí)一下就完美了！”
??姚老師發(fā)現(xiàn)，陶木子同學(xué)性格十分內(nèi)向，說(shuō)話(huà)靦腆，總是一個(gè)人獨(dú)來(lái)獨(dú)往，幾乎沒(méi)有什么好朋友。她想了許多方法，想改變下陶木子的性格，卻沒(méi)有什么效果。姚老師曾聽(tīng)一位同學(xué)說(shuō)過(guò)，陶木子喜歡吹口琴。她若有所思…
??一天，姚老師對(duì)陶木子說(shuō)：“木子，老師想請(qǐng)你幫個(gè)忙，行嗎？”
??陶木子眼睛里閃過(guò)一絲亮色，他望著姚老師，沒(méi)有說(shuō)話(huà)，但他的眼神仿佛在說(shuō)，我能幫什么忙？
??姚老師撫摸了一下陶木子的頭，說(shuō)道：“老師過(guò)幾天要參加教職員工的文娛會(huì)演，我要表演一首獨(dú)唱歌曲《讓我們蕩起雙槳》，想請(qǐng)你用口琴給老師伴奏，效果一定會(huì)更好！”
??陶木子驚訝地望著老師，眼神有些慌亂，小聲地說(shuō)道：“我能伴奏好嗎？”
??姚老師語(yǔ)氣堅(jiān)定地說(shuō)：“我相信你一定能！明天下午放學(xué)后，我倆在教室里彩排一下，好嗎？”
??“嗯，那好吧，我試試看！”木子的口氣里有一種勉強(qiáng)，也有一種無(wú)奈，但總算是答應(yīng)了。姚老師聽(tīng)得出，他是下了很大決心的。
??第二天放學(xué)后，姚老師和木子留了下來(lái)，他倆開(kāi)始彩排節(jié)目。姚老師清了清嗓子，深情地唱道：讓我們蕩起雙槳，小船兒推開(kāi)波浪…
??歌聲悠悠，木子踏著節(jié)拍，吹起了口琴。也許是第一次給老師伴奏，木子心里很緊張，或快或慢，好幾次沒(méi)有吹在節(jié)拍上。姚老師鼓勵(lì)他：“伴奏得很好，我倆多練習(xí)一下就完美了！”
??木子點(diǎn)點(diǎn)頭，看得出，他的自信心在一點(diǎn)點(diǎn)增加。他沒(méi)有想到，自己的口琴聲會(huì)產(chǎn)生這么美妙的效果。姚老師心中充滿(mǎn)了喜悅，她感到自己的歌聲在木子的口琴伴奏下，增色了許多。
??悠揚(yáng)的歌聲吸引了不少同學(xué)跑來(lái)觀看。木子時(shí)不時(shí)聽(tīng)到同學(xué)們議論：“姚老師唱得真好聽(tīng)，像百靈鳥(niǎo)一樣！”“木子真厲害，沒(méi)想到他會(huì)吹口琴，我以后也想請(qǐng)木子教我吹口琴”…聽(tīng)到同學(xué)們的議論，木子激動(dòng)不已，他感覺(jué)這是他最幸福的一天。
??教職員工的文娛會(huì)演如期舉行。
??姚老師在臺(tái)上演唱《讓我們蕩起雙槳》，木子在旁邊伴奏，兩人配合得天衣無(wú)縫，贏得了一陣陣熱烈的掌聲。木子的心，隨著歌聲，也像小船兒推開(kāi)了波浪…
??姚老師驚喜地發(fā)現(xiàn)，木子有了變化。他經(jīng)常教同學(xué)吹口琴，許多同學(xué)也喜歡上了吹口琴。他還組織了一支口琴小樂(lè)隊(duì)，班上的文娛活動(dòng)也開(kāi)展得有聲有色。而且，木子的文化課也有了明顯的進(jìn)步。
??新學(xué)期開(kāi)學(xué)后，木子被同學(xué)們選為文娛委員。姚老師看到，木子的眼睛里閃爍著明亮的光芒，那光芒仿佛一盞燈…
??教育不是把籃子裝滿(mǎn)，而是把燈點(diǎn)亮。把燈點(diǎn)亮，是一種智慧，也是一種職責(zé)，它是教育的出發(fā)點(diǎn)，也是教育的初心。
（1）請(qǐng)寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的近義詞。
驚訝 　 　
鼓勵(lì) 　 　
明亮 　 　
（2）請(qǐng)你為文章加一個(gè)合適的標(biāo)題 　 　
（3）以下對(duì)文章的理解，錯(cuò)誤的一項(xiàng)是 　 　。
A.姚老師和陶木子同學(xué)在正式表演上配合得十分完美。
B.在陶木子同學(xué)的影響下，許多同學(xué)都不愛(ài)上文化課，都喜歡上了口琴。
C.陶木子同學(xué)在姚老師的關(guān)心和鼓勵(lì)下，一步步獲得了自信心。
D.文中作者表達(dá)了對(duì)姚老師教育方法的贊賞。
（4）文中劃線(xiàn)句子中說(shuō)到姚老師“若有所思”，她心里可能在想 　 　
（5）請(qǐng)你結(jié)合文中對(duì)陶木子同學(xué)的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)的描寫(xiě)，寫(xiě)出他在這件事情上的內(nèi)心變化。（至少寫(xiě)3處）
　 　
四、習(xí)作
14．習(xí)作。
??漫畫(huà)往往意味深長(zhǎng)，能引發(fā)我們的思考。從下面任意一幅漫畫(huà)中，你得到了什么啟示？

??要求：（1）請(qǐng)為文章擬一個(gè)題目；（2）請(qǐng)選擇其中一幅漫畫(huà)來(lái)寫(xiě)，先寫(xiě)清楚漫畫(huà)的內(nèi)容，再寫(xiě)出自己的思考；（3）不少于400字，不能出現(xiàn)真實(shí)的姓名和學(xué)校信息。

2021-2022學(xué)年廣東省廣州市南沙區(qū)五年級(jí)（下）期末語(yǔ)文試卷
參考答案與試題解析
一、積累與運(yùn)用
1．根據(jù)語(yǔ)境，看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。
運(yùn)動(dòng)會(huì)上，同學(xué)們有的yuè yuè yù shì 　躍躍欲試　，有的在為運(yùn)動(dòng)員nà h?n 　吶喊　助威。
參加賽跑的健兒們像jùn mǎ 　駿馬　飛馳，拉拉隊(duì)員發(fā)出yóu zhōng 　由衷　的贊嘆。
【解答】故答案為：
躍躍欲試 吶喊
駿馬 由衷
2．比一比，再組詞。
詐 　欺詐　
軋 　軋花　
拇 　拇指　
妒 　嫉妒　
蚱 　蚱蜢　
扎 　扎針　
姆 　保姆　
護(hù) 　保護(hù)　
【解答】例如“詐”與“蚱”，音同，部首不同，義不同。詐：指欺騙。可組詞“欺詐”。蚱：〔蚱蜢〕昆蟲(chóng)，身體綠色或褐色，觸角短，不能遠(yuǎn)飛，對(duì)農(nóng)作物有害?？山M詞“蚱蜢”。
故答案為：
欺詐 軋花 拇指 嫉妒
蚱蜢 扎針 保姆 保護(hù)

3．下面加點(diǎn)字的注音錯(cuò)誤的一組是（　?。?br /> A．自此，嚴(yán)監(jiān)（jiàn）生的病，一日重似一日，再不回頭。
B．滿(mǎn)載（zǎi）著一罐一罐牛奶的汽車(chē)、火車(chē)，不停地開(kāi)往城市。
C．遠(yuǎn)處，傳來(lái)一陣嘩（huá）笑和告別的聲音。
D．他經(jīng)受住了敵人的種種恐嚇（hè），一身忠肝義膽。
【解答】A、C、D三項(xiàng)加點(diǎn)字讀音正確。
B.讀音錯(cuò)誤。載：讀“zǎi”，意思有：年；歲；記錄；刊登；描繪。讀“zài”，意思有：裝，用交通工具裝；充滿(mǎn)。故“滿(mǎn)載”的“載”，應(yīng)讀“zài”。
故選：B。
4．下列詞語(yǔ)中沒(méi)有錯(cuò)別字的一組是（　?。?br /> A．出某劃策 齜牙咧嘴 絞盡腦汁
B．風(fēng)平浪靜 情不自禁 手急眼快
C．養(yǎng)尊處優(yōu) 心驚膽戰(zhàn) 垂頭喪氣
D．全神貫注 天衣無(wú)逢 肅然起敬
【解答】A.有誤，出謀劃策：為人想辦法，出主意。故“出某劃策”的“某”錯(cuò)誤，應(yīng)改為“謀”。
B.有誤，手疾眼快：形容做事機(jī)警、敏捷。故“手急眼快”的“急”錯(cuò)誤，應(yīng)改為“疾”。
C.正確。
D.有誤，天衣無(wú)縫：天衣無(wú)縫比喻詩(shī)文自然渾成，或事物周密完美，無(wú)人為造作的痕跡。故“天衣無(wú)逢”的“逢”錯(cuò)誤，應(yīng)改為“縫”。
故選：C。
5．（3分）“焉”屬于中國(guó)書(shū)法中的（　　）字體。
A．甲骨文 B．小篆 C．楷書(shū) D．隸書(shū)
【解答】“焉”屬于中國(guó)書(shū)法中的楷書(shū)字體。
故選：C。
6．（3分）根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，下列表述錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（　?。?br /> A．《威尼斯的小艇》通過(guò)靜態(tài)和動(dòng)態(tài)描寫(xiě)，表現(xiàn)小艇帶給威尼斯的情趣。
B．《田忌賽馬》一文告訴我們遇到問(wèn)題要認(rèn)真觀察，仔細(xì)分析，再選擇合適的對(duì)策。
C．《他像一棵挺脫的樹(shù)》一文側(cè)重于對(duì)人物語(yǔ)言的描寫(xiě)。
D．讀經(jīng)典名著時(shí)，碰到難懂的地方，可不用反復(fù)琢磨，大致知道意思就行。
【解答】A、B、D正確。
C．有誤，《他像一棵挺脫的樹(shù)》側(cè)重于外貌描寫(xiě)，表現(xiàn)祥子的健壯。
故選C。

7．（8分）請(qǐng)按要求寫(xiě)句子。
（1）諸葛亮對(duì)魯肅說(shuō)：“三天之內(nèi)要造十萬(wàn)支箭，得請(qǐng)你幫幫我的忙?！保ǜ臑檗D(zhuǎn)述句）
　諸葛亮對(duì)魯肅說(shuō)，三天之內(nèi)要造十萬(wàn)支箭，得請(qǐng)魯肅幫幫他的忙。　
（2）班會(huì)課上，同學(xué)們針對(duì)垃圾分類(lèi)的方法討論得很熱情。老師采納并聽(tīng)取了大家的意見(jiàn)。（修改病句）
　班會(huì)課上，同學(xué)們對(duì)垃圾分類(lèi)的方法討論得很激烈。老師聽(tīng)取并采納了大家的意見(jiàn)?！?br /> （3）例：手術(shù)臺(tái)上，一向從容淡定的沃克醫(yī)生，這次雙手卻有些顫抖。他額上汗珠滾滾，護(hù)士幫他擦了一次又一次。
照樣子，描寫(xiě)你的一次特別的經(jīng)歷，寫(xiě)出你與平時(shí)不同的表現(xiàn)：　明明每次上體育課都開(kāi)心得眉開(kāi)眼笑、又蹦又跳的，今天卻一聲不吭，緊閉著嘴唇，兩眼發(fā)直?！?br /> 【解答】（1）本題考查改寫(xiě)陳述句。的方法 把人物對(duì)話(huà)內(nèi)容（直接引用）改為第三者轉(zhuǎn)述（間接引用）的形式，。首先把冒號(hào)引號(hào)去掉，將“你”改為“魯肅”，將“我”改為他，最后連起來(lái)完成句子即可。
（2）本題考查修改病句。首先認(rèn)真讀原句，弄清句子要表達(dá)的意思。然后找出有毛病的地方，根據(jù)病因修改。其中要注意修改病句不能改變?cè)涞囊馑肌z查修改后的句子，看句子是否完整、通順、合理。改為：班會(huì)課上，同學(xué)們對(duì)垃圾分類(lèi)的方法討論得很激烈。老師聽(tīng)取并采納了大家的意見(jiàn)。
（3）本題考查了仿寫(xiě)句子。句子運(yùn)用對(duì)比手法寫(xiě)同一人物前后不同的表現(xiàn)，注意人物前后變化。如：明明每次上體育課都開(kāi)心得眉開(kāi)眼笑、又蹦又跳的，今天卻一聲不吭，緊閉著嘴唇，兩眼發(fā)直。
故答案為：
（1）諸葛亮對(duì)魯肅說(shuō)，三天之內(nèi)要造十萬(wàn)支箭，得請(qǐng)魯肅幫幫他的忙。
（2）班會(huì)課上，同學(xué)們對(duì)垃圾分類(lèi)的方法討論得很激烈。老師聽(tīng)取并采納了大家的意見(jiàn)。
（3）明明每次上體育課都開(kāi)心得眉開(kāi)眼笑、又蹦又跳的，今天卻一聲不吭，緊閉著嘴唇，兩眼發(fā)直。
8．（8分）請(qǐng)按要求填空。
（1）詩(shī)歌往往展示詩(shī)人的情懷。杜甫的“白日放歌須縱酒，　青春作伴好還鄉(xiāng)　”，
讓我們感受到詩(shī)人因國(guó)土收復(fù)而帶來(lái)的喜悅激動(dòng)：陸游的《秋夜將曉出籬門(mén)迎涼有感》中“　遺民淚盡胡塵里　，　南望王師又一年　?！眲t讓我們感受到詩(shī)人的滿(mǎn)腔悲憤和熱切期盼。
（2）王昌齡在《出塞》中的“但使龍城飛將在，　不教胡馬度陰山　”以及《從軍行》中的“　黃沙百戰(zhàn)穿金甲　，　不破樓蘭終不還　”都讓我們體會(huì)到將士們的豪邁之情。
（3）小張熱心幫助殘疾人，爸爸用《論語(yǔ)》中的“惻隱之心，　仁之端也　”來(lái)稱(chēng)贊他的善良。
（4）孔指以示兒曰：“此是君家果。”兒應(yīng)聲答曰：“　未聞孔雀是夫子家禽　?！?br /> 【解答】（1）分別出自唐代杜甫的《聞官軍收河南河北》和宋代陸游的《秋夜將曉出籬門(mén)迎涼有感》。
（2）分別出自唐代王昌齡的《出塞》和《從軍行》。
（3）惻隱之心，仁之端也：同情心是仁的開(kāi)端，羞恥心是義的開(kāi)端。
（4）出自《楊氏之子》。
故答案為：
（1）青春作伴好還鄉(xiāng) 遺民淚盡胡塵里 南望王師又一年；
（2）不教胡馬度陰山 黃沙百戰(zhàn)穿金甲 不破樓蘭終不還；
（3）仁之端也；
（4）未聞孔雀是夫子家禽。
二、快樂(lè)讀書(shū)吧
9．在《三國(guó)演義》中，下列人物與事件對(duì)應(yīng)錯(cuò)誤的一項(xiàng)是 （　?。?br /> A．劉備——三顧茅廬 B．關(guān)羽——單刀赴會(huì)
C．諸葛亮——空城計(jì) D．曹操——借東風(fēng)
【解答】A、B、C正確。
D．有誤，《三國(guó)演義》第四九回載諸葛亮于仲冬時(shí)節(jié)作法借三日三夜東南風(fēng)，助周瑜火攻破曹操大軍。
故選D。
10．《西游記》這本書(shū)中，唐僧、孫悟空、豬八戒和沙僧四人在漫漫取經(jīng)路上歷經(jīng)磨難，請(qǐng)簡(jiǎn)要寫(xiě)出他們?nèi)〗?jīng)路上的一個(gè)小故事。
　牛魔王的兒子紅孩兒據(jù)守火云洞，欲食唐僧肉。悟空抵不住紅孩兒的三昧真火，請(qǐng)來(lái)菩薩降伏紅孩兒，讓他做了善財(cái)童子。　
【解答】《西游記》是我國(guó)四大古典名著之一，主要寫(xiě)了唐僧、孫悟空、豬八戒、沙僧師徒四人去西天取經(jīng)，歷經(jīng)九九八十一難，最后終于取得真經(jīng)的故事。根據(jù)積累寫(xiě)出他們?nèi)〗?jīng)路上的一個(gè)小故事即可。
故答案為：
大戰(zhàn)紅孩兒：牛魔王的兒子紅孩兒據(jù)守火云洞，欲食唐僧肉。悟空抵不住紅孩兒的三昧真火，請(qǐng)來(lái)菩薩降伏紅孩兒，讓他做了善財(cái)童子。
三、口語(yǔ)交際（5分）
11．（12分）實(shí)用類(lèi)文本閱讀
材料一
??2022年北京冬奧會(huì)會(huì)徽“冬夢(mèng)”和冬殘奧會(huì)會(huì)徽“飛躍”，向世人展示了中華文化的魅力。
??據(jù)北京冬奧組委介紹，冬奧會(huì)會(huì)徽以漢字“冬”為靈感來(lái)源，運(yùn)用了中國(guó)書(shū)法的藝術(shù)形態(tài)。圖形上半部分展現(xiàn)滑冰運(yùn)動(dòng)員的造型，下半部分表現(xiàn)滑雪運(yùn)動(dòng)員的英姿。中間舞動(dòng)的線(xiàn)條代表舉辦地起伏的山巒、賽場(chǎng)、冰雪滑道和節(jié)日飄舞的絲帶，為會(huì)徽增添了節(jié)日歡慶的視覺(jué)感受，也象征著北京冬奧會(huì)將在中國(guó)春節(jié)期間舉行。
冬殘奧會(huì)會(huì)徽則結(jié)合中國(guó)書(shū)法藝術(shù)與冬殘奧會(huì)體育運(yùn)動(dòng)特征，其設(shè)計(jì)展現(xiàn)了漢字“飛”的動(dòng)感和力度，巧妙地幻化成一個(gè)向前滑行、沖向勝利的運(yùn)動(dòng)員，同時(shí)形象化地表達(dá)了輪椅等冬殘奧會(huì)特殊運(yùn)動(dòng)器械形態(tài)。
材料二
??2022年北京冬奧會(huì)是中國(guó)獻(xiàn)給世界的一場(chǎng)精彩絕倫的體育盛會(huì)，很多人也對(duì)冬奧會(huì)的會(huì)徽“冬夢(mèng)”印象深刻，但是這個(gè)看似簡(jiǎn)單的會(huì)徽，設(shè)計(jì)者卻修改了一萬(wàn)次以上才最終定稿。中央美術(shù)學(xué)院設(shè)計(jì)學(xué)院副院長(zhǎng)、北京冬奧組委文化活動(dòng)部形象景觀藝術(shù)總監(jiān)林存真講述了冬奧會(huì)會(huì)徽的創(chuàng)作過(guò)程。林老師講道：“冬奧會(huì)會(huì)徽‘冬夢(mèng)’，為什么要用漢字呢？因?yàn)闈h字是中國(guó)非常重要的文化體現(xiàn)，書(shū)法更是中國(guó)最高的藝術(shù)境界之一。它體現(xiàn)的不僅是文字的內(nèi)容，還體現(xiàn)了審美、氣韻，所以，我首先想到的是傳承，用文字和書(shū)法來(lái)體現(xiàn)中國(guó)文化，另外，奧運(yùn)會(huì)的核心理念是以運(yùn)動(dòng)員為核心，所以，北京2022年冬奧會(huì)、冬殘奧會(huì)會(huì)徽，要讓全世界既看到中國(guó)的文化，又看到冰雪運(yùn)動(dòng)的魅力?！?br /> ??這枚會(huì)徽的誕生，用“精益求精，追求極致”八個(gè)字來(lái)形容再合適不過(guò)了。其實(shí)，無(wú)論是寫(xiě)文章，還是做事情，都要有這種極度專(zhuān)注、一絲不茍的精神，通過(guò)孜孜不倦、追求極致
的努力，方能取得成功。
（1）請(qǐng)寫(xiě)出下列詞語(yǔ)在文中的意思。
精彩絕倫：　精彩美妙到了極點(diǎn)，文中指北京冬奧會(huì)舉辦的非常精彩。　
精益求精：　形容追求好上加好，永無(wú)止境。文中指制作北京冬奧會(huì)會(huì)徽非常的用心、細(xì)致?！?br /> （2）根據(jù)以上材料的圖示和文字，可以知道：在冬奧會(huì)會(huì)徽中能看到漢字“　冬　”（填空），從冬殘奧會(huì)會(huì)徽中能看到漢字“　飛　”（填空），這兩個(gè)會(huì)徽都運(yùn)用了 　B?。ㄌ钸x項(xiàng)）的藝術(shù)形態(tài)。
A.中國(guó)剪紙
B.中國(guó)書(shū)法
C.中國(guó)戲劇
D.中國(guó)繪畫(huà)
（3）在冬奧會(huì)的會(huì)徽中，不包括以下設(shè)計(jì)內(nèi)容 　C　
A.滑冰運(yùn)動(dòng)員的造型
B.滑雪運(yùn)動(dòng)員的英姿
C.輪椅等特殊運(yùn)動(dòng)器械
D.起伏的山巒
（4）從會(huì)徽的創(chuàng)作過(guò)程中，你能體會(huì)到設(shè)計(jì)者怎樣的思想感情或精神品質(zhì)？請(qǐng)結(jié)合短文內(nèi)容舉例分析。
　由“2022年北京冬奧會(huì)是中國(guó)獻(xiàn)給世界的一場(chǎng)精彩絕倫的體育盛會(huì)，很多人也對(duì)冬奧會(huì)的會(huì)徽‘冬夢(mèng)’印象深刻，但是這個(gè)看似簡(jiǎn)單的會(huì)徽，設(shè)計(jì)者卻修改了一萬(wàn)次以上才最終定稿”可以體會(huì)到設(shè)計(jì)者極度專(zhuān)注、一絲不茍的精神。　

【解答】（1）考查對(duì)詞語(yǔ)的理解。精彩絕倫：精彩美妙到了極點(diǎn)，文中指北京冬奧會(huì)舉辦的非常精彩。精益求精：形容追求好上加好，永無(wú)止境。文中指制作北京冬奧會(huì)會(huì)徽非常的用心、細(xì)致。
（2）考查對(duì)材料內(nèi)容的理解和分析。結(jié)合材料內(nèi)容“2022年北京冬奧會(huì)會(huì)徽‘冬夢(mèng)’和冬殘奧會(huì)會(huì)徽‘飛躍’，向世人展示了中華文化的魅力”和圖片內(nèi)容可知，在冬奧會(huì)會(huì)徽中能看到漢字“冬”，從冬殘奧會(huì)會(huì)徽中能看到漢字“飛”。由“冬奧會(huì)會(huì)徽以漢字‘冬’為靈感來(lái)源，運(yùn)用了中國(guó)書(shū)法的藝術(shù)形態(tài)”“冬殘奧會(huì)會(huì)徽則結(jié)合中國(guó)書(shū)法藝術(shù)與冬殘奧會(huì)體育運(yùn)動(dòng)特征，其設(shè)計(jì)展現(xiàn)了漢字“飛”的動(dòng)感和力度，巧妙地幻化成一個(gè)向前滑行、沖向勝利的運(yùn)動(dòng)員，同時(shí)形象化地表達(dá)了輪椅等冬殘奧會(huì)特殊運(yùn)動(dòng)器械形態(tài)”可知，這兩個(gè)會(huì)徽都運(yùn)用了中國(guó)書(shū)法。故選B。
（3）考查提取材料關(guān)鍵信息的能力。根據(jù)材料一“圖形上半部分展現(xiàn)滑冰運(yùn)動(dòng)員的造型，下半部分表現(xiàn)滑雪運(yùn)動(dòng)員的英姿。中間舞動(dòng)的線(xiàn)條代表舉辦地起伏的山巒、賽場(chǎng)、冰雪滑道和節(jié)日飄舞的絲帶，為會(huì)徽增添了節(jié)日歡慶的視覺(jué)感受，也象征著北京冬奧會(huì)將在中國(guó)春節(jié)期間舉行”可知，A、B、D屬于冬奧會(huì)會(huì)徽中的設(shè)計(jì)內(nèi)容，C不屬于。故選C。
（4）考查對(duì)材料主旨的理解。由“2022年北京冬奧會(huì)是中國(guó)獻(xiàn)給世界的一場(chǎng)精彩絕倫的體育盛會(huì)，很多人也對(duì)冬奧會(huì)的會(huì)徽‘冬夢(mèng)’印象深刻，但是這個(gè)看似簡(jiǎn)單的會(huì)徽，設(shè)計(jì)者卻修改了一萬(wàn)次以上才最終定稿”可以體會(huì)到設(shè)計(jì)者極度專(zhuān)注、一絲不茍的精神。
故答案為：
（1）精彩美妙到了極點(diǎn)，文中指北京冬奧會(huì)舉辦的非常精彩。
形容追求好上加好，永無(wú)止境。文中指制作北京冬奧會(huì)會(huì)徽非常的用心、細(xì)致。
（2）冬 飛 B；
（3）C；
（4）由“2022年北京冬奧會(huì)是中國(guó)獻(xiàn)給世界的一場(chǎng)精彩絕倫的體育盛會(huì)，很多人也對(duì)冬奧會(huì)的會(huì)徽‘冬夢(mèng)’印象深刻，但是這個(gè)看似簡(jiǎn)單的會(huì)徽，設(shè)計(jì)者卻修改了一萬(wàn)次以上才最終定稿”可以體會(huì)到設(shè)計(jì)者極度專(zhuān)注、一絲不茍的精神。
12．暑假到了，你外地的朋友來(lái)到南沙，你最想帶他去南沙的哪個(gè)地方游玩呢？請(qǐng)你以小小講解員的身份，給他介紹一下這個(gè)地方吧。（要求：條理清楚、特點(diǎn)突出）
　南沙濕地景區(qū)地處珠江出?？谖靼叮趟{(lán)天，滿(mǎn)目青翠。在濕地景區(qū)種植有成片的10多個(gè)品種的紅樹(shù)林、蘆葦，吸引各種鳥(niǎo)類(lèi)在這方樂(lè)土繁衍生息，形成珠江三角洲難得一見(jiàn)的鳥(niǎo)類(lèi)天堂?！?br /> 【解答】介紹一下南沙的一處地方，注意條理要清楚。
故答案為：
?? 南沙濕地景區(qū)地處珠江出海口西岸，碧水藍(lán)天，滿(mǎn)目青翠。在濕地景區(qū)種植有成片的10多個(gè)品種的紅樹(shù)林、蘆葦，吸引各種鳥(niǎo)類(lèi)在這方樂(lè)土繁衍生息，形成珠江三角洲難得一見(jiàn)的鳥(niǎo)類(lèi)天堂。
13．文學(xué)類(lèi)文本閱讀
??歌聲悠悠，木子踏著節(jié)拍，吹起了口琴。也許是第一次給老師伴奏，木子心里很緊張，或快或慢，好幾次沒(méi)有吹在節(jié)拍上。姚老師鼓勵(lì)他：“伴奏得很好，我倆多練習(xí)一下就完美了！”
??姚老師發(fā)現(xiàn)，陶木子同學(xué)性格十分內(nèi)向，說(shuō)話(huà)靦腆，總是一個(gè)人獨(dú)來(lái)獨(dú)往，幾乎沒(méi)有什么好朋友。她想了許多方法，想改變下陶木子的性格，卻沒(méi)有什么效果。姚老師曾聽(tīng)一位同學(xué)說(shuō)過(guò)，陶木子喜歡吹口琴。她若有所思…
??一天，姚老師對(duì)陶木子說(shuō)：“木子，老師想請(qǐng)你幫個(gè)忙，行嗎？”
??陶木子眼睛里閃過(guò)一絲亮色，他望著姚老師，沒(méi)有說(shuō)話(huà)，但他的眼神仿佛在說(shuō)，我能幫什么忙？
??姚老師撫摸了一下陶木子的頭，說(shuō)道：“老師過(guò)幾天要參加教職員工的文娛會(huì)演，我要表演一首獨(dú)唱歌曲《讓我們蕩起雙槳》，想請(qǐng)你用口琴給老師伴奏，效果一定會(huì)更好！”
??陶木子驚訝地望著老師，眼神有些慌亂，小聲地說(shuō)道：“我能伴奏好嗎？”
??姚老師語(yǔ)氣堅(jiān)定地說(shuō)：“我相信你一定能！明天下午放學(xué)后，我倆在教室里彩排一下，好嗎？”
??“嗯，那好吧，我試試看！”木子的口氣里有一種勉強(qiáng)，也有一種無(wú)奈，但總算是答應(yīng)了。姚老師聽(tīng)得出，他是下了很大決心的。
??第二天放學(xué)后，姚老師和木子留了下來(lái)，他倆開(kāi)始彩排節(jié)目。姚老師清了清嗓子，深情地唱道：讓我們蕩起雙槳，小船兒推開(kāi)波浪…
??歌聲悠悠，木子踏著節(jié)拍，吹起了口琴。也許是第一次給老師伴奏，木子心里很緊張，或快或慢，好幾次沒(méi)有吹在節(jié)拍上。姚老師鼓勵(lì)他：“伴奏得很好，我倆多練習(xí)一下就完美了！”
??木子點(diǎn)點(diǎn)頭，看得出，他的自信心在一點(diǎn)點(diǎn)增加。他沒(méi)有想到，自己的口琴聲會(huì)產(chǎn)生這么美妙的效果。姚老師心中充滿(mǎn)了喜悅，她感到自己的歌聲在木子的口琴伴奏下，增色了許多。
??悠揚(yáng)的歌聲吸引了不少同學(xué)跑來(lái)觀看。木子時(shí)不時(shí)聽(tīng)到同學(xué)們議論：“姚老師唱得真好聽(tīng)，像百靈鳥(niǎo)一樣！”“木子真厲害，沒(méi)想到他會(huì)吹口琴，我以后也想請(qǐng)木子教我吹口琴”…聽(tīng)到同學(xué)們的議論，木子激動(dòng)不已，他感覺(jué)這是他最幸福的一天。
??教職員工的文娛會(huì)演如期舉行。
??姚老師在臺(tái)上演唱《讓我們蕩起雙槳》，木子在旁邊伴奏，兩人配合得天衣無(wú)縫，贏得了一陣陣熱烈的掌聲。木子的心，隨著歌聲，也像小船兒推開(kāi)了波浪…
??姚老師驚喜地發(fā)現(xiàn)，木子有了變化。他經(jīng)常教同學(xué)吹口琴，許多同學(xué)也喜歡上了吹口琴。他還組織了一支口琴小樂(lè)隊(duì)，班上的文娛活動(dòng)也開(kāi)展得有聲有色。而且，木子的文化課也有了明顯的進(jìn)步。
??新學(xué)期開(kāi)學(xué)后，木子被同學(xué)們選為文娛委員。姚老師看到，木子的眼睛里閃爍著明亮的光芒，那光芒仿佛一盞燈…
??教育不是把籃子裝滿(mǎn)，而是把燈點(diǎn)亮。把燈點(diǎn)亮，是一種智慧，也是一種職責(zé)，它是教育的出發(fā)點(diǎn)，也是教育的初心。
（1）請(qǐng)寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的近義詞。
驚訝 　驚奇　
鼓勵(lì) 　激勵(lì)　
明亮 　明朗　
（2）請(qǐng)你為文章加一個(gè)合適的標(biāo)題 　《愛(ài)的教育》　
（3）以下對(duì)文章的理解，錯(cuò)誤的一項(xiàng)是 　B　。
A.姚老師和陶木子同學(xué)在正式表演上配合得十分完美。
B.在陶木子同學(xué)的影響下，許多同學(xué)都不愛(ài)上文化課，都喜歡上了口琴。
C.陶木子同學(xué)在姚老師的關(guān)心和鼓勵(lì)下，一步步獲得了自信心。
D.文中作者表達(dá)了對(duì)姚老師教育方法的贊賞。
（4）文中劃線(xiàn)句子中說(shuō)到姚老師“若有所思”，她心里可能在想 　既然木子喜歡吹口琴，我可以讓她來(lái)配合我一起參加教職員工的文娛會(huì)演，給木子上臺(tái)表演的機(jī)會(huì)，這樣是不是有可能改變木子的性格，讓木子能夠更加自信呢？　
（5）請(qǐng)你結(jié)合文中對(duì)陶木子同學(xué)的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)的描寫(xiě)，寫(xiě)出他在這件事情上的內(nèi)心變化。（至少寫(xiě)3處）
　陶木子眼睛里閃過(guò)一絲亮色，他望著姚老師，沒(méi)有說(shuō)話(huà)，但他的眼神仿佛在說(shuō)，我能幫什么忙？這句話(huà)使用了心理、神態(tài)描寫(xiě)，寫(xiě)出了木子的驚訝，她怎么也沒(méi)想到老師竟然會(huì)找她伴奏。
陶木子驚訝地望著老師，眼神有些慌亂，小聲地說(shuō)道：“我能伴奏好嗎？”這句話(huà)使用了語(yǔ)言、神態(tài)描寫(xiě)，寫(xiě)出了木子的不自信和猶豫。
木子點(diǎn)點(diǎn)頭，看得出，他的自信心在一點(diǎn)點(diǎn)增加。這句話(huà)使用了動(dòng)作描寫(xiě)，寫(xiě)出了木子在老師的鼓勵(lì)下，自信心一點(diǎn)點(diǎn)增加，也變得更加開(kāi)朗了。
聽(tīng)到同學(xué)們的議論，木子激動(dòng)不已，他感覺(jué)這是他最幸福的一天。這句話(huà)使用了心理描寫(xiě)，寫(xiě)出了木子聽(tīng)到同學(xué)們的贊美后愉悅、激動(dòng)的心情。　
【解答】（1）考查了對(duì)近義詞的理解。
驚訝：覺(jué)得很意外，很奇怪，驚異。故近義詞為“驚奇”。
鼓勵(lì)：激發(fā)，勉勵(lì)的意思。故近義詞為“激勵(lì)”。
明亮：光線(xiàn)充足，亮堂的意思。故近義詞為“明朗”。
（2）考查了給文章加標(biāo)題。根據(jù)上下文可知：姚老師對(duì)木子同學(xué)的教育是一種愛(ài)的教育。
（3）考查了對(duì)文章內(nèi)容的理解。從文章第15段“姚老師驚喜地發(fā)現(xiàn)，木子有了變化。他經(jīng)常教同學(xué)吹口琴，許多同學(xué)也喜歡上了吹口琴。他還組織了一支口琴小樂(lè)隊(duì)，班上的文娛活動(dòng)也開(kāi)展得有聲有色。而且，木子的文化課也有了明顯的進(jìn)步?！笨芍谔漳咀油瑢W(xué)的影響下，許多同學(xué)都喜歡上了口琴。但并沒(méi)有說(shuō)同學(xué)們都不愛(ài)上文化課。
（4）考查了對(duì)文章劃線(xiàn)句子的理解。從文章第二段“姚老師發(fā)現(xiàn)，陶木子同學(xué)性格十分內(nèi)向，說(shuō)話(huà)靦腆……她若有所思…”可以看出姚老師是一位善于觀察，善良、耐心、細(xì)心的老師，她想讓木子同學(xué)變得樂(lè)觀、信心一些，她可能會(huì)想：既然木子喜歡吹口琴，我可以讓她來(lái)配合我一起參加教職員工的文娛會(huì)演，給木子上臺(tái)表演的機(jī)會(huì)，這樣是不是有可能改變木子的性格，讓木子能夠更加自信呢？
（5）考查了人物描寫(xiě)。從文章的這些句段可以看出木子的變化。
陶木子眼睛里閃過(guò)一絲亮色，他望著姚老師，沒(méi)有說(shuō)話(huà)，但他的眼神仿佛在說(shuō)，我能幫什么忙？這句話(huà)使用了心理、神態(tài)描寫(xiě)，寫(xiě)出了木子的驚訝，她怎么也沒(méi)想到老師竟然會(huì)找她伴奏。
陶木子驚訝地望著老師，眼神有些慌亂，小聲地說(shuō)道：“我能伴奏好嗎？”這句話(huà)使用了語(yǔ)言、神態(tài)描寫(xiě)，寫(xiě)出了木子的不自信和猶豫。
木子點(diǎn)點(diǎn)頭，看得出，他的自信心在一點(diǎn)點(diǎn)增加。這句話(huà)使用了動(dòng)作描寫(xiě)，寫(xiě)出了木子在老師的鼓勵(lì)下，自信心一點(diǎn)點(diǎn)增加，也變得更加開(kāi)朗了。
聽(tīng)到同學(xué)們的議論，木子激動(dòng)不已，他感覺(jué)這是他最幸福的一天。這句話(huà)使用了心理描寫(xiě)，寫(xiě)出了木子聽(tīng)到同學(xué)們的贊美后愉悅、激動(dòng)的心情。
故答案為：
（1）驚奇 激勵(lì) 明朗；
（2）《愛(ài)的教育》；
（3）B；
（4）既然木子喜歡吹口琴，我可以讓她來(lái)配合我一起參加教職員工的文娛會(huì)演，給木子上臺(tái)表演的機(jī)會(huì)，這樣是不是有可能改變木子的性格，讓木子能夠更加自信呢；
（5）陶木子眼睛里閃過(guò)一絲亮色，他望著姚老師，沒(méi)有說(shuō)話(huà)，但他的眼神仿佛在說(shuō)，我能幫什么忙？這句話(huà)使用了心理、神態(tài)描寫(xiě)，寫(xiě)出了木子的驚訝，她怎么也沒(méi)想到老師竟然會(huì)找她伴奏。
陶木子驚訝地望著老師，眼神有些慌亂，小聲地說(shuō)道：“我能伴奏好嗎？”這句話(huà)使用了語(yǔ)言、神態(tài)描寫(xiě)，寫(xiě)出了木子的不自信和猶豫。
木子點(diǎn)點(diǎn)頭，看得出，他的自信心在一點(diǎn)點(diǎn)增加。這句話(huà)使用了動(dòng)作描寫(xiě)，寫(xiě)出了木子在老師的鼓勵(lì)下，自信心一點(diǎn)點(diǎn)增加，也變得更加開(kāi)朗了。
聽(tīng)到同學(xué)們的議論，木子激動(dòng)不已，他感覺(jué)這是他最幸福的一天。這句話(huà)使用了心理描寫(xiě)，寫(xiě)出了木子聽(tīng)到同學(xué)們的贊美后愉悅、激動(dòng)的心情。
四、習(xí)作
14．習(xí)作。
??漫畫(huà)往往意味深長(zhǎng)，能引發(fā)我們的思考。從下面任意一幅漫畫(huà)中，你得到了什么啟示？

??要求：（1）請(qǐng)為文章擬一個(gè)題目；（2）請(qǐng)選擇其中一幅漫畫(huà)來(lái)寫(xiě)，先寫(xiě)清楚漫畫(huà)的內(nèi)容，再寫(xiě)出自己的思考；（3）不少于400字，不能出現(xiàn)真實(shí)的姓名和學(xué)校信息。
【解答】范文：
不勞而獲

??? 今天，我在語(yǔ)文書(shū)上看到一幅漫畫(huà)，很有感觸！畫(huà)面的內(nèi)容是這樣的：有一位小朋友感剛剛把一顆綠植種在花盆里，他的他在端正的坐著，也許他在想，如果別人給我澆水施肥就好的了，漫畫(huà)上有一行大字：種一盆綠植，不要等著別人來(lái)……
??? 剛看到這個(gè)圖漫畫(huà)，我覺(jué)得好笑：那個(gè)人看起來(lái)是一個(gè)大人，可他坐在剛種好的植物旁，一動(dòng)不動(dòng)，這一點(diǎn)讓人發(fā)笑。
??? 可仔細(xì)一想我就不出來(lái)了，這幅畫(huà)中坐等乘涼的人在我們的生活中也有很多，比如我們小時(shí)候常聽(tīng)的守株待兔和在寫(xiě)作業(yè)去抄別人的答案，還有人會(huì)以大欺小把自己的事推給別人做。
??? 這幅漫畫(huà)即使只有一張圖，卻告訴我們一個(gè)深刻的道理：往往不勞而獲的人都得不到自己想要的結(jié)果。
??? 俗話(huà)說(shuō)得好“一分耕耘，一分收獲”人之所以有靈巧的手，有矯健的雙腿，有聰明的頭腦，就是為了讓我們自己動(dòng)手豐衣足食，讓我們通過(guò)辛勤的勞動(dòng)依靠自己拼搏，努力去得收獲。那些貪圖舒適，依靠別人卻又得到豐碩收獲的人，大多數(shù)都只會(huì)事與愿違。
??? 我們不能一心只當(dāng)乘涼人，應(yīng)當(dāng)好種樹(shù)人。
:44；

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這是一份[語(yǔ)文][期末]廣東省廣州市南沙區(qū)2023-2024學(xué)年五年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文期末試卷，共5頁(yè)。試卷主要包含了填寫(xiě)答題卡的內(nèi)容用2B鉛筆填寫(xiě)，提前 xx 分鐘收取答題卡等內(nèi)容，歡迎下載使用。

2023-2024學(xué)年廣東省廣州市南沙區(qū)三年級(jí)（下）期末語(yǔ)文試卷：

這是一份2023-2024學(xué)年廣東省廣州市南沙區(qū)三年級(jí)（下）期末語(yǔ)文試卷，共17頁(yè)。試卷主要包含了積累與運(yùn)用，閱讀與鑒賞，表達(dá)與交流等內(nèi)容，歡迎下載使用。

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