A．親戚 通霄 小販 萬象更新
B．沸騰 攪和 書藉 重見天日
C．徘徊 拔弄 耽擱 翻箱倒柜
D．幼稚 嚴峻 防御 心平氣和
2．（3分）下列各項中加橫線字詞意思相同的一項是（ ）
A．送鮑浩然之浙東 為中華之崛起而讀書
B．春風(fēng)又綠江南岸 千里鶯啼綠映紅
C．萬水千山只等閑 烈火焚燒若等閑
D．善哉，洋洋兮若江河 弈秋，通國之善弈者也
3．（3分）先補充詞語，再選詞填空。
①太陽光下，一個薄薄的玻璃凸片竟然點燃了火柴，真是 。
②對于媽媽而言，弟弟的無理取鬧已經(jīng)是 了。
4．（3分）古詩文填空。
①在月夜，詩人王建面對月亮思鄉(xiāng)的情緒油然而生，不禁寫下了“今夜月明人盡望， ？”“勸君更盡一杯酒， ”表達了王維與友人依依惜別的不舍場景。同時明代朝詩人于謙則用“ ，要留清白在人間”來表明自己不怕挫折、積極進取、正直清白的骨氣。
②茍日新， ，又日新。
③莫道君行早， 。
5．（3分）仿寫句子，完成屬于自己的小詩，注意觀察詩的形式，表達出感受。
春天的早晨，
怎樣的可愛呢！
融洽的風(fēng)，
飄蕩的衣袖，靜悄悄的心情。
夏天的中午，
怎樣的熱烈呢！



6．（3分）王林同學(xué)準備參加“告別母校，感念師恩”的演講比賽，下面是他演講稿中的一段文字，其中有四處語病，請你幫他用修改符號修改。
六年小學(xué)生活，經(jīng)過老師的辛勤培育和努力學(xué)習(xí)，獲得了很大進步。今天，我們已經(jīng)告別這可愛的校園，但老師們的音容笑貌還時?；仨懺谖叶?。
7．（3分）有人認為像《魯濱遜漂流記》這一類的文學(xué)經(jīng)典名著已經(jīng)屬于過去了，沒有必要在課堂上重讀，你認可他的觀點嗎？請用有力的語言列出你的理由。

8．（3分）應(yīng)用
畢業(yè)前夕，六年級打算辦一次以“難忘的小學(xué)生活”為主題的活動，請你幫助策劃并完成以下任務(wù)。本次活動共有四個板塊，兩個板塊的內(nèi)容已經(jīng)確定了，請你再策劃兩個。
（1）板塊一：難忘恩師情
板塊二：重溫童年夢
板塊三：
板塊四：
（2）請你以主持人的身份為“難忘的小學(xué)生活”畢業(yè)聯(lián)歡會擬一段開場白。（不少于40字）

9．詩海徜佯
【材料一】
竹石
[清]鄭燮
咬定青山不放松，立根原在破巖中。
，任爾東西南北風(fēng)。
【材料二】
題畫竹
[清]戴熙
雨后龍孫長，風(fēng)前鳳尾搖。
心虛根柢固，指日定干霄。
【材料三】
縣署叢竹
[宋]梅堯臣
裊裊幽亭竹，團團自結(jié)叢。
寒生綠樽上，影入翠屏中。
陶柳應(yīng)慚弱，潘花只競紅。
方持雪霜操，不敢倚春風(fēng)。
（1）在材料一 上填入正確的詩句。
（2）三首詩歌都寫竹，但贊美了竹的不同品格。請分別說說三首詩各表現(xiàn)了竹的什么品格。

（3）古人常把梅、蘭、竹、菊稱為“四君子”。請從這三首詩的描寫中，談?wù)劄槭裁匆獙⒅穹Q為“君子”？你還知道有關(guān)梅、蘭、菊的詩句嗎？請寫一句。

（4）材料三與跟材料一、材料二比，在表現(xiàn)手法上有什么異同，簡單談?wù)勀愕睦斫狻?br>
10．人物剪影。
我的爸爸
我的爸爸李大釗離開我們已經(jīng)幾十年了，我永遠不會忘記他對我的教育。
每逢看到孩子們學(xué)習(xí)，我就會想起爸爸說過的話：“小孩子做什么事情都不能三心二意，要學(xué)就學(xué)個踏實，要玩就玩?zhèn)€痛快?！?br> 那是寒假里的一天，我在屋里寫大字，外邊下起了大雪。啊，我們又可以堆雪人打雪仗了。我想著想著，手里的筆就不聽使喚了。爸爸正站在我旁邊，他用手敲了敲我寫的字，我仔細一看，有幾個字寫得東倒西歪的。我知道自己錯了，臉上熱辣辣的，就認真往下寫。
我把寫好的大字交給爸爸看，心里想：爸爸一定要讓我重寫一遍。沒想到爸爸看了，指著后邊幾個字對我說：“好，像這樣寫就對了！”又對我說：“叫你哥哥來，咱們到外邊玩雪去！”爸爸帶著我們到雪地里，跑呀跳呀，團雪球，打雪仗，還堆了個大雪人，我們一點兒不覺得冷，爸爸也像年輕了好幾歲。
每逢聽到孩子們唱歌，我就會想起爸爸第一次教我們唱《國際歌》的情景。
一個夏天的晚上，爸爸要教我們唱歌。他坐在風(fēng)琴前面，讓我們先唱一支學(xué)校里新教的歌。
爸爸聽我們唱完了，眉頭一皺，說：“'學(xué)校像美麗的花園，孩子們多么幸福”，這不是撒謊嗎？地主和資本家殘酷地剝削農(nóng)民和工人，許多孩子都吃不上飯，哪有什么美麗和幸福！”接著，他一邊彈琴，一邊用低沉的聲音教我們唱《國際歌》。
（1）文中敘述了“爸爸”的哪幾件事？請簡要概括。從中可以看出爸爸是個怎樣的人？

（2）這篇文章跟《十六年前的回憶》相比，事例選擇的角度有何不同？這樣選材有什么好處？

（3）從結(jié)構(gòu)上看，如果這篇文章要加一個像《十六年前的回憶》那樣照應(yīng)開頭的結(jié)尾，你覺得應(yīng)該怎樣加？

11．歲月流金。
時光（節(jié)選）
馮驥才
一歲將盡，便進入一種此間特有的情氛中，平日里奔波忙碌，只覺得時間的緊迫，很難感受到“時光”的存在。
今晚突然停電，摸黑點起蠟燭。燭光如同光明的花苞，寧靜地浮在漆黑的空間里；室內(nèi)無風(fēng)，這光之花苞便分外優(yōu)雅與美麗；些許的光散布開來，朦朧依稀地勾勒出周邊的事物，沒有電就沒有音樂相伴，但我有比音樂更好的伴侶——思考。
可是對于生活最具悟性的，不是思想者，而是普通大眾。比如大眾俗語中，把臨近年終這幾天稱做“年根兒”，多么真切和形象！它叫我們頓時發(fā)覺，一棵本來是綠意盈盈的歲月之樹，已被我們消耗殆盡，只剩下一點點根底。時光竟然這樣的緊迫、拮據(jù)與深濃……
一下子，一年里經(jīng)歷過的種種事物的影像全都重疊地堆在眼前。不管這些事情怎樣龐雜與艱辛，無奈與突兀，我更想從中找到自己的足痕。從春天落英繽紛的京都退藏到冬日小雨連綿的雅典德爾菲遺址；從重慶荒蕪的紅衛(wèi)兵墓到津南那條神奇的蛤蜊堤；從一個會場到另一個會場，一個活動到另一個活動中，究竟哪一些足跡至今清晰猶在，哪一些足跡雜沓模糊甚至早被時光干干凈凈一抹而去？
我瞪著眼前的重重黑影，使勁看去。就在燭光散布的盡頭，忽然看到一雙眼睛正直對著我。目光冷峻銳利，逼視而來。這原是我放在那里的一尊木雕——北宋天王像。然而此刻他的目光卻變得分外有力。它何以穿過夜的濃霧，穿過漫長的八百年，銳不可當(dāng)、拷問似的直視著任何敢于朝他瞧上一眼的人呢？顯然，是由于八百年前那位不知名的民間雕工傳神的本領(lǐng)、非凡的才氣；他還把一種陽剛正氣和直逼邪惡的精神注入其中。如今那位無名雕工早已了無蹤影，然而他那令人震撼的生命精神卻保存下來。
在這里，時光不是分毫不曾消逝嗎？
（1）文中畫線句子是一個 句，寫出了作者一年里 的狀態(tài)。
（2）“拮據(jù)”原指生活貧困，經(jīng)濟窘迫，在文中卻用來形容時光，有何妙處？說說你的理解。

（3）作者為什么說“對于生活最具悟性的，不是思想者，而是普通大眾”？結(jié)合實際談?wù)勀愕睦斫狻?br>
（4）作者以北宋天王像木雕，來表達自己對于生命精神的理解。即將告別小學(xué)生涯，你對生命精神有什么感悟？對未來又有怎樣的規(guī)劃？

12．閱讀下面的一段話，寫一篇習(xí)作。
較量就是比拼雙方的本領(lǐng)、實力。較量有許多種：力氣上的，學(xué)習(xí)上的，心靈上的……你曾經(jīng)與自己或他人較量過嗎？選擇最難忘的一次較量寫下來。
要求：（1）題目自擬。
（2）感情真實，內(nèi)容具體，語句通順，400字以上。
2022年廣東省深圳市龍華區(qū)小升初語文試卷
參考答案與試題解析
1．（3分）詞語書寫完全正確的一項是（ ）
A．親戚 通霄 小販 萬象更新
B．沸騰 攪和 書藉 重見天日
C．徘徊 拔弄 耽擱 翻箱倒柜
D．幼稚 嚴峻 防御 心平氣和
【分析】本題考查了學(xué)生辨析錯別字的能力。根據(jù)平時所學(xué)生字及積累，對每個詞中的字進行分析完成即可。
【解答】A.有誤，通宵：整夜。因此，“通霄”應(yīng)是“通宵”。
B.有誤，書籍：裝訂成冊的著作。因此，“書藉”應(yīng)是“書籍”。
C.有誤，撥弄：來回地撥動。因此，“拔弄”應(yīng)是“撥弄”。
D.正確。
故選：D。
【點評】漢字辨析可根據(jù)以下三種方法辨析：
①義辨法。通過掌握、分析詞語的意思來辨析書寫是否正確。
②形辨法。通過形聲字的特點來判斷用字是否正確。形聲字的形旁為我們領(lǐng)悟詞義，辨析字形提供了有利條件。
③語境辨析法。借助詞語語境來判斷用字是否正確，特別是同音詞語，只有結(jié)合語境或詞語組合，才能準確而有效地找到與之匹配的形態(tài)。
2．（3分）下列各項中加橫線字詞意思相同的一項是（ ）
A．送鮑浩然之浙東 為中華之崛起而讀書
B．春風(fēng)又綠江南岸 千里鶯啼綠映紅
C．萬水千山只等閑 烈火焚燒若等閑
D．善哉，洋洋兮若江河 弈秋，通國之善弈者也
【分析】考查了多義字詞。我國的語言文字豐富多彩，同一個字或同一個詞在不同的語言環(huán)境里，它所表達的意思不一樣，這就是“多義字”和“多義詞”的現(xiàn)象。
【解答】A.第一個“之”的意思是到；第二個“之”的意思是的。
B.第一個“綠”是動詞，吹綠；第二個“綠”是名詞，綠葉。
C.兩個“等閑”的意思都是平常。
D.第一個“善”的意思是好；第二個“善”的意思是擅長。
故選：C。
【點評】一字多義、一詞多義是漢語的一大特點，建議從學(xué)習(xí)能力與習(xí)慣培養(yǎng)入手，讓學(xué)生養(yǎng)成查閱字典的習(xí)慣，培養(yǎng)能正確選擇詞義的能力。也可結(jié)合詞語的近義詞、反義詞，逐步提高對一詞多義的認識。
3．（3分）先補充詞語，再選詞填空。
①太陽光下，一個薄薄的玻璃凸片竟然點燃了火柴，真是 不可思議 。
②對于媽媽而言，弟弟的無理取鬧已經(jīng)是 司空見慣 了。
【分析】考查了補全詞語和選字詞填空。此題要求在日常學(xué)習(xí)中多進行詞語積累，識記字形。
【解答】精兵簡政 司空見慣 死得其所
不可思議 見微知著 迫不得已
①不可思議：形容無法想象，很難理解。
②司空見慣：指某事物常見，不覺得奇怪。
故答案為：
兵 政 見 慣 其 所
思 議 微 著 迫 不
①不可思議；
②司空見慣。
【點評】只有理解了的東西，我們才能很好的記憶，理解了成語和使用環(huán)境，這樣才不容易出錯，熟能生巧。
4．（3分）古詩文填空。
①在月夜，詩人王建面對月亮思鄉(xiāng)的情緒油然而生，不禁寫下了“今夜月明人盡望， 不知秋思落誰家 ？”“勸君更盡一杯酒， 西出陽關(guān)無故人 ”表達了王維與友人依依惜別的不舍場景。同時明代朝詩人于謙則用“ 粉骨碎身渾不怕 ，要留清白在人間”來表明自己不怕挫折、積極進取、正直清白的骨氣。
②茍日新， 日日新 ，又日新。
③莫道君行早， 更有早行人 。
【分析】考查了名言警句、諺語、俗語、名言警句。名言警句，是指一些名人說的、寫的、歷史紀錄的、經(jīng)過實踐所得出的結(jié)論或建議，以及警世的比較有名的言語。名言警句易于流傳。
【解答】①依次出自唐代王建的《十五夜望月》，唐代王維的《送元二使安西》，明代于謙的《石灰吟》。
②“茍日新，日日新，又日新”意思是如果能夠一天新，就應(yīng)保持天天新，新了還要更新。比喻從勤于省身和動態(tài)的角度來強調(diào)及時反省和不斷革新，加強思想革命化的這一關(guān)鍵行為。
③“莫道君行早，更有早行人”意思是不要說你走得早，還有比你走得更早的人，多指比喻辦事已被別人搶先下手了。
故答案為：
①不知秋思落誰家 西出陽關(guān)無故人 粉骨碎身渾不怕；
②日日新；
③更有早行人。
【點評】名言警句是語言藝術(shù)中的瑰寶，歷來深受人們的喜愛。人們在反復(fù)品味之余，要做好手抄筆錄，作為激勵、鞭策自己的座右銘。
5．（3分）仿寫句子，完成屬于自己的小詩，注意觀察詩的形式，表達出感受。
春天的早晨，
怎樣的可愛呢！
融洽的風(fēng)，
飄蕩的衣袖，靜悄悄的心情。
夏天的中午，
怎樣的熱烈呢！
熾熱的陽光，
照射著大地，
樹上鳴叫的知了。
【分析】本題考查了學(xué)生仿寫句子的能力，完成此類題目要注意分析所給句子在結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、修辭等方面的特點，然后仿寫。
【解答】結(jié)合對夏日中午特點了解及所給第一小節(jié)的句式進行仿寫。
故答案為：
熾熱的陽光，
照射著大地，
樹上鳴叫的知了。
【點評】仿寫句子是指在一定的語言環(huán)境中，根據(jù)語言表達的需要，參照題干所提供的句式，另選一個或多個句式相同、內(nèi)容與上下文銜接的句子。
6．（3分）王林同學(xué)準備參加“告別母校，感念師恩”的演講比賽，下面是他演講稿中的一段文字，其中有四處語病，請你幫他用修改符號修改。
六年小學(xué)生活，經(jīng)過老師的辛勤培育和努力學(xué)習(xí)，獲得了很大進步。今天，我們已經(jīng)告別這可愛的校園，但老師們的音容笑貌還時常回響在我耳邊。
【分析】考查了修改病句。修改病句就是對句子的正確與否的判定，是對句子的結(jié)構(gòu)和含義理解的綜合能力的考查，完成時要細心分析所給句子，找出病因后對癥下藥，進行修改即可。
【解答】搭配不當(dāng)，在“努力學(xué)習(xí)”前加“我的”；
成分殘缺，在“獲得了很大進步”前加“我”；
用詞不當(dāng)，“已經(jīng)”改為“即將”，“音容笑貌”改為“諄諄教誨”。
故答案為：
六年小學(xué)生活，經(jīng)過老師的辛勤培育和我的努力學(xué)習(xí)，我獲得了很大進步。今天，我們即將告別這可愛的校園，但老師們的諄諄教誨還時?；仨懺谖叶叀?br>【點評】修改病句是小學(xué)語文科目不可忽視的重點內(nèi)容，也是在小學(xué)階段教學(xué)比較常見和重要的一項內(nèi)容。小學(xué)生掌握了的方法后，就可以在造句、寫文章時避免或少出錯誤，同時，也能及時發(fā)現(xiàn)并改正自己文章中出現(xiàn)的病句，這將對其今后的寫作有很大幫助。
7．（3分）有人認為像《魯濱遜漂流記》這一類的文學(xué)經(jīng)典名著已經(jīng)屬于過去了，沒有必要在課堂上重讀，你認可他的觀點嗎？請用有力的語言列出你的理由。
我認為不對。文學(xué)藝術(shù)是不會過時的，都是人類文化的結(jié)晶，我們應(yīng)該盡量打開視野去學(xué)習(xí)、吸收，而不應(yīng)該把自己局限在小的范圍內(nèi)。
【分析】考查了口語交際?？谡Z交際是聽話、說話能力在實際交往中的應(yīng)用。注意結(jié)合題干的要求來組織語言。
【解答】寫出自己的觀點及理由即可。
故答案為：
我認為不對。文學(xué)藝術(shù)是不會過時的，都是人類文化的結(jié)晶，我們應(yīng)該盡量打開視野去學(xué)習(xí)、吸收，而不應(yīng)該把自己局限在小的范圍內(nèi)。
【點評】口語交際是小學(xué)語文中常見的題型，對于增強學(xué)生組織語言的能力、交際能力，提高學(xué)生寫作水平很有幫助。
8．（3分）應(yīng)用
畢業(yè)前夕，六年級打算辦一次以“難忘的小學(xué)生活”為主題的活動，請你幫助策劃并完成以下任務(wù)。本次活動共有四個板塊，兩個板塊的內(nèi)容已經(jīng)確定了，請你再策劃兩個。
（1）板塊一：難忘恩師情
板塊二：重溫童年夢
板塊三： 共憶同窗情
板塊四： 展望未來路
（2）請你以主持人的身份為“難忘的小學(xué)生活”畢業(yè)聯(lián)歡會擬一段開場白。（不少于40字）
親愛的同學(xué)們，大家好！光陰似箭，日月如梭，一轉(zhuǎn)眼，小學(xué)六年時間匆匆而過，今天，我們迎來了畢業(yè)聯(lián)歡會。相信此刻，大家的心情都是十分復(fù)雜的，有對老師的感恩，有對同學(xué)的不舍，有對未來的擔(dān)憂……就讓我們珍惜這一刻，好好告別我們難忘的童年，迎接我們美麗的青春！
【分析】本題考查實踐作業(yè)和口語交際?？谡Z交際是一種教學(xué)策略和方式，是聽話、說話能力在實際交往中的應(yīng)用，聽、說話是口語交際的重要組成部分，但我們不能把口語簡單地等同于聽話、說話，它包括交際過程中分析、綜合、判斷、推理、概括、歸納等思維能力，分析問題和解決問題的能力，實際操作能力，創(chuàng)造能力等，在口語交際訓(xùn)練中只有讓學(xué)生多種感觀都參與到活動中來，才能切實提高口語表達能力。
【解答】（1）本題考查擬寫板塊名稱。開放性試題，答案不唯一，注意字數(shù)盡量與給出板塊名稱的字數(shù)相等。
（2）本題考查寫開場白。開放性試題，答案不唯一，注意題干的字數(shù)要求。
故答案為：
（1）共憶同窗情 展望未來路；
（2）親愛的同學(xué)們，大家好！光陰似箭，日月如梭，一轉(zhuǎn)眼，小學(xué)六年時間匆匆而過，今天，我們迎來了畢業(yè)聯(lián)歡會。相信此刻，大家的心情都是十分復(fù)雜的，有對老師的感恩，有對同學(xué)的不舍，有對未來的擔(dān)憂……就讓我們珍惜這一刻，好好告別我們難忘的童年，迎接我們美麗的青春！
【點評】對于此類題目，平時要多加練習(xí)，培養(yǎng)發(fā)散思維能力和語言表達能力，才能在考試時舉一反三，輕松應(yīng)對。
9．詩海徜佯
【材料一】
竹石
[清]鄭燮
咬定青山不放松，立根原在破巖中。
千磨萬擊還堅勁 ，任爾東西南北風(fēng)。
【材料二】
題畫竹
[清]戴熙
雨后龍孫長，風(fēng)前鳳尾搖。
心虛根柢固，指日定干霄。
【材料三】
縣署叢竹
[宋]梅堯臣
裊裊幽亭竹，團團自結(jié)叢。
寒生綠樽上，影入翠屏中。
陶柳應(yīng)慚弱，潘花只競紅。
方持雪霜操，不敢倚春風(fēng)。
（1）在材料一 上填入正確的詩句。
（2）三首詩歌都寫竹，但贊美了竹的不同品格。請分別說說三首詩各表現(xiàn)了竹的什么品格。
《竹石》這首詩表現(xiàn)了竹子頑強執(zhí)著的形象?！额}畫竹》表現(xiàn)了竹長勢旺盛，生機勃勃的形象?！犊h署叢竹》這首詩表現(xiàn)了竹初春時青翠嬌嫩、正直的形象。
（3）古人常把梅、蘭、竹、菊稱為“四君子”。請從這三首詩的描寫中，談?wù)劄槭裁匆獙⒅穹Q為“君子”？你還知道有關(guān)梅、蘭、菊的詩句嗎？請寫一句。
《竹石》中，“千磨萬擊還堅勁”這句詩通過吟詠立根于破巖中的勁竹，含蓄地表達了詩人絕不隨波逐流的高尚情操。因此與“君子”剛正不阿的精神品質(zhì)一樣；《題畫竹》中，“指日定干霄”與“君子”具備宏偉志向的抱負一樣；《縣署叢竹》中，“方持雪霜操”與“君子”清正高潔的品質(zhì)一樣。描寫梅花的詩句是：疏影橫斜水清淺，暗香浮動月黃昏。描寫蘭花的詩句是：冬草漫寒碧，幽蘭亦作花。描寫蘭花的詩句是：采菊東籬下，悠然見南山。
（4）材料三與跟材料一、材料二比，在表現(xiàn)手法上有什么異同，簡單談?wù)勀愕睦斫狻?br> 《竹石》和《題畫竹》這兩首詩運用的表現(xiàn)手法是：托物言志?！犊h署叢竹》這首詩運用的表現(xiàn)手法是：借景抒情?！吨袷泛汀额}畫竹》都是將詩人的遠大志向寄托在竹子之中，從“千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風(fēng)”“心虛根柢固，指日定干霄”這幾句詩可以看出。而《縣署叢竹》則是借竹子的所處環(huán)境的描寫，來抒發(fā)作者高潔的品質(zhì)，不與世俗同流合污的思想，從“方持雪霜操，不敢倚春風(fēng)”這句詩中可以看出。
【分析】《竹石》是清代書畫家鄭燮創(chuàng)作的一首七言絕句。此詩借物喻人，詩人通過吟詠立根于破巖中的勁竹，含蓄地表達了詩人絕不隨波逐流的高尚情操。
《題畫竹》是清代戴熙所著詩詞，全詩以竹喻人，并喻示：只要具有虛心好學(xué)的品格與扎實學(xué)問的根底，必將有所作為，定會成就一番事業(yè)。
《縣署叢竹》是北宋詩人梅堯臣創(chuàng)作的一首五言律詩。寫出了竹子青翠欲滴的樣子和高潔的形象。表現(xiàn)了竹子初春時青翠嬌嫩、正直的形象
【解答】（1）考查學(xué)生的詩歌默寫。學(xué)生結(jié)合對詩歌內(nèi)容的理解填空即可。即：千磨萬擊還堅勁。
（2）考查學(xué)生對詩歌內(nèi)容的理解。閱讀詩歌可知，《竹石》這首詩表現(xiàn)了竹子頑強執(zhí)著的形象。《題畫竹》表現(xiàn)了竹長勢旺盛，生機勃勃的形象?！犊h署叢竹》這首詩表現(xiàn)了竹初春時青翠嬌嫩、正直的的形象。
（3）考查學(xué)生對詩歌內(nèi)容的理解和課外古詩的積累。閱讀詩歌可知，《竹石》中，“千磨萬擊還堅勁”這句詩通過吟詠立根于破巖中的勁竹，含蓄地表達了詩人絕不隨波逐流的高尚情操。因此與“君子”剛正不阿的精神品質(zhì)一樣；《題畫竹》中，“指日定干霄”與“君子”具備宏偉志向的抱負一樣；《縣署叢竹》中，“方持雪霜操”與“君子”清正高潔的品質(zhì)一樣。描寫梅花的詩句是：疏影橫斜水清淺，暗香浮動月黃昏。描寫蘭花的詩句是：冬草漫寒碧，幽蘭亦作花。描寫蘭花的詩句是：采菊東籬下，悠然見南山。
（4）考查學(xué)生對詩歌表現(xiàn)手法的理解?！吨袷泛汀额}畫竹》這兩首詩運用的表現(xiàn)手法是：托物言志?！犊h署叢竹》這首詩運用的表現(xiàn)手法是：借景抒情?！吨袷泛汀额}畫竹》都是將詩人的遠大志向寄托在竹子之中，從“千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風(fēng)”“心虛根柢固，指日定干霄”這幾句詩可以看出。而《縣署叢竹》則是借竹子的所處環(huán)境的描寫，來抒發(fā)作者高潔的品質(zhì)，不與世俗同流合污的思想，從“方持雪霜操，不敢倚春風(fēng)”這句詩中可以看出。
故答案為：
（1）千磨萬擊還堅勁。
（2）《竹石》這首詩表現(xiàn)了竹子頑強執(zhí)著的形象?！额}畫竹》表現(xiàn)了竹長勢旺盛，生機勃勃的形象。《縣署叢竹》這首詩表現(xiàn)了竹初春時青翠嬌嫩、正直的形象。
（3）《竹石》中，“千磨萬擊還堅勁”這句詩通過吟詠立根于破巖中的勁竹，含蓄地表達了詩人絕不隨波逐流的高尚情操。因此與“君子”剛正不阿的精神品質(zhì)一樣；《題畫竹》中，“指日定干霄”與“君子”具備宏偉志向的抱負一樣；《縣署叢竹》中，“方持雪霜操”與“君子”清正高潔的品質(zhì)一樣。描寫梅花的詩句是：疏影橫斜水清淺，暗香浮動月黃昏。描寫蘭花的詩句是：冬草漫寒碧，幽蘭亦作花。描寫蘭花的詩句是：采菊東籬下，悠然見南山。
（4）《竹石》和《題畫竹》這兩首詩運用的表現(xiàn)手法是：托物言志?！犊h署叢竹》這首詩運用的表現(xiàn)手法是：借景抒情。《竹石》和《題畫竹》都是將詩人的遠大志向寄托在竹子之中，從“千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風(fēng)”“心虛根柢固，指日定干霄”這幾句詩可以看出。而《縣署叢竹》則是借竹子的所處環(huán)境的描寫，來抒發(fā)作者高潔的品質(zhì)，不與世俗同流合污的思想，從“方持雪霜操，不敢倚春風(fēng)”這句詩中可以看出。
【點評】注意體會詩詞所表達的思想感情，詩詞所表達的思想感情要靠細細揣摩，慢慢體會。通過朗讀、感悟，才能體會得到。
10．人物剪影。
我的爸爸
我的爸爸李大釗離開我們已經(jīng)幾十年了，我永遠不會忘記他對我的教育。
每逢看到孩子們學(xué)習(xí)，我就會想起爸爸說過的話：“小孩子做什么事情都不能三心二意，要學(xué)就學(xué)個踏實，要玩就玩?zhèn)€痛快。”
那是寒假里的一天，我在屋里寫大字，外邊下起了大雪。啊，我們又可以堆雪人打雪仗了。我想著想著，手里的筆就不聽使喚了。爸爸正站在我旁邊，他用手敲了敲我寫的字，我仔細一看，有幾個字寫得東倒西歪的。我知道自己錯了，臉上熱辣辣的，就認真往下寫。
我把寫好的大字交給爸爸看，心里想：爸爸一定要讓我重寫一遍。沒想到爸爸看了，指著后邊幾個字對我說：“好，像這樣寫就對了！”又對我說：“叫你哥哥來，咱們到外邊玩雪去！”爸爸帶著我們到雪地里，跑呀跳呀，團雪球，打雪仗，還堆了個大雪人，我們一點兒不覺得冷，爸爸也像年輕了好幾歲。
每逢聽到孩子們唱歌，我就會想起爸爸第一次教我們唱《國際歌》的情景。
一個夏天的晚上，爸爸要教我們唱歌。他坐在風(fēng)琴前面，讓我們先唱一支學(xué)校里新教的歌。
爸爸聽我們唱完了，眉頭一皺，說：“'學(xué)校像美麗的花園，孩子們多么幸?！?，這不是撒謊嗎？地主和資本家殘酷地剝削農(nóng)民和工人，許多孩子都吃不上飯，哪有什么美麗和幸福！”接著，他一邊彈琴，一邊用低沉的聲音教我們唱《國際歌》。
（1）文中敘述了“爸爸”的哪幾件事？請簡要概括。從中可以看出爸爸是個怎樣的人？
本文主要寫了父親通過寫大字的事教育我做事不能三心二意和父親教我們唱《國際歌》兩件事。從中可以看出李大釗是個對子女教育嚴格、對敵人憎恨，對革命忠誠的人。
（2）這篇文章跟《十六年前的回憶》相比，事例選擇的角度有何不同？這樣選材有什么好處？
本文選取的是日常生活的小事，《十六年前的回憶》主要選取了李大釗被捕前、被捕時和被捕后的事情，它們都圍繞主題選材，突出了主題。
（3）從結(jié)構(gòu)上看，如果這篇文章要加一個像《十六年前的回憶》那樣照應(yīng)開頭的結(jié)尾，你覺得應(yīng)該怎樣加？
父親一直活在我們心中，我永遠都不會忘記父親對我的教育。
【分析】本文主要寫了父親通過寫大字的事教育“我”做事不能三心二意和父親教“我”們唱《國際歌》兩件事。表現(xiàn)了李大釗是個對子女教育嚴格、對敵人憎恨，對革命忠誠的人。
【解答】（1）本題考查對選文的理解和概括。抓住關(guān)鍵句子概括，通過閱讀可知，本文主要寫了父親通過寫大字的事教育我做事不能三心二意和父親教我們唱《國際歌》兩件事。從中可以看出李大釗是個對子女教育嚴格、對敵人憎恨，對革命忠誠的人。
（2）考查了對寫作方法的理解。結(jié)合文章內(nèi)容理解，通過閱讀可知，本文主要寫了父親通過寫大字的事教育“我”做事不能三心二意和父親教“我”們唱《國際歌》兩件事。表現(xiàn)了李大釗是個對子女教育嚴格、對敵人憎恨，對革命忠誠的人?！妒昵暗幕貞洝穼儆诨貞浭轿恼?，描寫了李大釗對家人深沉的愛，對黨的忠誠、為革命事業(yè)堅貞不屈的父親和革命者的形象。本文選取的是日常生活的小事，《十六年前的回憶》主要選取了李大釗被捕前、被捕時和被捕后的事情，它們都圍繞主題選材，突出了主題。
（3）本題考查了對文章的寫作結(jié)構(gòu)的理解。《十六年前的回憶》采用的是首尾呼應(yīng)的寫作結(jié)構(gòu)，所以本文的結(jié)尾也用首尾呼應(yīng)，就應(yīng)該和開頭相對應(yīng)。例：父親一直活在我們心中，我永遠都不會忘記父親對我的教育。
故答案為：
（1）本文主要寫了父親通過寫大字的事教育我做事不能三心二意和父親教我們唱《國際歌》兩件事。從中可以看出李大釗是個對子女教育嚴格、對敵人憎恨，對革命忠誠的人。
（2）本文選取的是日常生活的小事，《十六年前的回憶》主要選取了李大釗被捕前、被捕時和被捕后的事情，它們都圍繞主題選材，突出了主題。
（3）父親一直活在我們心中，我永遠都不會忘記父親對我的教育。
【點評】完成此類題目的關(guān)鍵是要認真閱讀短文，了解短文主要內(nèi)容及所表達的主題，然后結(jié)合所給題目分析完成。
11．歲月流金。
時光（節(jié)選）
馮驥才
一歲將盡，便進入一種此間特有的情氛中，平日里奔波忙碌，只覺得時間的緊迫，很難感受到“時光”的存在。
今晚突然停電，摸黑點起蠟燭。燭光如同光明的花苞，寧靜地浮在漆黑的空間里；室內(nèi)無風(fēng)，這光之花苞便分外優(yōu)雅與美麗；些許的光散布開來，朦朧依稀地勾勒出周邊的事物，沒有電就沒有音樂相伴，但我有比音樂更好的伴侶——思考。
可是對于生活最具悟性的，不是思想者，而是普通大眾。比如大眾俗語中，把臨近年終這幾天稱做“年根兒”，多么真切和形象！它叫我們頓時發(fā)覺，一棵本來是綠意盈盈的歲月之樹，已被我們消耗殆盡，只剩下一點點根底。時光竟然這樣的緊迫、拮據(jù)與深濃……
一下子，一年里經(jīng)歷過的種種事物的影像全都重疊地堆在眼前。不管這些事情怎樣龐雜與艱辛，無奈與突兀，我更想從中找到自己的足痕。從春天落英繽紛的京都退藏到冬日小雨連綿的雅典德爾菲遺址；從重慶荒蕪的紅衛(wèi)兵墓到津南那條神奇的蛤蜊堤；從一個會場到另一個會場，一個活動到另一個活動中，究竟哪一些足跡至今清晰猶在，哪一些足跡雜沓模糊甚至早被時光干干凈凈一抹而去？
我瞪著眼前的重重黑影，使勁看去。就在燭光散布的盡頭，忽然看到一雙眼睛正直對著我。目光冷峻銳利，逼視而來。這原是我放在那里的一尊木雕——北宋天王像。然而此刻他的目光卻變得分外有力。它何以穿過夜的濃霧，穿過漫長的八百年，銳不可當(dāng)、拷問似的直視著任何敢于朝他瞧上一眼的人呢？顯然，是由于八百年前那位不知名的民間雕工傳神的本領(lǐng)、非凡的才氣；他還把一種陽剛正氣和直逼邪惡的精神注入其中。如今那位無名雕工早已了無蹤影，然而他那令人震撼的生命精神卻保存下來。
在這里，時光不是分毫不曾消逝嗎？
（1）文中畫線句子是一個 排比 句，寫出了作者一年里 忙碌而充實 的狀態(tài)。
（2）“拮據(jù)”原指生活貧困，經(jīng)濟窘迫，在文中卻用來形容時光，有何妙處？說說你的理解。
“拮據(jù)”用在文中說明了時光過得很快，稍不注意就消逝不見，啟示人們要珍惜時光。
（3）作者為什么說“對于生活最具悟性的，不是思想者，而是普通大眾”？結(jié)合實際談?wù)勀愕睦斫狻?br> 因為普通大眾說出的最通俗的話總是蘊含大道理。比如人們說的“年根兒”，就代表這是一年里的最后幾天了，一年的時光只剩下了一點點根底。
（4）作者以北宋天王像木雕，來表達自己對于生命精神的理解。即將告別小學(xué)生涯，你對生命精神有什么感悟？對未來又有怎樣的規(guī)劃？
生命是寶貴的，一去不復(fù)返，我要珍惜時光，做好當(dāng)下的事情，讓生命的每一個階段都過得有價值。進入初中后，我不僅要學(xué)好文化知識，還要提高自己各方面的素養(yǎng)，合理利用時間，加強身體鍛煉，做一個德智體美勞全面發(fā)展的人。
【分析】本文節(jié)選自馮驥才的《時光》，節(jié)選部分主要寫了作者對時光流逝的感悟，寫了作者一年來忙碌而充實的生活，寫了普通人和藝術(shù)家對于時光的兩種不同態(tài)度，旨在啟發(fā)人們要珍惜時光，不負韶華。
【解答】（1）本題考查修辭手法及其作用。“從春天落英繽紛的京都退藏到冬日小雨連綿的雅典德爾菲遺址；從重慶荒蕪的紅衛(wèi)兵墓到津南那條神奇的蛤蜊堤；從一個會場到另一個會場，一個活動到另一個活動中，究竟哪一些足跡至今清晰猶在，哪一些足跡雜沓模糊甚至早被時光干干凈凈一抹而去”，這三個分居結(jié)構(gòu)相同，句式一致，是排比的修辭手法，寫出了作者一年里忙碌而充實的狀態(tài)。
（2）本題考查詞語的運用。“拮據(jù)”原指生活貧困，經(jīng)濟窘迫。用在句子“它叫我們頓時發(fā)覺，一棵本來是綠意盈盈的歲月之樹，已被我們消耗殆盡，只剩下一點點根底。時光竟然這樣的緊迫、拮據(jù)與深濃……”中，說明了時光過得很快，稍不注意就消逝不見，啟示人們要珍惜時光。
（3）本題考查對文章內(nèi)容的理解。由文章第三段內(nèi)容可知，作者說“對于生活最具悟性的，不是思想者，而是普通大眾”是因為普通大眾說出的最通俗的話總是蘊含大道理。比如人們說的“年根兒”，就代表這是一年里的最后幾天了，一年的時光只剩下了一點點根底。
（4）本題考查語言表達能力。開放性試題，答案不唯一，符合題意即可，可以圍繞珍惜時光來談。
故答案為：
（1）排比 忙碌而充實；
（2）“拮據(jù)”用在文中說明了時光過得很快，稍不注意就消逝不見，啟示人們要珍惜時光。
（3）因為普通大眾說出的最通俗的話總是蘊含大道理。比如人們說的“年根兒”，就代表這是一年里的最后幾天了，一年的時光只剩下了一點點根底。
（4）生命是寶貴的，一去不復(fù)返，我要珍惜時光，做好當(dāng)下的事情，讓生命的每一個階段都過得有價值。進入初中后，我不僅要學(xué)好文化知識，還要提高自己各方面的素養(yǎng)，合理利用時間，加強身體鍛煉，做一個德智體美勞全面發(fā)展的人。
【點評】閱讀題一般作答步驟：
1．通讀文章，了解主要內(nèi)容，揣摩中心思想。
2．認真通讀所有題目，理解題意，明確題目的要求。
3．逐條解答，要帶著問題，仔細地閱讀有關(guān)內(nèi)容，認真地思考、組織答案。
4．檢查，看回答是否切題，內(nèi)容是否完整，語句是否通順，標點是否正確。
三、習(xí)作
12．閱讀下面的一段話，寫一篇習(xí)作。
較量就是比拼雙方的本領(lǐng)、實力。較量有許多種：力氣上的，學(xué)習(xí)上的，心靈上的……你曾經(jīng)與自己或他人較量過嗎？選擇最難忘的一次較量寫下來。
要求：（1）題目自擬。
（2）感情真實，內(nèi)容具體，語句通順，400字以上。
【分析】本題為自命題的敘事作文，要求你選擇最難忘的一次較量寫下來。想想自己在學(xué)習(xí)、活動中，或是在生活中，與誰較量過？或許你也曾跟自己較量過？選擇你印象深刻或最有意義的去寫。無論寫什么，都要通過典型的事例來表現(xiàn)“較量”，為什么較量，結(jié)果如何，有什么收獲？注意記敘文六要素，想好開頭、結(jié)尾，做到首尾呼應(yīng)。注意把事例寫具體、寫生動，寫作時要合理安排材料，重點部分要詳細寫，其他部分可略寫，還要注意語句要通順，用詞要恰當(dāng)。寫作過程中注意運用學(xué)到的寫作方法及修辭手法，用到積累的好詞佳句。
【解答】范文：
我與自己的較量
因為有巨石才有浪花，因為有其他選手所以才能突破最好的成績，因為有對手，才讓我們變得更加努力，走向成功。而我把我自己當(dāng)做最強勁的對手。
有一次，我考試考了80分，回來的路上我垂頭喪氣，覺得腳步無比沉重，大樹的樹枝隨風(fēng)擺動仿佛在開“慶祝會”，馬路上汽車的喇叭聲嘀嘀地響著，仿佛嘲笑我的無能。在這一刻我希望我永遠也不要到家?？晌冶仨毜没丶遥覒阎话驳男那榍瞄_了家門。媽媽笑嘻嘻地問我的考試成績，我吞吞吐吐地好半天，才說出了“80分”。我本以為責(zé)罵聲會如同暴風(fēng)雨一般降臨，我低著頭準備接受暴風(fēng)雨的來臨?？梢幻脒^去了，一分過去了，暴風(fēng)雨并沒有到來，只聽見媽媽說：“這次沒考好下次可以繼續(xù)努力，我們不用跟別人比，只要自己一次比一次進步了就可以了，一個人最大的對手就是自己。”我聽了媽媽的話乖巧地點了點頭，并認真地聽媽媽為我一題一題的講解，我聽懂之后，媽媽又出了幾道類似的題給我做，我全部做對了。
后來我十分努力地學(xué)習(xí)，終于第一次考試我考到了90分以上，我開心地把這一消息告訴了媽媽，媽媽和我都很高興，因為我終于打敗了自己。
我下定決心一定要改正我的丟三落四的壞習(xí)慣。忘帶眼鏡看不清黑板，忘帶校牌、紅領(lǐng)巾，臨時去買……我為了防止忘記，每次把紅領(lǐng)巾、校牌、眼鏡取下來放在書包里，每次上學(xué)前，檢查一遍書包，確保沒再忘帶東西。這樣，好習(xí)慣慢慢養(yǎng)成了。我改正了我丟三落四的壞習(xí)慣，我的學(xué)習(xí)也進步好多。
從那一天打敗了我的對手——丟三落四的另一個我。我認識到了對手不等于敵人，因為自己不是自己的敵人，但自己可能是自己的對手。
【點評】本文寫了通過“我”與自己的較量，學(xué)習(xí)取得了進步，還改掉了丟三落四的壞習(xí)慣，最后“我認識到了對手不等于敵人，因為自己不是自己的敵人，但自己可能是自己的對手”這句話點明了主題。文章語句通順，結(jié)構(gòu)合理，是一篇不錯的習(xí)作。
聲明：試題解析著作權(quán)屬所有，未經(jīng)書面同意，不得復(fù)制發(fā)布日期：2022/8/4 18:43:57；用戶：李超；郵箱：licha317807156@126.cm；學(xué)號：19716718精 簡
司空
死得
不可
見 知
得已
精 兵 簡 政
司空 見 慣
死得 其 所
不可 思 議
見 微 知 著
迫 不 得已

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