1.快速瀏覽課文，把握文章的主要內(nèi)容。（重點(diǎn)）
2.鍛煉理解、分析課文的能力。（重點(diǎn)）
3.學(xué)習(xí)楊利偉不怕犧牲、尊重科學(xué)、堅(jiān)韌嚴(yán)謹(jǐn)?shù)奶剿骶?；激發(fā)熱愛科學(xué)、勇于追求理想的奮斗精神。（難點(diǎn)）
閱讀課文第一部分，思考：
1.“幾秒鐘就把發(fā)射臺(tái)下的上千噸水化為蒸氣”，表達(dá)了怎樣的內(nèi)容有怎樣的表達(dá)作用？明確：突出了火箭發(fā)射時(shí)溫度極高，為下文寫作者的緊張作鋪墊。2.“整個(gè)人收縮得像一塊鐵”，運(yùn)用了哪些修辭手法？有怎樣的表達(dá)效果？明確：比喻、夸張。突出表現(xiàn)了楊利偉的高度緊張。
3.請(qǐng)用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言概括作者情感的變化：明確：緊張——放松——非常痛苦——難以承受——解脫痛苦——輕松和舒服——激動(dòng)得說(shuō)不出任何話來(lái)。4.“意外出現(xiàn)了”，“意外”指什么？這句話有怎樣的表達(dá)作用？明確：“意外”指：共振以曲線形式變化著，楊利偉痛苦的感覺越來(lái)越強(qiáng)烈。表達(dá)作用：引起下文，吸引讀者注意。
5.“地面的工作人員也陷入了空前的緊張中”的原因是什么？明確：由于飛船傳回來(lái)的畫面是定格的，楊利偉整個(gè)人一動(dòng)不動(dòng)，眼睛也不眨，大家都擔(dān)心他是不是出了什么事故。6.讀了“我以為自己要犧牲了”這一部分，你知道“自己要犧牲”的原因嗎？（用文中語(yǔ)句回答）共振以曲線形式變化著 ，痛苦的感覺越來(lái)越強(qiáng)烈，五臟六腑似乎都要碎了。我?guī)缀鯚o(wú)法承受，覺得自己快不行了。
這一段屬動(dòng)作描寫和語(yǔ)言描寫?！按舐暫啊薄肮恼茪g呼”是動(dòng)作描寫，表現(xiàn)大家看到“我”安然無(wú)恙時(shí)的激動(dòng)、興奮之情，以及戰(zhàn)友之間的深厚情誼。簡(jiǎn)短的語(yǔ)言描寫，真實(shí)地再現(xiàn)了楊利偉脫險(xiǎn)后人們?nèi)玑屩刎?fù)的心情。
7.試分析15段運(yùn)用的描寫方式及其作用。
1.“飛船飛行的速度比較快，經(jīng)過(guò)某省、某地乃至中國(guó)上空的時(shí)間都很短，每一次飛過(guò)后，我的內(nèi)心都期待著下一次?！弊髡邽槭裁雌诖乱淮?？明確：作者熱愛祖國(guó)，期待下一次能將祖國(guó)看得更清楚一些。2.“我曾俯瞰我們的首都北京……那里有我的戰(zhàn)友和親人?！保?3段）表現(xiàn)了楊利偉對(duì)祖國(guó)、對(duì)戰(zhàn)友、對(duì)親人的愛。3.“但是，我沒(méi)有看到長(zhǎng)城?！边@句話表達(dá)了作者怎樣的心情？表現(xiàn)了作者怎樣的精神？明確：心情：希望看到長(zhǎng)城但沒(méi)有看到的遺憾心情。精神：實(shí)事求是的科學(xué)精神。
閱讀課文第二部分，思考：
4.在“我看到了什么”這一部分，“我”看到了什么？“我”沒(méi)有看到長(zhǎng)城，卻為何要寫它？（1）可以準(zhǔn)確判斷各大洲和各個(gè)國(guó)家的方位；（2 ）祖國(guó)的各個(gè)省份我大都看到了；（3）還看到類似棉絮狀的物體從舷窗外飄過(guò)。 因?yàn)椤坝袀€(gè)流傳甚廣的說(shuō)法，航天員在太空唯一能看到的建筑就是長(zhǎng)城。我和大家的心情一樣，很想驗(yàn)證這個(gè)說(shuō)法”，通過(guò)本次觀察，說(shuō)明那些說(shuō)法并不科學(xué)，從而表現(xiàn)出作者嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)精神。
1.“作為首飛的航天員，出了一些小難題，其他突發(fā)的、原因不明的、沒(méi)有預(yù)案的情況還有許多?！边@句話有怎樣的表達(dá)作用？明確：從結(jié)構(gòu)來(lái)說(shuō)總領(lǐng)下文內(nèi)容，從內(nèi)容來(lái)說(shuō)，表達(dá)了首飛的航天員會(huì)遇到許多沒(méi)有預(yù)料到的危險(xiǎn)。
閱讀課文第三部分，思考：
2.“對(duì)航天員的最基本要求是嚴(yán)謹(jǐn)”，在本部分哪些地方表達(dá)了楊利偉的嚴(yán)謹(jǐn)？明確：靠意志力克服“本末倒置”的錯(cuò)覺。想像自己在地面訓(xùn)練的情景，眼睛閉著猛想，不停地想，給身體一個(gè)適應(yīng)過(guò)程。給“神舟六號(hào)”和“神舟七號(hào)”的航天員講會(huì)產(chǎn)生怎樣的錯(cuò)覺和怎樣克服這種錯(cuò)覺。對(duì)于神秘的敲擊聲采取實(shí)事求是的態(tài)度。
1.“讓我緊張以致驚慌的卻另有原因”，這個(gè)原因是什么？明確：誤認(rèn)為舷窗的玻璃窗開始出現(xiàn)裂紋。2.“其實(shí)最折磨人的就是這段過(guò)程了”，“這段過(guò)程”指的是什么？明確：拋開降落傘蓋，并迅速帶出引導(dǎo)傘。3.“那一刻四周寂靜無(wú)聲，舷窗黑乎乎的，看不到外面的任何景象”（66段）這句有何作用？明確：環(huán)境描寫，寫出了“我”經(jīng)歷生死攸關(guān)后內(nèi)心的平靜、沉著。 4.“外邊來(lái)人了”，這句話有怎樣的表達(dá)作用？明確：以之結(jié)尾，嘎然而止，令人回味；寫出了“神五”飛天取得成功，寫出了作者放松的心情。
閱讀課文第四部分，思考：
5.“神秘的敲擊聲”這一部分其實(shí)寫了在太空中哪兩個(gè)“突發(fā)的、原因不明的、沒(méi)有預(yù)案的情況”現(xiàn)象？（1）都會(huì)產(chǎn)生一種“本末倒置”的錯(cuò)覺；（2）時(shí)不時(shí)會(huì)出現(xiàn)神秘的敲擊聲。6.“歸途如此驚心動(dòng)魄”這一部分中，令“我”“驚心動(dòng)魄”的事情是什么？返回艙的舷窗出現(xiàn)裂紋，外邊可是1600—1800℃的超高溫度。
7.你認(rèn)為“神舟五號(hào)”的成功發(fā)射及返回對(duì)我國(guó)有怎樣的重大的意義？
“神舟五號(hào)”的成功發(fā)射和勝利返回，標(biāo)志著我國(guó)成為俄、美兩國(guó)之后第三個(gè)進(jìn)入太空的國(guó)家。這是我國(guó)經(jīng)濟(jì)實(shí)力、科技實(shí)力及綜合國(guó)力強(qiáng)大的象征，是我們偉大的祖國(guó)日益強(qiáng)大的標(biāo)志，是中國(guó)人民對(duì)世界做出的巨大貢獻(xiàn)，也是我國(guó)將為世界和平與發(fā)展做出更多努力的強(qiáng)大基礎(chǔ)。
本文通過(guò)敘述我國(guó)第一艘載人航天飛船“神舟五號(hào)”飛船在“太空一日”的經(jīng)歷，表現(xiàn)了作者沉著果斷、不怕犧牲、勇于克服困難的精神品質(zhì)，說(shuō)明了航天員工作的危險(xiǎn)性、艱巨性，抒發(fā)了作者熱愛航天事業(yè)、熱愛祖國(guó)的感情及勝利歸來(lái)的自豪之情。
1.文本里有三處提到了國(guó)外航天員，找出來(lái)，讀一讀。
講的是“我詢問(wèn)過(guò)國(guó)際上的很多航天員，沒(méi)有誰(shuí)能拿出確鑿的證據(jù)說(shuō)看到了什么(在天空里，看地球上的人工建筑)”；
談的是“估計(jì)在我之前遨游太空的國(guó)外航天員會(huì)有類似體會(huì)（‘本末倒置'的錯(cuò)覺），但他們從未對(duì)我說(shuō)起過(guò)”；
寫的是“我后來(lái)問(wèn)過(guò)俄羅斯的航天員，他們從不給新航天員講這個(gè)過(guò)程(拋傘受折磨)，擔(dān)心新手們害怕”。
2.重點(diǎn)研讀第二處與第三處，思考楊利偉與外國(guó)航天員在給“新人”傳授航天經(jīng)驗(yàn)時(shí)，有何不同？
①國(guó)外航天員不講“本末倒置”的“類似體會(huì)”，而楊利偉卻給“神六”“神七”“仔細(xì)講過(guò)”，讓其“已有心里準(zhǔn)備”，而且“飛船艙體也經(jīng)過(guò)改進(jìn)”；俄羅斯航天員“從不給”“新人”講“拋傘折磨”的過(guò)程，“擔(dān)心新手們害怕”，楊利偉“回來(lái)卻講了”，“讓他們有思想準(zhǔn)備”“不用緊張”“很正?！薄?br/>②對(duì)航天探險(xiǎn)遇到的相同問(wèn)題，中外航天員用不同的方式與“新人”交流，實(shí)際上折射出了中外文化、思維的差異，楊利偉用自己的體驗(yàn)告知“新人”，是詮釋著中國(guó)傳統(tǒng)文化的“仁”與“義”；外國(guó)航天員的“從不給”，實(shí)質(zhì)是西方個(gè)性體驗(yàn)與“自由”價(jià)值觀的蘊(yùn)涵。
找出文中一些運(yùn)用了修辭手法的語(yǔ)句，說(shuō)說(shuō)其表達(dá)效果。①我全身用力，肌肉緊張，整個(gè)人收縮得像一塊鐵?！\(yùn)用比喻的修辭手法，形象地刻畫出了剛起飛時(shí)“我”緊張得全身肌肉極度僵硬的情形。②開始時(shí)飛船緩慢地升起，非常平穩(wěn)，甚至比電梯還要平穩(wěn)。——運(yùn)用對(duì)比的修辭手法，用人們熟悉的感覺，形象地寫出了飛船剛升起時(shí)的平穩(wěn)狀態(tài)，可感易懂。
③痛苦的感覺越來(lái)越強(qiáng)烈，五臟六腑似乎都要碎了?！拔迮K六腑似乎都要碎了”運(yùn)用夸張的修辭手法，形象地寫出了共振變化帶給“我”的極度痛苦的感受。這種痛苦是一個(gè)長(zhǎng)期接受嚴(yán)苛訓(xùn)練的宇航員都“幾乎無(wú)法承受”的，可見其痛苦程度之深，令讀者不禁為楊利偉捏了一把汗。④在太空中，我還看到類似棉絮狀的物體從舷窗外飄過(guò)，小的如米粒，大的如指甲蓋……—采用比擬修辭手法，以“棉絮狀”比擬不明物體形狀，以“米?！薄爸讣咨w”比擬物體的大小，形象具體，便于讀者感知了解。
例子：“不知道那是些什么，我認(rèn)為那些也許是灰塵，高空可能不那么純凈，會(huì)有一些雜質(zhì)，也可能是太空垃圾。那些物體懸浮在飛船外面，我無(wú)法捕捉回來(lái)，我至今還沒(méi)弄清那到底是些什么?！?br/>“我認(rèn)為”“可能”“至今”能否去掉？請(qǐng)說(shuō)出理由。
“我認(rèn)為”，是強(qiáng)調(diào)了這是作者自己一人的看法和推斷；兩個(gè)“可能”是楊利偉自己的推斷和估計(jì)，說(shuō)得留有余地，不顯得絕對(duì)；“至今”是從時(shí)間上限制了“弄清”“謎底”，也不排除以后會(huì)“真相大白”的；這些語(yǔ)言用詞較講究、準(zhǔn)確。
(1)請(qǐng)找出文本中有感嘆號(hào)的句段；(2)討論這些感嘆號(hào)各有什么不同作用。
例句①“神舟五號(hào)”的起飛過(guò)程里，當(dāng)楊利偉“?！毖蹠r(shí)，“指揮大廳有人大聲喊道：‘快看啊，他眨眼了，利偉還活著！'所有的人都鼓掌歡呼起來(lái)?！睏罾麄ピ谔罩械谝淮蜗虻孛鎴?bào)告飛行狀態(tài)，“‘神舟五號(hào)’報(bào)告，整流罩打開正常！”。兩處感嘆號(hào)，是在對(duì)話處出現(xiàn)的，面對(duì)地面人員的激動(dòng)與驚喜的語(yǔ)氣，楊利偉的報(bào)告回答，雖激動(dòng)，但不失穩(wěn)重。
②“外面高溫，不怕！有碎片劃過(guò)，不怕！過(guò)載也能承受！”等多處。這是楊利偉的心理活動(dòng)，這些感嘆號(hào)的運(yùn)用，強(qiáng)烈地體現(xiàn)出作者在天空探險(xiǎn)的過(guò)程里，勇敢、樂(lè)觀的精神；文本的最后，也有感嘆號(hào)的運(yùn)用，“我知道：他們找到飛船了，外邊來(lái)人了！”。這也是作者的心理活動(dòng)，凸顯出了楊利偉順利返航極度的欣喜。
總結(jié)：這些感嘆號(hào)，不外乎兩類：一是語(yǔ)言說(shuō)話處的強(qiáng)烈感情，二是心理活動(dòng)、認(rèn)識(shí)看法的強(qiáng)烈情感。
擬聲詞，也叫象聲詞，即摹擬事物實(shí)在聲音的詞，在句子中恰到好處地運(yùn)用象聲詞,能生動(dòng)形象地表現(xiàn)事物的特點(diǎn)、人物的心情、動(dòng)作的狀態(tài),使讀者產(chǎn)生聯(lián)想,產(chǎn)生身臨其境的感覺。在語(yǔ)言的推敲中，本文的幾個(gè)擬聲詞也不能放過(guò)，其運(yùn)用也準(zhǔn)確形象。
“很難準(zhǔn)確描述它，不是叮叮的，也不是當(dāng)當(dāng)?shù)?，而更像是用一把木頭錘子敲鐵桶，咚……咚咚……咚……”（36段） “這是一個(gè)劇烈的動(dòng)作。能聽到‘砰’的一聲，非常響，164分貝”（58段） “飛船距離地面1.2米，緩沖發(fā)動(dòng)機(jī)點(diǎn)火。接著飛船 ‘嗵'的一聲落地了”。（63段）
這些紅色擬聲詞的運(yùn)用，沒(méi)上太空的讀者讀后，也能夠從聽覺上感受到太空探險(xiǎn)的神奇、刺激，身臨其境不言而喻，同時(shí)也體現(xiàn)了楊利偉嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)的態(tài)度。
（1）以第一人稱敘事。 作為自傳，本文采用了第一人稱敘事的方式，一邊敘述火箭升空、航行和歸航的過(guò)程，一邊融合描繪自己的身心感受，將所見、所聞、所感融于一體，增強(qiáng)了敘述內(nèi)容的真實(shí)感，給讀者以身臨其境的感受。
（2）小標(biāo)題式結(jié)構(gòu)。 從整體敘事看，文章采用的是縱式結(jié)構(gòu)，以事情發(fā)展的順序（或飛船升空、航行、歸航的時(shí)間先后順序）來(lái)講述經(jīng)歷。每一部分都設(shè)置了簡(jiǎn)明扼要的小標(biāo)題來(lái)提示內(nèi)容，層次分明，重點(diǎn)突出，讓讀者對(duì)課文內(nèi)容有更明晰的把握。
（3）語(yǔ)言準(zhǔn)確，生動(dòng)嚴(yán)謹(jǐn)。 本文巧妙地將科學(xué)性和文學(xué)性結(jié)合起來(lái)，敘述生動(dòng)而不失嚴(yán)謹(jǐn)。如“開始時(shí)飛船緩慢地升起，非常平穩(wěn)，甚至比電梯還要平穩(wěn)”，用人們熟悉的感覺生動(dòng)形象地寫出了絕大多數(shù)人無(wú)法體驗(yàn)到的飛船升空的感覺，通俗易懂。再如“人體對(duì)10赫茲以下的低頻振動(dòng)……一個(gè)大約6G的負(fù)荷上”，運(yùn)用具體的數(shù)據(jù)，解說(shuō)了人體內(nèi)臟感受到的共振負(fù)荷，用語(yǔ)嚴(yán)謹(jǐn)精準(zhǔn)，深入淺出地向讀者普及了高深的科技知識(shí)。
（4）敘述中穿插說(shuō)明。
這篇課文展現(xiàn)了我國(guó)宇航員首次太空飛行的一些經(jīng)歷，從表達(dá)方式上來(lái)看以敘述為主，但行文中也穿插了一些說(shuō)明性的文字。如課文第二部分“我看到了什么”中的前三段文字，運(yùn)用了說(shuō)明性的文字。
楊利偉是2003年度感動(dòng)中國(guó)十大人物之一，請(qǐng)你給楊利偉寫一段頒獎(jiǎng)詞。 那一刻當(dāng)我們仰望星空，或許會(huì)感覺到他注視地球的目光。他承載著中華民族飛天的夢(mèng)想，他象征著中國(guó)走向太空的成功。作為中華飛天第一人，作為中國(guó)航天人的杰出代表，他的名字注定要被歷史銘記。成就這光彩人生的，是他訓(xùn)練中的堅(jiān)韌執(zhí)著，飛天時(shí)的從容鎮(zhèn)定，成功后的理智平和。而這也是幾代中國(guó)航天人的精神，這精神開啟了中國(guó)人的太空時(shí)代，還將成就我們民族更多更美好的夢(mèng)想。
這篇文章展現(xiàn)了我國(guó)宇航員首次太空飛行的一些經(jīng)歷，敘述了“我”在飛行過(guò)程中所遭受的痛苦、緊張和意外及“我”當(dāng)時(shí)的心理活動(dòng)和舉動(dòng)，表現(xiàn)了航天員不懼困難，敢于挑戰(zhàn)的精神和嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)的態(tài)度。
閱讀“作為首飛的航天員，'出現(xiàn)這個(gè)聲音別害怕，是正?，F(xiàn)象。'”回答下列問(wèn)題。
1.給選文擬一個(gè)小標(biāo)題。 2.選文第一段的作用是什么？ 3.選文寫了哪些突發(fā)的事件？作者當(dāng)時(shí)的心情和反應(yīng)是怎樣的？
神秘的敲擊聲（或突發(fā)事件）
內(nèi)容上，簡(jiǎn)要交代寫作的內(nèi)容——突發(fā)事件或神秘的敲擊聲；結(jié)構(gòu)上，總領(lǐng)下文。
事件：“本末倒置”的錯(cuò)覺和神秘的敲擊聲。心情和反應(yīng)：①產(chǎn)生錯(cuò)覺時(shí)，作者只能完全靠意志克服這種錯(cuò)覺。想象自己在地面訓(xùn)練的情景，眼睛閉著猛想，不停地想，以給身體一個(gè)適應(yīng)過(guò)程。幾十分鐘后，作者終于調(diào)整過(guò)來(lái)。②聽到敲擊聲時(shí)，鑒于飛船的運(yùn)行一直很正常，作者并沒(méi)有向地面報(bào)告這一情況。但他還是很緊張，因?yàn)榈谝淮物w行，生怕哪里出了問(wèn)題。每當(dāng)響聲傳來(lái)的時(shí)候，他就趴在舷窗那里，邊聽邊看，試圖找出響聲所在，卻未能發(fā)現(xiàn)什么。
4.回到地面后作者匯報(bào)那些突發(fā)情況了嗎？從哪里可以看出？ 5.選文中反映出了作者的哪些品質(zhì)？
匯報(bào)了。產(chǎn)生錯(cuò)覺：讓航天員做好心理準(zhǔn)備；飛船艙體改進(jìn)，內(nèi)壁上下刷著不同的顏色等。敲擊聲：技術(shù)人員反復(fù)模擬，但未找到原因；讓航天員做好心理準(zhǔn)備，不再害怕等。
頑強(qiáng)的毅力，認(rèn)真求實(shí)的科學(xué)精神，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和大公無(wú)私的高貴品質(zhì)。
1.緊扣《太空一日》的主要信息，請(qǐng)用“遨游”“俯瞰”“嚴(yán)謹(jǐn)”“驚心動(dòng)魄”寫一段話。
2.將本文改寫成為一篇簡(jiǎn)短的新聞報(bào)道，100字以內(nèi)。
起飛——產(chǎn)生共振——痛苦
俯瞰祖國(guó)地貌——激動(dòng)沒(méi)有看到長(zhǎng)城——遺憾失重產(chǎn)生倒懸錯(cuò)覺——難受遭遇敲擊聲——探索
舷窗出現(xiàn)裂紋——緊張、恐慌拋傘——?jiǎng)幼鲃×?、沖擊身體
不懼困難敢于挑戰(zhàn)嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)愛國(guó)

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