Unit 3　At the zoo 第1課時 【教學(xué)目標(biāo)】 1.能認(rèn)讀新詞:tall,short,fat。 2.會用學(xué)過的形容詞簡單描述事物的特征。 3.學(xué)會句型Look at that giraffe.It’s so tall! It’s short and fat!和同伴進(jìn)行對話交流。 【教學(xué)重難點(diǎn)】 1.會用It’s+adj.這個句型描述事物。 2.靈活運(yùn)用所學(xué)句型來描述動物的特征。 【教學(xué)方法】 1.圖片展示教學(xué)法 教師利用圖片展示Main Scene 中的動物和兩段對話,讓學(xué)生根據(jù)圖片和對話內(nèi)容掌握動物名詞和形容詞,創(chuàng)設(shè)英語氛圍。 2.分角色表演教學(xué)法 教師讓學(xué)生們分角色表演兩段小對話,創(chuàng)設(shè)英語情景,讓學(xué)生感受英語的語言氛圍。 [成功之處]　通過本課教學(xué),學(xué)生了解了如何描述動物的特征,符合新課程標(biāo)準(zhǔn)中提到的教師不僅要讓學(xué)生學(xué)會語言技能,還要讓他們接受文化知識,因此本課教學(xué)中的知識目標(biāo)和技能目標(biāo)完全達(dá)到。 [不足之處]　通過課上練習(xí)發(fā)現(xiàn),部分學(xué)生對Look at the…這個句型掌握得不是很牢固,在流利程度和發(fā)音上還存在不熟練的情況。 [再教設(shè)計]　教師要從學(xué)生的心理角度出發(fā),采用靈活多樣的教學(xué)方式,讓學(xué)生多加操練,布置回家認(rèn)真聽讀的作業(yè)。 第2課時 【教學(xué)目標(biāo)】 1.能夠聽、說、讀句型It’s so…并在情景中熟練應(yīng)用句型It’s so… 2.在情景中運(yùn)用fat,short,tall。 3.培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然和動物。 【教學(xué)重難點(diǎn)】 正確地運(yùn)用形容詞描述事物的特征。 【教學(xué)方法】 1.直觀教學(xué)法 教師展示高tall,矮short,胖fat,瘦thin的單詞圖片,和學(xué)生一起學(xué)習(xí)形容詞。 2.游戲教學(xué)法 教師播放Let’s do 部分的音樂,和學(xué)生一起做,讓學(xué)生在游戲中體會英語的樂趣。 [成功之處]　本節(jié)課的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)thin,fat,tall,short四個描述特征的詞匯。由于在第一課時已經(jīng)學(xué)習(xí)了Look at the giraffe.It’s so tall/short.所以在本節(jié)課就相對簡單一些。同時,利用這四個形容詞讓學(xué)生想象、創(chuàng)造、描述自己所熟知的動物特征,這激發(fā)了學(xué)生的積極性。大家踴躍參加,效果很好。 [不足之處]　對于Let’s do的掌握,有部分學(xué)生練習(xí)不夠,掌握不扎實。 [再教設(shè)計]　給學(xué)生布置相應(yīng)的對話或者介紹練習(xí),回家跟爸爸媽媽一起做一下Let’s do的練習(xí)。 第3課時 【教學(xué)目標(biāo)】 1.理解字母i的發(fā)音。 2.理解并大聲朗讀單詞big,pig,six,milk,會正確地拼寫它們。 【教學(xué)重難點(diǎn)】 1.掌握單詞 big,pig,six,milk的發(fā)音。 2.掌握元音字母i在閉音節(jié)中的發(fā)音為/I/。 【教學(xué)方法】 競賽教學(xué)法 把學(xué)生分成小組,進(jìn)行書寫競賽,看哪組學(xué)生書寫最規(guī)范,教師給予獎勵,同時鼓勵學(xué)生按書中的例子進(jìn)行書寫。 [成功之處]　本課主要學(xué)習(xí)big,pig,milk,six四個單詞的拼讀和書寫,并且能夠發(fā)現(xiàn)四個單詞中i的發(fā)音/I/,讓學(xué)生進(jìn)入運(yùn)用語言的狀態(tài)。學(xué)生通過大聲朗讀例詞來掌握字母及單詞的發(fā)音,通過朗讀單詞讓學(xué)生體會每個單詞的發(fā)音?？傮w來說,學(xué)生掌握得比較扎實。 [不足之處]　但是在一些發(fā)音的細(xì)節(jié)上,個別學(xué)生還是存在一定的問題,需要課后不斷地糾正與鞏固。 [再教設(shè)計]　教師應(yīng)該給學(xué)生呈現(xiàn)更多的例詞。讓學(xué)生在例詞的朗讀中發(fā)現(xiàn)字母i的發(fā)音規(guī)則。 第4課時 【教學(xué)目標(biāo)】 1.讓學(xué)生在練習(xí)中得以掌握have 和 has 的對比和運(yùn)用。 2.在情景中運(yùn)用small,big,short,long。 3.注意have 和 has 的對比和運(yùn)用,讓學(xué)生在練習(xí)中得以掌握。 【教學(xué)重難點(diǎn)】 1.在情景中正確運(yùn)用small,big,long,short來描述事物。 2.在句子中掌握名詞復(fù)數(shù)的構(gòu)成及讀音。 3.在練習(xí)中掌握have和has的用法。 【教學(xué)方法】 1.情景教學(xué)法 教師創(chuàng)設(shè)Let’s talk 的情景,利用大屏幕或圖片展示大象,師生之間利用課文內(nèi)容進(jìn)行情景對話,讓學(xué)生感受long nose,short tail,small eyes,big ears,使學(xué)生對形容詞有更深一層的了解。 2.游戲教學(xué)法 教師提供“怪獸”身體各個部分,根據(jù)同伴所說句子:It has a big body.It has big ears.等另一個學(xué)生把“怪獸”的身體各部分組裝好,然后兩人一起描述它。讓學(xué)生在游戲中更好地掌握形容詞。 [成功之處]　本節(jié)課主要是通過圖片教學(xué)elephant以及新的形容詞small,long,short,在此基礎(chǔ)上引出對話教學(xué),并做對話練習(xí)。Let’s talk部分學(xué)習(xí)新的形容詞和意義相反的形容詞,同樣是通過圖片教學(xué)激發(fā)學(xué)生的興趣。 [不足之處]　學(xué)生容易混淆并且認(rèn)識不清本節(jié)課It has…與前一課時學(xué)過的It’s…,后進(jìn)生可能在理解以及接受上受到很大的影響。 [再教設(shè)計]　教師可以給學(xué)生進(jìn)行細(xì)致的講解。It is描述整體外貌,It has描述具體部位。在今后的教學(xué)中,要及時將相關(guān)知識進(jìn)行有效的整合,讓學(xué)生們在整體上感知語言和運(yùn)用語言。 第5課時 【教學(xué)目標(biāo)】 1.聽、說、認(rèn)讀形容詞 small,big,long,short。 2.聽懂Let’s do部分的指令動作,并按指令做動作。 3.會用系動詞is和動詞has寫句子。 【教學(xué)重難點(diǎn)】 1.聽、說、認(rèn)讀形容詞 small,big,long,short并會用這些詞來描述事物。 2.能跟讀并按指令做動作。 【教學(xué)方法】 1.游戲教學(xué)法 教師和學(xué)生一起跟著音樂做Let’s do部分的游戲,在游戲中體會英語課堂的趣味性,要求所有學(xué)生都參與活動,在活動中提高學(xué)生的口語。 2.小組合作教學(xué)法 學(xué)生兩人一組,合作完成Start to read,在合作中進(jìn)一步鞏固單詞。同時,要讓學(xué)生初步了解and 在這里連接兩個形容詞。 [成功之處]　本課是一節(jié)詞匯課,我精心設(shè)計了一些活動和游戲,學(xué)生在喜歡的活動和游戲中不自覺地學(xué)到了知識,取得了很好的教學(xué)效果。而且學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不至于感到枯燥和厭倦,還進(jìn)一步提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 [不足之處]　本節(jié)課部分學(xué)生依然對It has…與It’s…容易混淆并且認(rèn)識不清。 [再教設(shè)計]　教師要設(shè)計活動進(jìn)行有效的操練,讓學(xué)生在活動和游戲中習(xí)得知識。 第6課時 【教學(xué)目標(biāo)】 1.能夠在圖片和語境的幫助下認(rèn)讀句子,并且能夠以文段中的句子為范本,和同伴一起嘗試創(chuàng)編簡單的謎語。 2.會唱歌曲At the zoo。 3.聽懂、讀懂Story time 故事內(nèi)容,并做簡單的故事復(fù)述。 【教學(xué)重難點(diǎn)】 1.復(fù)習(xí)鞏固形容詞 small,big,long,short,fat,thin,tall。 2.鞏固句型:It has… 3.初步了解Story time中出現(xiàn)的動物名詞。 【教學(xué)方法】 角色表演教學(xué)法 教師讓學(xué)生分別扮演Zip和Zoom,在教師的幫助下,表演Story time中的某個小節(jié),增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。 [成功之處]　本課是一節(jié)閱讀和練習(xí)課。為了開闊學(xué)生們的眼界,深挖教材所提供的材料,拓展學(xué)生的知識空間,我在閱讀過程中,插入了做題、表演、復(fù)述課文等活動,給學(xué)生提供多層次、多類型的活動。在Listen and tick和Look and match教學(xué)方面,還需進(jìn)一步掌握方法,充分調(diào)動學(xué)生的積極性。 [不足之處]　學(xué)生對聽力和閱讀的答題方法不夠了解。在練習(xí)中還需進(jìn)一步掌握方法,調(diào)動學(xué)生的積極性。 [再教設(shè)計]　在教學(xué)中可以利用課件或活動,或者給學(xué)生準(zhǔn)備一些簡短的繪本故事,充分調(diào)動學(xué)生的各種感官,讓他們在聽力和閱讀方面有所提升。 教學(xué)過程教師批注Step 1:Warm-up 1.日?？谡Z會話展示。 2.教師播放歌曲錄音,師生邊唱邊做動作。 Step 2: Presentation 1.出示圖片,教師說:You will see a beautiful picture.Look at it carefully and tell us: What’s in it?/What are they? 教師快速展示動物圖片:giraffe,monkey… 學(xué)生根據(jù)看到的圖片說說動物單詞。培養(yǎng)觀察力和記憶力。 2.繼續(xù)展示圖片:兩只長頸鹿,對比它們的大小。 T: What are they? They are giraffes.Oh,look! This is very tall.But that is very short.教師強(qiáng)調(diào)tall 和 short。 　　同樣出示猴子圖片,比較胖瘦,引出單詞,教師領(lǐng)讀,學(xué)生跟讀學(xué)習(xí)單詞; 教師也可關(guān)閉聲音,讓學(xué)生看動畫讀單詞。 3.播放Let’s learn 部分的錄音,學(xué)生跟讀單詞。 Step 3:Practice 1.教師將Let’s learn 部分的單詞卡舉起,領(lǐng)讀,學(xué)生以“開火車”的形式練習(xí)。如果可以,可以讓學(xué)生拼讀單詞,如:t-a-l-l,tall,etc. 2.Let’s do 部分的內(nèi)容。 (1)教師播放 Let’s do 部分的錄音,學(xué)生邊聽邊說邊做此部分的活動。 (2)教師使用Let’s do 部分的動作圖卡,讓學(xué)生看圖說圖卡上畫的是什么動物做的動作。 (3)學(xué)生再次聽錄音,老師鼓勵學(xué)生說出指令內(nèi)容,同時請幾個學(xué)生上臺表演動作。Step 4:Extension Draw and say 1.教師組織學(xué)生畫出自己喜歡的動物。 2.請幾名學(xué)生上臺展示并介紹自己畫的動物:Look at my… It’s so… Step 5:Homework 1.聽錄音,跟讀Let’s talk部分內(nèi)容。 2.畫一畫,并用英語描述一下你的畫。教學(xué)過程教師批注Step 1:Warm-up 1.日常口語練習(xí)。 2.教師播放錄音。將cat,pig,monkey,mouse 的圖片貼在黑板上。 Step 2: Presentation 1.教師為學(xué)生播放本單元第一課時的教學(xué)課件,復(fù)習(xí)單詞thin,short,tall,fat。 2.了解so 的用法。 so在句子中的意思是:“強(qiáng)調(diào)某種程度”。　　3.根據(jù)學(xué)生對課件的記憶以及平日生活中的觀察,讓學(xué)生說說長頸鹿的眼睛、鼻子以及整體的樣子。 S: The elephant has a long nose.It has big ears.It has a short tail.It is (so)big.教師引導(dǎo)學(xué)生將這些句子用and連接在一起,并領(lǐng)讀:Look at the elephant.It’s so big.It has a long nose and a short tail.It has small eyes and big ears. 4.再次播放A部分Let’s talk的教學(xué)錄音, 讓學(xué)生跟讀對話中的句子,模仿發(fā)音,要求自然生動。 Step 3:Practice 1.將課件中的聲音關(guān)閉,為其中的人物配音。 2.讓學(xué)生拿出事先準(zhǔn)備好的玩具。先將學(xué)生手中的各個玩具單詞說一說,再請幾個學(xué)生說一說。 3.播放Let’s spell的錄音,讓學(xué)生聽歌謠。 讓學(xué)生跟著動畫學(xué)說歌謠,同時可用手打節(jié)奏。 4.播放單詞的錄音,讓學(xué)生圈出正確的單詞。 5.聽音后反復(fù)讀四個單詞,在此基礎(chǔ)上進(jìn)行描紅,達(dá)到書寫格式正確的目的。 Step 4:Extension 游戲:看誰拿得快 出示圖卡,讓學(xué)生拿圖片,拿得快的得分。計算最后結(jié)果,給優(yōu)勝小組獎勵。 Step 5:Homework 1.聽課文錄音,熟記單詞thin,fat,tall,short。 2.給家長邊說邊做Let’s do。教學(xué)過程教師批注Step 1:Warm-up 1.學(xué)生根據(jù)Let’s do的內(nèi)容邊說邊做。 2.師生做日?？谡Z練習(xí): A: Hi,I’m… I’m from… B: Hi,I’m… I’m from… A: Nice to meet you. B: Nice to meet you,too. 3.讓學(xué)生表演A部分Let’s talk的對話。 Step 2: Presentation Let’s spell 1.教師同時呈現(xiàn)big,pig,six,milk四個單詞及圖片,讓學(xué)生讀出單詞,并找一找這四個單詞的共同點(diǎn),如單詞中都含有字母i,都讀/I/音等等,教師不要急著給答案,鼓勵學(xué)生通過觀察,自己發(fā)現(xiàn)并總結(jié)規(guī)律。 2.教師播放課文錄音,讓學(xué)生進(jìn)一步熟悉字母i的發(fā)音并跟著錄音拼讀單詞。 3.引導(dǎo)學(xué)生觀察這四個單詞的拼寫,思考并說出其包含的共同字母并且歸納出字母i的發(fā)音是/I/。 4.以big為例,教師放慢速度并以夸張的口形讀出單詞big,引導(dǎo)學(xué)生思考big由多少音素組成,分別是什么音素,以同樣的方法對pig,six,milk進(jìn)行拆音訓(xùn)練。 5.教師利用動畫呈現(xiàn)語音歌謠,學(xué)生在理解歌謠的基礎(chǔ)上跟著錄音唱,鞏固字母i的短音發(fā)音/I/。 Step 3:Practice 1.播放Let’s spell的錄音,讓學(xué)生聽錄音。 2.讓學(xué)生跟著動畫學(xué)說歌謠,同時可用手打節(jié)奏。 3.播放Read and listen的錄音,讓學(xué)生圈出正確的單詞。 4.聽錄音后反復(fù)讀四個單詞,在此基礎(chǔ)上進(jìn)行描紅,以達(dá)到書寫格式正確的目的。 Step 4:Extension 1.拼音游戲 地上放三個呼啦圈,每組派三名學(xué)生分別站在呼啦圈后面,教師分別悄悄地告訴每名學(xué)生一個音素。第一個音素/p/,第二個音素/I/,第三個音素/?/,三人走進(jìn)呼啦圈并逐一讀出各自的音素。三個人共同把三個音素拼成單詞,一起跳出呼啦圈外并大聲讀出該單詞。其他同組學(xué)生各自根據(jù)讀音找出相應(yīng)的單詞卡片,順利完成,該組得分。 2.教師說單詞,學(xué)生書寫。 3.學(xué)生在四線三格的練習(xí)本上書寫本課單詞。 Step 5:Homework 1.抄寫四個單詞,每個兩行并熟背。 2.總結(jié)歸納發(fā)音規(guī)則。教學(xué)過程教師批注Step 1:Warm-up 1.日?？谡Z練習(xí) (1)熱身活動。播放錄音,學(xué)生跟著說并做動作。 (2)自我介紹。教師示范,然后組織兩名學(xué)生做介紹。 2.教師播放錄音。將cat,pig,monkey,mouse 的圖片貼在黑板上。學(xué)生邊指圖邊跟錄音讀單詞,還可以做出相應(yīng)的動作。 Step 2: Presentation 1.教師為學(xué)生播放本單元第一課時的教學(xué)課件,復(fù)習(xí)單詞big,long,short,small。教師出示單詞卡片并采用實物對比的方法,再次認(rèn)讀并復(fù)習(xí)表示大、小、長、短的單詞big,small,long,short。 2.教師用大象的圖片和學(xué)過的句子It’s so…引導(dǎo)學(xué)生說出新句子It has…并提醒學(xué)生區(qū)分運(yùn)用單數(shù)和復(fù)數(shù)名詞。 3.教師播放B部分Let’s talk 的教學(xué)課件,讓學(xué)生初步了解對話含義。 (1)教師解釋Come here,children!的意思。學(xué)生跟著錄音朗讀對話,然后進(jìn)行角色扮演。 (2)教師出示單詞卡片或用實物對比的方法,再次認(rèn)讀并復(fù)習(xí)表示大、小、長、短的單詞big,small,long,short。　　4.根據(jù)圖片,學(xué)生說說大象的眼睛、鼻子以及整體的樣子。 S: It has a long nose.It has big ears.It has a short tail.It is (so)big.教師引導(dǎo)學(xué)生將這些句子用and連接在一起,并領(lǐng)讀:Look at the elephant.It’s so big.It has a long nose and a short tail.It has small eyes and big ears.。 5.教師播放Let’s talk部分的錄音,學(xué)生跟讀、模仿對話并分角色給課件配音。 6.小組分角色練習(xí)對話。 7.小組表演對話。 Step 3:Practice 1.配對游戲 將學(xué)生分成兩組,選一名學(xué)生發(fā)出指令,比如說monkey,然后一組的學(xué)生找到動物的圖片,另一組的學(xué)生找能描述這種動物的單詞卡片,如long,big,small,并用找出的詞來描述動物(The monkey has a long tail.It has a big mouth.It has small ears.)誰用的詞多,描述得正確,誰就是勝利者。 2.Make a monster (1)教師講清游戲規(guī)則,并與一名學(xué)生示范活動過程。 (2)兩人一組活動,桌面上放著很多動物身體的圖片,學(xué)生A用It has…說三四句話,描述想象中的怪獸的模樣,學(xué)生B根據(jù)A的話用拼圖的方式拼湊出一只怪物。 (3)學(xué)生A檢查學(xué)生B拼成的怪物。 (4)兩人一起描述其特征。 Step 4:Extension 展示動物照片,學(xué)生以小組為單位,向其他學(xué)生介紹,如:拿出大象的圖片,學(xué)生可以說:“ It has a long nose.It has big ears.”。 Step 5:Homework 聽錄音跟讀對話,并向家長介紹動物的特征。教學(xué)過程教師批注Step 1:Warm-up 1.教師對學(xué)生在作業(yè)中易出錯誤的地方加以指導(dǎo)。 2.讓學(xué)生根據(jù)動物的圖片或個人情況,用形容詞進(jìn)行描述。 3.說出與動作相反的單詞(游戲)。教師做動作,要求學(xué)生說出與教師所做動作相反的單詞。如:教師做 tall 的動作,學(xué)生說short。 Step 2: Presentation big和small 1.展示兩只兔子(一大一小)的圖片并詢問學(xué)生 What can you find? 2.當(dāng)學(xué)生說出一大一小后,教師教學(xué)big。 3.領(lǐng)讀“big”,并做出相應(yīng)動作。 T: Which part of the rabbit is big?引導(dǎo)學(xué)生說出 It has a big head. 4.T:(指著更小的兔子問)Is it big?教學(xué)small,并用It has…練習(xí)。 5.領(lǐng)讀small后,解釋是“小的”的意思,并做出相應(yīng)動作。 6.拿出氣球,讓學(xué)生根據(jù)“big,big,big”和“small,small,small ”吹氣球。 long和short 1.出示恐龍圖片,露出尾巴。T:Now,make your eyes big.Guess,what is it? 2.It has a long tail.演示并強(qiáng)調(diào)long。 3.結(jié)合動作,領(lǐng)讀long,并讓學(xué)生進(jìn)行表演。 4.出示魚的圖片,與恐龍做比較。引出:It has a short tail.Short,short,short. 5.鞏固long,short,big,small。 Let’s do 1.播放錄音,教師邊做動作邊說。 2.學(xué)生聽錄音,跟教師一起做動作。 3.師生一起邊說邊做動作。 4.組織四人小組操練,讓幾個小組在全班展示。 Step 3:Practice 教師將Let’s learn 部分的單詞卡片舉起并領(lǐng)讀,學(xué)生以“開火車”的形式練習(xí)。如果可以,可以讓學(xué)生拼讀單詞,如:s-m-a-l-l,small。 Step 4:Extension 1.語音聽力訓(xùn)練。 教師根據(jù)課本的情景圖,讓學(xué)生聽錄音后在課本上標(biāo)出單詞的出現(xiàn)順序。　　2.照我說的做,不要照我做的做 教師下指令,但故意做錯誤的動作,比如:Big,big,big! Make your eyes big.但教師做Small,small,small! Make your eyes small.的動作。學(xué)生要根據(jù)教師所下的指令來做動作,而不是簡單地模仿教師的動作。 3.Start to read (1)組織學(xué)生看圖說話:說說圖中的動物。 (2)完成Read and match.活動,引導(dǎo)學(xué)生把句子和圖片連線。 (3)完成Choose,say and guess.活動。 學(xué)生兩人一組玩猜燈謎的游戲。學(xué)生A先用三到四句話來描述一種動物的特征,學(xué)生B猜,可以猜兩次,然后交換角色猜燈謎。 Step 5:Homework 聽錄音,給家長讀單詞和做Let’s do中的動作。教學(xué)過程教師批注Step 1:Warm-up 1.利用簡筆畫的形式復(fù)習(xí)動物單詞。 2.播放B部分Let’s do的錄音,學(xué)生有節(jié)奏地跟唱歌謠。鼓勵學(xué)生跟著節(jié)奏自己打節(jié)拍跟唱,讓學(xué)生在快樂的氛圍中開始今天的英語學(xué)習(xí)。Step 2: Presentation Story time 1.教師出示課文掛圖,讓學(xué)生討論: (1)How many animals do you see? (2)Do you know the names of these animals? 2.教師播放課文錄音,讓學(xué)生聽兩遍。 3.學(xué)生回答教師的提問: (1)Does Zoom know all the animals? (2)What are the animals?教師用圖片教單詞lion,fox,wolf,zebra,gorilla,horse。 (3)組織學(xué)生討論這些動物有什么不同。 4.小組活動 小組成員分角色朗讀課文,并排練故事內(nèi)容。 5.小組展示 小組上臺表演故事,看看哪組表演得好! Step 3:Practice Let’s check 1.Listen and tick. (1)組織學(xué)生觀察四幅圖片分別出現(xiàn)了什么動物,并談?wù)勊鼈兊奶攸c(diǎn)。 (2)播放錄音,然后讓一名學(xué)生說出答案。 (3)完成語音聽力練習(xí),師生共同核對答案。 2.Look and match. (1)組織學(xué)生看圖說話,說說圖中的動物并用肢體語言表達(dá)一下看誰的表演最棒。 (2)組織學(xué)生自己讀出圖中的單詞,然后教師帶領(lǐng)全班學(xué)生讀一遍。 (3)學(xué)生完成單詞與圖片連線,核對答案。 Let’s sing 1.播放錄音,聽歌曲At the zoo,熟悉內(nèi)容。 2.跟唱,反復(fù)唱。 3.隨伴奏唱。 Step 4:Extension 播放Let’s sing部分的錄音,男女生對唱歌曲。 比一比,畫一畫,給學(xué)生時間,畫一畫“有特征”的小動物,如:“高高的……瘦瘦的……胖胖的……”,然后展示給同伴。 Step 5:Homework 聽Story time的錄音,把這個故事講給爸爸媽媽聽。

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