孫權(quán)(181-252)，字仲謀，三國時(shí)吳國的創(chuàng)建者。他從兄長孫策遇害身亡之日起，在五十多年的時(shí)間內(nèi)據(jù)有江東。曾與劉備聯(lián)合大破曹軍，獲赤壁之捷。其最大功績就是開發(fā)了東南地區(qū)，促進(jìn)了東南地區(qū)經(jīng)濟(jì)的繁榮發(fā)展。
呂蒙(178-219) ，東吳大將。字子明，少年時(shí)不讀書，以膽氣著稱，后接受孫權(quán)勸告，讀了許多兵書、史書，智勇雙全。跟隨孫權(quán)打仗有功，官拜虎威將軍。倍受孫權(quán)、魯肅的信賴。
魯肅(172-217)，字子敬，三國時(shí)吳王的得意謀臣，倍受賞識。從小喪父，靠祖母撫養(yǎng)。他少有大志，輕財(cái)好施，喜歡習(xí)武騎射。
魯肅也是三國歷史上的一個(gè)重要人物。他一生的最大功績是倡導(dǎo)、促成并終身不易地竭力維護(hù)孫劉聯(lián)盟，使三足鼎立之勢能夠形成。
抽讀課文，注意讀音與停頓。
初，權(quán)/謂呂蒙曰：“卿（ ）/今/當(dāng)涂/掌事，不可/不學(xué)！”蒙/辭以/軍中/多務(wù)。權(quán)曰：“孤/豈（ ）欲卿/治經(jīng)/為（ ）博士邪（ ）！但當(dāng)/涉獵，見/往事耳。 卿言/多務(wù)，孰若孤？孤/常讀書，自以為/大有所益。”蒙/乃始就學(xué)。及/魯肅過尋陽，與蒙/論議，大驚曰：“卿/今者才略，非復(fù)/吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更（ ）/刮目相待，大兄/何見事之晚乎！”肅/遂（ ）拜蒙母，結(jié)友/而別。
《資治通鑒》是司馬光主持編纂的一部編年體通史，記載了從戰(zhàn)國到五代共1362年的史事。內(nèi)容豐富，敘事簡練，是富有一定文學(xué)價(jià)值的歷史名著。司馬光編纂此書的目的是為統(tǒng)治者治國提供歷史經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。 司馬光（1019--1086），字君實(shí)，陜州夏縣（今山西夏縣）人，北宋政治家、史學(xué)家。
編年體：以年代為線索編排有關(guān)歷史事件。編年體史書以時(shí)間為中心，按年、月、日順序記述史事。因?yàn)樗詴r(shí)間為經(jīng)，以史事為緯，比較容易反映出同一時(shí)期各個(gè)歷史事件的聯(lián)系。 孔子《春秋》 左丘明《左傳》（又名《春秋左氏傳》）國別體：以國家為單位，分別記敘歷史事件。《國語》是中國第一部國別體史記，又稱國記，是一部分國記事的歷史散文，起自西周穆王，訖于戰(zhàn)國初年的魯?shù)抗?，分載周、魯、齊、晉、鄭、楚、吳、越等八國的歷史。它最初的記錄者可能是各國的史官，在春秋戰(zhàn)國之際由晉國的史官編纂成書 。 左丘明《國語》 西漢劉向編訂的《戰(zhàn)國策》
紀(jì)傳體：是以本紀(jì)、列傳人物為綱、時(shí)間為緯、反映歷史事件的一種史書編纂體例。紀(jì)傳體史書的突出特點(diǎn)是以大量人物傳記為中心內(nèi)容，是記言、記事的進(jìn)一步結(jié)合。從體裁的形式上看，紀(jì)傳體是本紀(jì)、世家、列傳、書志、史表和史論的綜合。本紀(jì)，基本上是編年體，兼述帝王本人事跡。世家，主要是記載諸侯和貴族的歷史。列傳，是各方面代表人物的傳記。書志，是關(guān)于典章制度和有關(guān)自然、社會各方面的歷史。 司馬遷《史記》 班固 《漢書》
初，權(quán) 謂 呂蒙 曰：“卿今當(dāng)涂 掌事，不可不學(xué)！”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰：“孤 豈 欲卿治經(jīng)為博士 邪！但 當(dāng) 涉獵，見往事 耳。卿言多務(wù)，孰 若孤？孤常讀書，自以為大有所益?！?br/> 蒙乃 始就學(xué)。及魯肅過 尋陽，與蒙論 議， 大驚曰：“卿今 者才略，非復(fù) 吳下 阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄 何 見事 之晚乎！”肅 遂 拜蒙母，結(jié)友而別。
當(dāng)初，孫權(quán)對呂蒙說：“你現(xiàn)在當(dāng)權(quán)管事了，不能不學(xué)習(xí)！”呂蒙用軍中事務(wù)繁多來推托。孫權(quán)說：“我難道想要你研究儒家經(jīng)典成為專掌經(jīng)學(xué)傳授的學(xué)官嗎！只應(yīng)當(dāng)粗略地閱讀，了解歷史罷了。你說事務(wù)多，誰比得上我？我經(jīng)常讀書，自認(rèn)為大有益處。”呂蒙于是開始學(xué)習(xí)。到了魯肅來到尋陽的時(shí)候，魯肅與呂蒙議論天下大事，十分驚奇地說：“你現(xiàn)在的才干和謀略，不再是原來那個(gè)吳下阿蒙了！”呂蒙說：“士別三日，就要用新的眼光來看待，長兄為何認(rèn)清事物這么晚啊！"魯肅于是拜見了呂蒙的母親，與呂蒙結(jié)為朋友，然后分別了。
你掌握了嗎? 孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪 但當(dāng)涉獵 蒙乃始就學(xué) 見往事耳。 及魯肅過尋陽 非復(fù)吳下阿蒙 大兄何見事之晚乎
古： 今： 古： 古： 今： 今： 古： 今： 古： 今：
1、孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪？
2、但當(dāng)涉獵，見往事耳。
3、大兄何見事之晚乎！
孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！
吳下阿蒙：特指原來不好讀書的呂蒙，現(xiàn)在演化成一個(gè)成語，泛指缺少學(xué)識、文才的人。刮目相待：拭目相看，用新的眼光來看待。刮，擦拭。
嚴(yán)格要求、以身作則、循循善誘
坦誠豪爽、知錯(cuò)就改、虛心好學(xué)
豪爽有風(fēng)度、真誠、愛才敬才
呂蒙：善于接納別人意見、一點(diǎn)就通、進(jìn)步神速、有進(jìn)取心、有很大潛力孫權(quán)：開明的君主、善勸、誠懇魯肅：直率、坦誠、敬才、愛才
從呂蒙的變化對你有什么啟示?
1.善于聽取他人的建議或意見
1.要用發(fā)展的眼光看待人和事。 2.情況在不斷變化，人也在不斷變化，不能拿老眼光看待人。
作業(yè)：1.背誦《孫權(quán)勸學(xué)》課文、注釋，理解掌握上課內(nèi)容。2.完成《課內(nèi)外古詩文與名著閱讀》P1-3，并訂正。3.完成課外文言文3、4兩篇。4.預(yù)習(xí)《木蘭詩》。

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4 孫權(quán)勸學(xué)

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