《各種形式的能量》教學(xué)設(shè)計【教材簡析】能量是物質(zhì)各種不同運(yùn)動形式的共有屬性，也是其本質(zhì)屬性。本課有兩個活動。第一，了解讓汽車運(yùn)動起來的能量。以學(xué)生熟悉的汽車為例，說一說汽車運(yùn)動的能量來自哪里。第二，尋找身邊的能量形式。引導(dǎo)學(xué)生從能量的角度來看待物體的變化，關(guān)注身邊能量的表現(xiàn)形式及它們的相互轉(zhuǎn)換。【學(xué)情分析】關(guān)于能量，學(xué)生在日常生活中已經(jīng)有了初步的感性認(rèn)識。他們知道燈泡發(fā)光需要消耗能量、汽車運(yùn)動需要消耗能量，同時他們也已經(jīng)掌握了一些與能量相關(guān)的詞匯，如電能、水能、光能、風(fēng)能……然而能量對學(xué)生而言，又是抽象的。由于能量不可見，只能根據(jù)日常中的各種現(xiàn)象來反推能量的存在。同樣，他們認(rèn)為能量消耗以后就不存在了，無法理解能量之間的相互轉(zhuǎn)換。【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念目標(biāo) 1.通過交流與探討，知道自然界存在聲、光、電、熱、磁等各種能量的表現(xiàn)形式。 2.通過對汽車的運(yùn)動分析，知道機(jī)械能可以使物體運(yùn)動起來。 科學(xué)探究目標(biāo) ·通過觀察和交流，尋找分析能量存在的證據(jù)，找出各種形態(tài)能量之間轉(zhuǎn)化的證據(jù)。科學(xué)態(tài)度目標(biāo) ·通過對物體變化的分析，激發(fā)探索自然界不同形式能量的興趣。 科學(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標(biāo) ·通過對各類能量與物體變化現(xiàn)象的深度分析，體會到各種形式的能量與我們生活的世界有著密不可分的聯(lián)系。 【教學(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：通過觀察推理，知道能量擁有各種各樣的形式。難點(diǎn)：通過觀察分析，知道能量之間能夠相互轉(zhuǎn)化，并找出能量轉(zhuǎn)化的證據(jù)。【教學(xué)準(zhǔn)備】 學(xué)生準(zhǔn)備：公園場景圖、學(xué)生活動手冊。 教師準(zhǔn)備：班級記錄表、課后記錄表、教學(xué)課件等。【教學(xué)過程】課前調(diào)查：問題：關(guān)于“能量”，你知道什么？一、導(dǎo)入（預(yù)設(shè)5分鐘）1.出示學(xué)生關(guān)于“能量”的認(rèn)識，了解學(xué)生的前概念。2.師：這是大家課前對“能量”的認(rèn)識，老師就不一樣了，關(guān)于能量，老師就想到了我的螞蟻森林，這是老師非常積極參與的一項環(huán)保項目，每天可以收取自己和朋友的能量，然后用積攢的能量換樹種。這個能量和大家所認(rèn)識的能量是不是一樣的呢？那今天就讓我們先來認(rèn)識一下“能量”。二、新課（預(yù)設(shè)25分鐘）1.師：螞蟻森林給我發(fā)了一項任務(wù)——每周少開一天車，就可以獲得一個超大能量球。開車和能量有什么關(guān)系？是什么能量使燃油汽車運(yùn)動起來的？（預(yù)：汽油提供的化學(xué)能）那現(xiàn)在廣泛使用的電動車呢，又是什么能量使它運(yùn)動起來？（預(yù)：電能）太陽能車呢？（預(yù)：太陽能/光能）還有磁懸浮列車？（預(yù)：磁能）2.小結(jié)：化學(xué)能、電能、太陽能、磁能，都是能量，它們都是能量的表現(xiàn)形式。正是這些能量形式轉(zhuǎn)化為另一種能量形式——機(jī)械能，才使各種車子運(yùn)動了起來。3.師：除了各類車子需要能量驅(qū)動，大家知道在我們身邊還存在著哪些能量形式嗎？這些能量形式讓我們周圍的物體發(fā)生了哪些變化呢？4.師：（出示活動記錄表）以轉(zhuǎn)動的電風(fēng)扇為例，能量來源于電，電能轉(zhuǎn)換為機(jī)械能，使風(fēng)扇葉片轉(zhuǎn)動起來。像這樣小組討論完成記錄表，活動開始前幾點(diǎn)溫馨提示送給大家。5.師：每個小組都已經(jīng)完成自己組內(nèi)的記錄表并展示在相應(yīng)的展示區(qū)了。平時大家的記錄單都是自己小組內(nèi)使用或者個別小組全班展示，今天就讓大家看看每個組的記錄情況。接下來就請全班同學(xué)有秩序地漫步展區(qū)，看看我們身邊有哪些能量形式，這些能量又為我們身邊的物體帶來了哪些變化，選擇你覺得最特別或者記錄最好的一個記錄表，貼上你的專屬星星。音樂聲停止，漫步結(jié)束。開始漫步（音樂）。   師：通過剛才的漫步，同學(xué)們有什么收獲？8.師：其實物體發(fā)生變化的時候，也往往伴隨著新的能量形式的出現(xiàn)，就是一種能量形式轉(zhuǎn)換為另一種能量形式。（預(yù)：電燈：電能——光能和熱能，電燈發(fā)光發(fā)熱；電視機(jī)：電能——光能與聲能，電視機(jī)發(fā)聲發(fā)光；汽車：化學(xué)能——機(jī)械能，汽車運(yùn)動……）三、應(yīng)用與拓展（預(yù)設(shè)10分鐘）1.師：我們現(xiàn)在已經(jīng)了解了這么多能量形式，在實際生活中，大家能不能辨認(rèn)出這些能量形式呢？每天公園里都熱鬧非常，在這些熟悉的場景中，你發(fā)現(xiàn)了哪些能量形式？接下來就請同學(xué)們在記錄單二的圖中圈出并寫上你能夠找到的能量形式，等會我們請同學(xué)來匯報，并說說你發(fā)現(xiàn)的能量存在的證據(jù)？2.師：上到現(xiàn)在，大家覺得我們生活中的能量和螞蟻森林中的“能量”是不是一樣的呢？（預(yù)：不是）確實，生活中各種形式的能量能夠使物體“工作”，而螞蟻森林里的能量只是一種生活行為的計量。不過我依然會繼續(xù)努力積累螞蟻森林的能量，大家知道是為什么么？3.師：我們走路、坐公交、使用公共自行車等方式都能夠在螞蟻森林中積累能量，而這些生活方式又能夠幫助我們節(jié)約生活中像化學(xué)能、電能等能量的損耗，也是非常環(huán)保的選擇。如果是你，你之后會從哪些方面去充分利用能量？4.師：通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？（預(yù)）我們的生活中真是存在各種形式的能量（板貼標(biāo)題），這些能量形式與我們的生活密不可分。那么這么多的記錄中，大家覺得哪一種能量是在生活中與我們關(guān)系最密切使用最多的？5.師：看來大家家里的家用電器真不少啊，那給大家布置一個小任務(wù)，今天回去，調(diào)查一下家里使用最多的5種用電器，查看并記錄用電器說明書或者銘牌上標(biāo)注的功率、容量等信息，當(dāng)然也可以上網(wǎng)查詢，和家人一起估算一下這些用電器每天使用的時長，了解家里的用電狀況。這個記錄表等會請課代表發(fā)給大家。    

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小學(xué)科學(xué)教科版 (2017)六年級上冊電子課本

1. 各種形式的能量

版本： 教科版 (2017)

年級： 六年級上冊

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