快樂讀書吧:小故事大道理 本冊(cè)“快樂讀書吧”以“小故事大道理”為主題,引導(dǎo)學(xué)生閱讀中外寓言故事,從中汲取智慧,學(xué)會(huì)分辨生活中的是與非,懂得為人處世的道理。教材由導(dǎo)語、“你讀過嗎”“小貼士”和“相信你可以讀更多”4部分組成。導(dǎo)語用“簡(jiǎn)練”的話語點(diǎn)出了寓言的特點(diǎn);“小貼士”提示了讀寓言的方法;“你讀過嗎”和“相信你可以讀更多”,通過展示精彩片段、內(nèi)容概述等方法,推薦閱讀中國(guó)古代寓言、伊索寓言和克雷洛夫寓言。1.能產(chǎn)生閱讀中國(guó)古代寓言、伊索寓言、克雷洛夫寓言的興趣,自主閱讀相關(guān)作品,了解故事內(nèi)容。2.能體會(huì)故事中的道理,聯(lián)系生活中的人和事深入了解。3.能感受閱讀寓言故事的快樂,樂于與大家分享課外閱讀的成果。1.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀,激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣非常重要?？梢赃x取表現(xiàn)類似寓意的不同故事進(jìn)行比較閱讀,比如《中國(guó)古代寓言》中的《黔驢技窮》與《克雷洛夫寓言》中的《獅子和狐貍》。2.教學(xué)時(shí),可以用《葉公好龍》這則寓言作為抓手,幫助學(xué)生了解讀語言的方法。3.可以引導(dǎo)學(xué)生組建書友隊(duì),共同制訂閱讀計(jì)劃,營(yíng)造同讀共享的氛圍。閱讀計(jì)劃包括閱讀時(shí)間、閱讀速度,書友隊(duì)交流的時(shí)間、地點(diǎn)、交流方式等項(xiàng)目。4.課外閱讀要做好閱讀記錄,記錄閱讀的過程,留下閱讀的痕跡?？梢圆贾脤W(xué)生填寫“閱讀記錄卡”,記錄閱讀的時(shí)間、閱讀量、閱讀的感受或困惑等。1.準(zhǔn)備《中國(guó)古代寓言》《伊索寓言》和《克雷洛夫寓言》。2.和本課相關(guān)的PPT課件。1課時(shí)一　談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣　　1.師:同學(xué)們,愛讀寓言故事嗎?著名兒童文學(xué)家嚴(yán)文井曾說,寓言是一個(gè)魔袋,袋子很小,卻能從里面取出很多東西來……寓言故事一般比較短小,但背后往往藏著深刻的道理。你們最近讀了什么寓言故事書?書中有哪些有趣的故事?快來給老師講一講。學(xué)生講自己喜歡的寓言故事。2.師:看來呀,讀寓言故事書真的給你們帶來了許多快樂!所以,我們更要多閱讀課本以外的書籍,讓課外閱讀帶給我們更多的快樂!讓我們快樂讀書吧!(板書:小故事大道理)交流談話的形式自然引入課題,使學(xué)生興趣盎然地進(jìn)入教學(xué)情境,感受閱讀的快樂。二　閱讀寓言,感悟道理PPT出示:寓言是用比喻性的故事來寄托意味深長(zhǎng)的道理,給人以啟示的文學(xué)體裁,字?jǐn)?shù)不多,但言簡(jiǎn)意賅。故事中的主人公可以是人,也可以是動(dòng)植物或其他事物。寓言的篇幅一般比較短小,語言精辟簡(jiǎn)練。????????????? 1.師:讓我們一起走進(jìn)我國(guó)的中國(guó)古代寓言吧!今天我們來讀一個(gè)既可笑又發(fā)人深省的故事。PPT出示:《葉公好龍》故事。 可以先出示《亡羊補(bǔ)牢》《刻舟求劍》相關(guān)圖片,自然引出《中國(guó)古代寓言》。 組織學(xué)生閱讀故事,然后說一說自己的感受。 生自由匯報(bào)。 生:第1自然段主要寫了葉公非常喜歡龍,最后一個(gè)自然段寫出葉公并不是真的愛好龍。這個(gè)故事的寓意是:比喻自稱愛好某種事物,實(shí)際上并不是真正愛好,甚至是懼怕、反感。2.師:怎樣才能真正讀懂一則寓言故事?你有什么好方法?生自由交流匯報(bào),教師總結(jié)。PPT出示: 讀寓言,先要讀懂故事內(nèi)容,再體會(huì)故事中的道理;聯(lián)系生活中的人和事,可以幫助我們更深入地理解故事中的道理。3.師:除了中國(guó)的寓言,國(guó)外也有一些非常著名的寓言故事,比如伊索寓言和克雷洛夫寓言,都在世界上有很大的影響。我們簡(jiǎn)單了解一下。PPT出示:伊索寓言包含很多古希臘的民間故事,就像一個(gè)奇妙的動(dòng)物王國(guó)。漫步其中,我們會(huì)看到吃不到葡萄反而說葡萄酸的狐貍,還會(huì)遇到咬死救命恩人的蛇……讀克雷洛夫寓言時(shí),我們會(huì)發(fā)現(xiàn),很多故事都似曾相識(shí),卻被賦予了新的意義。老故事,新道理,這也是很多古老的寓言能夠代代相傳、歷久彌新的原因。????????????? 可以先出示《烏鴉喝水》《狐貍和烏鴉》相關(guān)圖片,引出《伊索寓言》。還可以讓學(xué)生回憶《池子與河流》的內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注作者,引出《克雷洛夫寓言》。4.師:自由讀一讀你準(zhǔn)備的圖書,然后匯報(bào)你最喜歡哪個(gè)故事并說明原因。PPT出示自讀提示:(1)選擇自己感興趣的一本寓言故事書。先瀏覽一下目錄,選定一個(gè)通俗簡(jiǎn)單的故事,然后找到對(duì)應(yīng)的故事,仔細(xì)閱讀。????????????? 　　(2)閱讀故事時(shí),要明確故事中的主人公是誰,了解故事的主要內(nèi)容。(3)要弄懂寓言故事所蘊(yùn)含的道理。 生自由匯報(bào)。5.師:我們可以制作閱讀記錄卡,將自己的收獲記錄下來,然后再和同學(xué)們分享。學(xué)生暢所欲言說說自己閱讀寓言故事的收獲和感受。可以教給學(xué)生閱讀的方法,比如:比較閱讀法或者導(dǎo)圖式閱讀法等。三　布置作業(yè)1.制訂詳細(xì)的閱讀計(jì)劃,填寫“閱讀記錄卡”。　　2.選擇喜歡的寓言故事演一演。　　 我們閱讀時(shí),要弄懂寓言故事所蘊(yùn)含的道理。蘊(yùn)含一個(gè)怎樣的道理,既要聯(lián)系到作者的主旨,也要依據(jù)故事情節(jié)的發(fā)展來決定。這3本寓言集均以教材介紹的讀寓言的方法為核心,設(shè)置了一系列的閱讀指導(dǎo),希望同學(xué)們?cè)陂喿x中都能運(yùn)用此學(xué)習(xí)方法。????????????? 本節(jié)課,學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體,整個(gè)教學(xué)過程流暢而緊促。通過創(chuàng)設(shè)情境,喚醒學(xué)生的閱讀期待;然后在問題的引導(dǎo)下,自主閱讀;教師鼓勵(lì)學(xué)生通過自己的閱讀感受作品的特點(diǎn),并初步學(xué)會(huì)制作閱讀記錄卡,學(xué)習(xí)積極性很高。通過本節(jié)課的教學(xué),既關(guān)注了學(xué)生的閱讀興趣,也對(duì)學(xué)生的閱讀方法進(jìn)行引導(dǎo)。促進(jìn)學(xué)生的讀書熱情,能與人分享自己讀的故事,從而也鍛煉了學(xué)生的口語表達(dá)能力和復(fù)述文本內(nèi)容的能力。比較閱讀狐貍和葡萄一個(gè)很熱的夏天,一只狐貍又餓又渴,偷偷地跑進(jìn)果園。他走到葡萄架底下,看見一串串成熟的葡萄倒掛著。他高興極了,自言自語地說:“葡萄真好吃呢,又甜又解渴。”他趕快退后幾步,用力一蹦,可是架子太高,抓不著。他歇了一會(huì)兒,鼓足力量,再一蹦,還是抓不著。這樣試了好幾回,他知道吃不著葡萄了,就掀起鼻子,自言自語地說:“這葡萄一定是酸的,讓饞嘴的麻雀去吃吧?！?/span>(選自曹文軒、陳先云主編,人民教育出版社出版的《伊索寓言》)狐貍和葡萄饑餓的狐貍越過果園的墻頭,看到了一串串的葡萄。狐貍的視線一落到葡萄上,眼睛和牙齒都發(fā)亮了。多汁的葡萄在陽光中亮晶晶的像碧玉一般,唯一的遺憾是葡萄都掛得高高的,狐貍無論怎樣也夠不著,眼睛瞅得見,牙齒可咬不著!白費(fèi)了整整一個(gè)鐘頭,狐貍只好跑開去了。走的時(shí)候,他憤憤地說道:“算了!雖然看上去挺好,實(shí)際上卻都沒成熟!沒有一顆不是酸的!我又何必叫我的牙齒酸得咯咯咯地發(fā)響呢?”(選自曹文軒、陳先云主編,人民教育出版社出版的《克雷洛夫寓言》)

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