第十七章  電動機與發(fā)電機17.1關(guān)于電動機轉(zhuǎn)動的猜想教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)1.了解電動機的結(jié)構(gòu)。2.猜想電動機轉(zhuǎn)動的原因，并學(xué)習(xí)用合理簡化的方法對事物進行分析。教學(xué)重點1.探究電動機的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。2.掌握科學(xué)探究法來研究新問題。教學(xué)難點用合理簡化的方法對事物進行分析。器材準(zhǔn)備三用導(dǎo)軌(支架)、小蹄形磁鐵、直導(dǎo)體、帶轉(zhuǎn)軸的兩用小線圈、電池盒、開關(guān)、導(dǎo)線等、玩具電動機、直流電動機模型。教學(xué)過程一、引入新課課件展示玩具汽車，電扇，洗衣機等。通過展示電扇、電吹風(fēng)、洗衣機等各種電器，感受電氣化帶來的方便，初步領(lǐng)略電氣化對現(xiàn)代文明社會的促進作用。出示教具：玩具電動機，并演示。這是—只玩具電動機，通電后它就轉(zhuǎn)動了。為弄清楚電動機通電后為什么會轉(zhuǎn)動這個問題，就需首先了解電動機的結(jié)構(gòu)。二、新課教學(xué)探究點一：探究電動機的內(nèi)部結(jié)構(gòu)1.認識電動機 通過展示電動機模型，然后分拆電動機，觀察電動機的構(gòu)成，知道電動機的最主要的兩部件（轉(zhuǎn)子和定子）板書：電動機由兩部分組成：轉(zhuǎn)子和定子。電動機里，能夠轉(zhuǎn)動的部分叫轉(zhuǎn)子，固定不動的部分叫定子。探究點二：電動機轉(zhuǎn)動原因的猜想出示直流電動機模型，介紹并演示。教師：這是蹄形磁鐵，有一個矩形線圈放置在磁場里，現(xiàn)在給矩形線圈通電，請注意觀察。提問：觀察到了什么現(xiàn)象？學(xué)生：通電線圈在磁場里轉(zhuǎn)動。    出示教具：介紹課桌上的器材，并提出實驗要求，特別提醒學(xué)生在實驗時，通電時間要短暫，因為這個電路實際上是電源短路，同時要把觀察到的現(xiàn)象記錄下來。學(xué)生實驗：如何讓電動機轉(zhuǎn)起來。教師點撥：奧斯特實驗的發(fā)現(xiàn)——電流周圍存在著磁場，并通過磁場對磁體發(fā)生作用，即電流對磁體有力的作用。教師和學(xué)生共同做探究電動機轉(zhuǎn)動原因的實驗。學(xué)生動手將電動機連入電路中，教師再旁做指導(dǎo)。    進一步提問：請同學(xué)們匯報一下剛才實驗時，磁極的位置、通入的電流方向以及通電導(dǎo)體的受力方向。討論：為什么在這一個實驗中通電導(dǎo)體在磁場中的受力方向有的向左，有的向右呢?請同學(xué)們分析一下，可能是什么原因?在討論交流中，有的學(xué)生猜想受力方向可能與電流方向有關(guān)，有的認為可能與磁感應(yīng)線方向有關(guān)，有的認為受力方向可能與電流方向及磁感應(yīng)線方向都有關(guān)系。學(xué)生猜想、討論。教師讓學(xué)生復(fù)習(xí)下節(jié)課的內(nèi)容。探究新問題：上述實驗中,通電線圈能否一直轉(zhuǎn)動下去,若要使它一直轉(zhuǎn)動下去,你設(shè)想可采用哪些方法?板書設(shè)計   17.1關(guān)于電動機轉(zhuǎn)動的猜想1．電動機的結(jié)構(gòu)：轉(zhuǎn)子和定子。電動機里，能夠轉(zhuǎn)動的部分叫轉(zhuǎn)子，固定不動的部分叫定子。2.電動機轉(zhuǎn)動原因的猜想電動機的轉(zhuǎn)動可能跟電流方向及磁感應(yīng)線方向有關(guān)。由于磁場對通電線圈產(chǎn)生力的作用，電動機才會轉(zhuǎn)動起來。教學(xué)反思本節(jié)課我以玩具電動車中的電動機做電動機模型，并讓學(xué)生能看清簡單電動機的構(gòu)造。之后我通過簡單的實驗來讓學(xué)生和我一起來說明實驗現(xiàn)象，從而引出影響電動機轉(zhuǎn)動原因的各種猜想。在師生互動環(huán)節(jié)學(xué)生都很踴躍地舉手發(fā)言，最后我讓學(xué)生自己動手做實驗來驗證他們的猜想。由于本節(jié)內(nèi)容較多，在讓學(xué)生經(jīng)歷探究實驗的過程時間給得不夠充分，沒有讓學(xué)生親自動手操作，對少中下水平學(xué)生來說顯得節(jié)奏過快。  

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1 關(guān)于電動機轉(zhuǎn)動的猜想

版本： 滬粵版（2024）

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