2023屆人教部編版語文中考記敘文閱讀復(fù)習(xí)課件：標(biāo)題作用題-課件下載-教習(xí)網(wǎng)

標(biāo)題作用題標(biāo)題作用闖關(guān)圖設(shè)問方式答題技巧真題演練一設(shè)問方式提問方式1、以XXX為標(biāo)題，有什么作用？2、文章以XXX為標(biāo)題，有什么好處/妙處？3、文章為什么要以“XXX”為題目？4、把···替換成···好不好？為什么？常見的提問方式關(guān)鍵詞：標(biāo)題+作用詞（作用、意義、效果、好處、為什么寫？寫作目的、意圖、影響、用意、能不能換/刪。）標(biāo)題作用一、判斷下面提問方式哪些是標(biāo)題作用題型（）A.為什么文章名字要叫《天使兒》？B.《那年冬天好大雪》這篇小說也可以取名為“借錢”或“湊錢”，但作者卻以“那年冬天好大雪”為題，說說這樣的用意。C.《留兩個(gè)柿子看樹》文章以此為題有什么好處？D.談?wù)勎恼隆赌赣H的寶物》有什么含義？E.談?wù)勀銓?duì)文章標(biāo)題的理解。ABC標(biāo)題作用闖關(guān)圖了解常見提問方式掌握常見的答題思路和技巧真題演練二答題技巧例題引導(dǎo)我愿為你收藏一粒鹽①那天下午，是兩節(jié)語文課。留下作文題目后，學(xué)生們一改往日的慵懶，雙眉緊鎖，很快進(jìn)入構(gòu)思狀態(tài)——班里靜悄悄的，馬上就要中考了。他們似乎一下子懂得了時(shí)間的珍貴。②窗外，冬天已經(jīng)過去。垂柳雖在枯黃的枝柯間爆出了星點(diǎn)的綠，但風(fēng)依舊格外大，春寒料峭，讓人難以抵擋。教室正對(duì)著的，是學(xué)校閱覽室。我見閱覽室的管理員胖胖的人影一晃，一塊小黑板就立在了學(xué)校的公示欄前，黑板上寫著什么呢?我信步走出教室，去看個(gè)究竟。③原來一個(gè)批評(píng)通告，寥寥數(shù)語：某某同學(xué)昨天偷了閱覽室一本《散文》雜志，被當(dāng)場(chǎng)抓住，希望大家引以為戒，不要再發(fā)生類似事情。一一被批評(píng)的學(xué)生，竟是我們班上的學(xué)生。我心頭一緊，幾乎想都沒想，徑直走向了閱覽室。例題引導(dǎo)④管理員正低頭整理著報(bào)紙，頭頂上，一圈新長(zhǎng)出的白發(fā)，在周邊染過的黑發(fā)簇?fù)硐?，顯得格外醒目。他見我神情異樣，問我有什么事，我便直截了當(dāng)向他說明了來意。我語氣生硬地說：“被通報(bào)的學(xué)生是我們班上的，希望您趕在學(xué)生們下課之前把這塊黑板撤了。”管理員的臉“騰”一下紅了，他生氣地說：“這是我的職責(zé)，用不著你來指手畫腳?！蹦且豢?，兩個(gè)人劍拔弩張，氣氛一下緊張起來。 ⑤那時(shí)候，我剛畢業(yè)沒多久。我也不知道自己哪來的勇氣和膽量，敢頂撞一位年逾花甲的老教師。片刻的沉默之后，我的語氣緩和了下來。我說：“老師，是這樣的，還有三個(gè)多月，就要中考了，如果學(xué)生們看到這個(gè)通告，一定會(huì)議論紛紛，這樣的話，那個(gè)挨批評(píng)的同學(xué)壓力肯定會(huì)非常大。我怕，我怕會(huì)影響他的中考……” 例題引導(dǎo)⑥“可是，如果不批評(píng)，不給學(xué)生們一個(gè)警醒，我這里的雜志就要被學(xué)生偷完了。我看著閱覽室，我也有自己的一份責(zé)任?！惫芾韱T似乎還在生氣，但語氣也明顯緩和了許多。⑦“是的，我知道?？墒?，這個(gè)學(xué)生馬上就要中考了……”我發(fā)現(xiàn)自己語塞，一時(shí)竟不知道說什么好。接下來，我的語調(diào)似乎在央求這位管理員了。他沉默了半晌，說：“這樣吧，我也不為難你。黑板可以撤，但你必須保證，回去一定要批評(píng)你的學(xué)生?！薄笆牵視?huì)的，我會(huì)的。”我一邊答應(yīng)，一邊飛也似的跑到公示欄前，把那塊黑板取了回來，并當(dāng)著管理員的面擦掉了那個(gè)通告。那一刻，仿佛擦掉了自己的一個(gè)錯(cuò)誤，我擦完之后，站起身，如釋重負(fù)。例題引導(dǎo)⑧ 是的，這是我接手的第一個(gè)畢業(yè)班，我不能讓自己的學(xué)生有個(gè)三長(zhǎng)兩短。盡管，我的學(xué)生的確做錯(cuò)了。⑨之后，我曾經(jīng)想把這件事情委婉地告訴那個(gè)犯錯(cuò)誤的學(xué)生。但是，不知道為什么，我始終沒有說。我不知道，我這樣做，是對(duì)還是錯(cuò)。臨近中考的最后一次班會(huì)，我講了很多，學(xué)生們也聽得聚精會(huì)神。末了，我語重心長(zhǎng)地說：“同學(xué)們，在你們成長(zhǎng)的過程中，肯定犯過這樣那樣的錯(cuò)誤，比如，也許因一時(shí)喜愛而‘拿’了閱覽室的一本書，也許因一時(shí)糊涂考試時(shí)作了弊……然而。⑩你們是否知道，有一些錯(cuò)誤，你們犯過了，以為像一粒鹽。會(huì)永久地溶在歲月中，沒有人注意，也沒有人計(jì)較。其實(shí)，我想告訴大家的是，這粒鹽，原本并沒有溶化掉，只是有人怕硌疼你們，悄悄地為你們收藏了起來。而我這里，就收藏著這樣一例題引導(dǎo)粒?！?學(xué)生們一下子現(xiàn)出驚異的目光，你看看我，我看看你，繼而重新把目光投到我身上。我掃視了班里一圈，笑了笑說：“是的，我這里的確有一粒。但是，我不想告訴你們，這粒鹽是屬于誰的。我愿意把這粒鹽一直收藏下去，因?yàn)椋蚁胗梦业挠谰檬詹?，來?yè)Q得這位同學(xué)的一輩子不去犯錯(cuò)誤的心。”? 我的話音剛落，教室里立即響起雷鳴般的掌聲。那一刻，我突然哽咽著，說不出話來。?多年過去了，那次班會(huì)上的掌聲，時(shí)時(shí)縈繞在我的耳畔…… 文章以“我愿為你收藏一粒鹽”為題。有哪些好處？例題引導(dǎo) 文章以“我愿為你收藏一粒鹽”為題。有哪些好處？?jī)?nèi)容結(jié)構(gòu)主旨效果3、標(biāo)題的含義指明了為愛護(hù)學(xué)生使其免于受罰的事,因而點(diǎn)明"老師愛護(hù)學(xué)生"的文章主旨,表明了作者關(guān)愛學(xué)生的情感傾向。1、標(biāo)題“我愿為你收藏一粒鹽"使用了比喻的修辭手法,將學(xué)生的錯(cuò)誤比作鹽，“收藏”指珍藏，在這里是掩蓋的意思。表現(xiàn)了我對(duì)學(xué)生的愛護(hù)，以及教育智慧。2、用老師在文中說的一句話作為標(biāo)題，與后文相照應(yīng)。4、比喻手法使標(biāo)題新穎,富有內(nèi)涵,吸引讀者的閱讀興趣，耐人尋味。內(nèi)容結(jié)構(gòu)主旨效果標(biāo)題作用答題思路標(biāo)題作用答題模板1、在內(nèi)容上 ?交代寫作對(duì)象、順序；概括主要內(nèi)容、情節(jié) ?手法義（比喻、擬人、象征、雙關(guān)）2、在結(jié)構(gòu)上 ?作為線索貫穿整篇文章，使情節(jié)緊湊結(jié)構(gòu)完整 ?與開頭/結(jié)尾相照應(yīng)、統(tǒng)攝全文3、在主旨上 ?點(diǎn)明中心、深化主題 ?表達(dá)了....的情感4、在效果上 ?設(shè)懸 ?新穎，引起讀者閱讀興趣 ?委婉含蓄，耐人尋味標(biāo)題作用闖關(guān)圖了解常見提問方式掌握常見的答題思路和技巧真題演練三真題演練舊報(bào)紙里的溫情　?。?）她微微佝僂著腰，一個(gè)一個(gè)辦公室敲門。大家都認(rèn)識(shí)她，收舊報(bào)紙的老太太。　　（2）每個(gè)月的最后一個(gè)周末，她都會(huì)準(zhǔn)時(shí)出現(xiàn)在辦公樓里，單位規(guī)定，這天，她可以上門收購(gòu)舊報(bào)紙?！　? （3）因?yàn)楣ぷ餍再|(zhì)的原因，我們單位幾乎每個(gè)人，都訂了好幾份報(bào)紙雜志，平時(shí)看完了，就碼在辦公室一角，等著她上門來收購(gòu)。賣一次舊報(bào)紙，往往可以掙幾十元，女同事拿去買零食，大家共享?！　? （4）她五十來歲，頭發(fā)已經(jīng)花白了，講一口濃重的郊區(qū)方言。每次來，她都會(huì)拎著一個(gè)布袋子，里面塞滿各種各樣的布條，看得出，這些布條都是用舊衣裳撕出來的，她用來捆扎舊報(bào)紙。另一只手上，拎著一桿小秤。　　（5）“賣報(bào)紙！”有人站在樓道里喊一嗓子，她就會(huì)立即從某個(gè)辦公室跑出來，瞅一眼，一臉樂呵呵地應(yīng)答著。她幾乎能夠認(rèn)出這座樓里的每一個(gè)人，甚至誰多長(zhǎng)時(shí)間，需要處理一次舊報(bào)紙，她都了如指掌?！　。?）她躬著腰，將堆在辦公室角落里的舊報(bào)紙，一摞摞搬出，理齊，碼好，然后，用布條捆扎起來，一捆一捆地過秤。與我們經(jīng)?？吹降纳特溎歉吒呗N起的秤桿不同，過秤的時(shí)候，她的秤桿，總是往下垂，秤砣幾乎要從秤桿上滑落下來，這樣，報(bào)紙可以稱得重一點(diǎn)點(diǎn)。沒人在意她的秤，但她一如既往，要把秤讓給人。稱一捆，她報(bào)個(gè)數(shù)，讓你記下來，再稱一捆，再報(bào)個(gè)數(shù)。一捆一捆稱完了，她會(huì)讓你加一加，有多重？而她自己，似乎從不記數(shù)，你告訴她多重，她就按這個(gè)重量，算賬給你。（7）有時(shí)候，賬里面有零頭，大家就說算了，她卻總是很認(rèn)真地從包里掏出一大把硬幣，一分不少地付清?！　? （8）她的誠(chéng)實(shí)，使辦公樓的人，都對(duì)她充滿好感。這也是她能夠這么多年，可以上門收購(gòu)我們舊報(bào)紙的原因吧。也有的時(shí)候，她會(huì)顯得很小氣。比如每次整理舊報(bào)紙時(shí)，看到夾在報(bào)紙里的雜志，或者書，她都會(huì)將它們剔出來，單獨(dú)捆在一起，過秤。她說，書和雜志比報(bào)紙便宜一點(diǎn)。有一次，我搬新辦公室，整理物品時(shí)，我將一些舊書，扔進(jìn)了舊報(bào)紙堆里。正趕上她來收購(gòu)舊報(bào)紙。她將那些書一本本揀了出來，問我，這些書真的不要了？我點(diǎn)點(diǎn)頭。她將書單獨(dú)捆扎好。我笑著對(duì)她說，其實(shí)，書和舊報(bào)紙的價(jià)格，一斤也就相差毛把錢，沒必要分得這么細(xì)。她笑笑，沒有回答。（9）那天，我們?nèi)ソ紖^(qū)的一個(gè)山村采訪，村支書領(lǐng)著我們參觀了他們新建的村圖書館。圖書館是一間民房改建的，書架上，整齊地碼著一排排書。忽然，看見有本書很眼熟，打開，扉頁(yè)上寫著我的名字，想起來了，是我上次搬辦公室時(shí)處理掉的，再一找，另外幾本也在。我好奇地問村支書，這些書從哪來的？村支書說，是村里的林老太太捐贈(zèng)的。她經(jīng)常上城里收舊報(bào)紙，如果收到舊書，她就會(huì)留下來，捐給村里或者學(xué)校。這幾年，她已經(jīng)捐了好幾百本了。（10）忽然明白了，為什么每次收舊報(bào)紙的老太太，都會(huì)將夾在報(bào)紙里的書刊揀出來了。摩挲著那些舊書，我感到了一絲羞愧，也嗅到了舊書里散發(fā)出來的獨(dú)有的香氣?！　?、題目“舊報(bào)紙里的溫情”有什么作用?答：有四個(gè)方面的作用：①作者用“舊書”喻人，雖然“舊書”看上去平常，似乎沒有多大的價(jià)值，就像那個(gè)不起眼的老太太，但是善良的人性所特有的價(jià)值如書香永存。②“舊書”為故事發(fā)展的主要線索；③點(diǎn)明主旨，體現(xiàn)出老太太對(duì)他人的善意溫暖。④題目豐富了文章內(nèi)涵，耐人尋味。內(nèi)容結(jié)構(gòu)主旨效果二六個(gè)饅頭陳玉嬋那年，我們學(xué)校組織去千島湖春游。新來的李老師一宣布這個(gè)令人興奮的消息，教室里馬上被大家的喧鬧聲炸響。同學(xué)們紛紛問起一些關(guān)于春游要注意的事項(xiàng)和所交的費(fèi)用等問題。最后，李老師問了一句：“大家還有什么問題嗎？”很長(zhǎng)時(shí)間，沒有人舉手也沒有人站起來。誰也沒有注意到角落里來自山區(qū)的那個(gè)女孩子，她猶豫著舉起手，手指顫抖著卻沒有張開來，嘴張了幾張卻沒有聲音。但她還是站了起來，用極低的聲音問：“老師，我可以帶饅頭嗎？”一陣其實(shí)并沒有惡意的笑聲刺激著女孩，她的臉通紅通紅的，低著頭默默地坐下，眼淚沿著臉頰流了下來。李老師走過去，撫摸著她的頭說：“你放心，可以帶饅頭的?！? 出發(fā)的前一天，女孩子拿著飯票在學(xué)校食堂買了六個(gè)饅頭，然后低著頭好像做賊似的跑回宿舍。宿舍里幾個(gè)女同學(xué)正在收拾春游要帶的零食，一邊唧唧喳喳地議論著什么。女孩子直奔自己的床，迅速地用一個(gè)塑料袋把饅頭裝了進(jìn) 去，女同學(xué)的議論聲似乎小了一些，女孩子的眼圈紅了。出發(fā)的那天下起了雨，女孩子沒有帶傘，只好和別的同學(xué)擠在一把傘下，為了不因?yàn)樽约憾雇瑢W(xué)淋濕，女孩子不住地把傘往同學(xué)那邊移，等到達(dá)目的地千島湖時(shí)，女孩子身上的背包也已濕漉漉的了。大家紛紛沖向飯館吃飯去了，女孩子一個(gè)人呆在招待所里，從背包里取出饅頭?？墒牵捎谒芰洗屏?一個(gè)洞，濕透背包的雨水將饅頭泡透了，女孩子就這樣一邊流淚一邊嚼著被雨水浸泡過的饅頭。女孩子還沒有吃完一個(gè)饅頭，同學(xué)們就回來了。她沒有料到她們會(huì)回來得這么快，來不及藏起濕透了的饅頭，只好匆忙地往還沒有干的背包里塞。班長(zhǎng)突然說：“哎呀，我還沒有吃飽呢，能給我吃一個(gè)饅頭嗎？”女孩子不好意思搖頭也沒有點(diǎn)頭，班長(zhǎng)已經(jīng)打開她的背包啃起饅頭來。其他幾個(gè)同學(xué)也紛紛走過來拿起饅頭一邊嚼一邊說，其實(shí)還是學(xué)校食堂做的饅頭好吃。轉(zhuǎn)眼，女孩帶來的饅頭都被同學(xué)們吃完了，女孩子看著空了的背包只有無聲地落淚。積水成淵第二天，到了吃早飯的時(shí)候，女孩子偷偷一個(gè)人走了出去。雨已經(jīng)停了，女孩子的心卻在落淚，本來可以不來的，干嗎非要央求父親借錢交春游費(fèi)呢？女孩子一邊后悔一邊默默地落淚。班長(zhǎng)找到女孩子，拉起她的手就走，說：我們吃了你帶來的饅頭，你這幾天的飯當(dāng)然要我們解決呀！女孩子喝著熱騰騰的粥，吃著軟軟的饅頭，眼圈紅紅的。后來總有人以吃了女孩子的饅頭為理由請(qǐng)她吃飯，使她不再嚼干澀難咽的饅頭，使她可以和所有其他同學(xué)一樣吃著炒菜和米飯。女孩子的臉上漸漸有了笑容，她默默接受了同學(xué)們不著痕跡的饋贈(zèng)，默默地享受著這份單純卻豐厚的友誼。回來之后，女孩子變了。她的臉上總是洋溢著明媚的笑容，更加努力地學(xué)習(xí)，積極地去幫助別人。后來，這個(gè)女孩不僅是班里學(xué)習(xí)最好的一個(gè)，也是人緣最好的一個(gè)。因?yàn)榕⒆又?，同學(xué)們給她的是金錢所不能買到的善良和真誠(chéng)。她們的友誼就像春天里最明媚的那一縷陽(yáng)光，照射在她以后的人生道路上。積水成淵1.文章為什么要以“六個(gè)饅頭”為題目？①六個(gè)饅頭是本文的線索（故事圍繞這六個(gè)饅頭展開）;②六個(gè)饅頭凝聚了同學(xué)之間豐厚的友誼。是同學(xué)們身上善良、真誠(chéng)關(guān)愛他人品質(zhì)的體現(xiàn)，表現(xiàn)了主題。③以極平常的饅頭為題目，引起讀者的興趣；結(jié)構(gòu)效果主旨三像向日葵一樣燦爛呂麥去年冬天，我的工作、婚姻相繼出了問題。我?guī)е鴿M心的頹廢和落寞，回到鄉(xiāng)下老家。像一只冬眠的丑蛤蟆，整日蟄伏在房里，回避鄰人關(guān)切的詢問和眼光，躲避著世俗的熱鬧和喧囂，沉湎在惆悵和憂傷里，一天天地委靡、凋敝。三月的一個(gè)清晨，春寒料峭，父親破天荒地把我從昏睡中叫醒，逼著我吃完熱乎乎的早飯。然后，塞給我一把小鋤頭，讓我跟他一塊兒下地干活。父親領(lǐng)我來到院外的一塊麥地邊。我望著被薄霜打蔫的麥苗，心頭的哀傷揮之不去，眉毛絞成一個(gè)難解的結(jié)。父親彎著腰，在田埂上刨出藏在土里的茅草莖，再把地面歸置平整，一鋤一鋤地鑿出一個(gè)一個(gè)的小坑。我皺眉問父親： “你這是準(zhǔn)備種啥？”父親直起腰，笑著卻答非所問地說：“別看莊稼這會(huì)兒被霜打蔫了，等會(huì)兒太陽(yáng)一出來，就又精神了?！蔽液透赣H忙了一天，麥地四周的田埂兩側(cè)，有了無數(shù)個(gè)間距齊整的小坑，一眼看上去頗為壯觀。三翌日，父親從鎮(zhèn)上種子站買回一小袋葵花子兒。他在前頭一個(gè)坑一個(gè)坑地點(diǎn)肥，我在后頭往坑里丟一?？ㄗ?，然后用腳輕輕撥些土蓋上。幾天后，麥地四周就冒出了一株一株嬌嫩的新綠。向日葵苗在春風(fēng)、旭日的撫慰下，一天天地長(zhǎng)高、茂盛。五月，已長(zhǎng)到半人多高，蒲扇似的葉片婆娑有聲，搖曳著一片蔥郁和繁茂。父親卻用一把剪刀，把向日葵莖上多余的新枝、杈頭，全部剪除掉?？粗蛉湛砩?，一個(gè)一個(gè)正滴“淚”的創(chuàng)口，我抑郁地問父親：“它們……會(huì)受傷死掉吧？”父親笑說：“不會(huì)！它們會(huì)因這‘傷’，一心一意地向上長(zhǎng)，變得更加粗壯、結(jié)實(shí)。”我狐疑地看著父親。很快，梅雨季節(jié)來臨。連續(xù)半個(gè)月的陰霾，暴風(fēng)時(shí)常夾著驟雨，肆虐著大地。許多莊稼、小樹，都被大風(fēng)吹歪、刮倒，有的受不了雨水的沖刷衰竭死亡。而田埂上的一排排向日葵，雖然被吹淋得搖搖晃晃，卻依舊挺立著、茁壯著、生長(zhǎng)著，頭頂上無聲地孕育出一個(gè)一個(gè)拳頭大小的花盤。三七月，向日葵一朵朵地盛開了，金黃金黃，嬌艷燦爛，在田野四周燃燒、蔓延、鋪展，形成力量強(qiáng)大的花潮，涌動(dòng)著一派欣欣向榮的生機(jī)和朝氣。我的眉結(jié)逐漸舒展，心頭有莫名的喜悅。清晨，父親和我坐在向日葵的花海里。父親掏出一支煙點(diǎn)上，愜意地吸一口，對(duì)我說：“丫頭，天會(huì)出太陽(yáng)，也會(huì)刮風(fēng)、下雨，但風(fēng)雨并不是天天有。你看這向日葵……”突然間，我理解了父親的良苦用心。是的，向日葵的燦爛經(jīng)歷了傷痛、風(fēng)雨和等待。如果人在困境中，亦能一點(diǎn)點(diǎn)地努力，一步步堅(jiān)持，堅(jiān)強(qiáng)隱忍，勇于面對(duì)，人生就會(huì)像向日葵一樣傲立挺拔，綻放美麗，燦爛如錦。（選自《思維與智慧》）三1.文章以《像向日葵一樣燦爛》為題目，有何作用？（1）文章題目一語雙關(guān)，既指文章中向日葵遭受不幸后的茁壯成長(zhǎng)，又指自己經(jīng)歷了人生變革后心情恢復(fù)到原來的樣子。（2）題目和最后一段形成前后照應(yīng)。（3）文章的題目概括文章了的中心即人只有在困境中努力堅(jiān)持隱忍，勇敢面對(duì)最終才能像向日葵一樣燦爛挺拔。內(nèi)容主旨結(jié)構(gòu) 老師! 老師！ ①我又見著我的老師了，如朝山進(jìn)香的人見到他自幼就心存感念的一位應(yīng)愿之神。 ②在今年正月，我回家奔三叔的喜喪事。在這閑空間，張老師到了我家里，坐在我家堂屋的凳子上。鄉(xiāng)間室內(nèi)的空曠和凌亂，分隔著我與老師的距離。相向而坐，喝著白水，削了蘋果，說了很多舊憶的傷感和喜悅，諸如三十幾年前在初中讀書時(shí)，我的學(xué)習(xí)，我的作業(yè)，我的逃課。 ③我老師張夢(mèng)庚的一生，清寂中夾纏暖意，暖意里藏裹著刺骨的寒涼。 ④生于上世紀(jì)的 20 年代末，老師讀書輟學(xué)，輟學(xué)讀書，反反復(fù)復(fù)，走在田埂與人生的夾道中，經(jīng)歷了抗戰(zhàn)和解放戰(zhàn)爭(zhēng)，有了1949年的紅旗飄揚(yáng)，記憶中從來都是饑餓辛勞，土改時(shí)家里卻忽然成了地主。好在，他終歸識(shí)字，也有文化，祖國(guó)的鄉(xiāng)村，也最為明白文化的斤兩，雖然文化不一定就是尊嚴(yán)富貴，可讓孩子們認(rèn)字讀書，能寫自己的姓名和粗通算術(shù)，也是生活的部分必然。于是，老師就成了老師。四從一個(gè)鄉(xiāng)村小學(xué)到另一個(gè)鄉(xiāng)村小學(xué)，從一個(gè)鄉(xiāng)村中學(xué)到另一個(gè)鄉(xiāng)村中學(xué)。直至改革開放后，他被調(diào)入縣里的一所高中，做了教導(dǎo)主任，最后主持這個(gè)學(xué)校的工作。一晃就讓他全部人生的金貴歲月，43 個(gè)春秋的草木榮枯，都在布滿土塵、青草蓬生的學(xué)校里榮枯衰落，青絲白染。 ⑤不知道老師對(duì)他的人生有何感想，從他寫的一本《我這一生——張夢(mèng)庚自傳》的簡(jiǎn)樸小冊(cè)里，讀下來卻是讓人心酸胃澀，想到世事的強(qiáng)大和個(gè)人的弱小，想到命運(yùn)和生命多么像流水在干涸沙地上蜒蜿涓涓，奔襲掙脫，流著流著，可終歸無法掙脫干涸的吞沒。最后的結(jié)局是，我們畢業(yè)了，老師白發(fā)了；我們中年了，老師枯衰了。我們成家立業(yè)了，而老師卻在寂靜的人生中，望著他曾經(jīng)管教訓(xùn)斥撫疼過的學(xué)生們，過著憶舊的生活，想著那些他依然記得、可他的學(xué)生們?cè)缫淹鼌s的往事。四 ⑥還記得，初一時(shí)，他是我的班主任，又主教語文。一天酷暑，我家棉花地里蚜蟲遍布，多得兵荒馬亂，人心恐懼，我便邀了班里十幾個(gè)相好的男同學(xué)，去幫我母親捕捉蚜蟲。自然，那一天教室里學(xué)生寥寥，老師無法授課而只能讓大家捧書閱讀。從棉花地里回校的來日上午，老師質(zhì)問我為什么帶著同學(xué)逃課，我竟振振有詞地說，是帶著同學(xué)去棉花地捉了半天蚜蟲；竟又反問老師道，地里蚜蟲遍布，我該不該去幫我母親捕捉蚜蟲？說蚜蟲三天內(nèi)不除掉去凈，棉花就會(huì)一季無收，時(shí)間這樣急迫，我家人手不夠，我請(qǐng)同學(xué)們?nèi)桶胩欤降子肿鲥e(cuò)了什么？ ⑦事情的結(jié)果，似乎我?guī)瑢W(xué)們逃課捉蟲正合校規(guī)事理，反讓老師在講臺(tái) 上一時(shí)有些啞言?；貞浬贂r(shí)的無理取鬧，強(qiáng)辭奪理，也許正是自己今天在寫作中敢于努力把不可能轉(zhuǎn)化為可能的開始?？墒?，現(xiàn)在，面對(duì)耄耋（mào dié，指年紀(jì)八九十歲）老人，給我一生養(yǎng)育呵護(hù)的父輩尊者，我心里三十幾年不曾有的內(nèi)疚，忽然如沙地泉水般汩汩地冒了出來。四 ⑧我們就那樣坐著喝水聊天，說閑憶舊，直至夕陽(yáng)西下，老師執(zhí)意要走，不無快意地說他的子女們都在外工作，孝順無比。真是天應(yīng)人愿，讓一生坎坷、教書認(rèn)真的老師，年老時(shí)，子女有成，學(xué)生有成，仿佛曲折的枯藤根須，終于也繁漫出了一片森林。 ⑨老師從我家離去時(shí)，是我扶他站起；離開院子時(shí)，是我扶他過的門檻；送至門口遠(yuǎn)去時(shí)，是我扶他過的一片不平不整的地面。我的父親離開人世太早，扶著老師的時(shí)候，我就像扶著我年邁的父親。望著村頭遠(yuǎn)去的父親般的老師，落日中他如在大地上移動(dòng)的一棵年邁的樹。直至他在村頭緩緩消失，我還看見他在我心里走動(dòng)的身影和慢慢起落的腳步，如同寧?kù)o里我在聽我的心跳一樣。四作業(yè)1、請(qǐng)說說文章題目“老師！老師！”有什么特點(diǎn)？用這個(gè)標(biāo)題有什么妙處?①文章題目運(yùn)用了反復(fù)的修辭方法和感嘆號(hào)（感嘆句）。②這樣既強(qiáng)調(diào)了人物的身份，又表達(dá)了作者對(duì)老師崇敬和贊美的強(qiáng)烈感情。③起到吸引、震撼讀者的作用。內(nèi)容主旨效果四四會(huì)走路的花①我在昭蘇高原墾區(qū)住了四年，見了四年昭蘇的云起云落。當(dāng)我意識(shí)到昭蘇的云是一道風(fēng)景時(shí)，我已經(jīng)快要離開了。②昭蘇的云每時(shí)是不同的，常常讓我應(yīng)接不暇，讓我的筆尖落在紙上，凌亂不堪。而昭蘇的云有時(shí)也是凌亂的。凌亂只是我們這些生活在地上的人的觀感，說不定他們正在匯聚，向雨水即將落下的地方靠攏，給亟需雨水的干涸土地來一場(chǎng)透徹的漫灌，讓需要的土地都濕潤(rùn) ，讓這片土地上的牧草都能喝到水，讓麥子和油菜在該有雨時(shí)就會(huì)落雨。 ③高原上的人，大多都可以分辨出哪一片云可以下雨，甚至下在什么地方都心知肚明，比天氣預(yù)報(bào)都準(zhǔn)確。他們抬頭看看云，再看看天，用手一指，喏，山那邊有雨，還不小呢。有一回我正巧路過落雨的地方，算是去驗(yàn)證，結(jié)果當(dāng)然準(zhǔn)確無比。這是在昭蘇高原生活多年的經(jīng)驗(yàn)積累嗎? ④在昭蘇高原，踮起腳尖就能扯下一塊云，抖抖就是一陣雨。五⑤有一年的雨水真是多?？匆娫凭褪怯辍Ｓ暾f下就下，有時(shí)滴下幾滴就停了；有的時(shí)候下得沒完沒了，許多人就會(huì)喝酒，喝得東倒西歪地走在雨水中，就像是麥地里的麥子在風(fēng)雨中被吹的樣子。⑥雨停了，云還在。⑦烏鴉似乎和雨水相約而來。雨水多的年成，烏鴉也特別的多。我在昭蘇生活到第四個(gè)年頭的時(shí)候，烏鴉在高原周圍繞來繞去，到處都是烏鴉的影子和聲音，在空曠的草原聽著烏鴉啼鳴，絲毫沒覺得疹（ zhěn）人，草原實(shí)在太安靜了。不光我從來沒見過那么多的烏鴉，那些在高原生活了一輩子的老軍墾也見得不多。夏天的清晨或者晚飯后的黃昏在漫步時(shí)，就常聽到他們?cè)谟懻摓貘f之多，帶著許多地方口音的老人，走在高原的路上，云跟在他們身后，默默看著把青春和子孫奉獻(xiàn)給高原墾區(qū)的老人。云跟在他們身后，不斷地看著他們往更遠(yuǎn)的地方走去也無能為力。五⑧烏鴉并不是一直都在空中，更多時(shí)候都停在樹上，樹是老軍墾們初來高原的五六十年代栽下的。五六十年過去了，樹上停歇的烏鴉和落下的葉子一樣多吧。烏鴉也并不是一直歇在樹上，天氣正熱的正午，他們會(huì)成群地落在草地上，喝草地噴灌、滴管灑到地上的水，也會(huì)踱步，黑壓壓的一片落在草地上，綠色就成了點(diǎn)綴，這時(shí)候再抬頭看天上的云，黑白相映。烏鴉們?cè)诓莸厣喜粫?huì)待得太久，就會(huì)一齊飛走，幾乎和云層相碰。⑨烏鴉飛走了，云還在。⑩云一直都在。?云在許多人的手機(jī)和視線里。我的手機(jī)里、電腦里就存著近千張昭蘇的云。上班路上，散步路上，去連隊(duì)的路上，看到云漫不經(jīng)心地在天上飄啊飄，就拿出手機(jī)隨便拍幾張，隨手發(fā)到微信朋友圈，引起的贊和評(píng)論出乎我的意料。?在我看來，這是我生活中的云，再普遍不過了，完全無須大驚小怪。當(dāng)越來越多的人評(píng)論說從來沒看到這么干凈清澈的云時(shí)，我才慢慢意識(shí)到，生活在這里我是幸福的。不用為空氣擔(dān)憂，也無須擔(dān)心喝的水，吃的菜蔬和糧食。五?當(dāng)工業(yè)文明發(fā)展到許多人隨手可以用智能手機(jī)記錄下每時(shí)每刻云的不同姿態(tài)，也讓許多人想看一片沒有雜質(zhì)的云而不得，許多人從出生就未見過藍(lán)天，更未見過詩(shī)句中的白云萬里，“藍(lán)藍(lán)的天空白云飄'，真的只成了一句歌詞。?當(dāng)我每天面對(duì)著不同的云，苦悶于無法描述時(shí)，有一天在一家哈薩克人的切面店里買鮮面，店主五歲的女兒正拉著她媽媽的衣角說：“媽媽，快看，會(huì)走路的花。”她的手指的正是天上在移動(dòng)的云群。我知道，這一刻，她是天生的詩(shī)人。五文章以“會(huì)走路的花”為題，有什么作用？答：（1）內(nèi)容上：（2）結(jié)構(gòu)上：（3）主旨上：（4）效果：①概括了全文的內(nèi)容，揭示了文章的描寫對(duì)象——云；②運(yùn)用了比喻的修辭手法，將云比喻為“會(huì)走路的花”，形象地寫出了云的美麗和動(dòng)感；和后文女孩的話相照應(yīng)揭示了文章的中心，表現(xiàn)了我對(duì)云的喜愛，對(duì)昭蘇的熱愛的情感；表達(dá)了對(duì)那些把青春和子孫奉獻(xiàn)給高原墾區(qū)的老人的敬意和情感。設(shè)懸、新穎，引起讀者閱讀興趣，委婉含蓄、耐人尋味老海棠樹①如果能有一塊空地，不論窗前屋后，我想種兩棵樹：一棵合歡，紀(jì)念母親；一棵海棠，紀(jì)念奶奶。②奶奶和一棵老海棠樹，在我的記憶里不能分開，因?yàn)槟棠桃簧皇蓝荚谀强美虾Ｌ臉涞挠白永飶埻?。③老海棠樹近房高的地方，有兩條粗壯的枝丫，彎曲如一把躺椅。兒時(shí)我常爬上去，一天天地在那兒玩。奶奶在樹下喊：“下來吧，你就這么一天到晚待在上頭？”是的，我在那兒看小人書、射彈弓，甚至寫作業(yè)。“飯也在上頭吃嗎？”她又問。對(duì)，在上頭吃。奶奶把盛好的飯菜舉過頭頂，我兩腿攀緊樹丫，一個(gè)海底撈月把碗筷接上來?！坝X呢，也在上頭睡？”沒錯(cuò)，四周都是花香呢。奶奶只是站在地上，站在老海棠樹下，望著我。她必是羨慕，猜我在上頭都能看見什么。④春天，老海棠樹搖動(dòng)滿樹繁花，搖落一地雪似的花瓣。奶奶坐在樹下糊紙袋，不時(shí)地沖我嘮叨：“就不說下來幫幫我？你那小手兒糊得多快！”我在樹上胡亂地唱歌。奶奶又說：“我求過你嗎？這回活兒緊！”我說：“有我爸媽養(yǎng)著您，您干嘛這么累??？”奶奶不再吭聲，直起腰，喘口氣。六⑤夏天，老海棠樹枝繁葉茂，奶奶坐在樹下的濃蔭里，又不知從哪兒找來了補(bǔ)花的活兒，戴著老花鏡，一針一線地縫。天色暗下來時(shí)她沖我喊：“你就不能去洗洗菜？沒見我忙不過來嗎？”我跳下樹，洗菜，胡亂一洗了事。奶奶生氣了：“你上學(xué)也這么糊弄？”奶奶把手里的活兒推開，一邊重新洗菜一邊說："我就一輩子得給你們做飯？就不能有我自己的工作？"我不敢吭聲。奶奶洗好菜重新?lián)炱疳樉€，或者從老花鏡上緣抬起目光，或者又會(huì)有一陣子愣愣地張望。⑥有年秋天，老海棠樹照舊落葉紛紛。天還沒亮?xí)r，奶奶就起來主動(dòng)去掃院子，“唰啦－唰啦—”鄰居都還在夢(mèng)中。那時(shí)她已經(jīng)腰彎背駝，我大些了，聽到聲音趕緊跑出去說：“您歇著吧，我來，保證用不了三分鐘。”可這回奶奶不要我?guī)停骸翱?，你呀！還不懂嗎？我得勞動(dòng)?！蔽艺f：“可誰能看見？”奶奶說：“不能那樣，看不看得見是人家的事，我得自覺?！彼龗咄暝鹤佑秩呓至?。⑦我這才明白，曾經(jīng)她為什么執(zhí)意要糊紙袋、補(bǔ)花，不讓自己閑著。她不是為掙錢，她為的是勞動(dòng)。什么時(shí)候她才能像爸和媽那樣，有一份工作呢？大概這就是她的張望吧。不過，這張望或許還要更遠(yuǎn)大些--她說過：“得跟上時(shí)代?！? 六⑧所以在我的記憶里，幾乎每一個(gè)冬天的晚上，奶奶都在燈下學(xué)習(xí)。窗外，風(fēng)中，老海棠樹枯干的枝條敲打著屋檐，摩擦著窗欞。一次，奶奶舉著一張報(bào)紙小心地湊到我跟前：“這一段，你說說，到底是什么意思？”我不耐煩地說：“您學(xué)那玩意兒有用嗎？就算都看懂了您就有文化了？”奶奶立刻不語，只低頭盯著那張報(bào)紙，半天目光都不移動(dòng)。我的心一下子收緊，但知已無法彌補(bǔ)?！澳棠??！薄澳棠?！”“奶奶—”她終于抬起頭，眼里竟全是慚愧，毫無對(duì)我的責(zé)備。⑨但在我的記憶里，奶奶的目光慢慢地離開那張報(bào)紙，離開燈光，離開我，在窗上老海棠樹的影子那兒停留一下，繼續(xù)離開，離開一切聲響，飄進(jìn)黑夜，飄向無可慰藉的迷?！谖业膲?mèng)里，我的祈禱中，老海棠樹也隨之轟然飄去，跟隨著奶奶，陪伴著她；奶奶坐在滿樹的繁花中，滿地的濃蔭里，張望復(fù)張望，或不斷地要我給她說說這一段到底是什么意思。這形象，逐年地定格成我的思念，和我永生的痛悔。六聯(lián)系全文，分析《老海棠樹》的作用。（1）內(nèi)容上：表明寫作對(duì)象；（2）結(jié)構(gòu)上：以老海棠樹為線索，貫穿全文；（3）主旨上：含蓄、形象地表現(xiàn)了奶奶和“我”之間濃濃的祖孫情。最小的星星也閃光①潘小鋒是個(gè)寡言少語、性格內(nèi)向的學(xué)生, 瘦削的臉上有著一雙透著憂郁卻又叛逆的眼睛。他總是喜歡一個(gè)人躲著看他的動(dòng)漫書, 偶爾也會(huì)在紙上涂鴉著什么, 平時(shí)很少參與班集體的活動(dòng), 與班上的其他同學(xué)也極少來往, 似乎成了被遺忘的人。②那天, 我正在神采飛揚(yáng)地講著課, 學(xué)生都安靜地聽著。突然, 原本安靜的教室卻被一聲竊笑攪起了層層波浪。我怒火中燒, 循聲望去, 發(fā)現(xiàn)是潘小鋒的同桌張曉琴在笑。張曉琴發(fā)覺我盯著她, 不好意思地低下了頭。③我鐵青著臉說: “張曉琴, 你笑什么? ”④張曉琴立馬站起來小聲說: “老師, 他在畫你———”⑤一下子, 全班的目光齊刷刷地鎖定在我和他的身上。旁邊的幾個(gè)學(xué)生貓著身子偷看他的畫, 也都偷笑起來。我一個(gè)箭步過去, 一把搶過他的畫, 圓睜著憤怒的雙眼, 看著他畫的我上課的樣子, 真是氣不打一處來! ⑥ “潘小鋒, 你給我站到墻角去! ” 我用強(qiáng)硬的命令口吻叫嚷著。他耷拉著腦袋晃悠悠地走了過去。“上課開小差也就算了, 竟敢丑化老師! 明天叫你家長(zhǎng)來。” 他仍然低頭不語,臉一下子紅到了脖子。那堂課是我與他頭一回交鋒, 也是他進(jìn)入我視線的開始。七⑦放學(xué)后, 拿著繳來的畫來到辦公室, 我慢慢平靜下來。細(xì)細(xì)端詳他的畫, 覺得倒十分形象,有幾分趣味, 心情也漸漸舒展開來。 ⑧第二天,我在辦公室靜等他和他家長(zhǎng)的到來, 可是他沒有來。后來得知他因害怕父親打他而躲進(jìn)了網(wǎng)吧。知道這一切后, 我和他父親一起在一家網(wǎng)吧中找到了他,并把他帶回了家。 ⑨到他家天色已晚了, 天邊零星地冒出幾顆閃著光亮的星星。他父親把我讓進(jìn)家門,招呼我:“老師辛苦了! 坐一坐, 家里太小太亂,不好意思。”我笑笑便坐了下來,環(huán)視了一下房間。這是一間不到30 平方米的低矮房,墻壁灰暗,搖擺的蛛絲零落地掛在屋角,一些舊式家具零亂地堆放在各處,上面隨意堆放著一些圖書報(bào)刊,看來已許久沒整理過了。 ⑩“你小子盡給我惹事, 骨頭又癢了, 想挨揍啊———” 他父親說著就要打他, 我連忙制止。 ?“不是,這野小子自從我和他媽離婚后就沒人管, 沒辦法。我也下崗了,一個(gè)人忙著照看書攤,難得有時(shí)間在家。他有空就到書攤來幫我照看, 喜歡看動(dòng)漫書,沒事時(shí)也瞎畫, 我看他有這興趣就給他報(bào)了個(gè)繪畫班。老師, 您瞧, 這墻上的獎(jiǎng)狀是他得的獎(jiǎng)?！? 七 ?我朝他指的方向看去, 好幾張獎(jiǎng)狀端端地貼在墻上。他的書桌上也散落著一些他畫的畫, 有各種可愛有趣的人物, 惟妙惟肖。我順手拿起一張來看, 這時(shí)他父親迅速地收拾起來, 說道: “老師見笑了, 小孩子瞎畫著玩, 上不了臺(tái)面的?！? ?我笑道: “其實(shí), 你兒子挺有天賦的, 畫得不錯(cuò), 他畫我的那張我還留著呢, 別說還蠻像?！? ?“對(duì)不起, 老師! 我不是有意畫您, 我當(dāng)時(shí)只是覺得您上課很有精神, 所以不知不覺就畫了下來?！?潘小鋒說道。 ?“潘小鋒, 既然你有這方面的天賦就應(yīng)好好學(xué)習(xí), 可以向這方面發(fā)展, 創(chuàng)作出更好的動(dòng)漫畫?！? 我還是用老師的職業(yè)口吻教育他, “以后要是有這樣的活動(dòng), 希望你能發(fā)揮出你的特長(zhǎng)哦, 為班集體爭(zhēng)得榮譽(yù)! ” ?“我會(huì)的, 沒問題?！?他爽快地答應(yīng)了。 ?我欣慰地點(diǎn)點(diǎn)頭, 說: “好了, 我也該走了?！?他父親忙說道: “那我送送您吧! ”?“不用, 我一個(gè)人走就行了。好好培養(yǎng)你兒子, 他會(huì)有出息的?！?告別了他父子倆, 我走在星光和燈光掩映的路上, 抬頭望著天空, 繁星滿天, 裝飾著靜謐的夜, 忽然發(fā)現(xiàn)一顆微小的星星正閃著微弱的亮光, 腦海里不禁浮現(xiàn)出潘小鋒天真可愛的神情。我沉思良久, 覺得他就像天空中的那顆最小的星星, 雖然小, 其實(shí)也一樣會(huì)發(fā)光。七1、小說以“最小的星星也閃光” 作標(biāo)題有何妙處 ? 請(qǐng)簡(jiǎn)答。答：①題目運(yùn)用了比喻的修辭，把潘小鋒比成星星，形象地說明了每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處。（內(nèi)容）②和后文相照應(yīng)（結(jié)構(gòu)）③點(diǎn)明中心、深化主題，告訴我們要善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處。（主旨）④形象新穎，設(shè)懸，引起讀者的閱讀興趣。（效果）一碗入夢(mèng) 林清玄①妻子從網(wǎng)上買了一箱大閘蟹，送到家里，每一只都是活蹦亂跳的。從陽(yáng)澄湖到臺(tái)北，路遠(yuǎn)時(shí)長(zhǎng)，竟能保持螃蟹的生命，在幾年前，是不可想象的。②吃大閘蟹時(shí)，兒子忽然發(fā)問：老師說，以前臺(tái)灣人不吃大閘蟹，這幾年開放才開始吃，是真的嗎？如果說是陽(yáng)澄湖或太湖的大閘蟹，以前是吃不到，如果是吃毛蟹，爸爸從小就是吃毛蟹的，大閘蟹就是毛蟹的一種啊。我說。③我的童年時(shí)代，爸爸在六龜新威租了一塊林地，搭了一間磚房，在森林里開山。我們常陪爸爸到山上住，有時(shí)住上整個(gè)夏天。山上食物欠缺，為了補(bǔ)充營(yíng)養(yǎng)，我們什么都吃：天上飛的鳥雀、蝗蟲、螞蚱；地上能跑的竹雞、錦蛇、兔子；河里游的小蝦、小魚、毛蟹、河蚌[ bàng ]……④天空和陸地上的不容易捕捉，河溪里的容易捉到，我們做一些簡(jiǎn)單的陷阱，竹子上綁著小蟲，插在田邊、河邊，第二天就可以摟。捉毛蟹則是最有趣的，從下游往上游溯溪，沿路扳開石頭，縫隙里就躲著毛蟹，運(yùn)氣好的時(shí)候，扳開一塊石頭，就能捉到五六只。毛蟹盛產(chǎn)之時(shí)，個(gè)頭肥大，我們七八個(gè)兄弟忙一個(gè)下午，就可以捉到整桶的毛蟹，隔兩天再去，又是一桶，幾乎捕之不絕。八⑤晚上，爸爸把我們捕來的毛蟹、小魚、小蝦清洗過后，燒一鼎豬油，全都丟下去油炸，炸到酥脆，蘸一點(diǎn)胡椒和鹽，一道大菜就這樣完成了。當(dāng)時(shí)山上還沒有電燈，就著昏黃跳動(dòng)的油燈，那一大碗的河鮮跳動(dòng)著顏色的美，金黃的小魚、淡紅的小蝦、深紅的毛蟹，挑逗著我們的味蕾。⑥“開動(dòng)！”爸爸一下指令，我們就大吃起來，咔咔嚓嚓，整只整只地吃進(jìn)肚子里，不知道為什么，我們吃螃蟹和吃魚蝦一樣，都是不吐骨頭的，不！是不吐殼的。⑦那是令人吮指回味的終極美味，我離開山林之后，就沒有再吃過了。就好像爸爸親手采的草耳（雷公菜）、雞肉絲菇，還有他親手用西瓜做的涼菜，都再也吃不到了。⑧“這就是我們以前吃毛蟹的方式，和吃大閘蟹是很不同的?！蔽覍?duì)孩子說。⑨ 孩子睡了，我坐在書房，仔細(xì)地懷想父親在開山時(shí)的樣子，想到我十四歲就離開家鄉(xiāng)。當(dāng)時(shí)忙于追尋，很少思念父母。過了六十，時(shí)不時(shí)就會(huì)想起爸爸、媽媽，爸媽常入我夢(mèng)來。⑩ 想起那一大碗毛蟹，如真似夢(mèng)，依稀在眼前，那美麗的顏色，一層一層暈染了我的少年時(shí)光，在貧窮里也有華麗的光。八1、本文以“一碗入夢(mèng)”為題有哪些作用？答：內(nèi)容：結(jié)構(gòu)：效果：這是文章內(nèi)容的總括；這個(gè)標(biāo)題也是文章敘事抒情的線索，貫穿全文始終以“一碗入夢(mèng)”為題，想象奇特，能引起讀者的興趣；2、劃線句子有什么作用？答：內(nèi)容上：結(jié)構(gòu)上：情感上：那一大碗的河鮮跳動(dòng)著顏色的美，金黃的小魚、淡紅的小蝦、深紅的毛蟹，挑逗著我們的味蕾。用擬人的修辭手法，生動(dòng)傳神地寫出了昏黃油燈下的那一大碗色美、味更美的毛蟹對(duì)孩子們的誘惑。承接上文，開啟后文。面對(duì)色美、味美的毛蟹我們吃的干干凈凈也不吐殼兒。表達(dá)了我們對(duì)毛蟹的喜愛；也表達(dá)了作者對(duì)童年生活的懷念、留戀。標(biāo)題作用闖關(guān)圖了解常見提問方式掌握常見的答題思路和技巧真題演練感謝您的聆聽！THANK YOU

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