兩位數(shù)加兩位數(shù)（進位）   一、教學(xué)內(nèi)容：九年義務(wù)教育課表小學(xué)數(shù)學(xué)一年級第二學(xué)期 二、        教學(xué)內(nèi)容分析 本節(jié)課內(nèi)容是上海市九年義務(wù)教育課本小學(xué)數(shù)學(xué)一年級第二學(xué)期第四單元（100以內(nèi)數(shù)的加減法）里的內(nèi)容。兩位數(shù)加兩位數(shù)的進位加法是建立在20以內(nèi)數(shù)的加法上的，以兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)，兩位數(shù)加一位數(shù)為基礎(chǔ)。在學(xué)生掌握橫式計算的方法后，再學(xué)習(xí)豎式就比較容易理解。本課要求學(xué)生掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)（進位）的計算加法，并能熟練地進行計算。能夠提出自己的算法，并進行交流和比較，逐步發(fā)展算法思維。本課的重點為掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)的進位方法，難點是發(fā)展算法思維，關(guān)鍵是理解滿十進一的算理。 三、學(xué)情分析 學(xué)生已經(jīng)有了100以內(nèi)兩位數(shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)以及兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進位）的基礎(chǔ)，通過自己探究、合作學(xué)習(xí)，學(xué)生能得出兩位數(shù)加法的橫式計算方法，在算法的掌握和理解上難度不大，關(guān)鍵在于將進位和不進位的算法通過對比進行優(yōu)化，讓學(xué)生明白兩位數(shù)加兩位數(shù)的計算，不管是進位還是不進位，其實計算方法是一樣的，最大的區(qū)別在于個位相加是否滿十，十位要不要發(fā)生變化。為使教學(xué)不枯燥，采用了學(xué)生喜聞樂見的買玩具的情景，以買玩具為主線，創(chuàng)設(shè)情境，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題并解決問題，給整節(jié)課給孩子們賦予生機興致。 四、設(shè)計思路 教學(xué)時通過創(chuàng)設(shè)情境，得到兩位數(shù)加兩位數(shù)的加法算式，然后讓學(xué)生提出自己的算法，并對多種算法進行比較、歸納，通過多媒體課件，向?qū)W生演示小圓片在位值板上的擺放過程，得出兩位數(shù)加兩位數(shù)是通過分拆轉(zhuǎn)化為“整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)，個位上的數(shù)加個位上的數(shù)，再得數(shù)相加”，或“兩位數(shù)先加整十?dāng)?shù)，再加一位數(shù)”，或“兩位數(shù)先加一位數(shù)，再加整十?dāng)?shù)”，又或者“先加到整十?dāng)?shù)，再加剩余的數(shù)”這些以前學(xué)過的計算方法來進行的。在得到算法后，讓學(xué)生選擇自己最容易接受的一種或幾種算法加以掌握，并學(xué)會運用。并不要求學(xué)生必須掌握每一種算法，能力強的學(xué)生可掌握多種算法，能力弱的一種即可。100以內(nèi)的加法是來源于日常生活的，學(xué)生感知用數(shù)學(xué)來解決生活中的實際問題是簡單有效的，運用生活中的實際情境，激發(fā)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和探究欲望。所以在設(shè)計的時候，結(jié)合學(xué)生生活實際“購物”，在教學(xué)過程中培養(yǎng)孩子的探究能力并交流自己的算法。在教學(xué)中關(guān)鍵是要引導(dǎo)學(xué)生運用前幾節(jié)課的知識經(jīng)驗，通過自己的探究，合作學(xué)習(xí)，將新知識轉(zhuǎn)化、納入已有的認識結(jié)構(gòu)。學(xué)生在算法的掌握和理解上難度不大，關(guān)鍵在于將進位和不進位的算法通過對比進行優(yōu)化，讓學(xué)生明白兩位數(shù)加兩位數(shù)的計算，不管是進位還是不進位，其實計算方法是一樣的，最大的區(qū)別在于個位相加是否滿十，十位要不要發(fā)生變化。在設(shè)計練習(xí)的時候，層層遞進，首先是模仿性練習(xí)，初步掌握算法，可鼓勵孩子一題多解，提倡算法多樣化；再安排一些鞏固練習(xí)，出示學(xué)生的一些典型錯誤，爭當(dāng)小老師改錯，進一步明確算理，在自己做題目時避免這樣那樣的錯誤；最后是綜合練習(xí)，在實際情景中運用數(shù)學(xué)知識解決問題，帶了80元錢買兩樣玩具，能買什么？不能買什么？深化兩位數(shù)加兩位數(shù)的算理。在保證每個孩子的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上，給優(yōu)秀的孩子額外的表現(xiàn)機會。并將本節(jié)課學(xué)到的新技能運用到實際的生活中，能解決實際的數(shù)學(xué)問題。 五、教學(xué)目標(biāo) 1、掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)（進位）的計算方法，并能熟練地進行計算。2、會提出自己的算法，通過觀察，學(xué)生合作交流歸納出計算的方法，培養(yǎng)學(xué)生歸納概括的能力。3、培養(yǎng)學(xué)生主動探索知識的精神和認真計算的習(xí)慣。 六、教學(xué)重點和難點教學(xué)重點：掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)（進位）的計算方法。教學(xué)難點: 發(fā)展兩位數(shù)加兩位數(shù)（進位）的算法思維。 七、教學(xué)技術(shù)與學(xué)習(xí)資源應(yīng)用電腦、實物投影、練習(xí)卷八、教學(xué)過程: 一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備，回顧舊知。30+40=     50+34=      52+9=      8+22=       32+15=     54+31=   【本節(jié)課的學(xué)習(xí)是建立在兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)，兩位數(shù)加一位數(shù)，兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進位）的基礎(chǔ)上的，所以通過回顧之前學(xué)習(xí)的計算，為學(xué)習(xí)新的知識做遷移準(zhǔn)備。】二、情景引入，探究新知。1、出示情景：   我們一起來逛一逛玩具之家，你們都喜歡什么玩具呀? 陳老師的兒子可喜歡玩具呢，我挑選了兩個玩具，飛機和足球。你們能幫老師算算一共需要多少錢嗎？會列式嗎？2、請學(xué)生列式38+25=？（元）。揭示課題：兩位數(shù)加兩位數(shù)。3、帶著問題思考，你應(yīng)該如何計算？（1）可以拆哪個數(shù)？拆成幾和幾？（2）先算什么？再算什么？（可以借助位值板來思考，把先算的圈一圈，再列出算式。）4、交流算法。預(yù)設(shè)1：（展示學(xué)習(xí)單、教師在位值板上圈一圈，并板書）38+25=63     個加個8+5=13    十加十30+20=50   合并50+13=63同樣的方法，還有一種計算過程？ 預(yù)設(shè)2：（展示學(xué)習(xí)單、教師在位值板上圈一圈，并板書）       38+25=63               先加十 38+20=58       再加個 58+5=63        同樣的方法，你還可以怎么做？預(yù)設(shè)3：（展示學(xué)習(xí)單、教師在位值板上圈一圈，并板書）                38+25=63             先湊成整十?dāng)?shù) 38+2=40       再加剩下的數(shù) 40+23=63       同樣的方法，還可以拆誰？怎么拆？5、小結(jié)算法：這幾種方法都是我們以前學(xué)過的方法，舊的知識可以用來解決新的問題。   兩位數(shù)加兩位數(shù)的計算，不管是進位的還是不進位的，其實計算方法都是一樣的，    最大的區(qū)別在于個位相加有沒有滿十，十位有沒有發(fā)生變化。   個位相加滿十的，就要向十位進一。這樣的加法就叫做進位加法。【學(xué)生已經(jīng)有了100以內(nèi)兩位數(shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)以及兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進位）的基礎(chǔ)，通過自己探究、合作學(xué)習(xí)，學(xué)生能得出兩位數(shù)加法的橫式計算方法，在算法的掌握和理解上難度不大，因此放手讓學(xué)生去探究。在描述各種算法的時候，還可以適當(dāng)?shù)臐B透數(shù)學(xué)思維的學(xué)習(xí)，我們的計算都是將新的知識轉(zhuǎn)化為以前學(xué)習(xí)過的舊的知識來解決?！?/span> 三、嘗試練習(xí)，深化新知。1、請你用喜歡的方法計算27+34（至少寫出一種）2、小胖想買飛機和帆船，媽媽說要算對價錢才能買，小胖算到一半就算不下去了，   請你幫幫小胖吧！   小胖很不服氣，他也算出了需要63元錢，請你來當(dāng)小老師，覺得小胖寫對了嗎？【模仿性練習(xí)，初步掌握算法，可鼓勵孩子一題多解，提倡算法多樣化；再安排一些鞏固練習(xí)，出示學(xué)生的一些典型錯誤，爭當(dāng)小老師改錯，進一步明確算理，在自己做題目時避免這樣那樣的錯誤。】 四、綜合練習(xí)，內(nèi)化新知。1、小胖帶了80元買兩件玩具，能買什么？列式計算？   不能買什么？為什么？2、調(diào)皮的數(shù)字寶寶（機動） 55+23=（）8 59+33=（）2（）7+65=92【回到最開始的購物情景，將數(shù)學(xué)知識應(yīng)用于實際生活。提出問題，一共80元可以買什么？不可以買什么？難點在于怎么判斷兩件玩具的價格超過八十。根據(jù)班級情況，出示數(shù)字寶寶這些題，可以有效區(qū)別了不進位加法和進位加法的區(qū)別，關(guān)鍵在于個位是否滿十向十位進一，優(yōu)化學(xué)生算法。】 五、回顧總結(jié)，自我評價。1、今天你學(xué)到了什么本領(lǐng)？你對自己的表現(xiàn)有什么評價？ 九、板書設(shè)計：   兩位數(shù)加兩位數(shù)（進位）    滿十進一                      38+25=63（元）                     答：一共要63元。                      38+25=63         38+25=63               38+25=63    個加個 8+5=13    先加十38+20=58   先加到整十?dāng)?shù)38+2=40    十加十 30+20=50  再加個58+5=63    再加剩下的數(shù)40+23=63    合并 13+50=63      

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兩位數(shù)加兩位數(shù)

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