高中地理湘教版 (2019)必修 第一冊第四章 地球上的水第二節(jié) 海水的性質(zhì)和運動教案設(shè)計

這是一份高中地理湘教版 (2019)必修 第一冊第四章 地球上的水第二節(jié) 海水的性質(zhì)和運動教案設(shè)計，共7頁。
教學(xué)內(nèi)容
海水的性質(zhì)和運動
教學(xué)時間
40分鐘
1課時
課標(biāo)要求及教材簡析
《普通高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年2020年修訂版）》對于海水性質(zhì)的內(nèi)容要求為：運用圖表等資料，說明海水性質(zhì)和運動對人類活動的影響。為了落實這一要求，湘教版高中地理教材（2019年版）設(shè)置了“海水的性質(zhì)”內(nèi)容，安排在必修第一冊第四章“地球上的水”第二節(jié)，包括海水的溫度、海水的鹽度、海水的密度三部分。教材提供了豐富的圖表資料，旨在幫助學(xué)生完成課標(biāo)要求，運用圖表資料說明海水性質(zhì)對人類活動的影響，在此基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生的人地協(xié)調(diào)觀。
教學(xué)設(shè)計思路
新課程特別強調(diào)“運用圖表資料”，因此教學(xué)的重點應(yīng)該是引導(dǎo)學(xué)生讀懂圖表信息，從中歸納海水溫度、鹽度和密度等的分布規(guī)律，并通過對比來區(qū)分不同影響因素的影響機制，結(jié)合影響因素解釋其對人類的影響。設(shè)計教學(xué)評價時重點關(guān)注過程性評價，學(xué)生能否讀懂圖表、能否從材料中提取有效信息，能否應(yīng)用規(guī)律解釋地理現(xiàn)象，都應(yīng)作為考核內(nèi)容。
本節(jié)課為“海水的性質(zhì)”的第一課時，主要內(nèi)容為“海水的溫度”。本節(jié)課的設(shè)計采用“一境到底”教學(xué)策略，旨在讓學(xué)生在一個貫穿全過程情境中經(jīng)歷地理思維發(fā)展的過程。首先，通過圖新地球軟件設(shè)計了“冰上絲綢之路”的海洋探險線路，通過讓學(xué)生扮演海洋探險家，為學(xué)生學(xué)習(xí)《海水的溫度》相關(guān)知識提供了真實的學(xué)習(xí)情境。其次在真實情境下設(shè)計一系列真實任務(wù)，通過學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主探究及合作探究等學(xué)習(xí)方式，完成相關(guān)任務(wù)，總結(jié)相關(guān)規(guī)律。最后設(shè)計以“冰上絲綢之路”為情境的一系列問題來檢驗學(xué)習(xí)效果和收獲。在真實任務(wù)的設(shè)計中，首先明確海水溫度的熱量來源是太陽輻射。受太陽輻射的影響，海洋表層水溫隨時間和空間發(fā)生變化，并據(jù)此說明海水溫度的影響因素；最后，重點說明了“海水溫度對人類活動的影響”，形成“季節(jié) 海水溫度 影響海洋運輸；海水溫度 海洋生物分布 影響漁業(yè)”的邏輯鏈條。在此過程中培養(yǎng)學(xué)生的圖表能力。
教學(xué)目標(biāo)
1.運用相關(guān)圖表資料，分析海水的溫度的水平及垂直分布規(guī)律,歸納影響其分布的主要因素。
2.學(xué)會分析特定海域的海水溫度對人類活動的影響。
3.通過分析海洋與人類生產(chǎn)生活的聯(lián)系,了解海洋對人類的重要意義,初步形成尊重海洋的意識。
教學(xué)方法
問題式教學(xué)、案例教學(xué)法
教學(xué)過程
課前角色扮演：
師：2017年8月31日，我國貨輪“天健”輪從江蘇省連云港起航，即將開往丹麥和俄羅斯。假如你是一名絲綢商人,平時喜歡海洋探險，剛好你有一批貨物需要從連云港運輸?shù)降?，于是你就決定跟著“天健”輪一起出發(fā)，那么首先要解決的問題是走哪條航線，請你規(guī)劃一下。
生：觀察圖新地球，根據(jù)起點和終點，設(shè)計可能的航線，說出所經(jīng)過的主要地點。
設(shè)計意圖：運用圖新地球?qū)W(xué)生引入一個虛擬的真實情境，為課上的探索作鋪墊，同時培養(yǎng)讀圖繪圖能力從而加強區(qū)域認(rèn)知，提升地理實踐力。
環(huán)節(jié)一：初識冰上絲綢之路
教師活動：2017年7月3日，國家主席習(xí)近平與俄羅斯總統(tǒng)普京提出要開展北極航道合作，共同打造“冰上絲綢之路”。冰上絲綢之路簡介：冰上絲綢之路是指穿越北極圈，連接北美、東亞和西歐三大經(jīng)濟中心的海運航道。西起西北歐北部海域，東到符拉迪沃斯托克(海參崴)，途經(jīng)巴倫支海、喀拉海、拉普捷夫海、新西伯利亞海，和白令海峽，是連接?xùn)|北亞與西歐最短的海上航線。冰上絲綢之路是“一帶一路”的自然延伸，對中俄兩國經(jīng)濟發(fā)展具有重要的意義。
“冰上絲綢之路”是最短航線，但目前“冰上絲綢之路”并沒有大規(guī)模通航，這與海水的哪種理化性質(zhì)有關(guān)？
學(xué)生活動：圖文結(jié)合，介紹冰上絲綢之路，之后思考教師提出的問題。
設(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)真實情境，讓學(xué)生在理解情境的前提下展開學(xué)習(xí)。通過了解冰上絲綢之路所經(jīng)過的海域，提升區(qū)域認(rèn)知；創(chuàng)設(shè)問題情境，引發(fā)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生探索的興趣。
環(huán)節(jié)二：探尋冰上絲綢之路
【活動1】（海水的溫度及其影響因素）
為了研究表層海水溫度隨空間的變化規(guī)律，你乘坐“天健”分別于8月31日、9月3日、9月11日在連云港、海參崴、諾姆對海水溫度進行了測量……
連云港、海參崴、諾姆位置示意圖
1、請你說說測得連云港、海參崴、諾姆三地的海水溫度的高低，由大到小排序，并解釋原因。
（師生活動）學(xué)生自主完成，齊聲回答，教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)規(guī)律及影響因素：表層海水的溫度由低緯向高緯遞減，影響因素為緯度。
為了了解這三地表層海水溫度會隨時間的變化規(guī)律，你還搜集了這三個地方過去一年的海水溫度數(shù)據(jù)，如下圖：
2、請任意選擇一個海域并描述其海水溫度季節(jié)變化特點?
（師生活動）：學(xué)生自主完成，個別回答，教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)規(guī)律及影響因素：同一海區(qū)，海水溫度夏季高于冬季，影響因素為季節(jié)。
證明了海洋表層水溫會隨時間和空間而變化之后，請你繼續(xù)深入思考，同一時間同一緯度，表層海水的溫度就一定相同？
8月份世界海洋表層水溫分布
請你比較AB海域表層海水溫度的大小，并說出影響因素。
（師生活動）：學(xué)生自主完成，齊聲回答，教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)規(guī)律及影響因素：同一時間同一緯度，表層海水暖流流經(jīng)的海區(qū)溫度高于寒流流經(jīng)海區(qū)，影響因素為洋流。
三地深層海水溫度會不會也差別比較大？海水有怎樣的垂向分布規(guī)律？
連云港、海參崴、諾姆附近海域三個觀測站海水溫度隨深度的變化
4、據(jù)圖描述海水溫度的垂向變化特點。
5、三個觀測站的表層水溫差異大，但是深度1000米以上的深層海水，水溫隨深度變化不大，經(jīng)常保持著低溫狀況。想一想，這是為什么？
（師生活動）：學(xué)生合作完成，單獨回答，教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)規(guī)律及影響因素：海水熱導(dǎo)率低，導(dǎo)致水溫自表層向深層大體呈不均勻遞減的趨勢；在表層區(qū)，水溫基本上趨向于均勻分布；在溫躍層（水溫在垂向上存在顯著差異的水層），水溫隨深度的增加而顯著降低；在深水區(qū)，水溫受外界的影響較小，變化緩慢，溫度偏低。影響因素為洋流。
設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生在真實情境中，通過讀圖分析海水溫度在水平方向隨緯度、季節(jié)的分布以及垂直分布規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的讀圖分析能力，同時理解太陽輻射式影響海水溫度分布的主要因素。
師生小結(jié)：教師挖空，學(xué)生填空，師生共同完成本節(jié)知識總結(jié)。
季節(jié)
高
低
洋
流
緯
度
低
高
海水
溫度
水深
【活動2】海水溫度對人類活動的影響
1.海水溫度對海洋運輸?shù)挠绊?br>過了白令海峽，我們就進入了北冰洋，也是你最期待的航段因為你在這里可能會遇到不一樣的風(fēng)景……你看到了什么？快跟大家說一說……（展示海鳥及海象圖片）
北京時間9月17日，你從維利基茨基海峽東口進入，經(jīng)過12小時的航行，從海峽西口駛出。期間還經(jīng)過了本航次的最高緯度78°N，你又看到了什么？快跟大家說一說……（展示浮冰圖片）
師生活動：在教師設(shè)置的問題引導(dǎo)下，學(xué)生根據(jù)沿途所見景觀，思考出現(xiàn)的原因。
設(shè)計意圖：運用生動的動圖，將北冰洋夏季的景觀生動、直觀地展現(xiàn)在學(xué)生面前，與學(xué)生對北極冰天雪地的印象產(chǎn)生認(rèn)知沖突，讓學(xué)生深刻體會到季節(jié)對海水溫度的影響，從而影響到海洋運輸，讓學(xué)習(xí)更有效。通過分析海洋與人類生產(chǎn)生活的聯(lián)系，了解海洋對人類的重要意義，通過發(fā)現(xiàn)圖片中北極熊因缺少食物變瘦的現(xiàn)象，喚醒學(xué)生保護海洋的意識。
2.海水溫度對漁業(yè)的影響
北京時間9月19日駛出巴倫支海域，進入大西洋，當(dāng)?shù)貢r間24日5時08分（北京時間24日11時08分）天健輪抵達第一個目的港丹麥埃斯比約港（也是你的目的地），下船后的第一件事是……
大西洋鱈魚和藍槍魚分布海域示意圖
請你比較鱈魚和藍槍魚的分布特點差異，并說明原因。
師生活動：在教師設(shè)置的問題引導(dǎo)下，根據(jù)大西洋鱈魚和藍槍魚分布海域示意圖，比較鱈魚和藍槍魚的分布特點差異，思考原因。
設(shè)計意圖：運用生動的鱈魚與藍槍魚圖片，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，運用圖表資料，培養(yǎng)學(xué)生讀圖能力。通過分析海洋與人類生產(chǎn)生活的聯(lián)系，了解海洋對人類的重要意義，初步形成尊重海洋的意識。
環(huán)節(jié)三：解碼“冰上絲綢之路”
閱讀圖文材料，完成下列問題。
2017年8月31日，我國貨輪“天健”輪從江蘇省連云港起航，經(jīng)我國黃海、日本海、鄂霍次克海和白令海，穿越白令海峽，取道北極東北航道前往歐洲，于當(dāng)?shù)貢r間2017年10月3日，順利抵達最終目的地圣彼得堡港，完成了該艘貨輪在“冰上絲綢之路”的首次航程?！疤旖　陛啅倪B云港至首個卸貨港丹麥的埃斯比約港經(jīng)北極東北航道的航程約為7670海里，比經(jīng)蘇伊士運河的航程11060海里節(jié)省3390海里，省時約12天，節(jié)省燃油約320噸，折合減少二氧化碳排放量超過1000噸。就航道運期而言，預(yù)計到2030年北極東北航道的通航期將由目前的3個月左右擴展到半年左右。
北極東北航道（“天健”輪航行）和蘇伊士運河航線
1.與其他遠(yuǎn)洋航道相比，影響北極東北航道航運最大的安全隱患有哪些？為什么存在此隱患?
2.指出一般年份北極東北航道最適合航行的月份，并說明原因。
3.簡述使北極東北航道預(yù)計到2030年的通航期由目前的3個月左右擴展到半年左右的主要原因。
師生活動：通過自主思考、合作探究等方式，學(xué)以致用，解決問題，教師根據(jù)學(xué)生的答案進行必要的補充。
設(shè)計意圖：通過圖文資料，強化學(xué)生圖像分析能力及從材料中提取有效信息的能力。
環(huán)節(jié)四：課堂小結(jié)
一、海水的溫度及影響因素
海水溫度對人類活動的影響
海水溫度 緯度高的海域有結(jié)冰期 通航時間短 海洋運輸 選擇合適的緯度和季節(jié)
破冰航行
不同緯度海洋生物類型不同 海洋生物分布 漁業(yè)活動
教師活動：引導(dǎo)學(xué)生回憶本節(jié)課所學(xué)知識。同時指出，海水溫度對人類活動的影響遠(yuǎn)不止這些，其他影響請同學(xué)們課下通過查閱資料，了解海水溫度對地理環(huán)境和人類活動的影響。同學(xué)們，海洋與我們?nèi)祟惖纳婧蜕钕⑾⑾嚓P(guān)，我們一定要樹立尊重海洋、保護海洋的意識，從日常做起，用實際行動保護海洋環(huán)境。
設(shè)計意圖：對本節(jié)內(nèi)容總結(jié)升華，鞏固知識，促進思維的發(fā)展。
教學(xué)反思
在本節(jié)課中，教師運用信息技術(shù)輔助地理教學(xué)，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了形象具體的“冰上絲綢之路”教學(xué)情境，并結(jié)合相關(guān)圖表資料引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識了海水的重要物理性質(zhì)---海水的溫度。從學(xué)生角度而言，不僅掌握了海水溫度的分布規(guī)律、海水溫度的影響因素，以及海水溫度對人類活動的影響，還提升了從圖表、材料中提取信息，總結(jié)規(guī)律的能力。從教師的角度而言，通過本節(jié)的教學(xué)實踐，探索了信息技術(shù)支撐地理教學(xué)的方式，提升了自身的專業(yè)素養(yǎng)。