六年級(jí)上冊(cè)信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì) 課題第4節(jié)《完美謝幕之溫情提醒》單元三單元學(xué)科信息技術(shù)年級(jí)五年級(jí)學(xué)習(xí)目標(biāo)【核心素養(yǎng)目標(biāo)】信息意識(shí)：能根據(jù)解決問題的需要，利用Mind+軟件、Arduino板與九合一擴(kuò)展板實(shí)現(xiàn)虛實(shí)結(jié)合。具有自主動(dòng)手解決問題，掌握核心技術(shù)的意識(shí)。崇尚科學(xué)精神、原創(chuàng)精神，具有將創(chuàng)新理念融入自身學(xué)習(xí)、生活的意識(shí)。計(jì)算思維：在教師指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)Mind+軟件的使用方法，在mind+中完成完成節(jié)目的表演，并借助Arduino板與九合一擴(kuò)展版實(shí)現(xiàn)虛實(shí)結(jié)合，模擬真實(shí)晚會(huì)的效果。能嘗試模擬、仿真、驗(yàn)證解決問題的過程，反思、優(yōu)化解決問題的方案，并將其遷移運(yùn)用于解決其他問題。數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新：在日常學(xué)習(xí)與生活中，具有創(chuàng)新創(chuàng)造活力，能積極主動(dòng)運(yùn)用信息科技高效地解決問題，并進(jìn)行創(chuàng)新活動(dòng)；能根據(jù)學(xué)習(xí)需求，利用信息科技獲取、加工、管理、評(píng)價(jià)、交流學(xué)習(xí)資源，開展自主學(xué)習(xí)和合作探究。信息社會(huì)責(zé)任：能理解信息科技給人們學(xué)習(xí)、生活和工作帶來的各種影響，具有自我保護(hù)意識(shí)和能力；自覺遵守信息科技領(lǐng)域的價(jià)值觀念、道德責(zé)任和行為準(zhǔn)則，形成良好的信息道德品質(zhì)，不斷增強(qiáng)信息社會(huì)責(zé)任感。知道并遵守信息技術(shù)課堂規(guī)范，養(yǎng)成良好的操作計(jì)算機(jī)習(xí)慣。 【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)與技能：1、會(huì)使用Mind+中的文字朗讀功能；2、會(huì)運(yùn)用Mind+中的“網(wǎng)絡(luò)服務(wù)”功能調(diào)用數(shù)據(jù)；3、會(huì)在Mind+中添加溫濕度傳感器。 過程與方法：通過探索，會(huì)使用Mind+中的文字朗讀功能；通過小組合作，會(huì)運(yùn)用Mind+中的“網(wǎng)絡(luò)服務(wù)”功能調(diào)用數(shù)據(jù)；通過探索實(shí)踐，會(huì)在Mind+中添加溫濕度傳感器。 情感、態(tài)度與價(jià)值觀：鍛煉學(xué)生邏輯思維，提高學(xué)生生活實(shí)踐應(yīng)用能力和信息素養(yǎng)，使學(xué)生樂于使用信息技術(shù)解決生活中的問題。培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算機(jī)思維和自主探究、小組合作能力。培養(yǎng)孩子們的動(dòng)手操作能力。重點(diǎn)會(huì)運(yùn)用Mind+中的“網(wǎng)絡(luò)服務(wù)”功能調(diào)用數(shù)據(jù)。難點(diǎn)會(huì)在Mind+中添加溫濕度傳感器。 教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖  教學(xué)設(shè)計(jì)                  教學(xué)設(shè)計(jì)                     一、新課導(dǎo)入相聚的時(shí)光總是令人難忘，晚會(huì)將在 《難忘今宵》的音樂吉中和大家溫情告別。晚會(huì)最后，貼心的主持人將為大家送上新年的祝福，同時(shí)，由于冬季室內(nèi)外溫差較大，主持人將為我們播報(bào)當(dāng)前的室內(nèi)、外溫度，以提醒大家注意防寒，及時(shí)增添衣物。二、任務(wù)分析，想一想吉他表演之光隨聲動(dòng)，需要哪些角色和舞臺(tái)背景？舞臺(tái)效果可以怎樣設(shè)計(jì)？增強(qiáng)效果？這節(jié)課有哪些部分需要我們注意呢？小提示：1、文字朗讀實(shí)現(xiàn)智能語音播報(bào)。2、云端數(shù)據(jù)調(diào)用獲取室外溫度。3、DHT1 1 溫濕度傳感器獲取室內(nèi)溫度。三、知識(shí)積累，學(xué)一學(xué)情景展示：歡歡：爺爺，如何讓舞臺(tái)上的主持人真的開口說話呢？爺爺：你可以試一試Mind+中的文字朗讀功能。1、文字朗讀在Mind+添加擴(kuò)展， 在模塊列表中若出現(xiàn)則表示添加成功。打開功能模塊，了解其具體功能。如圖3-4-3所示。試一試：用不同的嗓音和朗讀語言，實(shí)現(xiàn)個(gè)性化的朗讀文字。情景展示：歡歡：爺爺，我們的晚會(huì)即將結(jié)束，觀眾即將離場(chǎng)。由于冬季室內(nèi)外溫差太大，貼心的主持人想提醒大家注意保暖，可是，如何檢測(cè)室內(nèi)外的溫度呢？爺爺：借助Mind＋的網(wǎng)絡(luò)服務(wù)從云端數(shù)據(jù)調(diào)用天氣數(shù)據(jù)，再結(jié)合Arduino九合一擴(kuò)展板上的DHT11檢測(cè)室內(nèi)溫度即可實(shí)現(xiàn)。2、網(wǎng)絡(luò)服務(wù)在Mind+中運(yùn)用“網(wǎng)絡(luò)服務(wù)”功能，可以從網(wǎng)絡(luò)實(shí)時(shí)調(diào)用數(shù)據(jù)。常見的功能主要有獲取天氣、A1圖像識(shí)別等。以“獲取天氣”為例：從“擴(kuò)展”中找到“網(wǎng)絡(luò)服務(wù)”，添加。在模塊列表中若出現(xiàn)，則表示添加成功拖動(dòng)到腳本搭建區(qū)，并點(diǎn)擊下拉三角形將城市切換為需要查詢的目的地，如四川成都。3、溫濕度傳感器溫濕度傳感器簡(jiǎn)稱DHT1，它是一款常用的溫濕度傳感器。在Arduino九合一擴(kuò)展板上對(duì)應(yīng)的控制引腳為 “D4”。將Arduino板和九合一擴(kuò)展板組合后，用USB連接線連接到電腦的USB端口，然后在Mind+中添加擴(kuò)展主控板“ Arduino Uno”正確連接串口。試一試：（1）在Mind+中添加DHT11溫濕度傳感器選擇“擴(kuò)展”類，選中“傳感器”中的，點(diǎn)擊左上角“返回”按鈕，回到軟件主界面；在“模塊”左下角，查看新添加的“傳感器” 模塊。（2）讀取當(dāng)前溫度值將拖動(dòng)到腳本搭建區(qū)，并將引腳更改為，點(diǎn)擊運(yùn)行，查看當(dāng)前的溫度值。四、技能學(xué)習(xí)，試一試1、添加背景和角色首先，從背景庫中添加 “刷場(chǎng)”為舞臺(tái)背景，并刪除安造型。從角色庫中添加角色“公主”，并重命名為“主持人”，調(diào)整位置和大小至舞臺(tái)中央。從“素材”文件夾上傳角色“煙花.png”和“鞭炮.png”，營(yíng)造新年晚會(huì)的氛圍，并刪除"Mind+"角色。如圖3-4-4所示。2、主持人登場(chǎng)主持人從舞臺(tái)邊緣走向舞臺(tái)中火。參考腳本如圖3-4-5所示。主持人開始報(bào)幕。參考腳本如圖3-4-6所示。思考：為什么要限定重復(fù)執(zhí)行的次數(shù)呢？3、禮花綻放為了迎接新年的到來，增添年味，添加了燃放電子煙花和爆竹的效果。（1）電子煙花初始狀態(tài)下，煙花未被點(diǎn)燃。參考腳本如圖3-4-7所示。煙花被點(diǎn)燃后，發(fā)出聲音，上傳音樂“難忘今宵.mp3” 作為晚會(huì)結(jié)束時(shí)的背景音樂，再上傳音樂“煙花.mp了〞作為電子煙花燃放時(shí)的音效。參考腳本如圖3-4-8所示。思考：重復(fù)執(zhí)行的次數(shù)可以是其他的數(shù)值嗎？為什么？（2）電子鞭炮鞭炮被點(diǎn)燃后，不斷地切換造型。參考腳本如圖3-4-9所示。思考：這里的控制方式能改為“當(dāng)綠旗被點(diǎn)擊”嗎？說一說理由五、互幫互助，做一做主持人上臺(tái)恭祝大家新年快樂，同時(shí)為觀眾送上溫馨提示，來模擬真實(shí)晚會(huì)中結(jié)束的場(chǎng)景。參考腳本如圖3-4-10所示。六、學(xué)習(xí)延伸，試一試1、根據(jù)已學(xué)的 “獲取天氣〞的方法，嘗試使用“AI圖像識(shí)別”功能。2、Mind+中還有更多的擴(kuò)展功能，試著用它們實(shí)現(xiàn)更多的功能。七、分享時(shí)間，說一說1、對(duì)于文字朗讀、DHT11溫濕度傳感器、云端數(shù)據(jù)調(diào)用等，你還有哪此新的運(yùn)用？2、在整個(gè)《完美謝幕之溫情提醒》環(huán)節(jié)中，你覺得最大的亮點(diǎn)在哪里？針對(duì)其中的什么效果還可以怎樣改進(jìn)、優(yōu)化，達(dá)到更佳的表演效果。 八、課堂小結(jié)今天你有哪些收獲？遇到了哪些困難？是怎么解決的？還有哪些困惑？九、作業(yè)布置
    預(yù)習(xí)下一課《綜合運(yùn)用——繪制溫度變化曲線》。 了解      思考    觀看   了解    操作實(shí)踐   了解      操作實(shí)踐          學(xué)習(xí)；實(shí)踐       學(xué)習(xí)；實(shí)踐      操作；實(shí)踐       操作練習(xí)        操作實(shí)踐   操作練習(xí)     交流表達(dá) 預(yù)習(xí)下一課 創(chuàng)設(shè)趣味的學(xué)習(xí)情境，更能激發(fā)學(xué)生的興趣；       培養(yǎng)任務(wù)分析能力     培養(yǎng)傾聽習(xí)慣      了解文字朗讀模塊     培養(yǎng)動(dòng)手能力     培養(yǎng)傾聽習(xí)慣          培養(yǎng)動(dòng)手能力                培養(yǎng)動(dòng)手能力          培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力          培養(yǎng)動(dòng)手能力           培養(yǎng)動(dòng)手能力             拓展知識(shí)面     培養(yǎng)舉一反三能力       培養(yǎng)表達(dá)能力 培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力  板書第4節(jié)  完美謝幕之溫情提醒1、文字朗讀2、網(wǎng)絡(luò)服務(wù)3、溫濕度傳感器4、主持人登場(chǎng)5、禮花綻放   

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第4節(jié) 完美謝幕之溫情提醒

版本： 川教版（2019）

年級(jí)： 六年級(jí)上冊(cè)

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