這是一篇很好的寫景散文。節(jié)選自《水經(jīng)注?江水》，是北魏酈道元《水經(jīng)注》中關(guān)于三峽的一段注釋。在這篇文章中，作者只用不到四分之一的篇幅直接勾勒三峽峰巒重疊的景觀，而用濃墨重彩描繪江水四季的變化以及與之相伴的萬千氣象。如夏季的水流迅疾，春冬的清冽明麗，秋季的空靈肅殺。文章寫景生動，用詞精準(zhǔn)，有著一種特殊的藝術(shù)魅力，尤其是作者的描寫手法以及成功的運用了對偶、夸張、引用等修辭手法和襯托的寫作手法，更是令人贊嘆。如此雄偉壯麗的奇景，散文家酈道元卻僅用了一百五十余字來描繪，且盡傳奇神，其筆法令人不能不稱奇。在這節(jié)課中，我們要用欣賞的眼光來審視評說課文的美。

二、創(chuàng)意說明
根據(jù)八年級學(xué)生的特點和知識結(jié)構(gòu)，學(xué)生在理解全文的基本內(nèi)容上難度不大，但學(xué)生在體會三峽的美和領(lǐng)悟作者如何抓住景物的特點進行描寫的手法上有一定的難度，所以老師設(shè)計“感受三峽美景”和“合作探究、品析美景”的教學(xué)環(huán)節(jié)來引導(dǎo)學(xué)生體會三峽的美和抓住景物的特點進行描寫的手法。

三、活動組織
第一課時
1、新課導(dǎo)入
請同學(xué)們一起背誦李白的《早發(fā)白帝城》：朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還。兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山。有誰能說說這首詩描寫的是哪里？(學(xué)生：三峽。)的確，這首詩描寫的就是三峽的風(fēng)光，今天我們將和酈道元一起再次領(lǐng)略三峽的風(fēng)光。
2、積累理解
（教師引導(dǎo)督促學(xué)生積累一些常見的文言實詞、虛詞及文言句式，在書上做好圈點勾畫）
（1）教師范讀古文，學(xué)生按要求在書中畫出難讀的字詞來。
（2）學(xué)生學(xué)讀古文，結(jié)合書下注釋把語句讀通順，注意文中停頓，教師提示朗讀需要注意的地方：
（3）根據(jù)朗讀提示，學(xué)生放聲朗讀，體會感受贊美之情，努力讀出最佳效果。
（4）學(xué)生初讀課文后，對照注釋，初步理解文句，提出不理解的地方。
（5）教師點撥文中的重點字詞句：通假字、古今異義、一詞多義、詞類活用、四字短語 、難句突破。
3、整體感知
本文依次描寫了三峽的哪些景物？
（教師引導(dǎo)學(xué)生從文中尋找，并形成板書）
4、布置家作：在疏通文意的基礎(chǔ)上試著背誦課文。
5、教師總結(jié)：按照板書小結(jié)本課內(nèi)容。

第二課時
1、課堂導(dǎo)入，知識回放
在上一節(jié)課，我們著重理解了全文的基本內(nèi)容，我們一起來重溫各段的寫景重點，根據(jù)文章寫作思路想象三峽壯景，并有感情的朗讀課文。
2、再讀課文，感受美景
用“三峽的________美，你看那________”的句式說一說三峽美在哪里。
(老師先舉例，通過這一教學(xué)活動來概括各段的所寫景物的特征)
3、合作探究，品析美景
三讀課文，從文中找出自己認(rèn)為寫景寫得最好的句子，然后用“我認(rèn)為
寫得最好，因為它 ?！眮碚f話。（4人小組討論、合作）
（本文最突出的特點就是抓住景物的特點進行了精準(zhǔn)的描寫以及運用多種修辭手法來表現(xiàn)三峽的美。教師提醒可從語言、結(jié)構(gòu)、描寫的角度、修辭等方面著手）
4、拓展延伸，創(chuàng)讀文章
選擇你最欣賞的一幅畫面，用生動的語言把酈道元筆下的三峽給大家解說出來，可以加上自己的想象。
5、布置作業(yè): 我們隨作者一同游覽了1500多年前的古三峽，如果你是導(dǎo)游，請你結(jié)合本課作者描寫的三峽景物特點為三峽寫一段導(dǎo)游詞。
6、教師總結(jié)
作者先寫三峽的整體風(fēng)貌，然后抓住了三峽最有特點的時間——夏天，春冬，晴初霜旦，高峻的山峰，洶涌的江流，清澈的碧水，飛懸的瀑布，哀轉(zhuǎn)的猿鳴，悲涼的漁歌，三峽的奇異景象，被描繪得淋漓盡致；精準(zhǔn)的描寫以及多種修辭手法，把景物的神韻生動地表現(xiàn)了出來。寫出了三峽獨特的美——奔放美、清悠美和凄婉美。酈道元筆下的山水畫卷已成為三峽歷史的美好回憶，今朝的三峽正放射著世人矚目的光輝，看：宏偉的葛洲壩工程，紅火的三峽工地，正在成就著一個又一個的世界奇觀。三峽是我們心中永遠(yuǎn)的三峽！三峽承載著我們永遠(yuǎn)的愛！
師：請同學(xué)們一起背誦李白的《早發(fā)白帝城》
生：朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還。兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山。
師：有誰能說說這首詩描寫的是哪里？
生1：三峽。
師：的確，這首詩描寫的就是三峽的風(fēng)光，今天我們將和酈道元一起再次領(lǐng)略三峽的風(fēng)光。
（屏幕顯示三峽的介紹）
師：同學(xué)們，學(xué)好文言文首先要會讀文章，讀準(zhǔn)文章，才能有助于我們理解文言文的意思。下面我來讀一下課文，請同學(xué)們在聽的過程中圈出你不會讀的字詞來。
師范讀課文
師：請同學(xué)們來交流一下難讀的字詞
生1：略無闕處的quē
生2：不見曦月的xǐ
生3：沿溯阻絕的sù
生4：素湍綠潭的tuān
生5：絕巘的yǎn
生6：飛漱其間的shù
生7：屬引凄異的zhǔ
師：很好，同學(xué)們列舉了一些難讀的字詞，下面就請大家結(jié)合書下注釋把語句讀通順，注意文中的停頓。例如：自/三峽/七百里中，兩岸/連山，略無/闕處。好了，大家就根據(jù)朗讀提示，放聲朗讀，體會感受贊美之情，努力讀出最佳效果。
學(xué)生初讀課文
師：剛才大家對照注釋，初步理解了文句，請?zhí)岢霾焕斫獾牡胤?br>生1：自非亭午夜分，不見曦月。
師：好的，我們一起來看一下這句。這句的意思是：若不是在正午、半夜的時候，連太陽和月亮都看不見。
生2：至于夏水襄陵，沿溯阻絕。
師：這句的意思是：在夏天漲水，江水漫上山陵的時候，上行和下行的船只都被阻不能通航。
生3：絕巘多生怪柏，懸泉瀑布，飛漱其間，清榮峻茂，良多趣味。
師：在極高的山峰上生長著許多奇形怪狀的柏樹，在山峰之間常有懸泉瀑布，飛流沖蕩，水清樹榮，山高草盛，趣味無窮。
生4：常有高猿長嘯，屬引凄異。
師：常有高處的猿猴拉長聲音鳴叫，聲音連續(xù)不斷非常凄涼怪異。
師：下面我把本課出現(xiàn)的重點字詞句歸納一下（點擊課件，屏幕顯示）
師：我給大家歸納了通假字、詞類活用、一詞多義、四字短語和難句突破。我們一起來看大屏幕。
生：齊讀所歸納的重點字詞句
師：我們已經(jīng)結(jié)合書下注解，疏通文意。下面請大家再次齊讀課文，并思考：本文依次描寫了三峽的哪些景物？
（屏幕顯示）
生1：先寫了山，后寫水。
師：很好，那這些景物有哪些特點呢？
生答：
生讀課文
師投影：用“三峽的________美，你看那________”的句式說一說三峽美在哪里。
生：美在兩岸的景色
生：美在動景和靜景相結(jié)合
師：讀課文，感受酈道元筆下的美景。
師先舉例，通過這一教學(xué)活動來概括各段的所寫景物的特征
師小結(jié)：作者描寫景物，不但有形有色，而且有聲有情。
五、合作探究，品析美景
學(xué)生個別再讀課文，從文中找出自己認(rèn)為寫景寫得最好的句子，然后用“我認(rèn)為
寫得最好，因為它 ?！?。（投影片顯示）
生：4人小組討論、合作
師：本文最突出的特點就是抓住景物的特點進行了精準(zhǔn)的描寫以及運用多種修辭手法來表現(xiàn)三峽的美。教師提醒可從語言、結(jié)構(gòu)、描寫的角度、修辭等方面著手
師示例：我認(rèn)為兩岸連山，略無闕處。重巖疊嶂，隱天蔽日。寫得最好，因為它抓住山峰的特點，描寫出連綿不絕、遮天蔽日的情景。（投影片）
生1：我認(rèn)為巴東三峽巫峽長，猿鳴三聲淚沾裳。寫得最好，因為它引用了漢代詩人佚名的《巴東三峽歌》中的詩句，襯托出三峽秋天的悲涼，與上文明朗歡快的氣氛形成對比。
生2：我認(rèn)為朝發(fā)白帝，暮到江陵。寫得最好，因為它使用對偶，句式整齊，節(jié)奏感強，瑯瑯上口。
生3：我認(rèn)為清榮峻茂，良多趣味。寫得最好，因為它用詞精準(zhǔn)，形象生動地展現(xiàn)了“山高水清，草木茂盛”的秀麗精致。
生4：我認(rèn)為素湍綠潭，回清倒影。寫得最好，因為它抓住春冬之時三峽之水的特點，凸顯它的清麗。
生5：我認(rèn)為雖乘奔御風(fēng)，不以疾也。寫得最好，因為它使用夸張，言過其實，突出了夏天三峽水流的急猛。
師：選擇你最欣賞的一幅畫面，用生動的語言把酈道元筆下的三峽給大家解說出來，可以加上自己的想象。
師：歸納文章的語言特點，并顯示在課件上：
①抓住景物的特點進行描寫
②形象生動，用詞精準(zhǔn)
③運用了對偶、夸張、引用的修辭手法
④襯托的寫作手法
師總結(jié)：作者先寫三峽的整體風(fēng)貌，然后抓住了三峽最有特點的時間——夏天，春冬，晴初霜旦，高峻的山峰，洶涌的江流，清澈的碧水，飛懸的瀑布，哀轉(zhuǎn)的猿鳴，悲涼的漁歌，三峽的奇異景象，被描繪得淋漓盡致；精準(zhǔn)的描寫以及多種修辭手法，把景物的神韻生動地表現(xiàn)了出來。寫出了三峽獨特的美——奔放美、清悠美和凄婉美。酈道元筆下的山水畫卷已成為三峽歷史的美好回憶，今朝的三峽正放射著世人矚目的光輝，看：宏偉的葛洲壩工程，紅火的三峽工地，正在成就著一個又一個的世界奇觀。三峽是我們心中永遠(yuǎn)的三峽！三峽承載著我們永遠(yuǎn)的愛！
師：我們隨作者一同游覽了1500多年前的古三峽，如果你是導(dǎo)游，請你結(jié)合本課作者描寫的三峽景物特點為三峽寫一段導(dǎo)游詞。
4

作業(yè)設(shè)計
一、填空題
1、《三峽》選自《 》三峽是 、 、 的總稱。
2、《三峽》作者是 （朝代）的地理學(xué)家 。
3、描寫三峽連山之密的句子： ， 。
5、描寫三峽兩岸山峰高聳的句子： ， 。
6、從側(cè)面交代三峽兩岸山勢之高的句子： ， 。
7、描寫夏季三峽水勢浩大的句子： ， 。
8、交代水流湍急，行船速度之快的句子： ， 。
， 。
9、形容三峽江水澄清、風(fēng)光嫵媚的句子： ， 。
10、最能表現(xiàn)三峽秋季特點的句子： ， 。
11、《朱元思書》中有“急湍甚箭，猛浪若奔?！苯璞扔魍怀隽私魉贅O快，本文中與此相似的句子： ， 。
12、三峽水庫蓄水已達(dá)135米，真正實現(xiàn)了“高峽出平湖”的壯觀景象。本文里描繪的漁者歌唱的“ ， ?！钡那榫耙岩蝗ゲ粡?fù)返了。
二、解釋下列加點的字詞
1、通假字
略無闕處 通 ， 。
2、一詞多義
①清：回清倒影 清榮峻茂
②或
或王命急宣
或曰
③絕： 沿溯阻絕 絕巘多生怪柏
④自 自三峽七百里中
自非亭午夜分
哀轉(zhuǎn)久絕
自以為大有所益
3、詞類活用
① 雖乘奔御風(fēng)
②每至晴初霜旦
4、古今異義
①雖乘奔御風(fēng) 古義：
今義
②良多趣味 古義：
今義
5、重點詞語
①自非亭午夜分，不見曦月：
②至于夏水襄陵，沿溯阻絕：
③雖乘奔御風(fēng)，不以疾也：
④春冬之時，則素湍綠潭：
⑤飛溯其間：
⑥每至晴初霜旦，林寒澗肅：
⑦屬引凄異：
⑧空谷傳響，哀轉(zhuǎn)久絕：
三、簡答題
1、請從寫景的角度賞析“重巖疊嶂，隱天蔽日”。
答：
2、第二段開始寫水，從哪三方面描寫了三峽的水勢？選擇了哪三個具體的事例來渲染？通過描寫突出了江水哪些特點？
答：
3、作者寫三峽秋景引用漁歌有什么作用？
答：
4、作者寫三峽四季景色時，為何沒有按春、夏、秋、冬的時間順序，而先寫夏季景色。
答：答：
四、拓展
我們隨作者一同游覽了1500多年前的古三峽，如果你是導(dǎo)游，請你結(jié)合本課作者描寫的三峽景物特點為三峽寫一段導(dǎo)游詞。
參考答案：
一、填空題
1、《水經(jīng)注校正》 瞿塘峽 巫峽 西陵峽
2、北魏 酈道元
3、兩岸連山，略無闕處
4、.重巖疊嶂，隱天蔽日
5、 自非亭午夜分，不見曦月
6、 至于夏水襄陵，沿溯阻絕
7、有時朝發(fā)白帝，暮到江陵，其間千二百里，雖乘奔御風(fēng)，不以疾也
8、素湍綠潭，回清倒影
9、每到晴初霜旦，林寒澗肅
10、雖乘奔御風(fēng)，不以疾也
11、巴東三峽巫峽長，猿鳴三聲淚沾濕裳
二、解釋詞語
1、闕通缺，空缺、空隙
2、①清波；清澈 ② 有時；有人 ③斷；極；消失④在；如果；自己
3、①動詞作名詞 飛奔的馬 ②名詞作動詞，下霜
4、①即使；雖然 ②很，甚；良好
5、①正午；半夜；太陽 ②漫上；順流而下；逆流而上
③駕馭；快 ④的；急流
⑤沖蕩 ⑥早晨；肅殺
⑦連接；延長；凄慘 ⑧回聲；悲涼婉轉(zhuǎn)
三、簡單題
1、答：重巖疊嶂，就山本身的狀態(tài)寫其高，是俯視所得；而隱天蔽日，以天和日襯其高，是仰視所見。
2、答：從夏天的水勢浩大，險惡，水流湍急三方面描寫三峽的水勢。運用了夏水襄陵、沿溯阻絕、王命急宣，三個事例。
3、寫了三峽秋季的景色。引用漁歌是為了進一步突出三峽山高水長的特點，渲染秋天蕭瑟凄涼的氣氛，隱含對勞動人民的同情。
4、作者是為江水作注，重點是寫水，而水以夏季為盛，故將“夏水”為首來寫。
四、拓展
答：各位旅客，歡迎你們來到三峽觀光。七百里三峽，雄奇險撥，清幽秀麗，四季美景風(fēng)格迥異。春冬之時，潭水碧綠，清波回旋，怪柏凌峰，瀑布飛懸；夏季水漲，江流洶涌；秋景凄寒，猿鳴哀轉(zhuǎn)。走進三峽人家，品嘗黃金蜜桔；登上三峽大壩，感受磅礴氣勢。多情的三峽風(fēng)光，熱情的三峽人民，歡迎各位常游此地。

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