小學(xué)信息技術(shù)第1課 信息與信息技術(shù)完美版課件ppt

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第1課  信息與信息技術(shù)一、教材分析本課屬于信息技術(shù)教材的基礎(chǔ)模塊。信息很普遍，也很重要。信息是無處不在的。信息是指事物所包含的知識、內(nèi)容和意義。在使用信息的過程中所采用的技術(shù)就是信息技術(shù)。基于對生活的實際情況及對教材內(nèi)容的分析，本課的教學(xué)設(shè)計立足于“了解”的認(rèn)知層次，以感知和感受信息與信息技術(shù)為本課主要的教學(xué)目標(biāo)。教材意圖通過大量的案例介紹以降低學(xué)習(xí)難度，通過活動使得內(nèi)容更易于學(xué)生理解。二、學(xué)情分析本課的學(xué)習(xí)對象是三年級學(xué)生。學(xué)生在生活中對本課內(nèi)容已有一些直觀體驗，但他們并不了解那就是信息與信息技術(shù)。學(xué)生對信息與信息技術(shù)的學(xué)習(xí)會感到新奇，但要做到不混淆“信息”與信息的載體等，還是有一定難度的。不同學(xué)生對信息技術(shù)的生活經(jīng)驗也存在明顯的差異，有些學(xué)生已能熟練操作計算機(jī)、手機(jī)等設(shè)備，有些則接觸到的信息技術(shù)應(yīng)用更多。三、教學(xué)目標(biāo)與要求1. 知識與技能（1）感受生活中的信息現(xiàn)象，認(rèn)識到信息是指事物所包含的知識、內(nèi)容和意義。（2）在實例中感受信息的獲取、存儲、加工和傳遞等過程。（3）感受生活中的信息技術(shù)，初步了解信息技術(shù)的價值。2. 過程與方法在研究信息與信息技術(shù)的過程中，了解信息獲取、存儲、加工和傳遞的方法。3. 情感態(tài)度與價值觀了解信息技術(shù)促進(jìn)人類發(fā)展的積極意義，知道信息的重要性。4. 行為與創(chuàng)新在思考信息的有用性、真假性等活動中，初步形成信息的價值觀。 四、教學(xué)重點與難點1. 重點：感受生活中的信息現(xiàn)象，了解生活中的信息技術(shù)。2. 難點：信息是指事物所包含的知識、內(nèi)容和意義。五、教學(xué)方法與手段本課采用教師引導(dǎo)、學(xué)生體驗學(xué)習(xí)、游戲?qū)W習(xí)等教學(xué)方法，通過學(xué)生個人、小組、集體等多種形式進(jìn)行學(xué)習(xí)活動。六、課時安排安排1課時。七、教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)課件、手機(jī)、平板、溫度計等。八、教學(xué)過程（一）從生活中的事出發(fā)，感受信息與信息技術(shù)生活中，我們經(jīng)常會為未來做一些計劃。例如，明天需不需要穿雨衣。如果明天下雨，就要穿雨衣。我們可以通過手機(jī)上的天氣APP（圖1）查看明天的天氣情況進(jìn)行判斷。在這個過程中，明天的天氣情況就是信息，而我們在使用手機(jī)獲取信息和天氣預(yù)報產(chǎn)生的過程中都使用了信息技術(shù)。 本節(jié)課我們一起研究信息和信息技術(shù)。圖1【設(shè)計意圖】從學(xué)生熟悉的生活事例出發(fā)，能讓學(xué)生對信息和信息技術(shù)的理解更輕松、印象更深刻。（二）在事物里探究，了解信息無處不在其實，自然界和人類社會的一切事物，都蘊含著豐富的信息。活動1：體會事物蘊含著豐富的信息1. 填空，交流獲得的信息。（如圖2所示） 花開（  ）天到 （  ）季將來，雁南飛 用（  ）示意靠邊停車  （  ）可以表達(dá)信息圖22. 說一說校園里不同的鈴聲傳達(dá)的信息。強(qiáng)調(diào)：花開花落代表著“時節(jié)的更替”的信息；大雁南飛傳遞著冬季即將到來的信息；人們利用動作、語言、文字、圖像等表達(dá)與傳遞信息；從這些例子可以看出，自然界和人類社會的一切事物都蘊含著豐富的信息。【設(shè)計意圖】從自然現(xiàn)象到人類社會，學(xué)生對信息的印象將更加全面，在量變中存儲質(zhì)變的能量。（三）在情境中實踐，理解人們離不開信息信息無處不在，卻又需要我們?nèi)カ@取、存儲、加工和傳遞。活動2：獲取臉盆中水溫是否適宜洗臉的信息（部分小組有水溫計） 倒入臉盆中的水冒著熱氣，請判斷水的溫度是否適宜洗臉。 將獲取的信息記錄下來，然后告訴同學(xué)。強(qiáng)調(diào)：在判斷水溫的過程中，有些同學(xué)用手接近水，然后小心地觸摸，這是使用感覺器官直接獲取信息。還有些同學(xué)使用了溫度計測量水溫，這是使用工具獲取信息。而在記錄的過程中，我們對信息進(jìn)行了存儲和加工，然后告訴其他同學(xué)，這是信息的傳遞。可以看出，人們的工作與生活離不開信息的獲取、存儲、加工和傳遞。【設(shè)計意圖】通過實踐活動，學(xué)生有了對信息最直接的經(jīng)驗，再通過引導(dǎo)學(xué)生分析、提煉，讓學(xué)生對信息的理解更加清晰、印象深刻。活動3：根據(jù)提供的材料判斷是信息的獲取、存儲、加工、傳遞中的哪一個環(huán)節(jié) 你認(rèn)為下列這些圖分別能突出的是信息的獲取、存儲、加工、傳遞中哪一個環(huán)節(jié)？（如圖3所示）圖3 觀察這些圖片你還能想到哪些信息？ 討論一下你還用過或見過其他獲取信息的工具嗎？強(qiáng)調(diào)：相同的圖片，我們得到的信息卻有可能不一樣。因為信息是指事物所包含的知識、內(nèi)容和意義。同一事物包含的信息很多，從不同的角度、用不同的方式就會得到不同的信息。信息是無形的，但人們能用語言、文字、圖形、聲音等載體把信息記錄下來。【設(shè)計意圖】讓學(xué)生在獲取、存儲、加工、傳遞完整的過程中理解信息，但此處的重點是突破信息的獲取與存儲。這樣更符合三年級學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，容易理解與接受。活動4：讀故事、講故事，說一說對信息的理解 《賣鞋子》故事中兩個業(yè)務(wù)員看到相同的現(xiàn)象，加工后得出的結(jié)論一樣嗎？兩個業(yè)務(wù)員到非洲去賣鞋，發(fā)現(xiàn)非洲人都不穿鞋。一個業(yè)務(wù)員說，非洲人不穿鞋子，這里沒市場。而另外一個業(yè)務(wù)員則說，不對，非洲人都沒鞋子穿，這里的市場一片大好。 《擊鼓鳴金》（圖4）中信息是怎樣傳遞的？傳遞的“信息”是真的嗎？圖4隋朝末年，隋煬帝遠(yuǎn)出巡游。有一次，他北巡雁門關(guān)，路上忽然遇到一大隊突厥兵。突厥兵把雁門關(guān)團(tuán)團(tuán)圍住，形勢十分危急。幾天之后，屯衛(wèi)將軍云定興率領(lǐng)援兵趕到了。他站在高處，看到突厥兵到處都是，把雁門關(guān)圍得像鐵桶一般，心急如焚。這時，李世民建議用計謀：“我們最好多設(shè)旗鼓為疑兵，使他們不知我們底細(xì)。白天，遍插旌旗于各個山頭，數(shù)十里不絕；夜間則擊鼓鳴金，虛張聲勢。突厥一定以為我們來了許多救兵，自然會望風(fēng)逃去。不然，敵眾我寡，我們必然抵擋不住，要白白送了性命。”云將軍聽了，連連點頭說：“好，好！”當(dāng)下依計行事。這一招還真靈。突厥兵果然以為隋朝援軍大至，倉皇解圍自去了。 如果讓你把其中一個故事的信息傳遞給下列對象，你會用什么方式？（如表1所示）    表1對 象傳遞方式所需時間同桌的同學(xué)面對面，通過動作、語言傳遞 外地的1位親友  身處各地的多位親友  小結(jié)：《賣鞋子》的故事說明人們將獲取的各種信息傳遞到大腦，經(jīng)過大腦加工后，可以產(chǎn)生更有價值的信息，并通過語言、動作、文字、圖形、信號等方式表達(dá)信息。人們也可以借助工具加工信息。例如，使用計算器進(jìn)行數(shù)學(xué)計算、使用驗鈔機(jī)辨別真假錢幣等。從古至今，人們傳遞信息的方式一直在發(fā)展，從口口相傳、烽火、鼓聲到現(xiàn)在的電話、互聯(lián)網(wǎng)、衛(wèi)星，科學(xué)技術(shù)的發(fā)展正在不斷豐富著人們傳遞信息的方式。信息越來越重要，人們的生活離不開信息。【設(shè)計意圖】通過故事，了解信息的加工、傳遞，知道同樣的事物可能經(jīng)加工后得到的信息不同，信息有真有假，根據(jù)情況不同往往要選擇不同的信息傳遞方式。（四）品歷史中變化，了解信息技術(shù)及信息技術(shù)對社會發(fā)展的促進(jìn)一年級我們就學(xué)過“岳飛練字”的文章，約900年前岳飛把樹枝當(dāng)筆，把沙地當(dāng)紙，在沙地上練字。再早一些，約2000多年前，人們把字刻在“竹簡”上保存，常用一個人讀了幾車的書來評價學(xué)問，如“學(xué)富五車”?，F(xiàn)在，我們有紙、筆、光盤、磁盤、顏料等等非常豐富的工具，這些都是信息技術(shù)發(fā)展的結(jié)果。在信息的獲取、存儲、加工、傳遞等過程中涉及的技術(shù)通常稱為信息技術(shù)。活動5：交流古今信息技術(shù)1. 選擇信息獲取、存儲、加工、傳遞中的一個環(huán)節(jié)，說一說其中的信息技術(shù)或與信息相關(guān)的事。2. 對比古今生活中應(yīng)用信息技術(shù)的變化，說一說信息技術(shù)發(fā)展的意義。小結(jié)：例如，我們?nèi)祟愒诮逃?、交通、醫(yī)療、航天人類歷史上的信息技術(shù)革命，促進(jìn)了社會的發(fā)展。語言的出現(xiàn)、文字的發(fā)明、造紙術(shù)和印刷術(shù)、電報、電話、計算機(jī)與現(xiàn)代通信技術(shù)……每一次進(jìn)步，都改變了人類的生活。 【設(shè)計意圖】古今對比，配上圖片，結(jié)合學(xué)生已有的知識經(jīng)驗，讓學(xué)生生動地認(rèn)識到信息技術(shù)促進(jìn)了社會的發(fā)展。（五）總結(jié)與展望說一說本節(jié)課的收獲和疑問，然后把這些內(nèi)容填寫到“成果籃”中。【設(shè)計意圖】梳理讓學(xué)習(xí)變得更有系統(tǒng)，更加完整，鼓勵學(xué)生提出疑問，有疑問才有進(jìn)一步探究的動力。