目錄一、課程的定位與目標(biāo)二、課程設(shè)計(jì)的理念與思路三、學(xué)情分析四、課程內(nèi)容的選取和教學(xué)組織安排五、教學(xué)模式及教學(xué)方法手段六、教學(xué)特色與創(chuàng)新成果
一、課程的定位與目標(biāo)課程定位： 以教書育人為宗旨，貫徹“健康第一”的思想，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，培養(yǎng)全面發(fā)展的創(chuàng)新型高素質(zhì)人才。課程目標(biāo)：促進(jìn)學(xué)生終身體育意識(shí)和積極人生態(tài)度。促進(jìn)學(xué)生健康水平提高和身心全面發(fā)展。促進(jìn)學(xué)生社會(huì)適應(yīng)能力。
二、課程設(shè)計(jì)的理念與思路堅(jiān)持以人為本的教育理念，把學(xué)校體育有機(jī)地融入學(xué)生各種素質(zhì)培養(yǎng)之中，使課程更加貼近學(xué)生的身心發(fā)展需求。從學(xué)生的主體地位出發(fā)，以學(xué)生需求和愛(ài)好為導(dǎo)向，使學(xué)生自主選擇運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目進(jìn)行練習(xí)，來(lái)達(dá)到技能學(xué)習(xí)、身心鍛煉的目的。同時(shí)從終身體育的教育目標(biāo)考慮，讓學(xué)生掌握一項(xiàng)可以受益一生的運(yùn)動(dòng)技能。設(shè)計(jì)本游泳教學(xué)模塊，希望學(xué)生在學(xué)習(xí)中建立相關(guān)的游泳知識(shí)、技能結(jié)構(gòu)，最終形成對(duì)身體鍛煉的積極態(tài)度。教師更多的是以指導(dǎo)者的身份，將學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究、勤于思考，培養(yǎng)學(xué)生收集處理信息的能力，獲取新知識(shí)的能力，分析和解決問(wèn)題的能力，以及交流與合作的能力。
三、學(xué)情分析我校學(xué)生絕大多數(shù)沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)正規(guī)的游泳教學(xué)訓(xùn)練，存在一定的個(gè)體差異,教學(xué)活動(dòng)的實(shí)施有一定的難度。 學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題：女生的羞澀心理、部分學(xué)生注意力的指向性較弱、懼怕心理、學(xué)習(xí)積極性的問(wèn)題、錯(cuò)誤技術(shù)動(dòng)作的改進(jìn)問(wèn)題、在水中出現(xiàn)突發(fā)問(wèn)題的解決能力。采用的學(xué)習(xí)策略：課堂教學(xué)、自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)。
四、課程內(nèi)容的選取和教學(xué)組織安排游泳課教學(xué)內(nèi)容以蛙泳為主，在學(xué)習(xí)蛙泳技術(shù)過(guò)程中，加入相關(guān)的急救知識(shí)，提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力，以應(yīng)對(duì)水中突發(fā)事件。游泳教學(xué)和其他運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的教學(xué)一樣，是通過(guò)一定的組織形式來(lái)實(shí)現(xiàn)的。游泳教學(xué)的基本形式是游泳課，根據(jù)課的具體任務(wù)，將課分為新授課、復(fù)習(xí)課、綜合課、考核課等類型；按照體育課的結(jié)構(gòu)，每次課再分開(kāi)始、準(zhǔn)備、基本和結(jié)束四個(gè)部分。
五、教學(xué)模式及教學(xué)方法手段（一）游泳教學(xué)模式 游泳教學(xué)為實(shí)踐性教學(xué)，一般采用分階段、分層次的遞進(jìn)型教學(xué)模式。按游泳教學(xué)步驟分幾個(gè)階段，每個(gè)階段再分高、中、低三個(gè)層次進(jìn)行，充分體現(xiàn)因材施教、區(qū)別對(duì)待的教學(xué)特點(diǎn)。
五、教學(xué)模式及教學(xué)方法手段（二）蛙泳的技術(shù)分析身體姿勢(shì)腿部技術(shù)臂部技術(shù)呼吸與臂部的配合技術(shù)完整配合技術(shù)
五、教學(xué)模式及教學(xué)方法手段身體姿勢(shì) 胸部
兩臂并攏盡量前伸，稍收腹，微塌腰，兩腿并攏，腳尖伸直，，全身拉伸成一直線。
五、教學(xué)模式及教學(xué)方法手段腿部技術(shù)
翻腳：當(dāng)收腿即將結(jié)束時(shí)，兩腳背屈使腳掌勾緊向外翻開(kāi)，腳尖轉(zhuǎn)向兩側(cè)，使小腿和腳的內(nèi)側(cè)面向后，形成良好的對(duì)水面，為蹬夾動(dòng)作做好準(zhǔn)備。
蹬腿：蹬腿是在翻腳即將完成時(shí)開(kāi)始的。由于翻腳的慣性，腳在后蹬的開(kāi)始階段是繼續(xù)向外運(yùn)動(dòng)，完成充分的翻腳。隨后由腰腹和大腿發(fā)力，依次伸展下肢各關(guān)節(jié)，兩腳轉(zhuǎn)為向后向內(nèi)運(yùn)動(dòng)并稍下壓，直至兩腿蹬直，完成弧形的鞭狀蹬夾。
滑行：蹬腿結(jié)束后，腿處于較低的位置，腳距離水面約為30～40cm。此時(shí)兩腿伸直并攏，腰、腹、臀及腿部的肌肉保持適度緊張，使身體成良好的流線型向前滑行，準(zhǔn)備開(kāi)始下一個(gè)腿部動(dòng)作周期。
五、教學(xué)模式及教學(xué)方法手段臂部技術(shù)、呼吸與臂的配合
劃手分為：外劃、下劃、內(nèi)收、前伸四個(gè)緊緊相連的動(dòng)作階段。 呼吸與臂的配合：外劃時(shí)抬頭，口露出水面時(shí)將氣吐盡。下劃和內(nèi)收時(shí)吸氣，前伸時(shí)低頭閉氣，滑行時(shí)水中呼氣的早吸氣配合技術(shù)。此技術(shù)比較適合初學(xué)者采用。
五、教學(xué)模式及教學(xué)方法手段完整配合技術(shù)
五、教學(xué)模式及教學(xué)方法手段（三）教學(xué)方法手段講解和示范法分解和完整技術(shù)練習(xí)法器械輔助法
五、教學(xué)模式及教學(xué)方法手段講解和示范法講解要做到語(yǔ)言精練，通俗易懂，重點(diǎn)突出。示范動(dòng)作做到教師示范和學(xué)生示范相結(jié)合，正面示范和反面示范相結(jié)合，陸上示范與水中示范相結(jié)合。
五、教學(xué)模式及教學(xué)方法手段分解和完整技術(shù)練習(xí)法 學(xué)生掌握技術(shù)動(dòng)作需要三個(gè)階段：泛化階段、分化階段、自動(dòng)化階段。泛化階段應(yīng)以分解練習(xí)為主，分化階段應(yīng)以完整練習(xí)為主，自動(dòng)化階段教師應(yīng)合理安排運(yùn)動(dòng)時(shí)間和強(qiáng)度。
五、教學(xué)模式及教學(xué)方法手段器械輔助法 初學(xué)蛙泳必須借助輔助器械。一是為安全考慮，二是為更快更好得學(xué)會(huì)游泳。
五、教學(xué)模式及教學(xué)方法手段（四）學(xué)生常用的一些練習(xí)方法：跪撐翻腳壓腿
五、教學(xué)模式及教學(xué)方法手段（五）體育課的考核方式 考核方式是實(shí)踐課占70%、理論課占10%，平時(shí)表現(xiàn)占10%、體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)占10%。實(shí)踐課主要評(píng)價(jià)學(xué)生達(dá)到的目標(biāo)程度和進(jìn)步程度；平時(shí)表現(xiàn)主要考察學(xué)生的考勤和上課態(tài)度。
六、特色與創(chuàng)新在課堂上教師更多的是以指導(dǎo)者的身份，將學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究、勤于思考，并及時(shí)將信息反饋給教師，教師再進(jìn)行針對(duì)性的指導(dǎo)，以提高教學(xué)效果。使學(xué)生通過(guò)游泳學(xué)習(xí)，提高學(xué)生收集處理信息的能力，獲取新知識(shí)的能力，分析和解決問(wèn)題的能力，以及交流與合作的能力。合理利用場(chǎng)地資源，將陸上、淺池、深池教學(xué)相結(jié)合。合理利用教學(xué)輔助設(shè)施。

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