1.獨立操作：用長方形色帶與三角形交疊出四邊形。2.小組交流：說一說這些四邊形的共同特征。
怎樣計算梯形的周長和面積？
梯形各部分名稱是什么？
2.梯形各部分的名稱是什么？
自學結(jié)束后，請獨立完成學習任務(wù)二。
下列圖形哪些是梯形，是的打“√”，不是的打“×”。
你能找出下面梯形的高嗎？
從梯形的上底上一點向下底畫垂線，這點和垂足之間的線段叫做梯形的高。
你能找出特殊的梯形嗎？
要求：小組合作，先找一找，再動手驗證你的猜測。
有一個角是直角的梯形叫做直角梯形。
兩腰相等的梯形叫做等腰梯形。
一個一般梯形加一個什么條件，就能變成特殊梯形？
滬教版小學數(shù)學第九冊第五單元《幾何小實踐》
新《課標》指出，“圖形與幾何”教學，要讓學生通過經(jīng)歷探究物體與圖形的形狀、大小、位置關(guān)系和變換的過程，掌握空間與圖形的基礎(chǔ)知識和基本技能，并能解決筒單的問題；豐富學生對現(xiàn)實空間及圖形的認識，初步建立空間觀念，發(fā)展形象思維。
《上海市小學數(shù)學教學基本要求》指出：初步形成觀察圖形、動手操作（包括畫圖）等良好習慣；經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)圖形特征的過程，建立圖形與其特征的雙向聯(lián)想；能在周長、面積計算方法的探索中獲得成功體驗。
（一）明晰知識編排體系
長方體和正方體初步認識
長方體、正方體體積（容積）
（二）滲透數(shù)學思想方法
（三）關(guān)注數(shù)學育人價值
從學生的已有知識結(jié)構(gòu)來看，學生對于梯形并不陌生，生活中時時處處都能見到梯形形狀的物體，日常生活中積累的對梯形的感知、表象構(gòu)成了豐富的經(jīng)驗背景，成為學生認識梯形的重要基礎(chǔ)。
從學生的認知特點來看，五年級雖然是小學階段的最高年級了，但是學生仍舊比較好動、好奇、好分享，他們喜歡游戲、喜歡操作。因此本課時的教學主要是以任務(wù)驅(qū)動學生的自主探索、小組合作，最后全班分享。

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小學數(shù)學滬教版（五四制）（2024）五年級上冊電子課本

梯形

版本： 滬教版（五四制）（2024）

年級： 五年級上冊

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