1.了解新聞通訊，把握文章內(nèi)容，理解作者的精心選材和巧妙組材。 2.品味文章的語言，學(xué)習(xí)志愿軍戰(zhàn)士們身上的優(yōu)秀品質(zhì)，繼承和發(fā)揚他們的精神。 3.體會、學(xué)習(xí)記敘、描寫、議論、抒情等多種表達方式的綜合運用。
【魏巍】（1920—2008）河南鄭州人，原名鴻杰，曾用筆名紅楊樹，當(dāng)代詩人，著名散文作家、小說家。曾在1950年至1958年間三次赴朝鮮，寫下了奠定其文學(xué)地位的散文《誰是最可愛的人》及《故士和祖國》《在漢江南岸的日日夜夜》等作品，歷時22年創(chuàng)作的著名長篇小說《東方》，榮獲1982年中國首屆“茅盾文學(xué)獎”(長篇小說創(chuàng)作獎)。
1950年，美國發(fā)動侵朝戰(zhàn)爭，不久，戰(zhàn)火就燒到了鴨綠江邊。美國妄圖以朝鮮為跳板進而侵略中國，扼殺年輕的中華人民共和國，使中國重新變成他們的殖民地。為了保衛(wèi)中國新民主主義革命的勝利果實，也為了支援正在和侵略者浴血奮戰(zhàn)的朝鮮人民，1950年10月，中國人民志愿軍開赴朝鮮戰(zhàn)場，和朝鮮人民并肩戰(zhàn)斗，抗擊侵略者。
一曲“最可愛的人”的贊歌一座共和國歷史的豐碑
融敘述、議論、描寫、抒情于一體，具體、生動、形象地反映新聞事件或典型人物的一種新聞體裁，通常把它稱作詳細的消息。特點：新聞性、文學(xué)性、評論性。
《誰是最可愛的人》是一篇著名的優(yōu)秀通訊。50年代初，它曾以那奔放的思想感情，激起全國人民心頭的洶涌浪濤，鼓舞著人們投入偉大的抗美援朝運動。作者魏巍曾兩次到朝鮮前線，深入連隊生活，深深感到志愿軍戰(zhàn)士是最可愛的人?；貒?，提煉了三個典型事例，選用了“誰是最可愛的人”這一醒目而又發(fā)人深思的題目，表現(xiàn)了一個具有深遠意義的主題——我們的戰(zhàn)士是最可愛的人，從而熱情地謳歌了這場偉大的斗爭。
堅韌 淳樸 謙遜 摁倒 覆滅迸裂 臉膛 豁亮 憋悶 聚殲 過癮 掰斷 掐住　　犁耙 軍隅里塞蘋果
【迸裂】破裂；裂開而往外飛濺。【豁亮】寬敞明亮?！倦[隱約約】看起來或聽起來不很清楚；感覺不很明顯。 【永垂不朽】（姓名、事跡、精神等）永遠流傳，不磨滅?！緤^不顧身】奮勇直前，不顧生命。
1.誰是我們最可愛的人呢？ 我們的戰(zhàn)士2.作者從哪幾個方面來贊譽我們最可愛的人？ 品質(zhì)、意志、氣質(zhì)、胸懷
3.課文選取了哪三個典型事例？ 各表現(xiàn)志愿軍什么精神？請?zhí)畋恚?br/>共同表現(xiàn)志愿軍指示是“最可愛的人”，但側(cè)重點有所不同：
4.這三個事例有什么內(nèi)在聯(lián)系？
5.三個小故事的順序可顛倒嗎？
不可調(diào)整。 打擊侵略者，援朝衛(wèi)國是志愿軍首要的、最重大的任務(wù)，也是志愿軍最可愛的原因之一，故事①應(yīng)當(dāng)先寫。故事②寫對朝鮮人民的愛，這既是志愿軍最可愛的原因之二，又是對故事①的補充：對敵“狠”，是因為對朝鮮人民的愛（如馬玉祥請調(diào)步兵連的情節(jié)），因此救小孩故事應(yīng)放在第二。
防空洞訪談的故事揭示了對敵“狠”，對朝鮮人民“愛”的根本原因，即來源于深厚的愛國主義和國際主義的精神，有畫龍點睛的作用，這個故事應(yīng)放在最后。
第４自然段：讓我還是來說一段故事吧。
承上，點明對敵人的狠；　啟下，引出對朝鮮人民的愛。
第９自然段：我們的戰(zhàn)士……深厚感情。
第13段前兩句：誰都知道……怎樣想的呢？
6.三個事例前都有一個過渡段（句），請找出來，并說明其作用。
第一部分（1—3段）：從切身感受提出志愿軍戰(zhàn)士是“最可愛的人”。?第二部分（4—14段）：用三個典型事例具體說明他們是最可愛的人。?1層：寫松骨峰戰(zhàn)斗，表現(xiàn)志愿軍戰(zhàn)士的革命英雄主義。2層：寫戰(zhàn)士馬玉祥火中救朝鮮小孩，表現(xiàn)志愿軍戰(zhàn)士的國際主義精神。3層：寫作者和一位戰(zhàn)士的談話，表現(xiàn)志愿軍戰(zhàn)士的愛國主義精神。第三部分（15段）：聯(lián)系祖國人民的幸福生活，說明他們確實是我們最可愛的人。
要點：什么戰(zhàn)斗——什么人去作什么事——遇到了什么情況——如何戰(zhàn)斗——戰(zhàn)斗后情景、作用
2.對故事2進行批注。
你認為哪些地方描寫好？為什么？
你認為要抓住哪些要點？
1.“我的思想感情的潮水，在放縱奔流著”，把思想感情比喻為“潮水”在“放縱奔流”，比 “我一直都被深深地感動著”好在哪里？
這樣比喻，使文章更形象、更生動，更有文學(xué)性，也更有感染力。提示：要寫好文章，得善用比喻喲！
抒情喚起讀者感情共鳴
2.第一段運用了什么表達方式？起什么作用？
3.點題的句子是哪一句？
4.“誰是我們最可愛的人呢？我們的戰(zhàn)士，我感覺到他們是我們最可愛的人?！? 　 這句運用了什么修辭方法？
提示：設(shè)問的作用是引人注意。
“我越來越深刻地感覺到誰是我們最可愛的人?！?br/>也許還有人心里隱隱約約地說：
……還沒有了解我們的戰(zhàn)士：
5.第三自然段運用了兩個冒號，說說它們有什么作用？
有感情地朗讀： 他們的品質(zhì)是那樣的純潔和高尚，他們的意志是那樣的堅韌和剛強，他們的氣質(zhì)是那樣的淳樸和謙遜，他們的胸懷是那樣的美麗和寬廣。
運用了排比的修辭手法。表達了對志愿軍的高度贊美，語句整齊，語氣酣暢，感情強烈。同時還總領(lǐng)后面的三個事例?！八晒欠鍛?zhàn)斗”照應(yīng)“意志”，“馬玉祥火中救小孩”照應(yīng)“品質(zhì)”，“與吃雪戰(zhàn)士的談話”照應(yīng)“氣質(zhì)”和“胸懷”。
6.這一句運用了什么修辭手法？有什么表達作用？
時間：地點：人物：事件：起因：結(jié)果：
二次戰(zhàn)役時；松骨峰（或書堂站）；一支志愿軍部隊的先頭連；松骨峰戰(zhàn)斗；去切斷敵人逃路，與敵人遭遇；打死300多敵人，使主力聚殲了敵人。
1.指出本段所寫事件的要素。
①到“一場壯烈的搏斗就開始了”。②到“把占領(lǐng)陣地的敵人燒死”。③到段尾。
2.將第5段分為三層，并說出這樣分層的理由。
3.用一個詞概括松骨峰戰(zhàn)斗特點（從文中找出）。
4.朗讀最“壯烈”的一段，把富有表現(xiàn)力的動詞圈出來，再賞析。 一場壯烈的搏斗就開始了……把占領(lǐng)陣地的敵人燒死。
喊　摔　撲　抱　掐　摁　銜……
烈士們的遺體，保留著各種各樣的姿勢，有抱住敵人腰的，有抱住敵人頭的，有掐住敵人脖子把敵人摁倒在地上的，和敵人倒在一起，燒在一起。 動作描寫。在具體描寫戰(zhàn)士們各種姿勢時，運用的“抱”“掐”“摁”等一系列動詞，生動逼真地表現(xiàn)了志愿軍戰(zhàn)士奮不顧身、英勇殺敵的英雄氣概，表達了作者對烈士們的崇敬。
這支部隊的先頭連就匆匆占領(lǐng)了汽車路邊一個很低的光光的小山岡。
5.指出下面這個句子的主干。
6.“匆匆”、“很低的”、“光光的”等修飾成分有什么表達作用？
“匆匆”表示時間緊迫，準備不足；“很低的”、“光光的”寫出地形不利。這些修飾詞語預(yù)示著戰(zhàn)斗的激烈、艱苦，烘托了戰(zhàn)士們不顧個人安危的英雄主義精神。
表現(xiàn)敵眾我寡、敵強我弱，烘托志愿軍戰(zhàn)士的英雄主義精神。
7.寫敵人“用了32架飛機、10多輛坦克發(fā)起集團沖鋒，向這個連的陣地洶涌卷來……汽油彈的火焰把這個陣地?zé)t了”，意圖是什么？
朋友，當(dāng)你聽到這段英雄事跡的時候，你的感想如何呢？你不覺得我們的戰(zhàn)士是可愛的嗎？你不以我們的祖國有著這樣的英雄而自豪嗎？
什么表達方式？什么修辭方法？起什么作用？
——議論性抒情。——反問。
既突出了中心，又以強烈的感情使讀者產(chǎn)生共鳴。
1.找出描寫馬玉祥外貌的語句，說說表達了作者什么思想感情。
他長著一副微黑透紅的臉膛，高高的個兒，站在那兒，象秋天田野里一株紅高粱那樣的淳樸可愛。……顯得稍為疲勞些，眼里的紅絲還沒有退凈。表達作者喜愛之情。
時間：地點：主要人物：事件：起因：結(jié)果：
在漢江南岸阻擊敵人的日子里；漢江南岸的一個小村；馬玉祥；馬玉祥火中救小孩；敵機襲擊，扔燃燒彈；救出小孩。
2.指出第11段所寫事件的六要素。
3.“他馬上穿過濃煙到近處一看”， “馬上“一詞有什么表達作用？
突出馬玉祥救人的毫不猶豫，當(dāng)機立斷。
4.為什么課文反復(fù)用一個“摸“字？
因為“滿屋子是灰洞洞的煙”。
5.為什么是“鉆”進門“跳”出門？ 因為“屋門口的火苗呼呼的”。
6.本段動作描寫具體生動，請找出用得好的動詞，然后表情朗讀這一段。
踹，撲，摸，拉，抓，抱，跳，鉆……
環(huán)境描寫（火、煙）人物的外貌描寫
動作描寫、語言描寫、心理描寫（動作、心理描寫套在語言描寫中）
7.本段運用了哪幾種描寫？
8.本段反復(fù)寫了煙和火，請你找出來，然后說說這些描寫起什么作用。
表現(xiàn)環(huán)境之危險，烘托馬玉祥救人的奮不顧身。提示：環(huán)境描寫，一般都是為塑造人物服務(wù)，烘托人物的某種品質(zhì)。
朝鮮人民和祖國人民不是一樣的嗎？
9.有一句話揭示了馬玉祥火中救小孩的思想基礎(chǔ)，找出來，再加以賞析。
我能夠不進去嗎？我不能！我想，要在祖國遇見這種情形，我能夠進去，那么，在朝鮮我就可以不進去嗎？朝鮮人民和我們祖國的人民不是一樣的嗎？ 語言描寫。表現(xiàn)了志愿軍戰(zhàn)士對朝鮮人民深厚的感情，突出了他們淳樸、善良、敢于犧牲的品質(zhì)，彰顯了國際主義精神。
志愿軍要回國了， 朝鮮人民與志愿軍戰(zhàn)士難分難離
閱讀“防空洞中的談話”
零下３０度堅守在陣地上
怎么能不覺得……能使人民得到幸福，就是我們最大的幸?！以谶@里流點血不算什么，吃這點苦又算什么哩！
誰不想哩……如果回去，祖國的老百姓問……我怎么答對呢？
時刻牢記祖國人民的托付
對祖國和朝鮮有什么要求
想要一塊“朝鮮解放紀念章”
貢獻很大要求很少品格很高
樂于為祖國人民吃苦的幸福觀
第13段有三問三答，它們分別表現(xiàn)了志愿軍戰(zhàn)士什么品質(zhì)？請?zhí)钕卤怼?br/>魏巍談這一段寫作的成功
　　“寫戰(zhàn)士怎樣才寫得生動？我覺得不僅應(yīng)寫戰(zhàn)士的英雄行為，還要寫出戰(zhàn)士的思想感情。”否則，“很可能使讀者感到我們的戰(zhàn)士不像一個活的人，而像一個投手榴彈的機器。這就是只寫了戰(zhàn)士的一層皮，沒有寫出英雄的靈魂。”　　“可是，如果我們寫出了戰(zhàn)士的思想感情，那給人的感覺就會大大不同……何況我們的戰(zhàn)士的思想感情是如此的崇高而美麗，它本身是具有多么感人的力量！”
首都人民歡迎志愿軍回國
1.六個“你”各指什么人？
　　親愛的朋友們，當(dāng)你坐上早晨第一列電車馳向工廠的時候，當(dāng)你扛上犁耙走向田野的時候，當(dāng)你喝完一杯豆?jié){、提著書包走向?qū)W校的時候，當(dāng)你坐到辦公桌前開始這一天工作的時候，當(dāng)你往孩子口里塞蘋果的時候，當(dāng)你和愛人一起散步的時候……朋友，你是否意識到你是在幸福之中呢？請你意識到這是一種幸福吧……他們確實是我們最可愛的人！
2.為什么用第二人稱“你”？
用第二人稱，猶如同讀者面對面交談，使讀者感到親切，易于接受，易于引起共鳴。
3.六個“當(dāng)你……”運用什么修辭手法？有何作用？
使語氣酣暢，感情強烈，感染力強。
4.指出下面句子的主干。
“親愛的朋友們……你是否意識到你是在幸福之中呢”　
你意識到你是在幸福之中。
5.六個“當(dāng)……的時候”是什么成分？
將這種和平幸福的生活和志愿軍戰(zhàn)士在朝鮮吃苦聯(lián)系起來，說明他們是最可愛的人。
6.寫祖國人民的和平幸福生活意圖是什么？
7.結(jié)尾兩段運用了什么表達方式？它起什么作用？
議論和抒情?？偨Y(jié)三個事例，贊揚戰(zhàn)士可愛，引起讀者共鳴。 呼應(yīng)開頭，使文章渾然一體。
——“他們確實是我們最可愛的人”。
8.點題和呼應(yīng)開頭的是哪一句？
9.這兩段和開頭三段有什么共同點？
1.作者在朝鮮前線采訪中，收集了一百多個生動的事例。但經(jīng)過反復(fù)的篩選，為什么最后只用了文中的三個事例? 因為作者選取的這三個事例從不同側(cè)面集中表現(xiàn)了志愿軍戰(zhàn)士最本質(zhì)的思想情感。即對侵略者的恨，對朝鮮人民的愛，以及他們的苦樂觀，表現(xiàn)了志愿軍戰(zhàn)士的革命英雄主義精神，國際主義和愛國主義的精神。三個典型事例中，有集體的，有個人的，有戰(zhàn)斗場面，有戰(zhàn)地日常生活，都是具有代表性、最能說明志愿軍英雄本質(zhì)的事例。三個事例集中體現(xiàn)了志愿軍戰(zhàn)士的英雄形象，揭示了本文要表現(xiàn)的主題，所以作者只選取了三個典型事例來寫。
2.歸納總結(jié)本文的主題。本文通過敘述“松骨峰戰(zhàn)斗（英勇殺敵）”“馬玉祥救兒童（崇高的國際主義精神）”“與吃雪戰(zhàn)士的談話（強烈的愛國主義）”三個事例，從側(cè)面構(gòu)成了“最可愛的人”的完整形象，同時也揭示了志愿軍戰(zhàn)士是最可愛的人這一主題。
3.探究本文的寫作手法。綜合運用多種表達方式本文以記敘為主，穿插著議論、抒情。第一部分，作者首先抒發(fā)了自己的親身感受，又以“誰是我們最可愛的人”設(shè)問作為記敘、議論的中心，接著用一個氣勢磅礴的排比句揭示了志愿軍戰(zhàn)士的精神風(fēng)貌，從品質(zhì)、意志、氣質(zhì)、胸懷四個方面進行高度評價和贊美，為文章具體事例的敘述作了思想認識方面的提示和感情的鋪墊。
第二部分，文章以記敘為主，具體敘述了三個典型事例，在敘述完每一個事例后，文章都穿插了議論、抒情。這些議論抒情，既起到深化主題的作用，又增強了文章的感染力。第三部分，作者告訴人們要珍惜戰(zhàn)士們用鮮血和生命換來的幸福生活。沒有用單調(diào)枯燥的說教，而是用朋友的懇談來啟迪人們感受到幸福生活的來之不易，“請再深深地愛我們的戰(zhàn)士吧，他們確實是我們最可愛的人！”
開 頭 的 議論抒情
三個典型事 例
結(jié) 尾 的 議論抒情
你們曾赴戰(zhàn)火，生死當(dāng)歌，你們一身錚骨，浴血立國，只因在軍號中，有過沖鋒，一生的步伐，都奔走著執(zhí)著，激揚忠義的血性，擔(dān)當(dāng)先烈的重托，你們把英雄這兩個字，寫成——信念如山，忠誠如鐵。向你們致敬——你們是中華的名片，向你們致敬——你們是民族的魂魄。
課堂小結(jié) 一次英勇無畏的跨越，一柱守望相助的烽火，一卷和平正義的史詩。中國人民志愿軍粉碎了侵略者陳兵國門、進而將新中國扼殺在搖籃之中的圖謀，這一戰(zhàn)，拼來了山河無恙、家國安寧。時代在變，最可愛的人也在不斷豐富內(nèi)涵，抗洪一線的子弟兵，災(zāi)難面前的逆行者，直面疫情的白衣天使、志愿者……他們都是這個時代最可愛的人。茍利國家生死以，豈因禍福避趨之，這就是值得我們學(xué)習(xí)和追隨的身影。

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