1．語言功能語言文字是人類社會(huì)__________的主要方式，也是人類進(jìn)行__________的主要工具。__________功能是人腦特有的高級(jí)功能，它包括與__________、__________相關(guān)的全部智能活動(dòng)，涉及人類的聽、說、讀、寫。
(1)人類大腦皮層(左半球側(cè)面)的言語區(qū)人類的語言活動(dòng)是與大腦皮層某些特定區(qū)域相關(guān)的，這些特定區(qū)域叫言語區(qū)。
(2)大腦左、右半球的功能大多數(shù)人主導(dǎo)語言功能的區(qū)域是在大腦的__________半球，______思維主要由左半球負(fù)責(zé)。大多數(shù)人的大腦右半球主要負(fù)責(zé)________思維，如音樂、繪畫、__________等。
2.學(xué)習(xí)與記憶(1)概念：學(xué)習(xí)和記憶也是腦的高級(jí)功能，是指神經(jīng)系統(tǒng)不斷地接受________，獲得新的行為、習(xí)慣和__________的過程。條件反射的建立也是動(dòng)物________的過程。(2)參與結(jié)構(gòu)：學(xué)習(xí)和記憶不是由單一腦區(qū)控制的，而是由多個(gè)腦區(qū)和________參與。(3)記憶的過程
(4)學(xué)習(xí)和記憶的形成機(jī)理①學(xué)習(xí)和記憶涉及腦內(nèi)__________的作用以及某些種類__________的合成。②短時(shí)記憶可能與神經(jīng)元之間即時(shí)的信息交流有關(guān)，尤其是與大腦皮層下一個(gè)形狀像__________的腦區(qū)有關(guān)。③長(zhǎng)時(shí)記憶可能與__________形態(tài)及功能的改變以及__________的建立有關(guān)。
3．情緒(1)含義：情緒是指人對(duì)__________所作出的反應(yīng)，情緒也是__________的高級(jí)功能之一。(2)(3)調(diào)整情緒的方法積極建立和維系良好的人際關(guān)系、________和調(diào)節(jié)壓力都可以幫助我們減少和更好地應(yīng)對(duì)情緒波動(dòng)。
1．將人類大腦皮層的言語區(qū)、功能障礙和相應(yīng)的癥狀連接起來
2．正誤判斷(正確的打“√”，錯(cuò)誤的打“×”)(1)情緒的表現(xiàn)有多種，有相近的，也有相反的。 (　　)(2)心情抑郁是一種情緒，因此不需要任何治療。 (　　)(3)某同學(xué)天生樂觀，因此他的情緒只有積極的表現(xiàn)。 (　　)(4)適量的運(yùn)動(dòng)和良好的人際關(guān)系有利于保持積極的情緒，促進(jìn)學(xué)習(xí)。 (　　)(5)學(xué)習(xí)和記憶涉及腦內(nèi)神經(jīng)遞質(zhì)的作用以及某些種類蛋白質(zhì)的合成。 (　　)
1．殘奧會(huì)閉幕式上，中國(guó)殘疾人藝術(shù)團(tuán)表演的舞蹈得到觀眾的一致稱贊。這些聾啞人要準(zhǔn)確理解指導(dǎo)老師的“手語”表達(dá)的含義，主要依靠哪些中樞？答案：視覺中樞和語言中樞。
2．在做題時(shí)，我們一般需要仔細(xì)審題，認(rèn)真思考，再書寫作答。完成審題、思考等活動(dòng)，涉及什么功能？這些活動(dòng)的神經(jīng)中樞位于哪個(gè)結(jié)構(gòu)？答案：語言活動(dòng)；大腦皮層。
3．列表比較抑郁與抑郁癥。答案：
1．常見的生理或病理現(xiàn)象及參與或損傷的神經(jīng)中樞
2.記憶過程及其特點(diǎn)的比較
3.真題溯源(2017·北京卷)學(xué)習(xí)、記憶是動(dòng)物適應(yīng)環(huán)境、使個(gè)體得到發(fā)展的重要功能。通過電刺激實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)、記憶功能與高等動(dòng)物的海馬腦區(qū)(H區(qū))密切相關(guān)。(1)在小鼠H區(qū)的傳入纖維上施加單次強(qiáng)刺激， 傳入纖維末梢釋放的________________作用于突觸后膜的相關(guān)受體，突觸后膜出現(xiàn)一個(gè)膜電位變化。
(2)如果在H區(qū)的傳入纖維上施加100次/秒、持續(xù)1秒的強(qiáng)刺激(HFS)，在刺激后幾小時(shí)之內(nèi)，只要再施加單次強(qiáng)刺激，突觸后膜的電位變化都會(huì)比未受過HFS處理時(shí)高2～3倍，研究者認(rèn)為是HFS使H區(qū)神經(jīng)細(xì)胞產(chǎn)生了“記憶”，下圖為這一現(xiàn)象可能的機(jī)制。如圖所示，突觸后膜上的N受體被激活后，Ca2＋會(huì)以__________________方式進(jìn)入胞內(nèi)，Ca2＋與____________共同作用，使C酶的____________發(fā)生改變，C酶被激活。
協(xié)助擴(kuò)散(或易化擴(kuò)散)
(3)為驗(yàn)證圖中所示機(jī)制，研究者開展了大量工作，如：① 對(duì)小鼠H區(qū)傳入纖維施以HFS，休息30分鐘后，檢測(cè)到H區(qū)神經(jīng)細(xì)胞的A受體總量無明顯變化，而細(xì)胞膜上的A受體數(shù)量明顯增加。該結(jié)果為圖中的____________(填圖中序號(hào))過程提供了實(shí)驗(yàn)證據(jù)。② 圖中A受體胞內(nèi)肽段(T)被C酶磷酸化后，A受體活性增強(qiáng)。為證實(shí)A受體的磷酸化位點(diǎn)位于T上，需將一種短肽導(dǎo)入H區(qū)神經(jīng)細(xì)胞內(nèi)，以干擾C酶對(duì)T的磷酸化，其中，實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組所用短肽分別應(yīng)與T的氨基酸______。A．?dāng)?shù)目不同序列不同　B．?dāng)?shù)目相同序列相反　C．?dāng)?shù)目相同序列相同
③ 為驗(yàn)證T的磷酸化能增強(qiáng)神經(jīng)細(xì)胞對(duì)刺激的“記憶”這一假設(shè)，將T的磷酸化位點(diǎn)發(fā)生突變的一組小鼠，用HFS處理H區(qū)傳入纖維，30分鐘后檢測(cè)H區(qū)神經(jīng)細(xì)胞突觸后膜A受體能否磷酸化，請(qǐng)?jiān)u價(jià)該實(shí)驗(yàn)方案并加以完善__________________________________________________________________________________________________________________________________________。(4)圖中內(nèi)容從____________水平揭示了學(xué)習(xí)、記憶的一種可能機(jī)制，為后續(xù)研究提供了理論基礎(chǔ)。
該實(shí)驗(yàn)方案存在兩處缺陷。第一，應(yīng)補(bǔ)充一組對(duì)未突變小鼠同樣處理的對(duì)照實(shí)驗(yàn)。第二，應(yīng)補(bǔ)充施加HFS后檢測(cè)和比較以上兩組小鼠突觸后膜的電位變化的實(shí)驗(yàn)
解析：(1)在小鼠H區(qū)的傳入纖維上施加單次強(qiáng)刺激，傳入纖維末梢釋放的神經(jīng)遞質(zhì)作用于突觸后膜的相關(guān)受體，突觸后膜出現(xiàn)一個(gè)膜電位變化。(2)從圖中可以看出，Ca2＋通過N受體進(jìn)入細(xì)胞的過程是從高濃度向低濃度運(yùn)輸，需要載體，不消耗ATP，屬于協(xié)助擴(kuò)散。Ca2＋進(jìn)入細(xì)胞后與鈣調(diào)蛋白結(jié)合，激活C酶；蛋白質(zhì)的功能取決于其空間結(jié)構(gòu)，酶的活性改變的直接原因是其空間結(jié)構(gòu)發(fā)生改變。
(3)①題圖中Ⅱ過程表示細(xì)胞內(nèi)A受體運(yùn)輸至細(xì)胞膜。細(xì)胞的A受體總量無明顯變化，而細(xì)胞膜上的A受體數(shù)量明顯增加，這為圖中的Ⅱ過程提供了實(shí)驗(yàn)證據(jù)。②實(shí)驗(yàn)的自變量為短肽，要驗(yàn)證磷酸化位點(diǎn)位于T上，導(dǎo)入實(shí)驗(yàn)組的短肽包括磷酸化位點(diǎn)，導(dǎo)入對(duì)照組的短肽不含磷酸化位點(diǎn)，則實(shí)驗(yàn)組所用短肽應(yīng)與T的氨基酸數(shù)目相同序列相同，對(duì)照組所用短肽應(yīng)與T的氨基酸數(shù)目相同序列相反。③為了驗(yàn)證T的磷酸化能增強(qiáng)神經(jīng)細(xì)胞對(duì)刺激的“記憶”這一假設(shè)，將T的磷酸化位點(diǎn)發(fā)生突變的一組小鼠，用HFS處理H區(qū)傳入纖維，30分鐘后檢測(cè)H區(qū)神經(jīng)細(xì)胞突觸后膜A受體能否磷酸化，還應(yīng)補(bǔ)充一組對(duì)未突變小鼠同樣處理的對(duì)照實(shí)驗(yàn)；檢測(cè)的實(shí)驗(yàn)結(jié)果應(yīng)可操作，膜A受體是否磷酸化不易檢測(cè)，應(yīng)補(bǔ)充施加HFS后檢測(cè)和比較以上兩組小鼠突觸后膜的電位變化的實(shí)驗(yàn)。(4)圖中所研究的機(jī)制涉及受體(糖蛋白)、酶及物質(zhì)的運(yùn)輸，所以是在分子和細(xì)胞水平上揭示學(xué)習(xí)和記憶的一種可能機(jī)制。
【例1】某人不小心從高處摔下，到醫(yī)院檢查，下列與確定此人高級(jí)神經(jīng)中樞是否受損有關(guān)的檢查是(　　)A．檢查縮手反射是否正常 B．檢查血細(xì)胞的數(shù)量是否有變化C．檢查膝跳反射是否正常 D．要求此人復(fù)述醫(yī)生的一段話
解析：縮手反射和膝跳反射的中樞位于脊髓，不能確定此人的高級(jí)神經(jīng)中樞是否受損；檢查血細(xì)胞的數(shù)量屬于血常規(guī)化驗(yàn)，目的是發(fā)現(xiàn)全身性疾病的早期跡象，診斷是否貧血，是否有血液系統(tǒng)疾病，骨髓的造血功能是否正常等，不屬于神經(jīng)系統(tǒng)方面的檢查；語言中樞屬于高級(jí)神經(jīng)中樞，位于大腦皮層，此人復(fù)述醫(yī)生的一段話需要語言中樞的參與，故可由此確定此人高級(jí)神經(jīng)中樞是否受損。
【例2】下列關(guān)于學(xué)習(xí)和記憶的敘述，錯(cuò)誤的是(　　)A．學(xué)習(xí)和記憶是不斷接受刺激，獲得新的行為、習(xí)慣和積累經(jīng)驗(yàn)的過程B．學(xué)習(xí)和記憶有多個(gè)腦區(qū)和神經(jīng)通路參與C．學(xué)習(xí)和記憶涉及腦內(nèi)神經(jīng)遞質(zhì)的作用以及某些種類蛋白質(zhì)的合成D．長(zhǎng)時(shí)記憶可能與神經(jīng)元之間即時(shí)的信息交流有關(guān)
解析：短時(shí)記憶可能與神經(jīng)元之間即時(shí)的信息交流有關(guān)，D錯(cuò)誤。

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第5節(jié) 人腦的高級(jí)功能

版本： 人教版 (2019)

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