牧場(chǎng)上的家1教材分析       這是一首美國(guó)田園牧童歌曲，音樂描繪了晴朗遼闊的牧場(chǎng)，星光下甜美溫馨的家及人們寬廣的胸懷。歌曲采用三拍子，節(jié)奏勻稱，結(jié)構(gòu)為帶再現(xiàn)的單二部曲式，由四個(gè)樂句組成。其中有1、2、4樂句材料相同，第二樂句結(jié)束后通過音程的五度跳進(jìn)，引出有對(duì)比因素的第三樂句，這首歌表達(dá)了人們對(duì)可愛的家及甜美生活的向往與贊美。 2學(xué)情分析       本課時(shí)教學(xué)對(duì)象為西單小學(xué)五年級(jí)學(xué)生，這個(gè)年齡段學(xué)生對(duì)于音樂的鑒賞能力和表現(xiàn)能力有了一定的基礎(chǔ)，能積極認(rèn)真地聆聽音響，愿意互相合作，以多種方式參與音樂體驗(yàn)。 認(rèn)知基礎(chǔ)： 1.可以準(zhǔn)確表現(xiàn)個(gè)體節(jié)奏“X X 、 X、X -0”時(shí)值，了解三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律。 2.以往學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)會(huì)使用一些簡(jiǎn)易的打擊樂器并能參與歌樂曲的演奏。例如：響板、雙響筒、串鈴、三角鐵、碰鐘、沙錘、鈴鼓、鼓、镲、鑼…… 預(yù)設(shè)問題： 1.弱起樂句的演唱 2.連貫的演唱，樂句呼吸與歌曲情感的表達(dá) 3.打擊樂的選擇編配與34拍的節(jié)奏組合 4.如何呈現(xiàn)改編節(jié)拍 3教學(xué)目標(biāo)一、“情感態(tài)度與價(jià)值觀” 目標(biāo) 1．在歌曲學(xué)唱中激發(fā)學(xué)生表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的依戀及贊美的情感。 2．在賞析中培養(yǎng)學(xué)生了解多元音樂文化，幫助學(xué)生拓展音樂視野。 二、“過程與方法”目標(biāo) 1．在聽辨、視唱、演唱中實(shí)踐34拍指揮圖式，感受節(jié)拍韻律與音樂情緒。 2．運(yùn)用白板組合節(jié)奏呈現(xiàn)打擊樂伴奏音型。 3．運(yùn)用多媒體賞析美國(guó)鄉(xiāng)村音樂。 4．運(yùn)用白板呈現(xiàn)不同節(jié)拍的改編。 三、“知識(shí)與技能”目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo)： 1.實(shí)踐34拍指揮圖示，唱準(zhǔn)弱起樂句。 2.嘗試節(jié)拍改編，感受音樂情緒變化。 技能目標(biāo)： 1. 指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用柔和、連貫的聲音表現(xiàn)優(yōu)美抒情的音樂情緒。 2.組合34拍節(jié)奏，訓(xùn)練學(xué)生為歌曲編配打擊樂的伴奏能力。 4重點(diǎn)難點(diǎn)【教學(xué)重點(diǎn)】 運(yùn)用柔和、連貫的聲音表達(dá)歌曲情感。 【教學(xué)難點(diǎn)】 1.弱起樂句的起唱 解決措施：運(yùn)用白板回放演示34指揮圖示，方便學(xué)生對(duì)照學(xué)習(xí)，準(zhǔn)確把握弱起樂句的起唱。 2.較長(zhǎng)時(shí)值音符的演唱 解決措施：在演唱中指導(dǎo)學(xué)生氣息合理運(yùn)用，采用緩呼表達(dá)。 3.34拍節(jié)奏組合與打擊樂的選擇編配 解決措施：運(yùn)用白板拖拽組合節(jié)奏呈現(xiàn)打擊樂伴奏音型。 4.34改編24節(jié)拍，34改編44節(jié)拍 解決措施：運(yùn)用白板拖拽，圖層遮擋呈現(xiàn)節(jié)奏時(shí)值改變，實(shí)現(xiàn)節(jié)拍改編。 5教學(xué)過程5.1第一學(xué)時(shí)5.1.1教學(xué)活動(dòng)活動(dòng)1【導(dǎo)入】聆聽導(dǎo)入階段目標(biāo)：導(dǎo)入G調(diào)34拍旋律，嘗試指揮圖示學(xué)習(xí)。 1聆聽四小節(jié)旋律，分辨節(jié)拍。  2指導(dǎo)學(xué)習(xí)34 拍的指揮動(dòng)作。 活動(dòng)2【講授】學(xué)習(xí)歌曲旋律階段目標(biāo)：實(shí)踐34拍指揮，唱準(zhǔn)弱起樂句，視唱歌曲旋律，培養(yǎng)學(xué)生視唱能力。 1.范唱八小節(jié)旋律 2.運(yùn)用指揮圖示確定弱起拍，視唱學(xué)習(xí)歌曲第一樂句、第二樂句。 （媒體功能應(yīng)用及分析：運(yùn)用白板回放功能演示34拍指揮圖示，方便學(xué)生對(duì)照練習(xí)，在四個(gè)預(yù)備拍指揮中學(xué)生確定弱起拍的演唱，進(jìn)而準(zhǔn)確表達(dá)，解決教學(xué)難點(diǎn)。） 3. 師生評(píng)價(jià)：對(duì)比兩個(gè)第一、第二樂句，G調(diào)34拍、帶弱起、分析相似獲得學(xué) 習(xí)記憶。 4.學(xué)習(xí)演唱第三樂句。通過實(shí)踐演唱，探討運(yùn)用正確呼吸表現(xiàn)樂句演唱。 5對(duì)比第三、第四樂句，找出樂句的相同與不同簡(jiǎn)化視唱學(xué)習(xí)。 活動(dòng)3【講授】賞析視頻范唱，學(xué)習(xí)歌詞。階段目標(biāo)：賞析歌曲，感受歌曲意境與情緒。學(xué)習(xí)歌詞，進(jìn)一步了解歌意。 1.聆聽觀看視頻演唱 2.共同探討歌曲意境與音樂情緒。 （媒體功能應(yīng)用及分析：根據(jù)歌意采集圖片，用photostory制作范唱，運(yùn)用白板音視頻鏈接功能播放，創(chuàng)設(shè)歌曲意境，激發(fā)學(xué)生音樂聯(lián)想。） 3. 加入歌詞練習(xí)演唱，表現(xiàn)歌曲的情感。 活動(dòng)4【活動(dòng)】　為歌曲編配打擊樂伴奏階段目標(biāo)：組合34拍節(jié)奏，訓(xùn)練學(xué)生為歌曲編配打擊樂的伴奏能力。 1.學(xué)生個(gè)體組合一小節(jié)帶休止符的34拍節(jié)奏，并恰當(dāng)選擇打擊樂表現(xiàn)節(jié)奏。 （媒體功能應(yīng)用及分析：運(yùn)用音樂思維通過白板拖拽功能組合節(jié)奏，呈現(xiàn)打擊樂伴奏音型，課堂可以生成多樣，解決34拍節(jié)奏組合與打擊樂選擇編配的表現(xiàn)。解決教學(xué)難點(diǎn)） 2.全體學(xué)生采用聲勢(shì)模仿其組合的節(jié)奏。3.請(qǐng)四位同學(xué)合作演奏，全體學(xué)生完整演唱。 4.評(píng)價(jià)演奏。 活動(dòng)5【活動(dòng)】音樂拓展，賞析美國(guó)鄉(xiāng)村音樂階段目標(biāo)：在賞析中培養(yǎng)學(xué)生了解多元音樂文化 1.生：聆聽美國(guó)鄉(xiāng)村音樂代表人物約翰丹佛演唱的歌曲 2.師：講述美國(guó)鄉(xiāng)村音樂所要表達(dá)的內(nèi)容 3.生：觀看班卓琴演奏 （媒體功能應(yīng)用及分析：運(yùn)用白板音視頻鏈接功能播放，拓展學(xué)生的音樂視野。） 活動(dòng)6【練習(xí)】嘗試音樂編寫：3／4改編成2／4節(jié)拍，嘗試3／4改編成4／4節(jié)拍階段目標(biāo)：節(jié)拍改編，感受不同音樂情緒 1.從美國(guó)鄉(xiāng)村民謠《蘇珊娜》導(dǎo)入 24活潑歡快 提出創(chuàng)作要求 34改編24節(jié)拍 2.兩小節(jié)指導(dǎo) 方法：改變節(jié)奏，縮短節(jié)奏時(shí)值。 3.練習(xí)改編 師生評(píng)價(jià)：運(yùn)用鄉(xiāng)村音樂風(fēng)格演唱改編后的旋律。感受音樂情緒變成活潑歡快跳躍明朗 4.34改編44節(jié)拍師 5.兩小節(jié)指導(dǎo) 方法：改變節(jié)奏，加長(zhǎng)節(jié)奏時(shí)值。 6.練習(xí)改編 7.師生評(píng)價(jià)：運(yùn)用鄉(xiāng)村音樂風(fēng)格演唱改編后的旋律。感受音樂情緒變成堅(jiān)定有力平穩(wěn)步伐。 （媒體功能應(yīng)用及分析：運(yùn)用白板拖拽、書寫、圖層遮擋這三種功能綜合的運(yùn)用較快呈現(xiàn)了節(jié)拍的改編，課堂生成多樣，提高了教學(xué)效率，解決教學(xué)難點(diǎn)。 結(jié)束語(yǔ)： 師：改編也是一種音樂創(chuàng)作，節(jié)拍變化改變歌曲韻律，因而會(huì)產(chǎn)生不同的音樂情緒。鼓勵(lì)學(xué)生們進(jìn)行自我創(chuàng)作。家對(duì)每個(gè)人來說是最溫暖的一個(gè)地方，因?yàn)樗鞘煜さ?，有我們?duì)親人的依戀，希望同學(xué)們都能愛我們的家園，寫出自己創(chuàng)作的優(yōu)美旋律去贊美我們的家園。
 

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牧場(chǎng)上的家

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