在本課結(jié)束時(shí)，學(xué)生能：
讀懂故事敘述文本，理解故事的主要情節(jié)和內(nèi)容； [來源:學(xué).科.網(wǎng)]
在插圖的提示下講述故事內(nèi)容，模仿錄音朗讀人物對(duì)話;
在故事情景中理解詢問和說明某人生日的對(duì)話。
教學(xué)重點(diǎn)
在插圖的幫助下理解故事敘述文本。
教學(xué)難點(diǎn)
在情景中理解詢問和說明生日日期的表達(dá)法。
教學(xué)準(zhǔn)備
課件、音頻（教師可以在優(yōu)教平臺(tái)直接調(diào)用或下載）。
教學(xué)過程
Get Ready
1. 引入話題
教師準(zhǔn)備幾張學(xué)生過生日的圖片，詢問學(xué)生圖片展現(xiàn)的是什么內(nèi)容，結(jié)合回答呈現(xiàn)birthday, 引入單元話題?？梢宰寣W(xué)生說一說是否參加過同學(xué)的生日慶?；顒?dòng)，以及在生日慶?；顒?dòng)中他們通常做什么。
2. 說明圖片內(nèi)容
(1) 讓學(xué)生看教材上的圖片，說一說圖中小女孩的名字。然后，讓學(xué)生說一說Xia Mei的生日是哪一天。學(xué)生可以說漢語，教師呈現(xiàn)相應(yīng)的月份和日期。
T：When is her birthday? It’s…
(2) 采用同樣的方式，引導(dǎo)學(xué)生說一說Xia Mei媽媽的生日，呈現(xiàn)相關(guān)詞匯。然后，讓學(xué)生看圖片中其他的人物和月份，呈現(xiàn)6月、7月、9月和11月的名稱。
(3) 讓學(xué)生兩人一組，采用問答的方式詢問和說明Xia Mei一家人的生日日期。然后，把月份的詞匯抄寫到日歷上。
Enjy the Stry
1. 導(dǎo)入故事
告訴學(xué)生有一個(gè)小朋友昨天過生日,呈現(xiàn)第一幅插圖，讓學(xué)生觀察圖片中的人物有誰，判斷是誰過生日
T：Lk, wh is in the picture? Whse birthday was it?
2. 學(xué)習(xí)故事
I. 師生問答，分享故事
(1) 采用師生問答的方式，引導(dǎo)學(xué)生看插圖，教師講述故事內(nèi)容，并呈現(xiàn)相應(yīng)的敘述文本。先呈現(xiàn)第一幅圖，詢問學(xué)生Mcky手中是什么、禮物是給誰的。然后，a教師結(jié)合插圖旁邊的敘述文本給學(xué)生講述故事內(nèi)容，然后把文字呈現(xiàn)在圖片下方。
T: It was a sunny day yesterday. Mcky had a birthday gift fr Ken. But it wasn't Ken’s birthday.
(2) 呈現(xiàn)第2～5圖，引導(dǎo)學(xué)生看插圖，說一說Mcky等人在看什么、他們的生日分別是什么時(shí)候。教師結(jié)合敘述文本講述相應(yīng)的內(nèi)容，并呈現(xiàn)Ken和Ann的生日日期。
(3) 呈現(xiàn)6～8圖，詢問學(xué)生是誰打來的電話，然后結(jié)合學(xué)生回答，講述相應(yīng)的內(nèi)容，呈現(xiàn)Mcky生日日期。讓學(xué)生猜一猜Uncle Bky在哪里。
(4) 讓學(xué)生看插圖9?10，引導(dǎo)學(xué)生看插圖、說一說Uncle Bky在哪里以及天氣如何。教師講述相應(yīng)的內(nèi)容。
(5) 結(jié)合插圖11講述相應(yīng)的內(nèi)容。
II. 學(xué)生參與，再現(xiàn)故事
(1) 在教師整體講述故事后，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)故事的對(duì)話內(nèi)容，閱讀敘述文本。先讓學(xué)生看圖1，引導(dǎo)學(xué)生說一說Mcky把禮物送給Ken時(shí)說什么。讓學(xué)生閱讀相應(yīng)的敘述文本。
T：Mcky gave Ken a birthday gift. Was it Ken，s birthday?
(2) 詢問學(xué)生接下來Ken和Mcky為什么看日歷，他們核對(duì)了什么。結(jié)合人物對(duì)話內(nèi)容，列出Ken和Ann的生日與年齡。讓學(xué)生自己讀一讀相應(yīng)的敘述文本，結(jié)合插圖呈現(xiàn)3月和9月以及相應(yīng)季節(jié)詞匯。
T：When is Ken’s/Ann’s birthday?
(3) 呈現(xiàn)插圖6?8，通過問答引導(dǎo)學(xué)生找出Mcky的生日，教師呈現(xiàn)相應(yīng)的詞匯，讓學(xué)生閱讀敘述文本。
T：When was Mcky’s birthday?
(4) 讓學(xué)生看插圖9和插圖10，說明Uncle Bky在哪里，當(dāng)?shù)厥鞘裁醇竟?jié)、氣候如何。然后，結(jié)合當(dāng)前季節(jié)說一說澳大利亞現(xiàn)在是什么季節(jié)，了解南北半球氣候的差異。讓學(xué)生閱讀相應(yīng)的敘述文本，教師呈現(xiàn)summer, winter等詞匯。
(5) 讓學(xué)生說一說Ann和Ken如何向Mcky祝賀生日。
3. 模仿表演
(1) 閱讀故事
a. 學(xué)生看連環(huán)畫，獨(dú)立閱讀故事。
b. 播放錄音，讓學(xué)生集體跟讀對(duì)話和故事敘述文本。 [來源:學(xué)_科_網(wǎng)]
(2) 模仿對(duì)話
a. 拿出故事主要插圖，呈現(xiàn)故事的主要情節(jié)，例如把插圖1、插圖2、插圖4、插圖6、插圖8、插圖11貼在黑板上，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)提示回憶人物對(duì)話，教師講述相應(yīng)的故事內(nèi)容。
b. 讓學(xué)生看故事，教師拿出人物頭像，讓學(xué)生說一說每個(gè)人的生日和年齡。可以把相關(guān)信息貼在人物頭像旁白。
c. 教師根據(jù)故事內(nèi)容說句子，引導(dǎo)學(xué)生判斷正確還是錯(cuò)誤。例如，It was Ken’s birthday yesterday.
(3) 講述故事
a. 利用黑板上插圖和人物頭像等圖示信息，教師講述，引導(dǎo)學(xué)生配合，一起復(fù)述故事內(nèi)容。教師可以說句子前半部分，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)提示講一講。例如，Yesterday Mcky had a…
b. 讓學(xué)生在小組中試著講一講故事。

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