Unit 5 Dinner’s ready教案第三課時(shí)（Part A  Let’s spell） 教學(xué)目標(biāo)1. 知識目標(biāo)：能感知并歸納“-e”在單詞中的發(fā)音規(guī)則；能讀出符合“-e”發(fā)音規(guī)則的單詞，并能將其與“-e-”發(fā)音規(guī)則相區(qū)分。2. 能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和歸納總結(jié)知識的能力。3. 情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對語音知識的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)重點(diǎn)能掌握“-e”發(fā)音規(guī)則并在單詞拼讀和拼寫中加以運(yùn)用；“-e”發(fā)音規(guī)則和“-e-”發(fā)音規(guī)則之間的區(qū)分。教學(xué)難點(diǎn)“-e”發(fā)音規(guī)則和“-e-”發(fā)音規(guī)則之間的區(qū)分。教學(xué)準(zhǔn)備課件  教學(xué)過程批注Step 1 Warm-up & Revision通過對比，復(fù)習(xí)前面所學(xué)的語音知識，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)歸納的能力。Revision課件出示三個(gè)不同e的卡通形象，教師介紹這三個(gè)e的發(fā)音規(guī)律是不一樣的。（1）重讀閉音節(jié)詞中，e發(fā)短元音/e/。T：Dinner’s ready! What’s for my dinner? （課件出示lemon、bread等圖片）學(xué)生猜測，并呈現(xiàn)單詞lemon，bread，egg，vegetable，學(xué)生通過說和讀回顧含有短音/e/的單詞。Chant：Ten red pens. (clap!)  Ten red pens. (clap!)Eight pens. Nine pens. Ten red pens! (clap!)（2）課件出示學(xué)習(xí)過的含有a-e, i-e, o-e, u-e字母的單詞，回顧并總結(jié)發(fā)音規(guī)律：重讀開音節(jié)詞，詞尾的e不發(fā)音。Step 2 Presentation & Practice                 將重點(diǎn)語音知識帶到句中學(xué)，鞏固對-e發(fā)音規(guī)則的掌握。 ?       Read, listen and chant.（1）總結(jié)字母e的發(fā)音規(guī)律：在開音節(jié)中發(fā)/i:/音。T：Who has dinner with me?（課件出示該部分的圖片及內(nèi)容）Ss：... 學(xué)生回答完教師的問題，隨后出示該部分的圖片，學(xué)生嘗試說出對應(yīng)的單詞。教師出示單詞，學(xué)生觀察這些單詞的共同特點(diǎn)并總結(jié)其發(fā)音規(guī)律：-e在絕對開音節(jié)（單個(gè)元音字母后面沒有輔音字母的重讀音節(jié)叫絕對開音節(jié)）中發(fā)/i:/音。（2）Practice.   分別出示該部分的四幅圖片及對應(yīng)的句子，其中句子部分的重點(diǎn)語音單詞不出示。學(xué)生仔細(xì)觀察圖片，完成句子缺失的部分，并大聲讀出來。   ① Look at _____.(me)       ② ____ are happy. (We)     ③ Who is _____?(he)  _____is Sam.(He)  _____ is playing.(He)    ④ Who is ____?(she) ____ is Li Li.(She)  ____ has a pink bag.(She)     （3）Listen and chant.   ① 出示chant部分的內(nèi)容，學(xué)生找出含有字母e的單詞并讀出來。② 教師播放音頻，學(xué)生聽錄音，教師幫助學(xué)生理解歌謠。隨后讓學(xué)生自己試讀chant，注意糾正學(xué)生的語音語調(diào)。③ 師生集體打節(jié)拍說唱歌謠。Step 3 Consolidation&Extension                     對含有字母-e的單詞的讀音進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，并能和-e-的發(fā)音進(jìn)行區(qū)分。Read, listen and tick (√).（1）教師提醒學(xué)生字母e在閉音節(jié)中發(fā)音為/e/，在開音節(jié)中讀音為/i:/。教師讓學(xué)生嘗試著根據(jù)發(fā)音規(guī)律讀出這10個(gè)單詞，如果有錯(cuò)誤，教師及時(shí)給予糾正。（2）教師播放錄音，學(xué)生勾出聽到的單詞。（3）教師帶領(lǐng)學(xué)生核對答案，如果有錯(cuò)誤，及時(shí)改正。（4）學(xué)生一起讀單詞。（5）教師讓學(xué)生根據(jù)字母e的發(fā)音規(guī)律，對本部分的單詞進(jìn)行分類。/i:/  be     we     me       she      he/e/  bed    red     pencil    get      letListen, circle and write. （1）教師提問學(xué)生e、i-e、 u-e、o-e在開音節(jié)中的發(fā)音分別是什么，學(xué)生回答。（2）教師播放錄音，要求學(xué)生集中注意力，認(rèn)真聽錄音，學(xué)生根據(jù)發(fā)音，圈出正確的字母，并寫出聽到的單詞，教師對書寫進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。（3）教師帶領(lǐng)學(xué)生核對答案，如果有錯(cuò)誤，及時(shí)改正。（4）學(xué)生一起讀單詞rice、he、red和we，進(jìn)一步操練字母e在開音節(jié)中的發(fā)音規(guī)律。 3. Game: Read and classify. 學(xué)生根據(jù)-e/i:/和-e-/e/兩大類發(fā)音規(guī)律給蜜蜂找到相應(yīng)的蜂巢。4. 練習(xí)鞏固。Step 4 Summary&Homework Summary.  字母e在重讀閉音節(jié)中(-e-) 發(fā)/e/音，如：bed, red, leg, get, let, pen...  字母e在絕對開音節(jié)中(-e)發(fā)/i:/音，如：me, he, she, we, be...Homework.（1）找出更多含有-e和-e-的單詞，并進(jìn)行拼讀。（2）完成本課時(shí)配套練習(xí)。 板書設(shè)計(jì)Unit 5  Dinner’s ready  第三課時(shí)-e /i:/   me  he   she   we教學(xué)反思本課時(shí)是一節(jié)語音課。課堂剛開始，我通過營造幾個(gè)字母卡通形象，生動(dòng)地展示了字母e在單詞中的不同發(fā)音。隨后通過舊知引出新的語音知識，整個(gè)教學(xué)過程銜接流暢。在鞏固與拓展環(huán)節(jié)，對含有字母-e的單詞的讀音進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，并能和-e-的發(fā)音進(jìn)行區(qū)分，進(jìn)一步鞏固強(qiáng)化了對新知的掌握。     

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版本： 人教版 (PEP)

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