10　ɑo ou iu 教學設計   【教學目標】1.正確認讀復韻母“ɑo、ou、iu”及其四聲，讀準音，認清形。2.正確拼讀聲母與ɑo、ou、iu組成的帶調音節(jié)。能在四線格正確書寫音節(jié)詞“xiǎo niú”。3.借助拼音，正確認讀“小橋、流水、垂柳、桃花”4個詞語。正確朗讀兒歌《歡迎臺灣小朋友》。4.認識“小、橋、臺”3個生字。【教學重點】1.正確認讀復韻母“ɑo、ou、iu”及其四聲。2.正確拼讀聲母和ɑo、ou、iu組成的音節(jié)。3.了解“iu和ui”的標調規(guī)則，能辨別復韻母ɑo—ou、iu—ui。【教學難點】了解“iu”的標調，復韻母ɑo—ou、iu—ui的辨析。【教學準備】復韻母卡片、課件。【教學時間】2課時。 第一課時 【課時目標】1．學會復韻母ɑo、ou、iu及其四聲，讀準音，認清形。2．學習聲母與ɑo、ou、iu組成的音節(jié)，能準確拼讀音節(jié)。【教學過程】一、游戲激趣，復習導入1.吃豆豆游戲。教師點擊開始，學生認讀巧克力豆上的字母或音節(jié)。2.導入課題。教師過渡：剛才我們在吃豆豆游戲中復習了3個復韻母及它的四聲和它組成的雙拼音節(jié)、三拼音節(jié)，今天再來學習三個復韻母ɑo ou iu。教師板書課題，領讀課題，學生跟讀課題。（板書：10 ɑo  ou  iu）二、圖文結合，認讀復韻母ɑo  ou  iu1.看圖說話，找出復韻母。（1）出示課文中的情境圖，引導學生看圖說話：圖上畫了什么？快來找一找藏在圖中的故事里的復韻母寶寶吧！學生舉手回答，教師用故事串聯(lián)的方法，引出ɑo ou iu：天空中，海鷗在自由地飛翔。海面上漂浮著一個彩球，一頭海豹正開心地游著，一只戴著帽子的小狗駕駛著一艘帆船在航行，小狗的旁邊坐著一只小貓。遠方，有一座小島。（2）教師過渡：這個故事中的“豹、帽、貓、島”里藏著我們要學的復韻母ɑo，“鷗、狗”里藏著我們要學的復韻母ou，“球、游”里藏著我們要學的復韻母iu。（板書：復韻母 ɑo ou iu）2.ɑo ou iu的發(fā)音教學。（1）ɑo的發(fā)音教學。①教師范讀：ao是“海豹”中“豹”的韻母，“奧運”中的“奧”讀成一聲就是ao的發(fā)音。②學生自由練讀——教師指名讀，隨機正音——齊讀。③教師引導學生編順口溜練讀：海豹海豹 ɑo ɑo ɑo。（2）ou的發(fā)音教學。①教師范讀：ou是“海鷗”中“鷗”的發(fā)音。②學生自由練讀——教師指名讀，隨機正音——齊讀。③教師引導學生編順口溜練讀：海鷗海鷗ou ou ou。（3）iu的發(fā)音教學。①教師范讀：iu是“皮球”中“球”的韻母。讀的時候先發(fā)i的音，慢慢地向ou滑動，合成一個音。②學生自由練讀——教師指名讀，隨機正音——齊讀。③教師引導學生編順口溜練讀：皮球皮球iu iu iu。④對比讀一讀。ui——iu：ui是從u開始，最后嘴變扁；iu是從i開始，最后逐漸圓唇。（4）聯(lián)系生活讀一讀。穿棉襖，ɑo  ɑo  ɑo      吃蓮藕，ou  ou ou       去春游，iu  iu  iu3.ɑo ou iu的形狀教學。由單韻母ɑ、o、e、i、u進行組合游戲，可組成復韻母ɑo ou iu。【設計意圖：將漢語拼音的圖、形、音聯(lián)系起來，既增強了學習的趣味性，更能讓學生記憶深刻。而創(chuàng)編順口溜更能極大地調動孩子的學習興趣，同時也有利于發(fā)展學生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)造性思維。】三、讀復韻母ɑo ou iu的四聲1.復習復韻母的標調規(guī)則兒歌。a、o、e，i、u、v，聲調按序標。小i有禮貌，標調就摘帽。i、u在一起，聲調往后標。2.多種形式練讀四聲：教師范讀——開小火車讀——小老師帶讀——男女生比賽讀。3.聯(lián)系生活讀一讀。凹凸āo āo āo    嗷嗷叫áo áo áo    穿皮襖ǎo ǎo ǎo    別驕傲 ào ào ào海邊有海鷗ōu    樹上有小猴óu    老虎張開口ǒu     一口一塊肉òu小蚯蚓（qiū）  大石榴（liú）   大柳樹（liǔ）    六個球（liù）四、課堂小結，鞏固練習這節(jié)課，我們認讀了復韻母ɑo ou iu及其四聲，真是收獲滿滿，快來玩玩拼讀小紅花游戲，看誰得到的小紅花最多！  第二課時 【課時目標】1.正確拼讀ɑo ou iu組成的帶調音節(jié)。能在四線格正確書寫音節(jié)詞“xiǎo niú”。2.借助拼音，正確認讀“小橋、流水、垂柳、桃花”四個詞語。能正確朗讀兒歌《歡迎臺灣小朋友》。3.認識“小、橋、臺”3個生字。【教學過程】一、游戲導入，復習舊知1.復韻母卡片抽讀：教師指名學生認讀復韻母卡片。2.復韻母四聲卡片翻翻翻：教師點擊卡片，學生認讀卡片翻轉后的復韻母四聲，教師相機強調復韻母四聲標調規(guī)則。a o e，i u v，聲調按序標。小 i 有禮貌，聲調就摘帽。i、u 在一起，聲調往后標。二、拼讀由ɑo組成的兩拼音節(jié)、三拼音節(jié)1.看圖導入ɑo相拼的兩拼音節(jié)和三拼音節(jié)。（1）學生觀察女孩跑步的圖片，導入：跑步的“跑”，就是聲母p和ǎo相拼的音節(jié)。（2）學生觀察音節(jié)拼讀過程，自由拼讀，教師提醒兩拼音節(jié)拼讀方法：前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。p—ǎo→pǎo（3）多種形式練讀。教師帶讀——教師指名讀——集體拼讀。（4）學生觀察小鳥的圖片，導入：小鳥的“鳥”，就是聲母n和介母i、韻母ǎo相拼的音節(jié)。（5）學生觀察音節(jié)拼讀過程，自由拼讀，教師提醒三拼音節(jié)拼讀方法：聲輕，介快，韻母響，三拼連讀很順當。n—i-ǎo→niǎo（6）多種形式練讀。教師帶讀——教師指名讀——集體拼讀。2.練讀課本中ɑi與聲母相拼的兩拼音節(jié)、三拼音節(jié)。（1）學生自由拼讀教材上ɑo與聲母相拼的兩拼音節(jié)和三拼音節(jié)。（2）教師指名學生讀，教師及時正音，尤其是ɑo與聲母相拼的三拼音節(jié)的拼讀。（3）同桌之間互相拼讀ɑo與聲母相拼的兩拼音節(jié)和三拼音節(jié)。（4）全班齊讀。3.聯(lián)系生活，拼讀兩拼音節(jié)，說句子。y-ào→yào 我們要自己整理書包。    r-ào→rào  地球繞著太陽轉。4.聯(lián)系生活，拼讀三拼音節(jié)，說句子。t-i-áo→tiáo 哥哥喜歡吃面條。     m-i-āo→miāo 小貓喵喵叫。t-i-ào→tiào 我很喜歡跳遠。三、拼讀由ou iu組成的兩拼音節(jié)1.練讀課本中ou iu與聲母相拼的兩拼音節(jié)。（1）學生自由拼讀教材上ou iu與聲母相拼的兩拼音節(jié)。（2）教師指名學生讀，教師及時正音。（3）小組合作拼讀ou iu與聲母相拼的兩拼音節(jié)。（4）全班齊讀。2.聯(lián)系生活，拼讀兩拼音節(jié)，說句子。r-òu→ròu 紅燒肉真好吃。    y-óu→yóu  小朋友在游泳。d-iū→diū垃圾不要到處丟，要放到垃圾箱。     j-iù→jiù  我的舅舅是一名醫(yī)生。四、練習拼讀，游戲檢測1.借助圖片及詞語練讀。（1）niǎo 小鳥    shǎo 多少    zǎo 紅棗    tiào跳高（2）tóu頭發(fā)     zǒu走路    shōu收獲     kǒu門口（3）niú小牛      xiū 休息      liù  六一       qiú  皮球教師相機強調：小i小u在一起，誰在后面給誰加。2.熱氣球拼讀游戲。五、借助圖片，認字學詞1.仔細看課本中的插圖，說一說：圖上畫了什么 預設：小橋、流水、垂柳、桃花。2.拼讀音節(jié)詞。（1）學生圈畫出帶有復韻母ao、ou、iu的音節(jié)，多讀幾遍。（2）學生嘗試自主拼讀，教師相機指導，然后集體拼讀。3.學習生字“小”“橋”。（1）認讀生字“小”。（2）聯(lián)系生活，借助圖片，給“小”組詞：小孩、小路、小樹、小鳥、小山、小狗。（3）認讀生字“橋”。（4）聯(lián)系生活，想一想，你見過哪些橋？預設：天橋、木橋、立交橋、石橋、吊橋、高架橋。（5）伴著音樂，用上右側的詞語說說圖上的美景。六、朗讀兒歌，學寫音節(jié)詞 1.朗讀兒歌。（1）自由朗讀兒歌，圈畫出你會拼讀的字和音節(jié)。（2）教師范讀兒歌，學生認真聽。（3）認讀“臺”。 ①教師指名學生認讀“臺”字。②結合實際找一找教室里和“臺”有關的事物，并給“臺”組詞：講臺、窗臺、陽臺、  舞臺。2.學寫音節(jié)詞。（1）學生觀察音節(jié)詞“xiǎo  niú”，多種形式練讀：自由拼讀——教師指名讀——集體讀。（2）教師范寫，指導書寫要點，學生書空。★一個音節(jié)的書寫，要先書寫聲母，再寫韻母，最后寫聲調。聲母、韻母寫的時候，靠攏一點兒。★兩個音節(jié)之間，要空開大約一個字母的距離。（3）學生先描紅，再獨立書寫。（4）學生展示書寫，教師指出書寫存在的問題，表揚書寫正確、美觀的學生。七、回顧總結，鞏固練習小朋友們，這節(jié)課我們主要學習了哪些知識呢？你都掌握了嗎？一起來檢測一下吧！【板書設計】10  ɑo  ou  iu復韻母 ɑo  ou  iu【教學反思】成功之處：   不足之處與改進措施：

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